部编道德与法治三年下册9 生活离不开规则教学设计 教案.docx

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部编道德与法治三年下册9生活离不开规则教学设计教案

部编道德与法治三年下册：

9.生活离不开规则教学设计教案

生活离不开规则

教材分析：

《生活离不开规则》是三年级下册《道德与法治》第三单元“我们的公共生活”的第二课内容。

教材包含了“生活处处有规则”以及“守规则要自觉”这两个活动主题，本课贴近学生的生活实际，通过呈现生活中各种各样遵守或不尊重规则的图片创设相应情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，进而在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，了解规则的意义和重要性，养成自觉遵守规则的习惯。

学情分析：

三年级学生的生活足迹不止在家庭、学校，他们已经初步接触了社区生活、公共生活。

根据我对我班学生的了解，他们对这些生活领域的了解都是零散的、偶然的，并不足以帮助他们形成正确的公共意识、良好的公共行为。

因此，结合教材我选择由学校规则到社会规则、由熟悉到陌生的顺序进行本课教学，针对社会规则提前进行资料收集，合作探究中让规则走进学生心中，形成规则意识。

设计思路 ：

本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。

因此，教学中，我通过游戏导入，初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。

本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。

教学目标：

1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

3.了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教学重点:

1.通过做游戏,体验了解规则。

2.在讨论、调查的基础上,学习发现生活中处处有规则。

教学难点:

了解规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

教师课前准备：

课件  生活情境微课 视频 互动课堂  板贴 

学生课前准备：

完成课前社会规则搜集卡选择不同形式展示

教学课时：

2课时 

教学过程：

 第一课时

一、情境游戏，初识规则   

《大家一起吹气球》 

1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。

2、师宣布比赛结果，生提意见，采访游戏者。

3、体会规则的重要性，出示规则。

4、重新玩游戏，师宣布比赛结果，再次采访游戏者,引出课题 【设计意图：

让学生在熟知的游戏活动中质疑，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了道德与法治课程回归生活的特点。

】  

二、生活回顾，唤醒规则 

活动一：

生活规则放大镜  

1、同桌合作交流学校规则。

2、师生交流学校规则。

（1）学生交流学校规则以及规则的作用。

（师根据学生所说随机出示本校相应地点图片扩展规则。

） 

（2）师出示中小学生守则、课程表、时间表、文明小提示等总结学校规则。

（学校规则书面提示） 

【设计意图：

学校是学生最为熟知的场所之一，让学生回归生活去回忆、寻找，是最快速走进学生，让学生感受规则的好起点，也是本课的规则分享的重点场所。

针对学校里的规则我选择放开话题，让学生打开思维，有话可说，根据学生回答相机出示本校地点图片，引起共鸣，拓展更多规则，在无数次的分享中的使学生亲身感受到学校规则的无处不在。

