一年级语文第八单元导学案.docx

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一年级语文第八单元导学案

三都县第三小学一年级语文上册导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

12、雪地里的小画家课时：

第一课时

导学目标：

1.认识“群、竹”等11个生字，会写“竹、牙”两个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习任务一：

认识文中10个生字，正确朗读课文。

【导入新课】

【自研自探】：

1.教师范读课文，学生圈出本课中“我会认”的生字宝宝，

2.读一读这些生字宝宝，说说自己是怎样记住生字。

群竹牙用几步为参加洞着

【合作探究】

1.小对子互读或教读生字，交流各自的识字方法。

2.自己小声的朗读课文，读准字音。

3.小组内齐读课文，思考：

小动物们是怎样画画的？

学习任务二：

在田字格中正确书写生字竹、牙。

【展示提升、质疑点评】

展示一：

1.出示生字,小老师上台展示

建议：

自读，领读，交流识字方法

2.小老师分析“我会写”的字。

建议：

教读书空生字笔顺给生字组词

展示二：

我是朗读小能手。

建议：

小明星给各组分配任务，带领全班朗读课文。

【课堂小结】

说说自己认识了哪些生字？

【当堂达标训练】

填空：

一（）青蛙一（）梅花一（）树叶

小鸡画（）小狗（）小鸭画（）小马画（）

三都县第三小学一年级语文导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

12、雪地里的小画家课时：

第二课时

导学目标：

1.复习生字，会写“马、用、几”等三个生字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利的朗读课文，背诵课文。

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

学习任务一：

读课文，感知动物作画的快乐

【导入新课和出示学习任务】

【自研自探】：

1．自由朗读课文，想一想文中讲了几种动物画画的景象，用笔圈出来。

2.想想青蛙为什么没有来参加画画比赛？

【合作探究】

1.小对子轮流读课文。

2.对子互相检查自学情况。

学习任务二：

背诵课文，书写生字

【展示提升、质疑点评】

1.我是背诵小能手

明星展示：

我有方法记得牢，背得快。

1、我是写字小能手

小明星分析字形，说出笔顺。

2.描一描，写一写。

（提示：

字的结构，字的笔顺，字的组词，字的书空，字的笔画及关键笔画。

）

【课堂小结】

说说小动物们是怎样画画的？

【当堂达标训练】

1.组词：

竹（）牙（）马（）用（）几（）

2.选字填空：

幅群朵匹

一（）画一（）小画家一（）马一（）梅花

三都县第三小学一年级语文上册导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

13、乌鸦喝水课时：

第一课时

教学目标：

1.认识“乌、鸭”等11个生字和1个偏旁反文旁。

2.初读课文，了解课文内容。

学习任务一：

认识文中11个生字和反文旁。

【导入新课和出示学习任务】

【自研自探】

1.教师范读课文，学生圈出本课中“我会认”的生字宝宝。

乌鸦处找办旁许法放进高

2.读一读这些生字宝宝，说说自己是怎样记住生字。

3.出示部首反文旁，请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

【合作探究】

小对子互读或教读生字，交流各自的识字方法。

学习任务二：

朗读课文，了解课文内容

【展示提升、质疑点评】

展示一：

1.小明星上台展示朗读课文。

2.小老师教读课文。

展示二：

我是朗读小能手。

1.小组展示读课文，注意把乌鸦没喝着水和喝着水时的不同心情读出来。

2.说说乌鸦是用什么办法喝到水的？

【课堂小结】

说说自己在本节课里你有什么收获？

【当堂达标训练】

把下列词语排成一句通顺的话。

1.乌鸦放进把小石子瓶子里2.看见有乌鸦小石子许多旁边

三都县第三小学一年级语文上册导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

13、乌鸦喝水课时：

第二课时

学习目标：

1.复习生字，会写“只、石、多、出、见”等三个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

认识自然段。

3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

学习任务一：

正确朗读课文，认识自然段

【导入新课和出示学习任务】

【自研自探】：

1.自由朗读课文，了解乌鸦遇到了什么困难，它是怎么解决困难的？

2.标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段。

【合作探究】

1.小对子互相读课文。

2.小对子互相检查自学情况。

3.在小组内用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给同学听。

学习任务二：

认识生字，书写生字

【展示提升、质疑点评】

展示一

1.说说乌鸦遇到了什么困难？

2.乌鸦怎样做才喝到水的？

展示二

1.小明星上台教读生字。

2.我是写字小能手

小明星分析字形，说出笔顺，描一描，写一写。

（提示：

字的结构，字的笔顺，字的组词，字的书空，字的笔画及关键笔画。

）

3.学生动手在田字格里描红生字，在范写生字。

【课堂小结】

1.说说乌鸦是怎样喝到水的？

2.把故事说给爸爸妈妈听。

【当堂达标训练】

1.组词：

只（）石（）多（）出（）见（）

2.照样子，写一写：

一颗一颗一（）一（）一（）一（）一（）一（）

3.填空：

一（）乌鸦一（）瓶子一（）石头

教学反思：

三都县第三小学一年级语文上册导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

14、小蜗牛课时：

第一课时

学习任务：

1.认识文中“住、孩”等12个生字和1个偏旁王字旁。

2.正确、流利地朗读课文，读准字音。

学习任务一：

初读课文，认识文中12个生字

【导入新课和出示学习任务】

【自研自探】：

1．教师范读课文，学生圈出本课中“我会认”的生字宝宝.

