毛主席在华山.docx

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毛主席在华山.docx

毛主席在华山

教学内容

1毛主席在华山

总课时

分课时

教学目标

1．理解课文内容，知道本文写了毛主席在花山的哪几件事。

2．理解重点句子的深刻含义。

3.继续培养学生有感情地朗读课文的能

教学重点

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，体会毛主席处处为群众着想的思想作风

教学准备

写有自学提示的小黑板或投影片。

一引入新知

教师板书课题，学生齐读。

　　提问：

“花山”是什么地方？

毛主席什么时候去过花山

二指导自读

（一）整体感知

1、读一读：

要求：

正确流利地朗读课文

2、说一说用简练的话语说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。

（结合学生的发言，教师板书：

请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。

）

（二）、自学指导

1、画一画

（1）、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。

（2）、用直线画出自己不理解的句子，并在旁边打上“？

”

2、自己思考：

这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？

三、自学研讨

小组讨论：

这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？

四、检测评价

1、全班交流：

我觉得表现了毛主席的作风，我是从第几段体会到的。

2、指导朗读：

理解最后一句话：

引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话

五、当堂训练

1．选取典型事例来表现人物品质。

2．课文中哪些地方写得详细？

哪些内容写得简略？

作者为什么这样安排？

（可引导学生想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而操劳这件事。

通过对比，使学生明确：

与中心关系密切的材料详写，反之，简写。

）

六、拓展延伸

让学生拿出自己搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自己的感受。

1．有感情地朗读课文。

2．写一篇读后感

板书设计

毛主席在花山

请群众回来碾米关心群众

给群众沏茶喝体贴群众

帮母女俩推碾子打成一片

教后记

教学内容

1毛主席在华山

总课时

分课时

教学目标

1．认识本课的生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会毛主席关心人民群众的精神。

教学重点

通过重点语段的理解，体会伟大领袖对人民的爱

教学难点

通过重点语段的理解，体会伟大领袖对人民的爱

教学准备

写有自学提示的小黑板或投影片。

一、引入新知

二、指导自读

1、重点阅读，品味文章主席对人民的热情、深情。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

（2）在引导学生体会上述五处句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

2、玩味细节，丰富主席高大形象。

（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。

3、深情朗读，表达对毛主席的敬意。

（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

（2）指名读

（3）接替读

（4）分角色读

（5）全班气度课文结尾的一段

4、.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。

（2）让学生思考：

课文中叙述的三件事是否能调换顺序，为什么？

你从本文中还领悟到了哪些表达方法？

（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。

三、当堂检测：

1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。

可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。

2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

四、迁移练习

1.识字练习，连写课后13个生字。

2.抄写课文的最后一段话。

3.小练笔，写一个事来反映人物。

五、.实践活动：

（1）课外阅读毛主席的其他故事。

（2）选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。

教后记

教学内容

2、山洪一样的掌声

总课时

分课时

教学目标

正确、流利、有感情的朗读课文。

读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚感情和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚品质。