通过出示中小学生守则等总结学校规则，提示学生发现并感受身边的规则小提示的作用。

】  

（3）播放学生学校情景视频，说说视频中两位同学的表现有何不同？

【设计意图：

视频源于学生生活的真实情境，引导学生通过辨析加深认识，这样的设计即吸引学生又避免了德育的空洞性和说教性，让学生在说服和辨析中更强化和巩固了对学校规则认识。

】  

（4）评选班级“守规则之星”。

【设计意图：

让学生从自己的真实生活中寻找并发现同学的优点，以此为标准推荐优秀者上台评选班级“守规则之星”，借机激发学生个人荣誉感，树立正确的人生观、价值观。

】  

活动二：

社会规则放大镜  

1、合作交流社会规则。

（1）课件出示场所。

（组内合作课前完成社会规则搜集卡） 

（2）小组汇报，教师、同学相机补充。

（根据学生汇报使用交互式课堂） 

【设计意图：

社会规则范围较广，因此借助生生之间的有效合作提前完成社会规则搜集卡并选择方式展示，使得学生的潜能释放真正成为课前的预约，课上的精彩。

小组交流分享为主，生生之间的交流大合作为辅，小合作变大合作，让学生的有效合作真正成为课堂主流文化。

】  

活动三  情境设想，感受规则 

1.课件出示场景，设想如果没有规则，会出现什么样的情况？

感知社会生活离开了规则的可怕。

如果驾驶汽车时没有规则…… 

【设计意图：

借助设想，感受能否没有规则？

用事实说话，让学生认识规则的作用。

教材给了三幅插图，因上下楼梯、上公交车前面已有涉及，交通规则也是学生较为常见的规则，所以选取此幅图更具代表性。

】  

2.总结规则以及它的作用。

（规则看似在约束着我们，实际上它却让我们的生活更安全，更有序。

） 

3.出示《重庆万州公交车坠江事故》视频 

（1）学生谈感受。

引导发生事故的原因是什么？

乘客、司机不守规则；车上乘客社会责任感缺失，没有及时阻拦，漠视的社会现状。

（2）情境设想，如果你是车上的一员，你在掉入河中一刻会想些什么？

引导遵守规则的重要性以及作为社会一份子应尽职责。

【设计意图：

根据学生接受程度以及近期新闻事件影响度选取了《重庆万州公交车坠江事故》打开话题、拓展每个角色所要遵守的规则，由此延伸出规则的意义和重要性，遵守规则不仅是对自己负责，更是对别人的负责。

只有人人都守规则，社会才会变成一个祥和、有序的幸福家园。

】 

4.你知道那些因为不守规则而带来严重后果的事例？

【设计意图：

引入生活，用身边事实说话，让学生认识到让学生明白不守规则的事与人就在我们身边，不守规则的可怕。

】  

三、总结延伸，坚守规则   

1.学生反思，有没有在明知有规则却违反规则的情况？

以后会怎样做？

【设计意图：

从生活中来再回到生活中去，学有所思、学有所获。

】  

2.出示中小学生守则、一日常规等规范，引导学生认识我国的一些基本法律，初步感知法律的准则。

【设计意图：

由学校到社会，由师长的批评到法律的惩戒，规则准绳不容践踏。

】 

2.诵读《小学生行为规范三字歌》，规则内化，带入生活。

 【设计意图：

在真实生活中，运用各种形式激励学生将今天的道德认识外化为行为，从而体现教育从课堂到社会的迁移。

】    

 《生活离不开规则》教学反思   

《生活中离不开规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举学生“猫捉老鼠”的事例，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。

 此外，教科书还通过展示班级、学校、生活中各种各样遵守规则的情境，如景区内禁止攀登文物、楼内慢步右行、进校时主动向老师问好、爱护花草小标语等，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。

在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

教学过程中，我主要从我班学生情况出发设计了适合他们的活动。

通过吹气球游戏导入，在质疑中初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；知识迁移中，坚守规则；儿歌诵读中，内化规则。

本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。

学校规则中放手让学生打开思维，根据学生回答出示本校地点图片，激发学生拓展更多规则，应用微课将学生引入学校生活，以此内化学校规则，通过评选“守规则之星”激励正能量，传达正确价值观。

社会规则分享把内容搜集与活动方式的选择权交给学生，以此激发了他们参与度，促进了学生个性的发展，真正做到预习是课前预约的精彩。

结合设想、视频、学生分享将生活处处有规则内化于心，分享中释放潜能，促进生成。

我整节课所有素材（图片、微课、视频）都是来自我班学生生活，通过主动实践，让学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，了解到规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。

更可贵的是，看完视频分享感受时学生还关注到了不仅自己要遵守规则，当别人不遵守规则时我们也应该及时制止，起到社会公民的义务，别人的不守规则也会影响到我们的安全，以此认识到只有人人都遵守规则，社会才能美好、安全、有序。

