幼儿教育心理学试题及答案文档格式.docx
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10．埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。
A．1～3岁
B．3、4～5、6岁
C．6、7～11、12岁
D．11、12～17、18岁
11．美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）o
A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体的主观努力
12．幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。
A．名词
B．动词
C．形容词
D．连词
13．儿童心理发展的速度是（）。
A．匀速均衡发展
B．高速不均衡发展
C．年龄越小发展越慢
D．年龄越小发展越快
14．在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。
A．年龄特征是绝对稳定的
B．年龄特征可以随意改变
C．稳定性和可变性是辩证统一的
D．年龄特征可跳跃发展
15．儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。
A．直观概括
B．功能概括
C．语词概括
D．动作概括
核心提示：
幼儿教育心理学试题及答案（六）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
1．西方儿童心理
二、名词解释（本大题共3小题。
每小题4分。
共12分）
16．问卷法
17．形象记忆
18．个性
三、简答题（回答要点，并简明扼要作解释。
本大题共4小题。
每小题6分，共24分）
19．通过学前儿童心理学的学习，可望获得哪些收获?
20．儿童动作发展的规律有哪些?
21．幼儿无意想象发展有何特点?
22．幼儿自制力的表现方面及影响因素有哪些?
四、论述题（本大题共10分）
23．试述情绪在学前儿童心理发展中的作用。
石．塞倒分析颢（太大题其2小题，每小题l2分。
共24分）
24．中班和大班孩子在进行“夏景”和“雪景”进行想象时有如下描述：
关于“夏景”：
男孩说：
在夏天就是“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸，因为脸上淌汗”。
另一个孩子马上接着说：
“有个小女孩在小河边玩水，手里拿手帕当小船玩，又不敢放手，怕被水冲走。
”
关于“雪景”：
一个大班男孩观察“雪景”后想象说：
“她走在大路上正在想，她想上学，想当个学生；
她还想上班，当个老师。
”
另一个女孩子观察“雪景”后想象说：
“小女孩看见了雪人，雪人在看小女孩，两只手一动一动的，脚在跳舞，嘴巴在唱歌。
根据以上案例分析孩子的想象内容具有哪些特点。
25．张颖是一个六岁的男孩。
他妈妈是个有心人，把张颖在四岁半至五岁半一年中的提问做了详细的记录，共得4000多个问题，而且涉及面非常广泛。
他妈妈也是个兴趣爱好广泛的人，对孩子的提问总是很认真对待，并鼓励孩子提问。
老师评价说，张颖知识面广，是一个非常聪明的孩子，这些都是根据案例分析张颖的心理发展的突出年龄特点是什么；
并提出正确的教育措施。
一、单项选择题
1．C【解析】科学的儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童的心理》一书的出版为标志。
2．B【解析】婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。
3．A【解析】皮亚杰认为表征发生于1．5～2岁之间。
4．D【解析】婴儿偏好人的正常面孔；
喜欢曲线图胜于喜欢直线图；
偏好中度复杂程度的图形，而不喜欢报纸字体的细密图像；
偏好颜色对比鲜明的图案，不喜欢空白的、无条纹的、单色的或者没有明暗对比的图像。
5．B【解析】在幼儿阶段形象记忆占优势，语言记忆逐渐发展。
6．A【解析】儿童书面语言的产生，如同口头语言一样，是从接受性的语言开始，即先会认字，后会写字。
7．C【解析】最初语词概括的形成标志着儿童思维发生。
8．A【解析】略。
9．C【解析】学前儿童掌握的概念主要是日常生活概念。
10．B【解析】根据埃里克森的人格发展阶段论，学前期（3、4～5、6岁）是主动对内疚阶段时间。
11．B【解析】略。
12．A【解析】幼儿掌握的词汇中名词最多。
13．B【解析】儿童的心理发展是高速不均衡的过程。
14．C【解析】儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。
15．C【解析】从发展过程看，语词概括发展得较晚。
二、名词解释
16．问卷法：
是把调查问题标准化，制作书面问卷对被调查者进行书面调查的方法。
17．形象记忆：
指根据事物具体形象来记忆各种材料。
18．个性：
是一个区别于他人的，在不同环境中显现出来的，相对稳定的，影响人的外显和内隐性行为模式的心理特征的总和。
三、简答题
19．【答案要点】
（1）掌握有关学前儿童心理发展规律和特点的基本知识；