背诵课文最后两个自然段。

教学重点

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

读懂课文内容，体会总理平等待人的高尚品格

教学准备

小黑板

一、引入新知出示学习目标

这节课我们来学习另一位伟人的故事。

板书“掌声”，提问：

什么时候会有掌声？

板书“山洪”给你什么样的感觉？

朗读课题。

那么到底发生的什么事呢？

让我们到文中去寻找答案。

二指导自读

（一）整体感知

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、认读词语：

邢台、心坎儿、扒车门、干冷砭骨、肆无忌惮、炯炯目光、黧黑、伫立、哦、气氛、冀南

3、这篇课文主要讲的什么事情？

课文是按着什么顺序来写的

（二）、自学指导

1、浏览课文，说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发出来的？

2、课文中最让你感动的是什么地方？

细读课文，动笔画一画，写一写。

三、自学研讨

四次环境描写；人物外貌、动作、心理的描写；两次掌声的对比；两次眉毛的变化

四、检测评价

1、两次掌声的对比，指导背诵课文中最后两个自然段。

总理站在（）找来的机制木箱上，（）的寒风不时地（）他中山装的衣襟。

总理（）群众（）伫立，脸上闪现着（）的神情。

突然，就像（）的山洪一样，会场上又响起一阵热烈的（）和（）。

这欢呼发自人们的（），是那么（），那么（）！

它在冀南平原这个（）的村庄上空，（）地回荡着，回荡着……

2、作者运用动作、语言、外貌、心理、环境等描写，抓住了“总理面对风口”这件小事来刻画了总理关心群众、心系群众的高贵品质

3、升华情感

正是“人民总理爱人民，人民总理人民爱。

”所以，千言万语汇成了一片“山洪一样的掌声”！

这“山洪一样的掌声”是群众发自内心深处的阵阵感动；这“山洪一样的掌声”是大家对自己总理的深深爱戴。

灾区人们用平常方式表达出了他们心中最真挚的情怀，那就是“山洪一样的掌声”。

五、当堂训练

1、正确流利有感情的朗读课文

2、课堂小练笔文中哪个场面最使你感动，写一写你的体会

教后记

教学内容

2、山洪一样的掌声

总课时

分课时

教学目标

朗读课文，从课文对会场和周总理神情的细节描写中，体会总理的精神和品质，感受总理的伟大人格

教学重点

在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法

教学难点

在阅读中学习作者描写活动场面和人物细写的方法

教学准备

一、引入新知出示学习目标

二指导自读

1、自由读课文自学字词

2、同桌互读课文

3、大声朗读字词

4、体会作者描写活动场面和人物细写的方法

三、检测评价

1、指名读课文

2、比赛读字词

3、说说自己学习课文后的收获

四、当堂检测

1、学生写生字

2、词语及句子练习

教后记

教学内容

快乐读书屋一上将与下士

总课时

２

分课时

教学目标

正确、流利、有感情的朗读课文。

认识两个生字，积累课文中有启发意义的句子

教学重点

抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质

教学难点

抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质

教学准备

一、引入新知板书课题，齐读课题，质疑。

二指导自读

1、让学生自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，并将不认识的生字所带出来的词画出记号。

　　2、读一读，在认识生字的基础上通读全文，把课文读流利。

　　3.简要概括课文的主要内容，写在课本上。

三、自学研讨

指导学生从以下三个方面读课文

（1）默读、填表：

　　事件人物表现

　　下士上将

（2）讨论：

华盛顿是一个怎样的人？

四、检测评价

1、从两个不同的表现中你获得了什么启迪？

2、读了这个故事，请学生用一句话表达对人物的赞美。

五、当堂训练

（1）识字：

准确认读课文中的生字。

（2）复述这个故事。

六、拓展延伸

请学生在课外阅读更多华盛顿的故事。

板书设计

上将与下士

　　下士：

高高在上，不可一世

　　人物表现.伟人之所以伟大

　　上将：

普普通通平等待人

教后记

教学内容

