初中生作文语言训练.ppt
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中学生作文语言训练,问题分析,训练方案,“死”了很多次,在校园的篱笆下有两个同学在说话一个说:
昨天晚上,爸爸送我一副军棋，我高兴死了.一个说:
前天半夜里，有只老鼠爬上床,把我吓死了.一个说:
今天的算术测验,我别想得到好成绩,题目难得要死.一个说:
这几道题目,正巧我都复习了,运气好得要死.一个说:
我有本连环画,真是好看得要死.一个说:
我有盒巧克力,真是好吃得死两个人谈话不到十分钟,已经“死”了很多次，有什么办法能不“死”呢?
修改前：
一个说:
前天半夜里,有只老鼠爬上床,把我吓死了。
（单调、乏味）修改后：
一个说:
“前天夜里,静悄悄的。
突然感到脑门上啪的一下,连忙拉开灯一看,原来是一只超大老鼠。
我浑身汗毛都竖起来了，话也不敢说了,皮肤上鸡皮疙瘩也冒出来了”（生动形象、具体可感）,同一个意思，两种表达。
请你写出生动的表达来。
1.A.她长得很瘦。
2.A.天黑了。
3.A.开学第一天，我很高兴。
4.A.妈妈给了我一切。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。
B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。
B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。
作文语言训练,第一部分：
六大问题1.叙述空洞，言之无物2.语言罗唆，表义不明3.生硬刻板，缺乏情趣4.叙述简单，语言无味5.语言平淡，缺乏韵味6.堆砌名句，没有思想第二部分：
训练方案一、妙用修辞，文采飞扬一、精挑有表现力的词语技法1选择传神的动词技法2：
选用形象鲜活的词语技法3:
精选同义词，活用反义词二灵活运用长短整散句技法1：
整散结合，舒卷自如技法2：
长短交替，错落有致技法3：
常倒夹杂，诗意灵动,三巧妙采用各种修辞技法1：
巧用比喻，生动形象技法2：
善用排比，强化气势技法3：
妙用拟人，横生情趣四包装思想，凸显诗味技法1：
直接引用技法2:
灵活化用二、来点幽默，妙趣横生技法1：
大词小用技法2：
褒词贬用与贬词褒用技法3：
行语移用技法4：
有意曲解技法5：
有意夸张,孔子曰:
“言之无文，行而不远。
”文章要讲究文采，讲究美。
没有文采的文章，就难以传播。
因此，同学们的作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。
问题一：
叙述空洞，言之无物,示例：
考卷发下来，我的语文超过了90分我非常高兴。
可有几个同学认为我是抄的，包括老师在内，有些同学在我面前说了不少的讽刺话。
这些话对我刺激很大，更增强了我发奋学好语文的信心。
评：
这段话叙述非常空洞。
同学无们怎么讽刺的?
对我造成了怎样的刺激?
我的心态又怎样?
不具体，也不会给人留下印象。
不少学生的文章往往是记流水账，全篇只有空洞的叙述，缺乏具体的场面描写和细节描写。
写人，总是千人一面；叙事，总是空洞无物，读来味同嚼蜡，令阅卷老师大败胃口。
因此要教学生记住：
锤炼作文语言的第一步尽量写实，变空洞为具体。
问题二：
语言罗唆，表义不明,示例：
像妈妈那样的吧。
于是，我留长长的头发，梳得很美。
穿长长的白裙子，步履轻盈。
说话甜丝丝的，动作也很轻柔。
看着镜中的自己，原来我和妈妈长得很像。
但是我的心对我说；“你只是看起来像天使，只是看起来很美好，但你不是广怎样才是天使?
我问心中的自己，但没有回答。
也许是真正的美好吧，我又想，于是去寻找真正的美好。
我开始学着像妈妈那样微笑，很温暖，很舒服。
我学着把这样的微笑送给每一个人，无论是贫富、贵贱、老弱病残。
也许是世界需要这样的微笑，也许是我，我的心一天天变得透明轻盈。
世界很美好，微笑般更好，但我不是天使。
我和我的心经常对话，怎样才能成为那个心中的天使，心灵总没有明确的回答，但我在努力。
评：
这段文字语言还算流畅，但重复的东西过多，句子罗唆，还有些句子表义不明，如“我问心中的自己，但没有回答”这些都是严重的语病。
要知道，语言流畅，有文采，有诗意，等级分才会高。
句子枯燥无味，语言拉杂冗长，是作文语言的常见病，也是作文之大忌。
作文，有时要泼墨如水，有时要惜墨如金。
锤炼作文语言的第二点，就是力求做到善于精剪材料，变冗繁为简省。
问题三：
生硬刻板，缺乏情趣,示例：
我们班共64人，37个男生，27个女生。
男女生之间总有一段距离。
要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至套给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。
而要是哪个女生和男生说话，女生们总会想方设法孤立她。
评：
这段文字够刻板的!