（2）培养对学前儿童的情感和为学前教育事业献身的专业思想；
（3）初步掌握研究学前儿童心理的方法；
（4）促进辩证唯物主义世界观的形成和巩固。
20．【答案要点】
（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作；
（2）从上部动作到下部动作；
（3）从中央部分动作到边缘部分的动作；
（4）从大肌肉动作到小肌肉动作；
（5）从无意动作到有意动作。
21．【答案要点】
（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起；
（2）想象主题不稳定；
（3）想象内容零散、无系统；
‘（4）以想象过程为满足；
（5）想象受情绪和兴趣的影响。
22．【答案要点】幼儿自制力的表现方面：
（1）抗拒诱惑能力，即抑制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动；
（2）延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。
幼儿自制力的影响因素：
（1）分心因素；
（2）活动的特点；
（3）同伴间比较；
（4）成人的强化；
（5）儿童自身的态度。
四、论述题
23．【答案要点】
（1）情绪对学前儿童心理活动具有动机作用。
情绪直接指导着儿童的行为，愉快的情绪往往使他们愿意采取行动。
（2）情绪对学前儿童认知活动及其发展起着激发、促进作用或抑制、延缓作用。
（3）伊扎德等人提出，意识的产生、发展及其复杂组织的形成是情绪的功能。
儿童最初的情绪体验就是最初的意识。
（4）儿童的情绪情感发展日渐稳定，逐渐形成情绪品质。
情绪的品质特征是个性特征的组成部分。
当情绪与认知相互作用而形成一定的倾向时，就形成了基本的个性（人格）结构。
（5）情绪的外部表现是信息交流的工具之一，其作用不亚于语言。
五、案例分析题
24．【答案要点】本案例说明幼儿的想象内容具有下列几个方面的特点：
（1）经验性想象：
幼儿凭借个人生活经验和个人经历展开想象；
（2）情境性想象：
幼儿想象由相应情境引发；
（3）愿望性想象：
在想象过程中表露出个人愿望；
（4）拟人化想象：
把客观物体想象成人，用人的生活、思想、语言等去描述。
25．【答案要点】案例中张颖具有好奇、好问的心理特点，这是儿童理智感发展的重要表现。
正确的教育措施是：
要为儿童多提供能产生提问的情境和条件。
并对儿童的提问高度关注，尽可能做出科学的解答，以满足他们的好奇心，为今后发展打下良好基础。
讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责，会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响。
幼儿教育心理学试题及答案
（一）
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。
A．问卷法
B．谈话法
C．观察法
D．实验法
2．3岁幼儿一般能集中注意约（）。
A．5分钟
B．10分钟
C．15分钟
D．20分钟
3．视觉发展的敏感期为（）。
A．O～4周
B．4～8周
C．O～3个月
D．O～6个月
4．眼手协调动作发生于（）。
A．2～3个月
B．3～4个月
C．4～5个月
D．5～6个月
5．下列说法正确的是（）。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
6．下列说法错误的是（）。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
C．最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射
D．新生儿的习惯化是不学而能的
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?
（）
A．有些孩子经常会生造一些词语
B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容
D．幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
8．标志着儿童思维真正发生的是（）。
A．语词概括的出现
B．真观概括的出现
C．动作概括的出现
D．感知概括的出现
9．某幼儿给“鱼”下定义时说：
“鱼是一种会游的动物”。
该幼儿的概括水平为（）。
A．初步概念水平
B．依据具体特征下定义
C．不会下定义
D．同义反复
10．情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。
A．是否完整连贯
B．是否反映了完整的思想内容
C．是否为双方所共同了解
D．是否直接依靠具体事物作支柱
11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。
A．小班
B．中班
C．大班
D．小学低年级
12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?