快乐读书屋一海瑞当知县

总课时

分课时

２

教学目标

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

认识七个生字，积累课文中的词语。

2、读懂课文内容，认识海瑞的正直，机智与果敢。

教学重点

认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。

教学难点

认识海瑞的正直，机智与果敢，学习不畏权贵，追求人格平等的品质。

教学准备

一引入新知板书课题

二指导自读

理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容。

1.自由阅读后，可以进行阅读的交流。

2.交流体会请学生相互交流。

（1）从海瑞身上你看到什么？

感受到了什么？

（2）结合自己的生活实际，说自己的阅读感受。

3.领悟详略写法，拓展故事内容。

三、当堂检测

1、认识和抄写课文中的生字词。

2.复述海瑞的故事。

四、拓展活动：

继续搜集海瑞的有关资料，看电视剧。

板书设计：

明朝中期

海瑞当知县百姓称他青天，智办胡公子清廉公子铁面无私

巧治御使鄢懋卿

教后记

教学内容

能说会写怎样平等待人

总课时

分课时

１

教学目标

1、培养学生观察生活，表现生活和与人交际的能力，提高提高对学生对生活的理解和认识能力

2、在交流中领悟平等待人的道理

教学重点

　设计和表演反映平等待人的情景

教学难点

设计和表演反映平等待人的情景

教学准备

搜集相关的诗文和图片等

一、

一、引入新知

教师用多媒体课件展示平等待人的情景，然后揭示话题。

今天，我们把这些生活中的场面搬进课堂。

二、小组讨论设定情景，作表演的准备。

三、小组表演再现生活，感悟评价。

每个同学根据自己的角色，说一说争取的态度和应该说的话，

四、推荐表演好的小组的班级交流。

五拓展延伸：

1、在我们的生活中，你能看到那些平等待人的和不平等待人地事情和场面？

请大家说一说。

2、学生接受自己看到的事情时，要注意引导学生谈自己的认识，宾对学生正确的人生价值的引导。

培养学生对社会和生活的正确态度和情感。

教后记

教学内容

———————读后感

总课时

分课时

１

教学目标

1、通过习作，提高学生对平等待人的理解和认识。

2、学习用读后感的形式表达自己的理解和认识，做到真实具体，表达清楚。

3、学习修改写作，提高学生对平等待人的情感。

用读后感的形式表达自己的理解和认识。

教学重点

学习修改自己的写作。

教学难点

学习修改自己的写作。

教学准备

学生搜集，阅读些平等平等待人的事和文章

一、引入新知

在单元的学习中，我们曾经阅读了一组平等待人的文章，我们的伟人领袖毛主席和金盖的周总理平等待人的事而深深感动。

今天就让我们把自己这份感动用笔倾诉出来。

二、明确习作要求：

要结合自己阅读的作品和切身经历来写，强调真实具体。

三、提示习作方法：

1、可以就课文内容来写，也可以结合课文两项有关人和事来写。

2、在题目上，可以某某读后感为课题。

四、指导修改习作：

朗读习作：

推荐有代表性和有特色的作品朗读，看那些地方写得清楚，生动，感受写作深刻感人。

那些地方尚存不足，需要修改和完善。

1、学生自评：

朗读自作的同学自我评价。

说说自己对这片作文哪些地方最满意，认为最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引导学生体验习作给自己带来的快乐。

2、师生评价：

看文章内容介绍是否明白、生动，是否联系自己的生活写出了感受，在评价中分享他人习作看到来的快乐。

3、师生互改：

老师给学生面改，学生相互交换修改。

4、誊抄成文

板书：

×××读后感

习作要求：

1.结合自己阅读的其他内容写。

2 .题目：

以“×××读后感”为题。

教学内容

语文七色光一

总课时

分课时

教学目标

知识目标：

知道学生主动识字，认真写字应做到有一定的速度。

能力目标：

继续训练学生识字和书写能力。

情感目标：

积累与人格平等有关的名言警句。

教学重点

识字与抄写。

教学难点

识字与抄写。

教学准备

教学挂图。

教学流程：

一、练：

1.本单元你自己认识了哪些字？

请选几个写在横线上。

（1）让学生回报自己主动认识的字，写在本子上。

（2）展示（事物投影）

2.“比一比，在组词”