在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。

教学过程中，在社会场所规则的分享中时间不足，没有机会组组分享，大合作分享略显单薄，但学生前期的搜集很全面、准备也很充分，很可惜！

这一点也是值得我反思与改进。

2．

部编人教版小学三年级下册道德与法治期中测试题（附答案）

一、判断，正确的涂A，不正确的涂B。

（20分，每个2分）（10个小题）

1、考试时，不抄袭，不作弊是诚实的表现。

（）

2、“逝者如斯夫，不舍昼夜”我们要做一个与时间赛跑的人。

（）

3、我们学校是一个集体，但小组不是一个集体。

（）

4、当集体利益与个人利益发生冲突时，我们应该首先考虑个人利益。

（）

5、小强学习不好，我们不能与他处朋友。

（）

6、个人的力量是渺小的，只有集体的力量才是伟大的。

（）

7、在学校中遵守规则才能保证我们更好地学习。

（）

8、学校里的规则都是由学校或班级制定的。

（）

9、我是小组长，打扫卫生时，我只需要指挥就行了，不用干，太脏了。

（）

10、夜深了，小东的作业没有写完，妈妈主动帮他完成。

（）

二、选择，把相应的序号涂在答题卡上。

（20分，每个2分）（10个小题）

1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”与这句话的道理相近的是（）

A.盛年不再来，一日难再晨B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

B.C.世上无难事，只怕有心人D.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随

2、“司马光警枕”说明司马光是一个（）的人。

A.孝敬长辈B.珍惜时间，与时间赛跑C.有良好的生活习惯D.尊敬老师

3、（）用来表示距离某一期限还有多少时间。

A.计数器B.倒计时C.钟表D.计时器

4、“众人拾柴火焰高”。

与这句话道理不相近的是（）

B.A.人心齐，泰山移B.精诚所至，金石为开C.众志成城D.众人划浆开大船

5、在同学发表意见时，下列做法不正确的是（）

A.耐心听，是对别人的尊重B.随意打断别人的讲话C.虚心听，更好地接受别人的意见D.有疑问的地方记下来

6、参加集体活动收获很多，下面说法错误的是（）

A.开阔我们的视野B培养集体主义精神C.培养社会责任感D.影响我们的学习

7、同学之间应该平等相处，相互尊重。

下列做法正确的是（）

A.昨天同桌不小心弄脏了我的书，我骂了他B.小欣学习不好，我们都不要理他

C.对有困难的同学提供帮助，不要歧视和嘲笑D.给同学起外号，笑话他。

8、明明上学迟到了，当执勤老师询问时，他说出了别班同学的名字。

明明的做法（）

A.是有集体荣誉感的表现，值得学习B.说明他很聪明，反应敏捷C.说明他热爱集体，虽然有错，但可以借鉴D.看似聪明，但实际上会损害班集体的荣誉，应该改正。

9、“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

”这句话告诉我们（）

A.沙子混合在一起比花岗岩还坚韧B.个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的，团结就是力量C.石子和水比沙子重要

