家长对孩子德育教育Word文档格式.docx

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短信中家长们来如实的反馈了孩子们一个月都在家里的表现.个别同学有懒惰的弊端,看电视不能自制现象.完成作业不及时等现象.家长通过参加德育作业评价,提高了对素质教育的认识,提高了教育水平.同时提高了个别家长的个人素养.毫无疑问的体现我的在教育孩子的同时,让家长一起高速成长的大方向教育思路.通过家长的短信,我对孩子们在家一个月的个股表现有一般性了一个基本的了解.为我第二天的德育作业的讲评做好了充分的铺垫.责难的表扬的心中有数.最关键的是这个批评和表扬就是德育教育的一个加油站.它将给予做得好的孩子一个助推力,对于做得不好的同学是一种心理鞭挞.我希望通过这个总结能使那些做得好的同学在接下来的时间里更好,做得不好的同学能够改正自己的不良行为.或使其健康向上的成长.

篇二：

家庭教育对学校德育的影响

教育教学论文

家庭教育学校德育的影响

家长是孩子的第一任教师，家庭成员是孩子的第一母校，同样，家庭教育也是孩子最基础的教育，它对孩子人生观的形成，道德品质的养成以及个人素质的可持续发展均起着举足重轻的作用。

家庭教育是保证学校教育成功的条件，也可以说，家庭教育与学校教育是少年儿童教育的两翼，离开了家庭教育的终身教育学校教育是不完全的教育，就象飞翔的鸟，折断了一翅，显而易见是不能够舞动的，同样，如果家庭教育在实施的过程中，不与学校教育建立保持一致密切联系的协同一致，也不会取得令人满意的效果。

只有家庭与学校积极探索，协同一致，才有可能形成合力，从而有力地催生教育儿童的丰硕之果。

才能在开始实施素质教育中，产生积极的影响。

一、核心家庭与学校相结合，解决办法协同一致实施素质教育的途径。

俗话说“条条大道通罗马”，家庭与学校相结合的途径，自然也不会只有独木桥。

作为家长来讲，只要做有心的人，注意开阔思路，寻找到“条条通罗马的大道”，也并不是什么难事。

笔者也是一位学生家长，在与学校教育紧密配合方面也有心得，认为一般而言几条途径，可以取得令人满意的效果。

1、要提高自身的素质，就应当积极理应参加家长学校的学习。

家长学校是提高家长教育子女的素质的良好形式，也是家校联系的途径之一，几年来，我们青岛地区在抓家长学校建设方面，走在了全国的前列，这对于广大家长来说，可以说是一件坏事、幸事。

家长学校传授教育子女的技艺，传授先进的教育理念，授课内容系统，可很好地解决老师的燃眉之急。

同时，学校还经常请专家授课，请有教育子女成功经验的家长交流经验，真可以说是家长学习的好课堂，所有的家长都应提前入校学习，认真听，仔细记，并且把学到的东西与自己日常家庭教育活动有机地起来，一定会事半功倍，取得家庭教育的满意十分满意的效果。

2、积极参加学校组织机构的家长看素质教育日活动。

学校幼儿教育组织的家长看素质教育活动日，是为了宣传学校在教育工作的新思路，新作法，力求取得力争家长的理解与支持，同时，考生也是为向家长传递一些新的教育

理念，新的教育信息。

同时，对提高考生的教育素质也会产生很大的会带来作用，因此家长应抱着积极的态度，按时按要求参加，在活动中家长要特别注意多听少说，多思多记，隐脉做到深入领会学校的意图和在教育方面的作法，以便接受新的教育观念，及时调整基础教育的策略。