（1）先让学生自己比较组词。

（2）教师在提供一些相关练习，拓展训练。

3.“抄写下面一段话，比一比谁写得又快又好。

”重现学生的书写过程，给足时间让学生抄写。

二、日积月累：

1.先请学生读一读这些句子，再说说他们的意思。

2.请学生把这些语言材料整下来。

三、知识窗：

1.自由读一读这则知识短文，简单谈谈感想。

2.自由找一找相关的短文读一读，扩大知识面，丰富积累。

四、开心一刻：

1.课外搜集：

查找有关的幽默故事。

2.交流回报：

开一个故事会，向大家讲述自己搜集的故事。

五、测试讲评

时间：

一、形近字组词

碾（）坎（）遥（）锐（）

辗（）砍（）摇（）悦（）

二、填字组词语：

铁（）无（）花天（）（）浴（）奋（）

浪涛（）（）（）无（）惮咬（）切（）

三、差字典填空：

1.“廉”共（）笔，部首是（），第六笔是（）。

2.“吏”读（）声，是（），部首是（），共（）笔。

3.“瞬”是（）结构的字，部首是（），组词（）。

四、造句：

尽管……但是……

那么……那么……

五、扩句：

1.会场想起掌声。

_________________________________________________

2.毛主席拿起茶叶______________________________________________

3.短文：

见试卷。

教后记

教学内容

3、香山的红叶

总课时

分课时

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“萧”字、正确书写10歌生字。

2、体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶

教学重点

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

品味文章细腻的语言，体会作者的思想感情

教学准备

香山红叶的图片

一引入新知（2分钟）

学生搜集香山红叶的图片。

师：

今天，让我们随着作家叶君健去欣赏北京香山红叶的美。

二、板书课题，解题。

（3分钟）

三、出示教学目标，

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情

四、教师范读课文，在读前强调课文的朗读基调并提出阅读要求。

（5分钟）

五、出示自学指导（2分钟）

1.让学生读通顺、读流利，并可以把自己喜欢的句子多度几遍。

2.有些比较长的句子，要多读一读，断句要合理，教师适当指导。

3.想一想：

香山红叶在脑海里留下了怎样的印象？

六、学生自学，教师巡视。

（6分钟）

七、检测自学效果，做检测题，能力强的自己独立完成，能力弱的可参考工具书完成。

完成后教师纠正共性问题。

（4分钟）

八、出示第二次自学指导（2分钟）

1.香山红叶究竟以什么吸引了作者？

你从中哪些词或哪些句子体会到了红叶的与众不同？

读一读，品一品。

2.找出相关语句后，即可引导学生练习上下文，边读边谈边想。

（1）先请学生读，紧扣关键词语，然后谈感受。

（2）在把感受带到课文深入地朗读，读出赞美之情。

九、检测自学效果。

（4分钟）

1.带着赏美景、品美文的感受朗读全文。

2.学生用自己的话说说对香山红叶的赞美。

十、当堂训练（10分钟）

1、辨字组词

联（）萧（）瑟（）艳（）褐（）

连（）啸（）必（）验（）喝（）

趁（）　郁（　　）　姿（）扶（）簇（）

衬（　）　预（　　）资（）夫（）族（）

2、有感情的朗读课文

十一、总结、布置作业。

（1分钟）

课外再搜集一些描写红叶的优美句段。

板书设计

秋天一到，像盛开的红花

香山红叶处处红花一片奇丽多姿

红叶青松，秋天里的春天世上少有

教后记

教学内容

3、香山的红叶

总课时

分课时

教学目标

1、引导学生品味文章对香山红叶之美的细致描绘。

在反复朗读中体会作者的描写方法。

2、体会作者对香山红叶的赞美之情和对大自然无比热爱的思想感情，使学生的审美情感得到陶冶

教学重点

品味文章细腻的语言，想象文章所描绘的美丽景象

教学难点

学习作者对景物细致观察y7u生动妙雪的方法

教学准备

写有自学提示的小黑板或投影片。

一、引入新知

二、指导自读

1. 由感情地朗读全文，背诵文章最后一个自然段。

2. 在笔记本上摘录文章中最能吸引你想象的句子。

3、体会本课的写作方法

三、当堂检测：

1.识字写字

2.读句子，体会引号的作用（小黑板出示）。

3.在括号里填写恰当的词句，体会这些词语运用的妙处。

他们会发现，第一个星期天到这里来时，山上还是（）；第二个星期来时，这里却忽然变得（），处处是“红花”一片了。

红叶和青松，在这个特殊场合（）出来的一种（）的美，无形中创造了一个奇特的“（）”

四、实践活动

.课文文字优美，配上合适的音乐尝试配乐朗诵。

教后记

教学内容

4、夹竹桃

总课时

分课时

教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文，认识本课7个生字，会写13个生字2、体会作者的描写方法。

3、：

培养学生的审美情趣。

教学重点

体会夹竹桃的妙处，感受植物之美

教学难点

懂得作者为什么喜爱夹竹桃

教学准备