综合实践.docx

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综合实践

1、《 挑战“重心”》

教学目标：

1、激发学生学习和应用科学技术的兴趣，培养学生遇到事情观察思考的习惯，和动手解决问题的能力。

2、 在亲手制作和调试重心玩具不倒翁的过程中感受物体有重心，体验重心原理的应用，提高学生动手操作的能力，理解科学与技术的关系。

教学重点：

体验重心原理的应用，制作重心玩具不倒翁。

教学难点：

调试不倒翁的重心。

教具：

课件、自制玩具不倒翁。

学具：

乒乓球、橡皮泥、剪刀、彩纸、彩笔、胶棒等。

教学过程：

（一）激趣导入

1、同学们，在这节课里，老师将和大家一起“挑战重心”。

你有进行挑战的勇气吗？

（有！

）所谓知己知彼，方能百战百胜。

要想挑战重心，首先要了解什么是重心，谁来说说你对中心的了解。

（生说）

2、教师总结：

地球表面上的物体，各部分都受地心的吸引，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。

一个物体的重心越低，也就越稳定。

（二）基本活动

1、其实我们日常生活中就常常会看到利用重心完成的事情还有利用重心制作的玩具。

请看图片：

（课件出示）

你想不想也制作一个小玩具呢？

2、出示自制不倒翁，让学生观察，说一说制作这样一个不倒翁都需要什么材料？

（乒乓球、橡皮泥、彩纸、彩笔）

教师讲制作过程：

第一步：

把橡皮泥站在乒乓球的底部，乒乓球底部的橡皮泥越多越集中，不倒翁就越稳，但不要让橡皮泥超过乒乓球的一半；第二步：

为不倒翁做装饰，你可以根据你所准备的材料，发挥自己的想象力和创造力完成一个自己的不倒翁作品。

3、在制作之前，先看一些设计精美的不倒翁。

（看课件）

4、现在到了你来挑战重心，制作不倒翁的时候了，十分钟之后，老师等着看你的作品。

（三）汇报交流

1、谁愿意把自己制作的不倒翁展示给大家看？

（指名展示并介绍自己的作品，其他生评价。

）

2、在制作不倒翁的过程中，你遇到了什么问题？

你是怎么解决的？

3、教师总结：

对物体重心问题的研究，当然不仅限于制作重心玩具，在生活中，有哪些问题已经用重心原理解决了？

有哪些还没有解决？

请同学们注意观察生活，并把自己的所得与同学们进行交流，让我们在生活中继续挑战重心。

2、《从小学理财》

教学目标：

1、明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。

2、向学生进行不乱花钱的教育。

教学重难点：

初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。

课前准备：

课前调查家庭成员的所需

课时安排：

2课时

教  学  流 程

随 笔

第一课时

【课时目标】

1、明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。

2、向学生进行不乱花钱的教育。

【课时重难点】

初步形成正确的消费观，并学会“一分为二”全面地看待问题。

【教学过程】

一、导入

1、出示课前学生的调查表：

家庭成员需求调查表。

2、学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要，哪些需要得到满足？

3、师：

看来，在我们的日常生活中，人们会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？

二、了解我想要的、我需要的与我能要的

1、小组交流：

结合自己的调查表，在小组中交流，家庭中谁的需求得到了满足，谁的需求没得到满足？

为什么？

2、生展示调查表，师：

谁愿意把你的调查结果跟大家说一说？

3、指名生说，师相机板书：

需要

4、小结：

通过大家的交流与讨论，我们知道：

花钱买东西，首先是因为我们需要它，才去买它，不需要它，就不花钱去买，对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。

5、师：

是不是需要的东西就一定能买呢？

我们来看一张图（衣着朴素的父子俩在看车展，儿子说，爸爸，咱家买辆跑车吧。

）

（生根据图说：

家里很穷，不该买这辆跑车。

师根据生说的适当补充。

）

6、小结：

看来，只有在既需要，家庭条件又允许时才可以花钱去买。

三、在情景中体验钱该怎样花

1、出示录像：

情景1：

商场里，妈妈正在给亮亮挑运动服。

亮亮说：

“我想要这套运动服，邻居家王超就有一套。

”

