家长对孩子德育教育.docx
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家长对孩子德育教育
【实用范文】
（一）萌发幼儿对祖国的爱
对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它是成才的巨大推动力，从我国的科学家、数学家李四光，华罗庚身上都能看到爱国情思的巨大力量。
对幼儿来说，培养他们对祖国的爱，要从身边做起。
苏霍林基要求他的学生，首先要爱妈妈，他说:
如果一个孩子连他妈妈也不爱，他还会爱别人，爱家乡，爱祖国吗？
自己的妈妈，容易懂，容易做，而且为日后进行爱国主义的教育打下了基础。
”
因此，家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，为他们分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾大人病痛，有好吃的东西要先让父母和亲人吃。
还可通过游览，参观，旅行使孩子领受到祖国山山水水，江海，河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，这些都能对幼儿进行爱的熏陶，萌发他们对祖国的爱。
我们还可以采用生动活泼，形式的教育活动。
如：
节日、故事、绘画、过生日等，使孩子感到做中国儿童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一辈革命家，英雄，科学家奋斗，牺牲而换来的。
（二）使孩子养成讲文明，讲礼貌的好习惯
文明，礼貌的行为是社会主义精神文明的标志。
文明礼貌的行为习惯是从小开始长期实践而形成的。
因此，要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩等等。
（三）培养孩子诚实，讲真话的好品质
教育孩子不论拾到什么东西都要交公，不隐瞒自己的过错，并要勇于改过。
要使幼儿切实做到这些，最主要的是家长教
育的'态度，如果对孩子的过错一味指责，是很难培养孩子这一品质的。
家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针对性的解决。
如孩子要买彩色笔画画，遭到家长拒绝，结果孩子背着家长私拿邻居家的。
有的孩子做错了事怕挨骂挨打而说谎，有的为了满足其虚荣心而说谎等等。
若是家长不分
青红皂白批评孩子，是解决不了问题的。
家长应成为孩子的榜样。
有的孩子待人不真诚，私拿别人的东西，说谎，是因为受了大人不良行为的影响，这种潜移默化的影响会使孩子形成根深蒂固的恶习，家长不可掉以轻心，要处处以身作则。
（四）培养幼儿勤劳，俭朴的品质
幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：
一是自我服务的劳动，做到自己的事自己做。
自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾床铺、玩具等。
自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性，独立生活的能力，并为幼
儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。
二是家务劳动能幼儿对家庭的关心，爱护，成年后主动关心别人，与各类人员保持良好关系。
同时，通过劳动获得生活的能力，长大后会用自己的双手创造幸福美满和谐和家庭。
通过家务劳动，增强孩子参与意识和劳动观念。
可让孩子洗碗筷，打扫居室卫生，捡菜，就近处买小物品等。
通过劳动。
可培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省，俭朴的好品质。
做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女孩子不化妆，不戴手饰等。
（五）培养幼儿大方，好客，不自私，能约束自己与人友好相处的品格
目前，随着独生子女的增多，孩子独居独食多。
培养孩子大方不自私，与人友好相处十分重要，要求他们事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戏规则，收拾玩具。
通过多种活动让孩子与其他孩子友好相处。