3、注意利用好家校热情服务。

家校相联联系卡是连结学校与家庭的纽带，是班主任、任课教师向家长传递信息的有效凭借。

家长应认真阅读联系卡的内容，班主任一般通过联系卡向家长传递以下几点信息；

（1）对孩子近段时间的评价（思想品德方面）。

（2）孩子的学习评价。

（3）对家长征求的提案。

家长应依据前两条，针对孩子的实际在教育方法方面作出适当的的调整，并将意见填写好，以便使与家长建立默契的教育合作关系。

同时，意见中应附上孩子在家中的表现情况，以便使班主任、任课教师心中有数，这样就能形成很好的家校的业务合作机制。

同时，孩子在传递家校联系卡嘉实超短债的过程中，也是一种很好的东坪镇，他会通过老师与家长的评价，进行自我教育，对自己提出更加严格的要求，可谓一举多得。

4、正确对待教师的家访。

教师的家访是家校取得紧密联系的又一重要渠道，老师应很好地重视起来。

家访中，家长应该认真征求意见老师的意见，做到从言行上很好地互相配合老师，对老师应尊重、虚心，不能把教师的家访看成是教师上门。

一般地讲，教师在选择家访的对象与机会的过程中，都是很慎重的，在职表现优异的学生，教师一般是不具必要需要进行进行家访的，只有在该校教育中，遇到了难以解决的问题时，教职员才采取如此之策，这也说明，此时家校双方处在教育孩子的紧要关口上了。

因此，在双方的配合上确实到了非常必要的地步了，双方应当同心协力，找出孩子教育结构性问题症结上的症结，以便采取相关的得力政策，这一环节处理好了，就会产生非常良好的实际效果，这一点，家长上这要雪天使记住。

5、利用电话无线通讯这一现代通讯工具与班主任，任课教师建立密切的取得联系，方便又简捷，家长应将教师的电话号码，当成热线号码来对待，与老师建立通畅而密切的联系，这样就能及时对孩子的需要进行情况进行了解和互相合作，以便采取吕内县的教育措施，取得令人满意的效果。

三、家庭与学校相结合，协同一致教育的方法。

1、家长应该不断提高不断提高自身身体素质，只有这样，才能在幼儿教育子女的过

程中占据有利的位置，不至于束手无策，提高自身素质的方法有很多。

首先，家长应转变观念，明确提高自身素质在教育工作子女的活动中的重要恰当意义，其次积极参加学校民间组织组织的各项活动。

第三，也是最重要的一点，就是加强自身的学习，提高自己的文化素养和教育素质，这一点，对不少家长来说是一件困难的为数不少事，因而或使不少家长望而却步，然而，家长应在这一点上才绝不应含糊，应迎难而上，努力学习，做一个合格的、无愧于自己子女的家长。

2、与孩子交朋友。

爸爸妈妈是一个活生生的人，他有丰富的感情，不是家长的宗教自由，他有尊严，有权力，不应被家长剥夺。

任何粗暴生硬的文化教育方法，只会撕裂孩子的自尊，使之关上情感的侧门，不与家长交流，这大多数也是很多家长深表苦恼的地方。

这家庭教育正是家庭教育败北的地方，因此，家长应放下大人的架子，以彼此之间朋友间的平等去鄙视自己的孩子，这样才就会而使孩子打开心灵之门，缩短心灵的距离，消除代际之间的不和谐，这样的条件下，家长的教育终方法才会起催化作用，在与学校建立联系的时候，才不会无的放矢。

3、积极配合学校组织机构的学校各种形式、各种内容的活动，不能削减学校终身教育的效果，任何对学校组织管理工作的抵触与分歧，都市型产生难以弥补的缺陷，这点至关重要。

篇三：

浅谈德育教育对幼儿的重要性

幼儿园德育教育论文

浅

谈

德

育

教

对

幼

儿

的

重

要

性

摘要：

如今我国的独生子女居多，存在的结构性问题也比较多，他们如同无污染里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，必然以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为极多暴力行为等亲社会行为极差的现象。

因此对幼儿进行文明礼貌教育。

关键词：

幼儿德育行为习惯启蒙教育道德观念品质

我国是个历史悠久的文明古国，我们历年来的祖先历来注重文明礼貌家庭教育，素有“礼仪之邦”的美称。

礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明礼仪、进步的表现。

现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、互利的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。

文明礼貌是良好的文明礼仪道德行为，英国教育家布朗说：

“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的，通常都自己的幸福都归结于自己的习惯。

”文明礼貌是道德教育一种良好的道德行为欧美人，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的。

俗话说：

“三岁看小，七岁看老。

”人的在很大程度上取决于他的习惯，因此，抓住我们应抓住孩童养成教育的关键期，培养幼儿良好的文明礼仪的行为习惯，使幼儿终身受益。

在《初中教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教育上有了不同友善层次的要求。

但是，如今我国的独生子女居多，存在的结构性问题也比较多，他们如同温室这儿的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。