特别是第一句，平实得不能再平实了，简直是在填统计表。
可以在呆板的叙述中增加一些风趣、幽默的成分，如此，语言就鲜活起来。
不少考场作文语言生硬、刻板，缺乏情趣。
写人，总是一个模式；叙事，总是一本正经；说理，总是老太婆念经，如此语句；怎么能打动阅卷老师?
如果叙述多一点幽默，来一点调侃，增加一些生活的情趣，效果绝对不一样。
经验告诉我们：
考场作文，语言一定要鲜活，归纳为一句话要美化语言，化刻板为生动。
问题四：
叙述简单，语言无味,示例：
1秋天刚到，一些黄叶落了下来。
大地一片金黄。
2又考试了，我在失望中苦恼，又考砸了。
3雨不断地落了下来，我的心里很愁。
只要你留心阅读平时的作文，这样的句子随处可见。
这些句子流畅，但无味，如果全篇都是如此，就会让人生厌。
其实，这些句子只要稍作加工，略微增加一些修饰语，语言就生动起来！
注意：
又一个锤炼语言的“法宝”巧用修辞，化平庸为神奇。
问题五：
语言平淡，缺乏韵味,示例：
明天就要考试了，此时的我忐忑不安，我已无心再去看书了。
打开电视转到点播频道想听听歌。
可一看点歌后的祝福词：
祝某某在中考中取得好成绩，我又不禁紧张起来，怀里好像揣着一只小兔子七上八下的。
刚才，表姐还打来电话，劝我不要紧张不要心慌，好好考。
呵!
我明天就要上战场了，我要养精蓄锐，为了自己的理想往前冲，我不会放弃的。
评：
这段文字平铺直叙，婆婆妈妈，语言平淡，不够生动。
语言平淡是考试作文的通病，要使语言生动，思维就要展开，笔法就要灵活，多用变式句。
写作时，要多开动脑筋，同一个问题，表述不同、其效果大不一样。
作文语言锤炼技法之五多加短句，诗意灵动。
问题六：
堆砌名句，没有思想,示例：
散步在“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，沐浴着“丽日和风春淡荡，花香鸟语物昭苏”里，观赏着“芳苹有情牵戏蝶，飞花无主寄骚人”，此情此景，你不觉得神清气爽，赏心悦目？
在“黄梅时节家家雨，青苹池塘处处蛙”的夏天，散步于“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘迫，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香”，你是否会“沉醉不知归路”而“误入莲花深处”呢?
评：
这是诗意的散步，是心灵的享受一文的片段。
排比句式，散文笔调，多处引用。
远看，一片绚丽；粗观，满文皆彩；细读，才发现仅是一些描述春夏天的古诗词堆砌！
而语言上的花俏更容易蒙人之眼。
你看，除了偶尔的几句抒情议论外，还有多少是属于考生自己的东西?