培养孩子生活的节律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。
（六）培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格
勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。
这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的，必须从小开始培养。
要教育孩子敢于在陌生的集体面前说话，表演；鼓励孩子参加力所能及的体育活动和其他各类游戏活动，培养他们的
自信心；要求孩子在黑暗处及听到大声音或遇到打雷，刮风，下雨的天气不惊慌，不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。
摘要：
本篇论文重点论述的是人的道德、文明、理想、情操，要从小培养，从小塑造。
人的品德不是天生就有的，也不是从他自身中产生和发展的，它是一种长期积累的有关道德的行为倾向，而在一种良好的道德行为的形成过程中，家庭道德教育对幼儿的成长有着至关重要的作用。
本篇论文就从家庭道德教育的作用及方法两方面介绍了在家庭中父母如何对幼儿进行道德教育。
关键词：
家庭教育道德方法
一、家庭教育对儿童道德品质的作用
（一）家庭教育对儿童道德认识的作用
道德认识主要是指对事物的是非，行为的善恶的评价。
掌握是非标准，划清善恶界限，才能使孩子知道应该怎样行动，为什么要这样行动，从而自觉地产生相应的道德行为。
孩子的道德认识是从无到有，由浅入深，从简单到复杂，由零碎到系统地发展起来的。
在学龄前期，他们在家庭和社会的生活中，逐渐懂得了什么是“乖”，什么是“不乖”，他们从影视剧和画册的形象中慢慢分清了谁是“好人”，谁是“坏蛋”。
这种最初的是非善恶观，往往离不开具体的个别的事物和人物。
随着年龄的和眼界的开阔，他们才可能渐渐形成一系列的抽象的道德认识，比如无私和自私、诚实和虚伪、文明和野蛮、公正和偏邪、勤劳和懒惰等等。
在孩子的道德认识形成过程中，家长要抓好“晓之以理”，坚持正面教育。
生活中的许多现象，往往涉及到是非善恶的评价问题，而孩子的道德评价能力最初是在大人的影响下形成的，开始他们常常只是重复着大人的看法，以后，才慢慢地学会了独立分析。
所以，家长对周围现象的评价，应有坚定的原则性和高度的鲜明性，热烈的肯定和赞扬那些属于“是”和“善”的事物，痛切地否定和贬斥那些属于“非”和“恶”的东西，以给孩子打下爱憎分明的烙印。
如果家长是非含混，善恶不明，甚至是非混淆，善恶颠倒，就很难帮助孩子形成正确的道德评价。
在周围人要求一致的环境里，孩子的道德认识就比较容易形成并趋于稳固。
但是，如果在一个家庭中，不同家庭成员对孩子教养的要求、内容、方式和方法产生差异，有时甚至态度相反，那么，要求孩子形成一致的道德认识就很难了。
再加上孩子年纪小，不能分辨是非，对不同的教育要求，不知道接受哪个好，往往得不到一贯的正确的教育要求，即使获得了正确的道德认识，也难以巩固。
（二）家庭教育对儿童道德情感培养的作用
道德情感是指人依照一定的道德认识去评定自己的或别人的行为时，所产生的一种内心情绪体验，是人对事物的爱憎褒贬的态度。
孩子的道德情感是伴着他们的道德认识产生和发展起来的，而不是把这种认识仅仅停留在口头上。
所以，丰富孩子的道德情感，是家庭道德品质中不容忽视的一环。
儿童往往以父母和周围成人为榜样，把他们的行为规范和价值观化成自身的品质，并以此来指导自己的行为。
在孩子道德情感的产生和发展过程中，家长要“动之以情”，把正确的道德认识传授给孩子的同时，还要有意识地发展他们相应的道德情感。
首先，家长要以自己的道德情感来打动和感染孩子。
家长要以身作则，在家庭中形成一个健康的情感气氛，以实现对孩子的熏陶。
家长还应恰当地用表扬与批评、奖励与惩罚等手段，使孩子对正确的行为产生愉快、向往、自豪等内心体验，对错误的道德行为产生厌烦、悔恨、羞耻等心理印象。
其次，家长要善于利用具体的道德形象引起情感上的共鸣。
许多具体的道德情感，常常使孩子终生难忘，成为他们产生类似的道德行为的强大动力。
（三）家庭教育对道德行为的训练
道德品质如何，不能只听他说得怎样，更主要的是看他的行动。
道德行为是指人在一定道德认识和道德情感的指导推动下，采取的有目的的行动。
