第十一单元.docx
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第十一单元
Goforit
Unit11Whatdoyouthinkofgameshows？
一、设计理念
以学生为主体，以任务为主线，重视学生的体验和参与，通过各种活动使学生在轻松、和谐的气氛中学会如何用英语表达自己对某个电视节目、人以及事物的态度和看法，倾听并转述他人对人、事的态度和看法，且能运用已有的语言知识简单阐明理由；培养学生的主动思维能力，让学生真正实现语言学习的最终目标——学了就用。
二、教学目标
1、语言目标
◆掌握部分有关电视节目以及表示装饰的词汇，如：
soapopera,sitcom,sportsshow,host,super,agree,hairclip,keyring,belt,walletetc.
◆Whatdoyouthinkof…?
句式在不同人称中的使用及其几种不同的答语方式，并能简单陈述理由。
◆掌握运用love,like,don’tlike,don’tmind,can’tstand恰当表达对有关事物的观点和态度。
2、能力目标
◆学会陈述自己的看法和意见。
◆学会谈论自己的喜好。
◆谈谈流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。
◆了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。
3、策略目标
利用不同媒体获取相关的学习资源，通过合作、探究的方式学习；学会正确评价自己的学习行为和学习效果。
4、情感目标
◆学会客观地评价事物。
◆正确表达自己的意见。
◆正确认识流行文化。
◆了解中西文化在表达自己的观点时存在很大差异——我们比较委婉，而西方人则更直接一些。
三、教学策略
◆发散性思维训练策略，启发式教学法和讨论法。
◆任务型活动设计教学策略
◆兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。
◆交际教学法。
◆情景教学法。
◆合作学习策略。
四、教学重点、难点
1、重点
学习及掌握陈述自己的看法，意见及喜好的词汇和基本句型。
2、难点
正确运用Whatdoyou/doeshe/shethinkof…?
及Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstand...He/Sheloves/likes/doesn’tlike/doesn’tmind/can’tstand...等句型结构来表达对客观事物的评价。
五、教学建议（课时及内容建议）
本单元建议用四课时来完成。
PeriodOne:
SectionA:
1a~1c
PeriodTwo:
SectionA:
2a~4
PeriodThree:
SectionB:
1a~2c
PeriodFour:
SectionB:
3a~4,Selfcheck
PeriodOne
Step1
Warmingup
学生观看Movie。
观看Movie，引起学生的兴趣，促使学生尽快进入英语状态，同时也作为一个leadin的活动。
Step2
Presentation
（1）
1.由MagicEnglish的观看，提出“DoyoulikePluto’smusic?
”及”WhatdoyouthinkofPluto’smusic?
”引出话题。
2.在多媒体上呈现电影“HarryPotter”等学生们熟悉的电影Posters，谈论对这些影片的喜好，句型结构如下：
Whatdoyouthinkof…？
Idon’tmindit.Idon’tlikeit.Ican’tstandit.
3.借助2中的Posters，运用whatkindofmoviesdoyoulike?
及Whatdoyouthinkof…？
练习复数状态下的结构。
话题贴近学生生活，学生能运用已有的知识进行交际，并自然地运用新的知识点交际。
导入由易而难，遵循语言习得的规律Learningbydoing第一层次的机械操练。
Step3
Practice
在多媒体上呈现一些现象，如随地吐痰、打架、乱扔废纸、排队候车等等，进行巩固练习。
第二层次的模仿操练，同时进行了一次有效的moraleducation。
Step4
Presentation
（2）
1.由社会现象进入周末活动的谈论，whatdoyouusuallydoonweekends?
当有学生谈到watchTV时，开始介绍电视节目的种类，播放电视节目的片断或图片。
表达对各种电视节目的看法，可供选择的电视节目有：
Talkshows,gameshows,sportsshows,soapopera,sitcom
2.Do1aand1b
新的语言点不集中在一起呈现，把他们分散开来，有助于学生掌握。
熟悉节目名称。
Step5
Pairwork
就电视节目谈论彼此的观点，做pairwork前，老师要先给学生一两个model，然后学生有准备过程，再进行pairworkshow。
练习的面广，给一般的同学创造安全的课堂。
Step6
Guessinggame（可用各种不同的计时方式）
老师陈述TVshows的情景，如：
1．Amanisplayingbasketball.（sportsshow）
2．Afunnyshow.ThepeopleonTVdoorsaythingsthatmakeTVwatcherslaugh.（sitcom）
调节气氛，缓和学生的视觉及听觉疲劳，培养学生的判断力和信息的捕捉能力。
TVshows
Step7
Task
TVshowssurvey
学生可以在四人小组内，也可以离开座位询问其他同学，完成表格，再进行report。
Names
CCTVNews
Weatherreport
Tellitlikeitis
SoapOpera
FootballNight
Lucky52
Report:
Myfriend…likes….He/Shealsolikes….Buthecan’tstand…
提供的任务：
学了英语就是为了运用英语。
Step8
Homework
1.Copythenewwordsandnewsentences.