以华美的辞藻、大量的引用和空泛的抒情掩盖思想的肤浅和内容的空洞，是考场作文流行的通病。
这样的作文还包括大量排比段形式的作文。
如果能围绕一个主题运用名句，并同自我的评论和情感相结合，那么引用的名句才会为文章增光添彩。
结合文章的主题和情感引用名句，这是锤炼语言的又一技法。
训练方案,鲜活的词语，斐然的文采，诗意的语言，读起来如沐春风。
可以说，良好的语言功底是赢得阅卷老师青睐的重要手段，具备了厚实语言功底的人，也就具备了扎实的立意、选材和构思能力。
一、妙用修辞，文采飞扬,一、精挑有表现力的词语,“词语生动”就是在恰当的基础上增强语言的表现力，要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、如临其境的感觉，以增强感染力；如果是议论文，就要把所阐发的事理表达得清楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
技法1选择传神的动词,绒绒的春草，直挠脚心，我一路走，一路笑。
地面上，小草探头探脑，春风伸手，三把两把，就把它们揪出来了。
顽皮的小雨滴，一个接一个。
从云里跳下来，跳到屋顶上，被屋顶踢下来，可怜的小雨滴一个接一个，从屋顶跌下来，改到树叶上。
轻风染绿了嫩柳，暖阳催开了娇花，一愣神儿的功夫，春天就款款而来了。
评：
第句，一个“挠”，将小草写活，在作者的笔下，小草也顽皮。
第句，拟人，“探”活画小草的“虎头虎脑”，“揪”写出了春风的干脆利落。
第句“跳”“踢”“跌”，一连串的动词，将春雨写得情趣盎然。
第句一个“染”，活画出“春风”的柔情；一个“催”，写尽春风的力度；而“款款”写出春天的韵味和情致。
传神的动词，让语言美妙。
古人作文常常追求“一字传神”，只着一字，往往意境全出，尽得风流。
考场作文，在叙事、写人、绘景上，多一些这样的句子，文章也因此顿生魅力。
请看：
技法2：
选用形象鲜活的词语,春天的心绪如野草一般疯长，随即荒芜，只留下绿地的痕迹。
春天不在枝头的花朵，也不在空中的鸟声，而在人的一颗跃动的心。
春天曾经必然是这样的，从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷脸笑成花面，一首渐澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。
一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一上丝飞絮都是一株柳的分号。
反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
句，不仅选择了传神的动词，采用了拟人的修辞手法，更重要的是选择了一系列形象鲜活的词语。
你看，句中的“野草”“疯长”“随即荒芜”，三个词语化抽象为形象，化无形为有形。
特别是第句，“撑不住”“扑哧”“冷脸笑成花面”，鲜活的词语，将春天写得有形有声、有色有气势，春天就跃然纸上了。
“惹哭满天的白云”“斗急一城杜鹃花”“每一棵柳都吟出漫天的飞絮”，形象鲜活，写出了春天的生机、活力四射，作者充分发挥“拟人”修辞的妙用：
“惹”“斗”“不讲理”“不逻辑”“苦守”春，在我们的眼前宛如一个活脱脱的野蛮、霸道、俏皮而又可爱的小姑娘。
技法3:
精选同义词，活用反义词,“词语生动”还在于词语丰富，能巧妙避复。
选择一组近义词从不同方面将形象凸出，穷形尽相；另一方面，灵活地选用反义词，适时对比，也会增强句子的表现力。
如：
西北春天与江南之春的气势、风格大有不同的。
江南的早春是和风习习、暖气微微、春光明媚，西北的早春却仍是冰封雪冻、寒风扑面、天色苍凉。
江南的春色是浓抹重彩，色泽饱满，着笔均匀而细腻；西北的春色是删繁就简，脉润欠丰，构图粗扩如写意。
江南的春天像“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，悄然而至，无声有色，桃红柳绿，美景处处，“便觉眼前生意满”，“无边光景一时新”；西北的春天则是“春意到头无人问，北风吹沙杂飞雪”，起步沉重，抬腿就先要踢踏起几场风沙，有声无色，“二月垂杨未挂丝”，“紫色三月术见花”。
段中三组句子，各从一个侧面，将江南春天和西北春天描绘得形象丰满，而运用对比，将两地的春天凸现得鲜明亮丽，满眼芳菲。
二灵活运用长短整散句,现代汉语的句式丰富多彩，短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。
另外，还有肯定句与否定句，主动句与被动句，常序句与倒装句等。
写作时，能根据需要，灵活运用，注意在整齐中求变化，在缜密中求灵动，在常式中求变式，使语句错落有致，摇曳生姿。
技法1：
整散结合，舒卷自如,我把一切应用的东西当作艺术，我在生活中的第一件艺术品就是小屋。
白天它是清晰的，夜晚它是朦胧的。
每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。
山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。
小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!