孩子的道德面貌是以行为举止来反映、来表现的。
在孩子道德行为训练的过程中，家长要抓好“练之以行”。
首先，家长要对孩子的道德行为方式加以恰当的指导。
一般来说，道德动机与行为效果是一致的。
但儿童由于缺乏社会生活的经验，有时不善于组织自己的行动，也可能“好心办了坏事”。
这时，家长如果只是简单地责怪孩子的错处，那就会损伤他的良好愿望。
所以，家长应当先“扶”后“放”。
其次，家长要对孩子的道德行为加以督促和检查，以确保行为的落实。
（四）家庭教育对道德意志的培养
道德意志是指人为了实现一定的目的，支配自己的行为并克服各种困难的一种顽强的努力。
意志与行为紧密相连，离开具体的行为，表现不出坚强的意志。
但意志并不等于行为，它是调节行为的精神力量，使道德行为能够持之以恒，贯彻到底。
孩子意志坚强，就能够督促自己，排除困难，坚持自己的信念和诺言。
而意志薄弱的孩子，一旦遇到什么困难，就会摇摆不前，半途而废，成为一个“没长性”的人，所以，培养孩子具有坚强的道德意志，是家庭品德教育的重要内容。
在孩子道德意志培养的过程中，家长要“持之以恒”。
首先，家长要有意识地在实践中培养孩子的道德意志，安排一些困难而有智谋的情境，让孩子去闯练，并且及时地勉励和表扬他们排除障碍的斗志。
其次，家长要逐渐地使孩子的道德行为形成习惯。
长期反复地实践某种行为，就会逐渐形成习惯。
良好的道德行为习惯的养成，标志着孩子已经具备了某些比较稳固的道德品质。
总之，在家庭道德品质的教育过程中，知（道德认识）、情（道德情感）、行（道德行为）、意（道德意志）是相互渗透、相互促进的。
每个方面都不能少，决不能只抓一项而忽视其他。
二、家庭道德教育的方法
（一）多种开端
在孩子道德品质形成的过程中没有一个固定的模式，实际上是存在着“多种开端”的：
有时可以着重于说服，提高孩子的道德认识；有时可以从陶冶感情入手，以转变孩子的心理情绪；有时可以从指导行动入手，训练孩子的行为习惯；有时可以致力于锻炼意志，增强孩子自我修养的能力。
而具体到每一位家长首先抓什么，就要根据自己孩子知、情、行、意的发展以及外界的要求来决定了。
一般说来，对于年幼的儿童要少说空洞的大道理，而侧重于行为习惯的培养；随着年龄的增长，家长就需要相应地注意一些道理上的讲解了。
如果孩子行为规矩而思想认识不高，家长就应该注重他们的认识水平；如果孩子思想认识清楚而缺乏具体的行动，家长就应该加强培养全心全意良好的行为习惯和坚强的意志。
有的孩子因为种种原因，已经同家长产生了严重的对立情绪，家长用一般的“讲道理”“定规矩”的方法往往不能奏效，这时家长就要适当地“加温”，转变自己对孩子的反感情绪和生硬态度，让孩子感受到父母的情意和家庭的温暖，这才是有效地进行教育的真正开始。
（二）螺旋式上升
道德品质的教育和知识技能的学习不一样。
它是知、情、行、意的形成过程，不像学习知识技能那样有明显的进度表。
因此，家长对孩子知、情、行、意的培养，应该同时进行，虽然有时在某一阶段需要集中进行某一方面的教育，但这只是突出教育的侧重点，其他方面的教育也要随时地相机而行。
而且，这每一方面的教育任务又不可能是“毕其攻于一役”的。
有时孩子虽然懂得了道理，但缺乏亲身感受，情感也还没有转进来，行动的决心不大，因此就会出现反复。
有时孩子虽然下了决心，但由于意志薄弱，缺乏自我控制和克服困难的毅力，不能持之以恒，也会出现反复，家长必须面对这些“反复”，对孩子进行不间断的教育工作，反复抓，抓“反复”。
这应该是一个“螺旋式上升”的过程，需要家长在这每一循环式的“反复”之中，对重复出现的教育内容恰如其分地提出每一步的要求。
（三）榜样示范
幼儿以形象思维为主，具有很强的模仿能力。
革命领袖、英雄模范、各行各业的先进人物以及孩子身边的好人好事，往往会获得孩子的敬仰并引起模仿的自觉性。
各种榜样的示范作用，在孩子社会化过程中发挥巨大的力量。
家长可以结合他们的事迹，说明他们的崇高理想和优秀品质，加深孩子对他们的理解，激发孩子学习他们的热情，并引导孩子把学榜样同自己日常生活的“小事”结合起来，在行动上加以落实。
事实证明，这方面的工作做好了，许多榜样会影响孩子的一生，以致成为鼓励他们前进的“旗帜”。
反面的人物，错误的行为，也可以作为“反面教材”，使孩子引为有益的教训。
（四）艺术陶冶
运用形象化的艺术手段来形成人的道德认识，陶冶情感，培养性格，启发行动，是道德品质教育的一条有效的途径。