2.Makeyourreportbetter.
3.SurveywhatyourfamilythinkofdifferentTVshows,andmakeanewdialogueaboutthatwithyourpartner.
课堂任务活动向课外延伸，同时课外作业贴近学生生活，激活了学生的兴趣和创新精神。
PeriodTwo
Step1
Warmingup:
Chant
Whatdoyouthinkoftalkshows?
Idon’tmindthem.
Whataboutgameshows?
Ilovethem.
Doyoulikesitcoms?
Yes,Ido.
Chant的目的既能引起兴趣，朗朗上口，又能培养学生的语感。
Step2
Revision:
Dialogueshowtime
注：
1.Dialogueshow后要鼓励学生给予comments。
可以引导学生在以下几方面评价：
Whatdoyouthinkoftheirdialogue?
Bodylanguage
pronunciation
intonation
2.如有许多Pairs想上来show，可以用一个chant确定：
1,2,3,4Maryisatthekitchendoor.
5,6,7,8Maryisatthegarden.
作业有布置，有检查，给学生一个展示的平台、学生的评价，旨在引导学生认真倾听及学会评价。
学生会饶有兴趣的。
Step3
Presentation
1.Listenanddo2a,2b.
借助Dialogueshow及过渡句“HaveyouseenthesitcomDumplingKing引出听力
2.做完2a,2b后，问：
WhatdoeshethinkofDumplingKing?
WhatdoeshethinkofErBao
XiaoBao?
Sitcoms
呈现新的句型。
承上启下
新的知识点自然呈现，不着痕迹，机械操练。
Step4
Informationexchange
StudentAlooksatonepaper,studentBlooksattheotherpaper.（Don’tlookathis/herpartner’spaper）
运用句型结构：
WhatdoesAlan/YangLinthinkoftheseTVshows?
交流信息。
表格如下：
StudentA
EnglishToday
SportsNews
Healthyliving
Chinesecooking
Animalworld
YangLin
Likes
Don’tmind
Alan
Loves
doesn’tlike
can’tstand
StudentB
EnglishToday
SportsNews
Healthyliving
Chinesecooking
Animalworld
YangLin
Loves
doesn’tlike
can’tstand
Alan
Likes
\
don’tmind
信息交流达到第二层次的操练。
Step5
Task
（1）：
WeekendTalkshow
学生三人一组，分别扮演角色host/hostress和guests，电视访谈节目的演示，谈论对不同TVshows的看法，但老师先要给予Talkshow的model。
A:
Welcometo9o’clockweekendTalkshow.
We’retalkingto….Welcometotheshow…
B:
Thankyou.
A:
DoyouliketowatchTV?
B:
A:
Whatdoyouthinkofsportsshows?
B:
A:
Howabout…?
B:
A:
OK!
Thanksforjoiningus.Next,we’retalkingto…
学生亲历访谈节目，会很有兴趣，同时也是综合运用所学语言知识的平台。
Step6
Task
（2）：
Surveytime
列举常见TVShows的名称，调查并统计班内同学对各种节目的观点。
四人小组以统计图表的形式（学生可以creative一些，设计各种统计图表）呈现结果，再给TVstation写一封调查报告，并提些建议。
统计时，增加句型：
Ido,too.
Idon’t,either.
附表如下：
ideas
TVshows
number
Love
Like
don’tmind
don’tlike
can’tstand
CCTVNews
Weatherreport
Tellitlikeitis
SoapOpera
Lucky52
Cartoonshow
Sitcoms
Healthyliving
Animalworld
英语及数学学科知识的合作，完成任务，引导学生关心社会，并关注社会的问题，提出观点。
Step7
Homework
1.Finishyourdiagramandstickontheboard.
2.FinishwritingthelettertotheTVstation.
任务型活动要有成果，而且成果的展示形式需要多样化。
PeriodThree
Step1
Warmingup
EnjoyanEnglishsong.
这一步旨在给学生营造一个轻松愉快的学习英语的氛围，同时也为下一步呈现句型做好铺垫。
Step2
Revision
1．Tshowssomepicturesofsingersandasks:
“Whatdoyouthinkofhim/her/hissongs/hermovies…?
”Getthestudentstoanswer:
“Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstand...”
2．Getthestudentstoworkinpairs,askandanswerlikethis:
“Whatdoesyourfather/mother/sister/…thinkof…?
”“He/Sheloves/likes/doesn’tlike/doesn’tmind/can’tstand…”
联系生活实际，选择当前最受中学生欢迎的超级女声、周杰伦等话题，既使学生感受到了英语课的乐趣，又复习操练了有关陈述自己及转述他人对客观事物进行评价的句型。
Step3
Presentationandpractice
1.课件展示：
sunglasses,belt,wallet,keyring,watch,scarf…
T:
What’sthisinEnglish?