这段共五句，第一句是散句，第二、四句是结构整齐匀称、音节和谐的整句，第三、五句虽为散句，但散句中插入整齐匀称的结构，使其散中显出整齐的节律。
这种整散结合的句式，不仅使文章句式富于变化，舒卷自如，错落有致，而且将整齐匀称与变化参差的节奏交互出现，形成文章整散交错的旋律美。
整句是指字数相近，结构相似，内容相关的一组句子；相对整句而言，散句不太注重句子的整齐对称，长短自由，结构多样，灵活诗意。
要使语言语气舒缓，诗意灵动，须注重整句与散句的和谐搭配；一是整散句在段中交错使用；二是在散句中穿插整齐匀称的句式，形成文章的整散交错的旋律美。
如：
技法2：
长短交替，错落有致,长句的特点是句子长，字数多，结构复杂，信息丰富；短句的特点是字少，句短，生动活泼。
长句悠扬，余音袅袅；短句铿锵，珠落玉盘。
将长句和短句交替使用，可使句子错落有，致，在视角上表现出参差美。
为了避免语句的呆板单调，使叙述波澜起伏、生动活泼，可以有意识地把可以写成整句的句式写得参差不齐、错落有致。
请看下边作文片断：
倾听长者的教诲，就如同读一本好书，实乃受益匪浅。
倾听朋友的诉说，与朋友共同分享快乐，分担痛苦，让朋友感觉自己不是孤单的，倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。
闲暇之际，独步山间树林，倾听大自然的声音：
鸟儿的歌唱，昆虫的啼叫，小泉的呜咽，山风的呼啸让人寻找到属于自己的那片热土，让人寻回内心深处最美丽的真实。
技法3：
常倒夹杂，诗意灵动,是谁?
于无声处再现生命的蓬勃；是谁?
于舞蹈中展现生命的奇迹。
是你，邰丽华，从不幸的谷底到艺术的巅峰，你的生命本来就是一支绝美的舞蹈。
于无声处呈现艺术的奇迹，在手臂间勾勒人性的高洁。
是你，为自己鼓动，不怕困难，步履坚实地踏向成功；是你，为自己鼓动，艰苦训练，饱含激情地舞动生命；是你，为自己鼓动，在人生的舞台上演绎出华丽的舞蹈，闪烁出永不褪色的光辉!
为自己鼓劲，那一段段真挚的话语，那一句句真诚的鼓舞，那一曲曲动人的歌声，都可以化作我们的不竭动力。
为自己鼓动，让我们登上山顶，坐看沙鸥翔集的水天一色；让我们踏过荆棘，走向铺满鲜花的康庄大道；让我们跨过阴霾，享受风和日丽的可爱天空,倒装句不常用，而偶尔灵活运用，不仅巧妙地将倒装的那部分突出，而且也使句子更加诗意灵动。
一考生的精彩作文片断：
两个“是谁”，不仅显眼突出，意为强调，引起读者注意，也使句子产生参差之美；三个“是你”，三个“为自己鼓劲”，不仅形成一种气势，也让句子有灵动诗意之美。
三巧妙采用各种修辞,修辞是语言中的盐，语言有了修辞，语言才鲜活，才有生命力。
中考作文，如果你善用修辞，就能化腐朽为神奇，化静为动，使你的语言鲜活灵动，魅力四射，从而产生巨大的感染力。
技法1：
巧用比喻，生动形象,我热切地盼望着寒假的早日到来，让我从容地去享用那自由的“幸福大餐”。
第一道，“自然惬意羹”。
寒假中，我会懒在温暖的被窝里，懒散地睡到自然醒，无学习之劳苦，无闹铃之乱耳，随心所欲地享用着荚梦的香甜，这是何等的酣畅淋漓!
晨起之后，自然要装腔作势地“苦学”一阵子，以应父母的监督。
不一会儿，父母就外出采购年货去了，家里只留我一个人“大闹天宫”。
我随手翻小说，任意听音乐想读什么就读什么，想做什么就做什么。
还可以随手抓一把为过年准备的糖果瓜子，悠然自得地享用，这样的生活是何等的惬意呀!
天天快活似神仙，没有压力的假期是何等的舒心呀每一勺羹进口，心里都美滋滋的。
怎么样，酷吧!
