九年级《电压》教学设计.docx
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九年级《电压》教学设计
九年级《电压》教学设计
九年级《电压》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．初步认识电压，知道电压的作用及电是提供电压的装置。
2．知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。
3．认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。
（二）过程与方法
会利用类比的方法认识电压；通过阅读电压表的使用说明书，了解电压表的使用方法，学会使用电压表测量电路两端的电压。
（三）情感态度和价值观
通过学习使用电压表测量电路两端电压，掌握电压表的使用方法，尝试使用电压表研究电路中的电压。
二、教学重难点
本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成的，电压是电路中一个重要的物理量，它是后面欧姆定律以及电功率的基础。
电压是电路中形成电流的原因，电流是由自由电荷的定向移动形成的，电压使电荷发生定向移动，使用类比的方法认识电压是本节教学的重点。
电路两端电压的大小可以使用电压表测量，电压表应该和被测电路并联，可以直接接在电两端测电电压。
由于电压表与被测电路并联，虽然对于并联电路的连接学生已经多次训练，但由于电路复杂、电压表连接要注意接线柱的选择等，学生在连接电路时还存在一定的难度，所以连接含有电压表的实物图、画电路图是本节教学的难点。
在一些复杂电路中，学生对于电压表的测量对象的判断也存在一定难度，即不易判断电压表的测量对象。
重点：
利用类比的方法认识电压；会使用电压表测电路两端的电压。
难点：
会连接含有电压表的电路，判断电压表的测量对象。
三、教学策略
利用学生熟悉的水果电池引出电压的概念，水果电池是电，使电路中形成了持续的电流，利用类比的方法得出电压的概念。
介绍电压的单位及各单位间的换算，了解生活中一些常见的电压值。
通过电池串联改变灯泡亮度，利用电池串联可以改变电压，使电路中的电流大小发生改变，知道电压是形成电流的原因。
电压的测量可以先让学生自学，阅读电压表的使用说明书，了解电压表的一些参数及使用方法，在实验室测量中，电压值较小，不存在烧坏电压表的风险，可以让学生自主设计电路图，连接实物进行测量，练习使用电压表，在使用的过程中发现问题，总结出电压表的使用方法。
通过电路的变换，练习使用电压表测不同电路两端的电压值。
四、教学资准备
多媒体课件整合网络、电压表、灯泡、水果电池（柠檬或橙子）、开关、导线若干、电压表的使用说明书等。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
（5分钟）
展示雷电、高压标志图。
你想知道雷电有多强大吗？
雷电的电压能达到多高？
这个标志什么意思？
学生观察图片，了解生活中图片的意思。
创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。
引入新课
（5分钟）
演示：
水果电池可以使一排发光二极管发光。
水果不仅可以给人提供能量，也能给电路提供能量。
水果在此相当于电路中哪个组成部分？
如果使用导线代替水果，此时二极管可以发光吗？
演示实验。
水果在这里为二极管提供了“电压”，使自由电荷在电路中定向运动起。
学生回答：
水果在此电路中相当于电，提供电能。
学生观察演示实验。
利用水果电池引入本节课。
新课内容（25分钟）
电压
◆活动
（一）：
1．展示连接的最简单的电路。
闭合开关，观察实验现象，灯泡发光，说明电路中有电流。
2．把电取下，用一段导线连接在电的位置，闭合开关，观察实验现象。
思考：
1．电路中的电流是如何形成的？
2．电的作用是什么？
3．电为什么会使电路中形成电流呢？
◆活动
（二）
为了说明电流形成的原因，先用水流作类比，看看水流是怎样形成的。
1．在图甲的U形管内注入一定量的水，用夹子夹住底部，两个容器中的水位相平。
打开阀门，观察水管中的水是否会流动？
2．如图乙，向左管中加水，使左容器中的水位比右容器的高，打开夹子，观察水管中的水是否会流动？
如果会流动，水流动的方向如何确定？
此实验还可观察到哪些现象？
思考：
在水管中形成水流的条件是什么？
如何得到持续的水流？
当A、B两容器中的水位不同时，在水管中出现水压使水流动。
在此装置中加入一个抽水机，就可以在A、B两端形成水压差，进而形成持续的电流。
水压会使水管中的水发生定向的移动形成水流；那么是谁使电路中形成电流的呢？
（如图丁）
对比丙、丁两图类比分析电路中电流的形成。
电路各元件与“水路”各元件进行类比。
通过图中用水流类比电流，阀门类比开关，水轮机类比电灯，抽水机类比电，那么水位差（水压）类比电压，“水压是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水位差的装置”类比“电是提供电压的装置”。
水的流动是因为有水压，电荷做定向移动是因为有电压。
电压是电路中形成电流的原因，电压的作用是使自由电荷定向移动形成电流，电是提供电压的装置。
要在一段电路中产生电流，它的两端就要有电压。
小结：
1．抽水机提供水压形成水流；电提供电压形成电流。
2．电压是形成电流的原因。
讨论：
电路中要有持续电流的条件。
在一段电路中有电流，则电路两端一定有电压；电路两端有电压，电路中不一定就有电流。
通常用字母U表示电压，它的单位是伏特，简称伏，符号是V。
常用的单位还有千伏（kV），毫伏（V），它们的换算关系是：
1kV=1000V=103V，