A．从局部动作发展到整体动作
B．从边缘部分到中央部分
C．从粗大动作发展到精细动作
D．从下部动作发展到上部动作
13．对黏液质的孩子，应着重（）。
A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾
B．培养勇于进取、豪放的品质
C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点
D．防止任性、粗暴
14．（）是幼儿道德发展的核心问题。
A．亲子关系的发展
B．性别角色的发展
C．亲社会行为的发展
D．社交技能的发展
15．（）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A．游戏
B．学习
C．劳动
D．交往
二、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
16．3～6岁幼儿有意注意有哪些特点?
17．简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。
18．如何理解“3～6岁幼儿的无意记忆占优势”?
19．简述幼儿再造想象的主要特点。
20．学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?
21．什么是依恋?
依恋有哪几种类型?
三、论述题（本大题共2小题，每小题12分。
22．举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。
23．试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。
四、案例分析题（本大题10分）
24．宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。
在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；
也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。
听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。
请根据所学理论简要评析这些观点。
1．C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘（图样、图解、模型、符号记录等）在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
8．A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。
9．B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。
10．D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。
11．B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。
12．C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。
其规律是：
（1）从整体动作到局部动作；
（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作；
（4）从粗大动作到精细动作；
13．B【解析】黏液质的心理特点：
稳重，考虑问题全面；
安静，沉默，善于克制自己；
善于忍耐；
情绪不易外露；
注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。
因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。
14．C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
15．A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。
二、简答题
16．【答案要点】
（1）受大脑发育水平的局限，幼儿的有意注意开始发展，但不能充分发展；
（2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；
（3）幼儿逐渐学习一些注意的方法；
（4）有意注意是在一定的活动中实现的。
17．【答案要点】感知觉是认识活动的开端。
在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。
儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。
因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。
18．【答案要点】3～6岁儿童无意记忆占优势体现在：
（1）无意识记效果优于有意识记；
（2）由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；
（3）幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。
（1）幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；
（2）幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化；
（3）幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。
（1）从混沌一体到逐步分化；
（2）句子结构从松散到逐步严谨；
（3）句子的结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
21．【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联系，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。
新生儿和婴幼儿早期处于一种无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。
依恋是他们天生的行为，为的是唤起注意，使一个依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提供保护作用。
依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。
三、论述题
22．【答案要点】前概念思维是中心化的思维，或称自我中心思维。
（1）这阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征现象。
如幼儿看到山上有雾就说“雾爸爸抽烟”，后来看到洗澡时的水蒸气说“雾爸爸”等。
（2）还没有形成一般的类的关系，只有“半个别、半一般”的关系。
如幼儿认为比自己小的女孩都是妹妹，她们将来长大都会变成她自己；
还表现在认为个别成分并不是在整体之中。
（3）由于不掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是“转导推理”。
比如，看到湖边小浪把沙土推前推后，幼儿喊道：
“这像是给小姑娘梳头!