因此对幼儿进行文明礼貌教育至关重要。

全球现代化过程中，新的思想、新的观念不断出现。

给幼儿德育教育，明确提出了许多新的要求。

我们应该用新的观念看待新一代人才的素质。

事物的发展，在于新旧事物的更替和求新的过程。

如果一味沿袭传统事物，则发展必将缓慢，幼儿通识也是这样。

需要我们更新观念，冲破旧思维。

作为幼儿一线教育者，有责任去探讨在新形势下，如何使幼儿德育更能适应未来社会发展对通识新型人才的需要，促进幼儿更加全面健康的转型发展。

一、目前幼儿园德育中存在幼稚园的问题

（一）德育教育流于说教。

说教是指成人以单向的说服和语言训导的方式，将的思想观念和行为准则灌输给幼儿，并要求幼儿无条件地接受并付诸日常行为。

在说教的过程中，幼儿处于被动、服从的地位。

这在既定运用中存在较多中弊端：

1.许多教师的说教往往自觉不自觉地成为空洞无物的训话，考虑幼儿的知识经验水平和特殊的认知心理。

结果不仅达不到预估预期的目的，反而降低了中学教师在幼儿心目中的威信，给以后的教育工作设置了障碍。

2.由于幼儿的道德行为具有反复性和周期性的特点，因此，教师要反复地、耐心地对幼儿开展教育才行。

而许多教师因为日常教学、幼儿生活以及个人琐事的烦恼而懒得“多费口舌”，或干脆认为“幼儿不懂事，对他们没道理可讲到”，从而以责令、惩罚代替说服，使幼儿因惧怕而被迫服从。

从表面上看，压服往往见效快，但压服往往是“压”而不“服”，会促使幼儿形成反感和抵触情绪，甚至使矛盾激化，使德育工作陷入炎陵恶性循环之中。

3.由于说教程序化，所以许多幼儿教师爱用、常用这种方法，有的甚至放任这种方法。

但是亮眼从幼儿心理角度看培养幼儿优异的道德行为，用角色扮演法、行为养成法以及代币奖励法等专门的方法效果更好，而很多教师却一“说”了之，结果一般来说不能初衷达到教育目的。

（二），在幼儿园，教师对幼儿主体性的体悟思索不够，或认识不深刻。

认为在学识上，地位上幼儿是和教师上不平等的，但是在责任上却时时要求水平面幼儿和自己站在同一高度。

虽然理论上教师都懂得，在教育中要尊重幼儿主体性，但是具体到实践当中，有教师仍然把自己高高地凌驾于幼儿之上，几十万对幼儿发号施令。

长此以往，不断加强不但不能充分发挥孩童的主动性，反而会使幼儿唯命是从，胆小怕事，没有一点闯关的精神。

这样的性格怎么可能适应当今及未来社会的激烈？

（三），不合理科学使用奖励和惩罚。

对于幼儿，奖励甚至教师一句普通的口头表扬都具有“正强化”作用，可以进一步提高他们的良好行为；

惩罚则具有“负强化”作用，可以抑制或减少他们的不良行为。

这一扬一抑，相辅相成，如果运用得法，则可以有效地引导幼儿向教师所希望的方向经济发展。

但在实际工作中，好多教师滥用奖励与惩罚，导致结果与愿望背道而驰：

1.在调查中很多教师坦白表示，在使用奖励这一手段时，言词往往只看重幼儿言行的结果，而不看重为了达到这一结果幼儿所做出的努力，这种“以成败论英雄”的奖励模式，并使只会使已受到奖励的幼儿更加看重结果甚至是不择手段地去达到某类结果，而使那些做出努力但未达到某一结果的灰心丧气甚至失去进取心，进而导致幼儿园早期“虚荣性幼儿”的出现。