/Whatarethese?
Whatdoyouthinkof…?
Ss:
Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstand...”
2.LettheSsfinish1a.课件展示，Checktheanswers.
3.Classwork:
Howmanyofthesethingsdoyouhave?
GetsomeSstotelltheclass.
4.Listentothetapeandfinish2a,2b.ThengetsomeSstosaysth.aboutCarolandPaullikethis:
“Carolloves….Pauldoesn’tmind….”
5.实物展示:
Pairwork:
Whatdoyouthinkofthebelt/sunglasses/…?
Whatdoesyourfather/mother/…thinkofyourscarf/belt…?
让学生自由评价这些物品，以此呈现新单词，同时再次操练了有关谈论喜好的句型。
可以选用教师和本班学生的生活用品，及时巩固所学的生词；同时评价自己的东西，联系自己的生活实际这是学生最感兴趣的话题，让学生真正体会到学以致用的目的。
Step4
Groupwork
1.Teachershowssomedifferentkindsofschooluniformsandasks:
“Whatdoyouthinkofyourschooluniforms?
Ifyouhaveachancetochooseyourschooluniforms,whatkindwouldyouliketochoose?
”
2.Discussingroups.
3.GetsomeSstoreportinclass.
这一步旨在让学生运用已有的语言知识谈论对事物的看法和意见，并简单阐明理由，培养学生的主动思维能力和运用英语的能力。
Step5
SurveyTime
1.T:
Doyouknowyourclassmateswell?
Whatarehis/herlikes/dislikes?
GettheSstomakeasurveyinclass.
2.GetsomeSstoreportinclass.
不仅让学生运用了本堂课所学的语言知识，同时也对学生进行了德育，加强学生间的相互了解，增进同学间的友谊。
Step6
Homework
Askyourfriendsaboutwhattheythinkofdifferentsubjectsandwritethemdown.
开放型的作业代替机械、枯燥的抄写，培养学生的主动思维能力，又让学生真正实现语言学习的最终目标：
学了就用。
PeriodFour
Step1
Warmingup
观看动画：
JustforFun!
这一步旨在营造一种轻松愉快的学习氛围，同时为下一步做好了铺垫。
Step2
Revision
1.T：
Whatdoyouthinkofthecartoon?
（T~S）
2.课件展示：
不同的事物。
Pairwork:
Whatdoyouthinkofthescarf/belt/…?
Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstand...”
由开头的动画片引出句型Whatdoyouthinkof…？
通过师生互动、生生互动复习有关表述自己及他人喜好的句型。
Step3
Presentation:
Reading（3a）
1．先让学生听录音，回答问题：
①Whowrotethisarticle?
②WhatwastheCoolestthing?
2．学生细读文章，回答问题：
①WhatdidMariaaskthestudentsabout?
②Howmanythingsdidsheshowtothestudents?
③WhatdoesJackSmiththinkofthekeyring?
④Wholikesthesunglasses?
⑤Didallthestudentsagreewitheachother?
⑥WhydidMariathinkthecoolestthingwasthebest?
由问题引出新单词：
fashion、article等
3.Listentothetapeandrepeat.
培养学生的听力及阅读理解能力。
Step4
Task
（1）:
Writing
1、运用自己的观点CompletealettertoMaria.（完成3b）Fillintheblanks.
2、AsksomeSstoreportinclass.
让学生运用所学的语言知识，系统地表达对某些事物的态度和看法。
Step5
Task
（2）:
Listening,readingandwriting
1、GettheSstolistentothetape.（Selfcheck—3）
2、Questions：
DoyouagreewithRoseSmith?
Why?
3、Writeyouropinion.
既训练了学生的口头表达能力，也培养了学生的写作能力。
Step6
Task（3）:
Makingasurvey.“我做小记者”活动
1.T:
Makealistoffivemorethings.Askyourclassmateswhattheythinkofeachthing.
提示：
“Whatdoyouthinkofthe…?
”
TopicsYoumayask:
（keywords）
MoviesKindsofmovies,actors,actresses,…,why?
MusicKindsofmusic,singers,groups,CDs,…,why?
FoodKindsoffood,fruit,vegetables,drinks,…,why?
SportsKindsofsports,volleyballplayers,basketball
players,…,why?
ClothesKindsofclothes,color,size,…,why?
TVshowKindsofTVprograms,…,why?
……
2.AsksomeSstoreportinclass.
使学生既运用了本单元所学的语言知识，又训练了学生的写作能力和口头表达能力。
Step7
Homework
写一则调查报告：
在同学中展开流行文化的调查，如调查同学对某部放映的电影，某位明星，某项活动或某种流行服饰的看法，并将调查结果写成报道在教室里张贴或在学校报刊上发表。
开放型的作业代替机械、枯燥的抄写，培养学生的主动思维能力，又体现了学以致用的原则。
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