23．【答案要点】自我评价大约从2～3岁开始。
幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。
其特点如下：
（1）主要依赖成人的评价。
幼儿还没有独立的自我评价，是靠成人对他的评价。
例如，她们评价自己是好孩子，因为“老师说我是好孩子”。
（2）自我评价常常带有主观情绪性。
幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。
（3）自我评价受认知水平的限制。
此阶段幼儿的认知水平的局限表现在笼统性、局部性、外部行为、没有评价的论据等方面。
四、案例分析题
24．【答案要点】儿童的发展必须具备的客观条件是：
人脑和周围现实。
一方面，遗传因素和生理成熟是影响儿童心理的生物因素。
遗传提供人类心理发展的最基本的自然物质前提，也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。
生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生理发展。
在遗传的基础上，儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过程。
虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。
二者之间是辩证统一的关系。
另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。
社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，是制约儿童心理发展的水平和方向的重要因素。
可见遗传和环境的影响缺一不可。
幼儿教育心理学试题及答案
（二）
1．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化；
而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）。
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．二因素论
D．相互作用论
2．学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理的发展规律。
A．0～3岁
B．O～6岁
C．O～12岁
D．0～18岁
3．儿童最初对世界的认知活动，突出表现在（）的集中。
A．触摸觉和视觉
B．知觉发生和视觉、听觉
C．口腔触觉和视觉
D．动觉和机体觉
4．人生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。
A．手眼协调动作
B．独立性的出现
C．坚持性的出现
D．分离焦虑的出现
5．关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。
A．定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位
B．有意注意的发展先于无意注意的发展
C．定向性注意的发生先于选择性注意的发生
D．选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小
6．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。
A．1岁以前
B．1～3岁
C．3～4岁半
D．4岁半～6岁
7．眼手（视触）协调的出现的主要标志是（）。
A．抓握反射
B．伸手能够抓到东西
C．手的无意性抚摸
D．无意的触觉活动
8．成人习惯于说：
“你如果不多加衣服就会感冒。
”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。
这说明这个小孩的思维还处在（）阶段。
A．直观行动思维
B．具体形象思维
C．前概念思维
D．抽象逻辑思维
9．幼儿形成数概念的关键是（）。
A．掌握数的顺序
B．知道数的实际意义
C．掌握数的组成
D．能辨数
10．下列活动属于“言语过程”的是（）。
A．听故事
B．练习打字
C．弹琴
D．练声
11．最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。
A．有差别的微笑
B．出声的笑
C．诱发性的笑
D．自发性的笑
12．（），儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。
A．6个月左右
B．8个月左右
C．10个月左右
D．11个月左右
13．培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）。
A．胆汁质的孩子
B．多血质的孩子
C．黏液质的孩子
D．抑郁质的孩子
14．攻击性行为产生的直接原因主要是（）。
A．父母的惩罚
B．榜样
C．强化
D．挫折
15．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。
A．注意的范围
B．注意的分配
C．注意的稳定性
D．注意的转移
二、简答题（本大题共6小题，每小题6分。
共36分）
16．简述3～4岁儿童心理发展的主要特征。
17．幼儿观察的发展主要表现在哪些方面?
18．简述3～6岁儿童记忆发展的特点。
19．学前儿童的无意想象有哪些特点?
20．儿童句型的发展有哪些主要特点?
21．简述幼儿期攻击性行为的特点。
22．请论述学前儿童对事物的理解的趋势。
23．试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。
24．试从社会环境对儿童心理发展的作用角度，剖析当前农村留守儿童心理发展可能受到消极影响的原因。
1．D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。
2．B【解析】学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
3．B【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。
4．B【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。
5．C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是：
①定向性注意的发生先于选择性注意的发生；
②无意注意的发展早于有意注意的发展。
6．B【解析】～2岁，儿童表象开始发生，从此儿童的表象和注意密切联系起来。
7．B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。
8．A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。
9．B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。
10．A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中使用了语言。
11．A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标志。
12．B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。
8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。
13．A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们；
在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。
14．D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
15．B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上是注意的分配。
16．【答案要点】3～4岁是幼儿园小班年龄。
这时期的主要特征是：
（1）活动范围扩大；
（2）认识活动往往依靠动作和行动来执行；
（3）情绪作用大；
（4）模仿性很强，模仿是他们最主要的学习方式。
17．【答案要点】观察是一种有目的的、有计划的、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。
幼儿已初步形成水平不高的观察力。
幼儿的观察具有如下特点：
（1）观察的目的性不够明确。
幼儿初期还不能进行有组织、有目的的观察，观察常受无关事物或细节的吸引或干扰。
到了幼儿园中班、大班，幼儿开始能按教师的要求进行较系统的观察。
（2
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