10、下列做法不正确的是（）

A.我们做事情前要有一个成熟的计划B.计划做得细致些

C.想到哪里做到哪里

三、看题目，发表观点（10分）

1、学习效果与听讲有很大的关系，相信你是一个会听讲的好学生。

你有哪些听讲的好方法呢？

请举例说一说（至少写出4点）

2、“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”时间是宝贵的，我们应该怎样珍惜时间呢？

（至少写出3点）

3、小明说：

“每次做作业，我总是让爸爸妈妈帮我。

”小芳说：

“做作业时，碰到难题我就不想做了。

”你觉得他们的做法对吗？

为什么？

请说说你的看法（3分）

一、判断，正确的涂A，不正确的涂B。

（20分，每个2分）（10个小题）

AABBBAABBB

二、选择，把相应的序号涂在答题卡上。

（20分，每个2分）（共10个小题）

ABBBBDCDBC

三、看题目，发表观点（10分）（3个题目）（答案仅供参考意思对即可）

1、答：

①课前准备好学习用品；（1分）②听讲时注意力集中；（1分）

③有疑问的地方标注清楚；（1分）④敢于发表自己的观点。

（1分）

意思对即可（1条1分，共4分）

2、答：

①按时起床不贪睡；（1分）②学习专注不玩耍；（1分）

③及时休息不拖拉。

（1分）意思对即可（1条1分，共3分）

3、答：

我觉得他们的做法不对。

（1分）我们应该独立完成学习任务，

在学习中不依赖别人，遇到困难勇敢面对。

（2分意思对即可（3分）

3．部编人教版小学三年级下册道德与法治期末试卷（含答案）

一、填空（每题1分共16分）

1、除了在（）中，（）中找到自己的特点，我们还可以从他人的（）中了解到自己的特点。

2、如果说班级是棵（），那么每个同学就像是树上的一片（）。

同学之间有很多（），可又（）。

3、家乡的（）美、（）美，家乡的人更（）。

4、游戏中有（），生活中也是处处有（）。

5、我们在（）和（）他人时，要用心（）他人的需要。

6、随着轮船、汽车、飞机等（）得诞生，人们出行变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。

二、我会辨。

对的打“√”错的打“×”（每题2分共20分）

1、每个人都有自己的特点。

在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点。

（）

2、诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

（）

3、我不喜欢与同学相处，没什么意思。

（）

4、小河边没有警示牌，我就可以下去游泳。

（）

5、常言道，远亲不如近邻。

在我们需要帮助的时候，邻居常常伸出援助之手。

（）

6、每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。

（）

7、公共设施不是我家的，我不用爱护它们。

（）

8、有的同学认为，规则多了太烦人，定这么多规则干什么？

（）

9、生活中处处有爱心。

我们得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。

（）

10、通信就是信息的传递。

（）

三、我会选。

（每题3分，共计18分）

1、（）是古代的通信方式。

A、发传真B、烽火传军情

C、打电话D、微信

2、我心中的诚实行为是（）。

A、实话实说

B、帮好朋友打架

C、不按时归还物品

3、（）做法不利于同学之间团结？

A、在背后说同学坏话

B、运动会上，我们团结合作

C、春游时我们一起游戏，分享食物。

。

4、（）是为邻居着想？

A、楼道是公共空间，不能堆放杂物。

B、在楼里跳绳

C、经常晚上大声唱歌

5、生活处处有规则。

（）是遵守规则？

A、售票处插队

B、过斑马线走红绿灯

C、上楼梯奔跑

6、飞机的飞行速度是（）。

A、25千米/小时

B、750千米/小时

C、200千米/小时

四、我会连（24分）

公用电话坏了找小区物业空中轮船

路上井盖不见了向城管部门反映地面地铁

路灯坏了打110报警地下汽车

小区健身器坏了打112维修水上飞机

五、我会答。

（17分）（1、2小题各6分，第3小题5分）

1、如果你当小导游，你怎样让别人了解自己家乡独特的自然风光？

2、在公共场所供大家使用的设施，称为“公共设施”。

我们常见是公共设施有哪些？

（至少列举出10个。

）

3、交通发展给我们的生活带来哪些影响呢？

能力测试（5分）

生活中，我们的通信方式各有不同。

当遇到这些情况，你会选择哪种通信方式呢？

说说你的理由。

1．今天忘记老师布置的家庭作业了。

2．重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。

3．要请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观访问。

一．填空

1．镜子活动看法

2.大树叶子相同点各有不同

3．景物美

4.规则规则

5.关心帮助了解

6.交通工具

二．判断

1.√2.√3.×4.×5.√

6.√7.×8.×9.√10.√

三.选择题

1.B2.A3.A4.A5.B6.B

五．简答

1.答：

答案不唯一。

（1）先盘点家乡的景点。

（2）收集景点的门票，或者景点风光的照片。

（3）还可以向长辈了解有关家乡的传说。

（4）还可以把自己熟悉的画下来，并写一段解说词。

2.答：

答案不唯一。

分类垃圾箱、交通信号灯、护栏、公用电话、花坛、休息椅、邮箱、街道指示牌、过街天桥、小区健身器械、路灯、凉亭、公共厕所……

3.答：

答案不唯一

①听听爷爷说，马路修道家门口确实方便了村里人的出行。

但也打破了村里的宁静。

②随着私家车的增多，堵车的现象越来越普遍，妈妈上下班经常被堵在路上。

能力测试（5分）

答案不唯一。

1.可以打电话问问同学或者老师。

或者问问邻居同学。

2.可以打电话可以发微信可以视频

3.可以写信可以打电话