家长一定要重视艺术陶冶的手段，有时候家长还可同孩子一起进行这些活动，指导他们从中获得教益。
家庭的电视屏幕前，应该成为父母帮助孩子接受品德教育、陶冶情操的课堂。
（五）塑造和改造
向孩子不断地“灌输”知识因素，巩固和发扬他们的长处，这属于塑造性的教育。
家庭的道德品质教育，应当以“塑造”为主。
他们的世界观尚未定型，所以，家长要抓好孩子的启蒙教育，使他们及早打下良好的品德基础，把“根子”扎正。
在加紧“塑造”的同时，也要辅之适当的“改造”。
实践证明，只要家长把改造性的教育认真地抓起来了，孩子身上的消极因素是可以逐渐被克服的。
（六）正面教育与积极引导
坚持正面教育和积极引导的原则，要注意在孩子发生错误的时候，坚持说服教育。
有些父母往往认为在孩子犯了错误的时候，斥责一番，甚至打骂一顿，似乎很能见效，其实这完全是错误的。
这种不讲道理的办法，孩子虽然一时屈服父母的压力，盲目服从或暂时服从，如说假话、自卑感等。
坚持正面教育和积极引导的原则，还要注意耐心教育，持之以恒。
孩子的任何行为的形成，都有一个由量变到质变的过程，不是一下子就能定型的。
父母一方面要对孩子坚持德、智、体各方面的正面教育，一方面也要把教育工作看成是塑造人的灵魂的工作，耐心地、坚持不懈地对孩子进行教育工作。
（七）表扬与批评
表扬与批评是教育孩子的一种重要手段，其目的是使孩子了解自己行为的后果及其评价，做对了还是做错了。
因此，奖惩分明，及时表扬与批评，就在孩子的心理上起到了“及时强化”的作用。
家长要善于使用表扬与批评，不过应当多使用肯定，因为表扬的效果往往比批评的效果要好。
一般来说，女孩子更适合表扬，常受到指责的孩子更需要表扬。
以表扬为主，并不是不要批评。
父母与子女情感较深，子女有了缺点与错误，父母的批评，往往容易接受。
对一个积极上进的孩子，更应该有父母的积极批评。
表扬的运用也要慎重，当子女有一般性的成绩时，父母可以不动声色，以免使他们养成优越感。
这对一个积极上进的孩子来说，不但不会挫伤其积极性而且也体现了一种严格要求的精神。
各位家长朋友们：
上午好!
能利用休息时间来参加今天的家长会，说明大家对自己的孩子都十分关心。
在此，我们对您的到来表示热烈地欢迎和由衷地感谢!
今天，我与各位家长交流两点内容：
一是加强对学生的品德教育。
二是强化学生、家长的安全防范意识。
首先谈第一点内容：
加强对学生的品德教育工作。
在学校里，我们能通过多种形式对学生进行品德教育：
我们通过国旗下讲话、橱窗、黑板报、班会等，对学生进行理想教育，激发他们的学习兴趣;对学生进行感恩教育，教育他们要有一颗感恩的心，学会感恩社会、感恩父母、感恩师长;对学生进行打扫教室、捡垃圾等热爱劳动教育，教育他们知道家长的辛苦等。
学校教育至关重要，但家庭教育也不容忽视。
家庭教育的内容又包括哪些呢?
大家可以从以下几方面考虑。
第一、通过爱心教育，让学生知道孝敬老人、尊敬长辈，关心他人。
第二、通过文明礼貌教育，让学生有修养，有素质。
第三、通过劳动教育，让学生理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易，并从劳动中磨炼孩子意志，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。
第四，我们家长要帮助学生养成良好学习习惯，仔细检查孩子的作业，因为作业可以反映出孩子的学习情况。
如果发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成，父母就要及时追问原因，要求孩子重新做好。
这样可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度。
第五，要给孩子创造良好的学习气氛，孩子学习时，家长所做的事情尽量以不影响孩子学习为原则。
品德教育只在家中谈论还是不够的，还要与学校老师合作，一起对孩子的思想言行进行管理，使孩子的思想认识更加有条理。
大家要经常与老师取得联系，及时了解学校信息，积极与班主任及任课老师进行沟通，这样，便于家长教育孩子有针对性。
家庭教育的内容还有好多，各位家长要结合学生实际，家庭实际对学生有的放矢地进行家庭教育。
别让孩子输在起跑线上，就该让孩子不要输在品德教育的起跑线上、做人的起跑线上。
因为拥有好的品行和健康的性格，孩子的心理才会健康。
让孩子阳光地成长，这些比什么都重要!