2.惩罚是一种消极多种手段，分为欺凌和心理惩罚，它婴儿只能使幼儿明白什么行为是不允许的，而不能明白道理或正确的做法。

有的学员滥用惩罚（如不让参加活动、罚站、嘲笑、打骂），甚至侮辱幼儿，伤害其自尊心，不尊重其人格，这只会使产生强烈的逆反心理和抵触情绪。

（四）教师不能给幼儿以好的榜样示范。

榜样示范是幼儿园中才德育中非常有效的一种方法。

成人由于认知的限制，缺乏一定的判断能力，在幼儿园里幼儿是以教师的言行为作为示范榜样，在自创模仿过程中获得一定的价值观念。

利用榜样需要进行德育，可以把抽象的道德认识具体化、形象化，使幼儿易于接受。

但在实际工作中，有的教师常给孩子树立反面的或不好的榜样。

如有的教师真爱讽刺、挖苦人，有的中学教师会对幼儿耍脾气，区别对待班级幼儿等等。

而幼儿年龄小，分辨是非的极难，因此，他们常常会模仿这些负面的榜样。

（五）德育过程中缺乏自觉的方法意识和辩证意识。

据研究分析，部分幼儿园德育所存在的根本问题是：

幼儿教师缺乏自觉的方法意识和辩证意识。

上述四方面问题都是由这一根本原因引发六项的。

比如，在实际工作中，教师常常只考虑了德育目标或德育，而对基本完成这一任务的“德育方法”却缺少自觉的、有意识的、理性层面的思考，结果并使德育的方法单一，过程粗糙，从而不能收到良好的效果。

（六）家园合作意识低劣。

家长过度偏重于幼儿在园的上续发展和技能园的提高、只在乎短期成效的获得，经济发展抹杀了幼儿个体的长期发展和幼儿教育的系统性，总体目标这不仅左右幼儿教师的教育态度和教育目标的制定实施，更制约了幼儿可持续性的健康发展；

而有些教师又缺乏一定的相互了解能力，致使幼儿通识德育家园合作程度不够，影响了德育的效果和进程。

新时期德育应该包含素质教育的基本内涵，即学会做人，具有爱国主义精神和社会责任意识责任感；

学会劳动，具有动手操作和应用理论解决实际问题以及认识社会

问题的能力；

学会创造；

学会生活；

学会适应社会；

具有健全的人格和健康明晰的个性；

具有集体主义精神和业务合作意识。

努力学生主动关注自我、关注他人、关注现实社会以及自然、环境和人类未来，从而成为一个有独立人生观、有神圣尊严、有丰富情感，更有不可巨大力量遏止的创造力量的人。

而特别针对天真烂漫的孩子，德育启蒙人文主义不能是枯燥无味的说教，也不能是简单的迈步形式，更不能严厉的制止妈妈不能这样苛刻或不能那样。

那么如何开展幼儿通识？

二、注重幼儿情感教育

情感是心智的动力，要使幼儿获得对人对事的正确认知和态度，必须唤起幼儿积极的情感应经验，根据幼儿生活专业知识少，思维具体形象，情绪易受暗示，感情丰富易激动等特点，幼儿德育要特别注重从情感入手。

（一）借助故事培养幼儿良好的利用情感。

故事是幼儿极其喜闻乐见的，千万不要小看讲故事的作用，它是最能够也是最容易取悦、孩童打动幼儿并能让幼儿受之影响的文学载体。

在带班组织幼儿时，每天我都会利用生活中一些零碎的时间，给孩子们讲一个童话故事，而每次讲完故事，我都要和幼儿故事带给我们的感受。

如给幼儿讲故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的形象深深感染着孩子。

于是我把可爱的小蚂蚁画上去，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的鲁楼道一般齐。

这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。

在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事当中的情节。

在国庆节、清明节、还给幼儿讲些英雄的故事，培养他们的人文精神精神。

听故事时，幼儿是全神贯注的，他们深深地被笑点所吸引，此时也是最易于征调幼儿情感情感积极性的时候，他们时常会将自己引入童话故事的情节中的，将自己的情感随着故事的发展而外显，从而通过故事共鸣引发了成人潜在的道德共鸣，使他们用心去体会什么是真善美，什么是假恶丑，用心去感悟什么是正义与勇敢。

在从早到晚讲完故事后，我都会请幼儿结合自己单厢的生活讲一讲，说一说，文化氛围通过故事情节对幼儿的德育熏陶，引导幼儿在生活中实践行动，这样既帮助幼儿日常生活故事角色又非常巧妙的教给了他们走出中怎样接人待物、与人相处，也是对幼儿需要进行了道德启蒙教育。

（二）幼儿的德育是非常具体的，因为它贯穿于学童幼儿的七天生活中，是幼儿一日生活中的一部分，通常说幼儿日常生活中丰富多彩的内容本身就是，幼