1V=0.001V=10-3V。
阅读课本“小资料”，了解常见的电压。
学生观察两个实验并思考。
学生回忆前面的内容，结合实验现象回答：
1．电路中的电流是由自由电荷的定向移动形成的。
2．电在电路中的作用是形成电流。
观察图片和视频，发现A、B两个容器中的水位相平时，水管内水不会流动，涡轮不转动。
当A、B两容器中出现水位差时，水管内的水开始流动，涡轮转动，有水流。
学生讨论：
只有当A、B两容器中的水位出现一个持续的水位差才能形成持续的水流。
学生观察图片和视频，了解水流的形成。
学生对比分析两张图，利用类比的思想分析两图中相似之处，“水路”和电路中各元件的作用。
抽水机使“水路”保持一定水压；电使电路两端保持一定电压。
水管在“水路”中传输水流；导线在电路中传输电流。
水轮机是利用水能的设备；灯泡是利用电能的设备，即用电器。
阀门控制水流的通断；开关控制电流的通断。
学生讨论：
电路中要有持续电流的条件有两个：
（1）电路中有电，给电路两端提供电压；
（2）电路必须是通路。
学生阅读课本，了解常见的一些电压值，如干电池、手机电池、蓄电池、家庭电路及人体的安全电压等。
培养学生观察实验、分析实验的能力。
利用类比的方法得出电压的概念。
培养学生利用归纳法得出结论的能力。
培养学生的总结和分析能力。
电压的测量
电压是有大小的，如何知道电路两端电压的大小呢？
测量电压的工具是电压表。
展示电压表。
阅读课本上的“小资料”，学习电压表的使用说明书，了解电压表的使用环境，规格参数等。
通过阅读初步了解电压表的使用方法。
思考下列问题：
（1）你如何从电表的外部结构知道这是一只电压表？
（2）电压表的作用是什么？
用什么符号表示？
（3）电压表使用“—”和“3”或“—”和“15”的接线柱，表示什么意思？
它们的分度值分别为多少？
（4）电压表如何正确地连接在电路中？
◆实验：
练习使用电压表
现在有一电路（如图），需要使用电压表测出小灯泡两端的电压如何进行测量呢？
阅读课本“练习使用电压表”的实验，尝试用电压表测小灯泡两端的电压。
在学生分组实验的过程中，教师巡视，对学生实验中出现的问题进行指导。
实验总结：
1．电压表如何连接到电路中？
2．电压表如何选择量程？
3．电压表如何读数？
再利用电压表测出上图中电两端的电压，比较灯泡两端电压和电两端电压的关系。
利用电压表测出一节电池两端电压和两节电池串联时两端电压，比较实验数据，得出电池串联的电压关系。
学生自学，了解电压表的参数。
学生通过自学，介绍电压表的使用方法：
（1）电表表盘上的“V”表示此表为电压表。
（2）电压表测电路两端电压，在电路图中用表示。
（3）常用电压表是双量程电压表，接入电路时，应把“3”和“15”两个接线柱中的一个与“—”接线柱接入电路。
如果接“3”表示选择的是0～3V的量程，其分度值为0.1V；接“15”表示接的是0～15V的量程，分度为0.5V。
（4）电压表应和被测量的电路并联。
使标有“—”号的接线柱靠近电的负极，另一个接线柱靠近电的正极。
学生结合前面自学的电压表的使用说明书，说说测量方法。
学生分组进行实验。
学生结合实验总结电压表的使用方法：
1．电压表要和被测用电器并联，电压表的“—”接线柱靠近电负极。
2．电压表要选择合适的量程，如果无法预估电压大小，可以先使用大量程进行“试触”，如果电压值小于3V，需要换用小量程。
3．电压表读数分三步：
首先明确所选量程；其次确定电流表的分度值；最后接触电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，得出电流的大小。
学生分组进行实验，对比实验数据可以得出在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电两端的电压相等。
学生分组进行实验，电池串联时的电压等于各电池电压之和。
培养学生的自学能力。
培养学生的动手能力。
为后面不同电路中电压的规律作铺垫。
测不同电路两端电压
◆分组实验：
利用电压表测灯泡L1两端的电压
1．灯泡L1、L2串联，用电压表测出灯L1两端的电压，请设计出电路图，在图中画出电压表的位置，并标出电压表的正、负接线柱。
分组连接实物，测量灯L1两端的电压。
2．灯泡L1、L2并联，用电压表测灯L1两端电压，请设计出电路图，在图中画出电压表的位置，并标出电压表的正、负接线柱。
分组连接实物，测量灯L1两端的电压。
学生设计电路图，并交流。
学生分组实验。
学生设计电路图，进行交流。
学生分组实验。
培养学生设计实验和动手的能力。
课堂反馈
1．在如图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯Ll两端电压的是（）
2．如图所示的四个电路图或实物图中，闭合开关，电压表测量的分别是_______、_______、_______、_______两端电压。
学生分析回答。
培养利用物理知识解决实际问题的能力。
掌握电压表测量对象的判断方法。
总结（5分钟）
课堂小结：
1．通过这节课你学到了什么？
2．电压的符号、单位及常用单位间的换算。
3．电压表的使用方法。
学生梳理本节课知识内容。
1．本节主要学习了电压及电压的测量。
2．电压用字母U表示，它的单位是伏特，用V表示，常用单位有千伏和毫伏。
1kV=103V，1V=10-3V。
3．电压表是测量电压的工具，在测量某段电路两端电压时，电压表要和电路两端并联；“—”接线柱靠近电负极；可以使用“试触法”确定电压表的量程。
培养学生总结归纳的能力。
作业布置
1．完成《动手动脑学物理》第1～4题。
2．对比电压表和电流表的使用方法的异同。
按要求完成。
知识巩固。
培养学生的动手能力。
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