下面谈谈第二个话题，这也是今天要重点谈论的一个话题。
即强化学生、家长的安全防范意识。
细心的家长，处处留心的家长可能经常会从新闻媒体中得到一些有关学生受到伤害的信息。
我们到底怎样来保证孩子们的安全。
第一点是接送孩子的问题。
一、进校园问题。
学校要求家长必须在学校门卫登记过方可进校园，但总有个别家长不配合学校。
要么硬闯，还有的骑车进校园，这给我们的校园安全带来隐患，校园保安杨秀乔、成相侯老师和袁师傅按学校制度工作，也是职责，再说管得严是为了你们的孩子有安全保障，竟然还有人与保安同志和学校执勤的行政争执，谩骂，我们很是困惑，真的很不应该。
确实有什么特殊情况，好好讲，也可以先和班主任老师取得联系，带走小孩需要班主任老师的字条，这也是对您孩子的安全负责。
请大家理解学校的用心和规章制度。
因为万一出了什么事，谁负责任?
请各位能理解。
这里顺便提醒一下，请各位家长记下孩子几位老师的电话号码，不仅仅是班主任老师的号码。
二、早上送小孩上学时，除了值日生外，时间上不要太早（7:
30早读），早了，孩子在学校门口玩耍，有的在小店里玩耍，吃零食，有的抄作业还有补家庭作业的等等，浪费了早上的宝贵时间，也脱离了学校和家长的视线，安全也是一个问题。
三、放学时，接学生的家长不允许进校园接学生，更不得将车辆带到学校门口。
要求各位家长按照东西方向在学校门口等待，学生除了乘坐校车的，也是按东西方向排两队出校园，各位家长把自己的车辆按照学校围墙处的班级等候区，有序的停放车辆，不要把车辆放在学校门口，以免影响学校门口正常的交通，门口敞亮了也便于学生疏散。
但现在的情况是总有个别家长不太注意，不按学校的要求去做，影响学生行走和校车通行，秩序混乱,还有安全隐患。
第二点是学校安全管理措施
1、学校每天在学生正常上课时间我们班主任老师都讲安全知识教育，学校都按上级主管部门按时张贴安全标语并宣传教育。
2、家长一定要教育好自己的孩子树立安全意识。
3、告诫孩子不要购买的“三无”食品，各种各样的零食。
有一天，一位男生买了一口袋糖果，一毛钱一个，出去包装、利润，成本值得几分钱，大家想想，几分钱成本的，是什么东西，能吃吗?
有的孩子吃饭不香，总想着零食，对身体健康也不利。
请家长在零花钱上要做好控制，不是不给，而是给了怎么用，用在哪里，不是乱花。
4、告诫孩子经过马路时要注意红绿灯标记，红灯停，绿灯行，不闯红灯，遵守交通规则;不到法定年龄不能自行车（小于12岁）;不乘坐报废车辆、农用拖拉机、拼装车等。
有一天，郭二雷等6个学生乘坐一辆三轮摩托，真的很危险，请家长注意，其他家长引以为戒。
5、告诫孩子。
要慎重交朋友，不到游戏厅等不该去的地方。
6、孩子因病、因事不能到学校，家长要向班主任、老师请假或电话告之。
（坐校车的学生，不坐了，一定和跟车教师联系;家长接送的，要么在学校门口登记，要么和跟车教师电话联系。
有的时候校车没有按时到站点，一定是有原因，例如上次雨污分流道路不通或绕道，学校发校讯通通知，另外也麻烦你多和跟车教师联系。
毕竟，校车上不是你家一个孩子，是一车子学生，请家长理解和配合。
）
8、教会孩子一些必须的自护知识，提高孩子的求生本领等等。
我们知道，教育问题不仅仅是学校单方面的行动，它还需要社会、家长的广泛参与。
特别是在孩子在成长过程中，会遇到这样或者那样的伤害，尤其是孩子的安全。
那作为家长应该怎样对孩子进行安全教育呢?