住孩玩吧发芽爬呀久回全变

2.读一读这些生字宝宝，说说自己是怎样记住生字。

3.出示部首“王”字旁，请同学们说说生活中你还认识了哪些带有这个偏旁的字。

【合作探究】

1.小对子互读或教读生字。

2.交流各自的识字方法。

学习任务二：

朗读课文，读准字音，初步感知课文内容。

1.教师播放课文朗读音频，学生小声跟着读。

2.小组内齐读课文，能并用自己的话说说小蜗牛都看到了什么？

3.思考：

为什么小蜗牛看到的景象和妈妈说的都不一样呢？

【展示提升、质疑点评】

展示一：

小明星展示朗读课文，注意读出小蜗牛每发现一样事物时的心情。

展示二：

1.小组展示朗读课文，说说小蜗牛都看到了什么？

2.为什么每一次小蜗牛所看到的和妈妈说的都不一样呢？

【课堂小结】

说说小蜗牛都看到了什么？

【当堂达标训练】

1.圈出轻声的字：

孩吧回呀发

2.小蜗牛看到了，，。

三都县第三小学一年级语文上册导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

14、小蜗牛课时：

第二课时

学习任务：

1.认识、会写“对、妈、全、回”4个生字。

2.借助插图和生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

3.正确流利的朗读课文。

学习任务一：

朗读课文，了解四季的不同特点。

【导入新课和出示学习任务】

【自研自探】

1.小对子互读课文。

2.小对子互相检查自学情况。

【合作探究】

1.小组内齐读课文，借助插图了解树木的变化，认识四季

2.蜗牛妈妈分别让小蜗牛去看什么？

小蜗牛看到了什么？

为什么会这样呢？

学习任务二：

认识“对妈全回”4个生字，并正确书写生字

【展示提升、质疑点评】。

1.明星展示：

小明星展示生字认读情况，注意读准字音。

2.小组展示：

认读生字，说说自己是怎样记住生字的。

3.我是写字小能手

小明星分析字形，说出笔顺，描一描，写一写。

（提示：

字的结构，字的笔顺，字的组词，字的书空，字的笔画及关键笔画。

）

4.学生在田字格中描红生字，并正确书写。

【课堂小结】

说说小蜗牛都看到了什么？

为什么小蜗牛看到的景象和妈妈说的不一样呢？

【当堂达标训练】

1.填空：

小蜗牛春天看到了（），夏天看到了（），秋天看到了（），

动态看到了（）。

2.组词：

对（）妈（）全（）回（）

教学反思：

三都县第三小学一年级语文上册导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

语文园地八课时：

第一课时

学习任务：

1.认识“工、厂”等5个生字，认读“学校、老师”等8个词语，了解各种职业，会写“工、厂”两个字。

2.积累6组熟字构成的词语，写一写新年祝福语。

学习任务一：

认识生字和词语

【自研自探环节】

1.学生认读“识字加油站”的词语和生字，不会读的字借助汉语拼音。

2.学生自主读读“字词句运用”的词语。

3.读读书上的新年祝福语，想想自己怎么写。

【合作探究环节】

1.小对子合作认读“识字加油站”的词语和生字。

2.交流记忆生字的方法。

3.小对子互读“字词句运用”的词语，对子交流怎么写新年祝福语。

学习任务二：

学写新年祝福语，书写生字。

【展示提升.质疑评价】

1.小明星范读领读“识字加油站”的生字和词语。

2.对子展示读“字词句运用”的词语，讲讲自己写的新年祝福语。

3.我是写字小能手

建议：

小明分析字形，教读生字，书空笔顺，给生字组词。

【课堂小结】

1.总结本节课的学习内容。

2.对本堂课的表现作总结评价。

【当堂达标训练】

组词：

人（）（）医（）（）学（）（）

写笔顺：

工：

厂：

三都县第三小学一年级语文上册导学案

编制人：

吴帮霞授课人：

课题：

语文园地八课时：

第二课时

学习任务：

1.会写“小、水、月、问”四个生字

2.朗读和背诵古诗《风》

3.尝试和大人分角色朗读《春节童谣》，感受故事的有趣。

学习任务一：

认识生字，正确书写生字。

【自研自探环节】

1.学生自主认读田字格中的生字，观察“书写提示”的字，分清字形。

2.自己读“日积月累”的古诗，注意读准字音。

【合作探究环节】

1.小对子互读“书写提示”的生字，交流识字方法。

2.小对子互读“日积月累”的古诗。

【展示提升.质疑评价】

展示一：

1.小明星上台展示生字的认读。

2.小明星分析字形，说说美观生字的书写笔画。

展示二：

1.小对子展示朗读日积月累的古诗。

建议：

试着背诵带领全班读古诗北古诗

【课堂小结】

1.总结本节课的学习内容。

2.对本堂课的表现作总结评价。

【当堂达标训练】

1.书写生字笔顺：

小：

水：

月：

问：

2.组词：

厂（）（）工（）（）许（）（）

教学反思：