著名作家秦牧这样评价比喻：
“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。
”比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化具体为抽象，化冗长为简洁，因此，人们把比喻誉为“艺术中的艺术”。
请欣赏这就是幸福的精彩片断：
本段中把寒假中享受的自然惬意的生活内容比作一道“自然惬意羹”，让人充分感受品尝的乐趣。
此比喻生动形象，活泼幽默，令人印象深刻，顿生向往之情。
善用比喻，就能让你的文章生动形象，满文生辉。
技法2：
善用排比，强化气势,将字数相等、句式相同、意思相关的三个或三个句子组合在一起，就构成了排比句。
排比节奏分明，便于叙事，长于抒情，无疑会使文章大为增色，排比显然是将有魅力的句子集中，创造山作文亮点的璀璨。
有人称排比是句子的“集束炸弹”，作文中排比无疑会给阅卷老师惊喜。
例如：
在跋涉的道路上，跌倒时希望有人扶持，忧虑时希望有人分忧，寂寞时希望有人陪伴，失败时希望有人鼓励。
这都需要倾听陪伴。
渴望倾听之人对倾听的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。
倾听是春天刚发芽的嫩草，充满活力与希望，也给人带来新生力量和希望之火。
倾听犹如灸热的夏日里的一阵凉风，把枯燥与烦闷一拂而尽，送来愉悦轻松的感觉。
技法3：
妙用拟人，横生情趣,拟人修辞运用，会使文章充满人情之美。
不少考生巧妙将拟人手法发扬光大，采用童话法，通篇拟人。
请欣赏精彩片断：
跟您叙叨叙叨。
秋天到了，我的叶子飘落了、唉，看来我的花是开不了了。
一天，我的主人走到我身边，在我身旁伫立良久。
我看到他那深邃而坚毅的目光，不禁心里一颤，他要从我身上看出些什么呢?
北风劲吹，雪花纷飞，我站在院子里直打寒战，我要死了，我想。
我还没有开花就要死了。
梅花是世界上最好的花，她温文尔雅，蓄发暗香，多美好的花啊!
可是我却永远不能拥有她了，这难道就是我的命运吗?
我就这样了此一生吗不，不，我决不能这样，我不能就这样去了，我一定妥开花。
院子里进出的人突然增多了。
每日每衣，主人都和他们谈论着什么，夜深人静时，主人躺在茅草上，直瞪瞪地看着我。
天越来越冷了，我真的快支撑不住了。
四包装思想，凸显诗味,语言的书卷气指作者的文化底蕴。
而恰当引用名人名言、名诗句、成语，可以使文章增色，使语言添彩，也从另一个角度巧妙体现作者的知识面和文化修养。
而引用的技巧或引用的境界有二.,技法1：
直接引用,我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过“露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的孤独惆怅，走过“不如随分前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈维纳斯囚断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你却因才气而孤独。
你学富五车、词动京华却情无所托，学无所传。
在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇花，凛冽的秋风摧残着你，你却不甘落在地上，依然倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾萎靡凋谢。
你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽!
直接引用，就是直接抄录诗文。
这是最常见、最通用的引用形式、最实用的技巧就是借用一组排比句，在排比句中巧妙镶嵌你要引用的古诗名句，这种方法明快、显豁。
只要积累到一定程度，你就可大胆模仿。
它可以使文章摇曳多姿，也可以使句子更有书卷气更有诗意，还可以展示作者丰富的文化底蕴。
如：
技法2:
灵活化用,拥有了这种胸怀，心灵犹如有了源头活水，时时滋润灵动的眼睛，去发现幸福，发现美，欣赏美。
姹紫嫣红，草长莺飞走美；大漠孤烟，长河落日是美。
荷败菊谢就大煞风景了吗?
为什么不用心品味“留得残荷听雨声”“菊残犹有傲霜枝”的优美意境呢?