现在的孩子自我保护意识淡薄，自我保护能力低下和家长的教育影响、溺爱有着重要关系尤其是作为未成年孩子的主要监护人的家长，缺乏让孩子学会自我保护教育意识。
许多家长总认为孩子弱小，孩子的安全应由父母负责。
事实上，父母是不可能时时刻刻跟着孩子。
因为，孩子活动的大部分时间不在父母的视线之中，而且孩子也必须逐步学会和掌握自我保护的各种技能。
孩子成材的重要标志，就是自己的事情自己能否恰当、正确处理。
父母保护孩子最有效的做法，是教育孩子自我保护，引导孩子逐步掌握自我保护的各种技能。
这样，孩子安全健康成长的愿望才不会落空。
自学自理自护，自强自律，做一个有用的人。
比如，高年级学生欺负低年级学生，初中生敲诈小学生等，告诉孩子适当回避，告诉孩子一定告诉老师或家长，也是尽力避免所有的可能发生的事故，
三、家长如何对孩子安全负责。
虽然我们有严格的管理，也不可能时时处处将每一个学生都有处在老师的掌握之中，这就是俗话说的“手再大也捂不过天来”;虽然我们多层次宣传的安全教育，也不可能达到每一位学生都能按学校的要求去做，这就是常说的“教育不是万能的”;所以还需要家长的支持和配合。
1、关于孩子的监护问题。
教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》及《未成年人保护法》明文规定，家长是学生的监护人，学校的职责是代表国家对学生进行教育，对学生在校期间的活动进行引导和管理。
所以，孩子到学校了，“把孩子交给学校”的想法是不正确的，家长应依法履行监护职责，配合学校对学生进行思想教育、安全教育管理和保护工作。
孩子的性格、品德、行为、习惯等方面的形成，学校教育只是一方面，更离不开家庭教育打基础。
因此，家长应该“营造一个温馨健康的家庭”，以身作则，成为子女的楷模。
家长应该关注他们的思想，及时了解子女的思想、行为动态，以防为主，杜绝不良行为的发生。
有教育专家批评中国的教育，就这么说：
很多人都想望子成龙，其实首先应该“望子成人”。
2、家长来接的，教育孩子，家长没来接之前千万不能跟陌生人一起或单独行走。
可以在学校门房处或者宣传栏那里等待，也可以告诉孩子家长电话号码，便于和家长联系。
3、关于老师对学生的批评教育。
现在，孩子少了，家长对孩子疼爱是可以理解的、也是正常的，但是对于老师的批评教育同样也需要正确理解。
首先可以肯定的一点是，老师对每一个学生都没有仇怨，或许对学生的批评教育不同的老师使用的方法不同，但是每一位老师对学生批评教育的目的是相同的，都是为了学生的健康成长。
请各位家长理解老师的良苦用心，确实有问题的及时和老师沟通。
5、关于孩子的生活问题。
现在生活水平提高了，富了，有钱了，多给孩子一点钱，这本身没什么对与不对，关键在于，孩子拿钱去干什么家长应该过问，有的学生有钱后就做两件事，一是吃，买零食，油炸的食品、碳酸饮料等，东西垃圾乱仍，也严重影响孩子的身体健康;二就是玩，有些同学爱买些小玩具、塑料的刀、枪等，上课都舍不得放手不只影响学习，影响安全是大问题。
所以学校的要求是：
禁止孩子带零食和玩具进入校园。
家长在选择学习用具时也应该选择一些简单，实用的，否则孩子就会把尺子橡皮等学习用具当成玩具，上课时拿在手中玩，注意力分散，学习效率难以保证。
（关于零食，今天在座的也许有开商店的，但是今天这种场合，对于零食问题，我必须说。
爷爷奶奶接小孩的，不要买路边摊点的食品，孩子确实肚子饿的，可以买一些好的东西吃。
）
四、现今社会独生子女多了，家庭条件好了，隔代管教，甚至请他人管教孩子的现象也多了，在孩子成长过程中，很多家长往往忽略了孩子的严格教育，对孩子“错爱”、“宠爱”、把孩子惯得不像样，本该由孩子自己做的事情而由父母、爷爷奶奶代办，做事磨磨蹭蹭等。
孩子“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”。
没有同情心，对人没礼貌，没有生活自理能力，没有克服困难的意志。
像这样的家庭还不在少数。
因此，借此机会我也想诸位家长提几点建议和要求,在今后的工作中还希望家长们从以下方面进行配合：
1、选择适当的教育方法。
在教育界经常说这样一句话——教育有法，但无定法。
是什么意思呢?
就是说，教育孩子是有一定的方法的，但没有哪一种方法是“灵丹妙药”。
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