在城市，有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的繁华热闹；在乡村，有小桥流水麦浪滚滚蛙声一片的淳朴宁静。
这就是幸福。
这段文字，既直接引用古诗，也巧妙化用古诗，如“大漠孤烟”“长河落日”“小桥流水”等，如此使文章语言诗意化，具有灵动美，同样增强文章的说服力。
灵活化用，引用时不是照录原文，而是对原诗原文巧妙化用，将古代诗词名句中只言片语巧妙地融入自己语言中，使之和自己的叙述语言融为一体。
它对作者审美眼光和变通语言的能力要求较高，既要援引前人词句，留存原有汁味，同时又要旧瓶装新酒，演绎翻新，为我所用。
对比赏析,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
对比赏析,花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
黄瓜愿意开一个花，就开一个花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不同意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。
蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道。
二、来点幽默，妙趣横生,在所有的文章中，语言幽默诙谐，生动俏皮，看后顿生情趣的文章最讨人喜欢。
中考作文在把握文章主题和内容的前提下，采用幽默诙谐的语言技巧，一定会锁定高分。
技法1：
大词小用,即把常常用于重大事件、庄重场合的一些词语，用在一些小事件、小场合下，这种情况常常因寓庄于谐而构成幽默。
如：
“家庭扩大会议”“隆重”“邀请”“平民百姓”等词带有明显的政治色彩，大词小用，形象生动而又诙谐幽默。
究竟在哪里买房，爸妈举棋不定，决定举行“家庭扩大会议”，隆重地邀请我这个“平民百姓”参加。
在1：
1的情况下，我这神圣的一票投向谁，起着至关重要的作用。
难怪这几天老爸老妈争相找我套近乎呢。
技法2：
褒词贬用与贬词褒用,也有人称之为“词语移色”，就是将在常规情况下用于褒义的词用在贬义语境里用，反之亦然。
如：
我从小就喜欢读书。
开始，我读的是带拼音的童话书。
年龄稍长，我“野心膨胀”，开始了“殖民扩张”，获奖作文、古典名著都成了我涉猎的对象，我省下的钱一次又一次心甘情愿地被书商“骗”去。
有时，为了得到一本好书，我竟“辗转反侧，茶饭不思”,“野心膨胀”、“殖民扩张”、“骗”贬义明显，在此用来形容“我”读书品味的提高，层次的扩大，实在让人忍俊不禁。
技法3：
行语移用,所谓“行语移用”，就是把行业术语巧妙地“移植”“嫁接”到新的领域，因为对比鲜明，同样能制造幽默效果。
不信，请看：
曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我的脸上呈现出来。
那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始大量呼朋唤友，繁殖后代。
不几天，我整张可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏，仿佛我脸上长着中国地图，咱祖国的大好河山都挤到这里来?
作者抓住了自身难堪的青春痘，大胆移植了“喀斯特”“繁殖”等行业词语，笔调调侃，描述绘声绘色，几许烦恼，几许欣喜，几许坦然都跃然纸上。
技法4：
有意曲解,所谓曲解，就是“歪曲”“荒诞”地解释，以一种轻松、调侃的态度，对问题进行肆意“歪曲”，将两个表面上毫不沾边的东西联系起来，造成一种不和谐、不合情理、出人意料的效果，从而产生幽默感。
如：
家里的人见我爱书如狂，怕我“玩物丧志”，于是宣布了种种禁令：
“吃饭不准看书”“上厕所不能看书”我诈降。
明修栈道，暗度陈仓，各种花招层出不穷,喜欢书当然不是坏事，大人担心的是对眼睛不利，当然要限制小孩看书。
于是，作者诙谐地称之为“玩物丧志”，还宣布“种种禁令”如此，幽默效果就出来了。
当然，有意曲解还包括偷换概念，将概念有意“曲解”，并赋予新的内容，也会产生幽默的效果。
技法5：
有意夸张,所谓“有意夸张”就是将事实无限制地夸大，造成一种极不协调的喜剧效果，也是产生幽默的有效方法之一。
如：
我抱着“人定胜痘”的人类进化观点，开始了我的灭痘生涯要稳打稳扎，落到实处，不放过任何敌人。
我决定贯彻这一思想，一有空就对着镜子龇牙咧嘴地挤我抱着“一不怕苦，二不怕死”的革命精神，全神贯注地将脸上的痘痘挤完。
一想到今夜一过，本人推翻了“痘痘”的残酷压迫，重新抬头做人，就不由得笑盈满怀、足下生风不管怎样，与“青春痘”的斗争还不至于“一不怕苦，二不怕死”，“青春痘”给作者带来的苦恼也不至于是“残酷压迫”。
当然，产生幽默诙谐的方法远远不只这几种，比如还有“成语活用”“正话反说”妙用自嘲”等。
三、化繁为简添加修饰,书评家萧乾先生曾说：
“文字是天然含蓄的东西。
”同样的
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