妈妈说……

情景2：

糖果店门口，胖胖的小明坐在台阶上又哭又喊：

“我要吃，我就要吃。

”妈妈说……

2、师：

如果你是家长，你会对孩子说什么？

为什么？

3、小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。

要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？

4、小组共同合作表演。

（每个情景选两组）

（教师在学生表演后，适时追问其他同学：

为什么表演中有的家长给亮亮买了运动服而有的没有买呢？

为什么这位家长没有给他买他想要的糖果呢？

）

5、小结：

通过大家的表演，可以看出，花钱买东西要考虑到：

真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。

（板书：

真实，家庭条件允许）

四、在实践中制定花钱计划

1、师：

看来大家都已经知道钱什么时候该花，什么时候不该花，下面，给大家一次实践活动的机会，看谁能用学过的知识设计一个花钱方案，作个聪明的消费者。

2、板书课题：

零用钱该怎么花

3、出示方案说明：

小强的学校要组织去秋游，车费、门票钱都已交过，妈妈又给了他20元零花钱，可他不知道该买些什么，你们来为他出谋划策吧。

同桌两人一组，商量好后共同填写购物计划，价钱可根据你平时买东西时的价钱来定，看哪个小组设计的方案最合理。

4、学生相互交流讨论并填写购物单。

5、学生展示设计方案，师：

为什么你们要花钱买这些东西呢？

其他同学，你们觉得他们设计的花钱方案怎么样？

好在哪？

6、小结：

我们要买的东西都是秋游时需要的，买的品种比较丰富，而且没有超出20元零花钱，看来大家设计的花钱方案都比较合理。

7、师：

是不是所有的人都和你们一样会花钱呢？

谁来说说他们的钱该花吗？

五、找一找现实生活中不会花钱的人

1、引导学生列举生活中不会花钱的人，如：

①冰箱里堆满了菜，还不断从市场买便宜的青菜。

（虽然家庭条件允许，但不需要这么多的菜，钱不该花。

）

②坐公交车还是打车去医院看病……

（如果病情很轻，坐公共汽车去医院也可以；如果病情很重的话，最好还是打车去医院，虽然多花点钱，但能省去路上等车的时间，能快速到达医院看病。

）

2、师：

如果去医院看病要花很多的钱，没有那么多钱怎么办？

3、指名生说，师适时引导学生明确：

当涉及到人的生命时，不管家里条件是否允许，也得花钱看病，因为人的生命是最宝贵的，该花的钱不能省。

著名的爱国华侨陈嘉庚曾有一句名言——出示名言，生齐读：

该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费。

六、总结

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。

只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。

（板书：

该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费！

）

3、和鸟交朋友

教学内容：

安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。

教学重难点：

了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。

教具学具准备：

教具：

多媒体、实物投影仪、录像。

学具：

吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、活动导入——认识鸟儿

1、课件出示群鸟图：

灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……

2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？

3、生自主选择介绍。

4、师质疑：

你们还知道哪些鸟？

5、生补充介绍。

师小结：

刚才同学们介绍的很好。

鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。

可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。

今天，我们再一起去探究探究。

（师板书活动主题：

和鸟交朋友）

二、交流资料——了解鸟儿

1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。

2、学生小组交流，教师巡视指导。

3、班级交流。

4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。

5、游戏：

猜一猜

（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。

（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。

（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。

师小结：

刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。

我们惊奇地发现：

不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等等方面都是不尽相同的。

三、认识鸟与人类的关系

1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。

2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？

3、小组交流。

4、班级交流。

5、课件相机出现鸟与人类的几种关系：

（1）农林益鸟：

啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠……

（2）人类帮手：

鸽子送信、鸵鸟放牧……

（3）观赏作用：

孔雀的美丽、会说话的鹦鹉……

（4）仿生学作用：

小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计……

6、观看资料片，说说自己的感想。

小资料：

一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条,一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只,一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。

（资料来源：

红领巾保护网站）

四、探究：

鸟儿生存受到的危害

1、播放录像资料：

一群人正在森林里捕鸟。

2、说说你知道的一些关于鸟受到威胁或鸟类生活环境受到破坏的事例。

3、情景表演。

（几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇：

集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染……）

4、看了刚才的表演，你想说什么呢？

5、生自由发表看法。

五、护鸟在行动

1、鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？

课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！

2、各小组代表上台汇报展示。

（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）

3、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。

4、现在这儿是一片寸草不生的小山坡，你们想让鸟儿来这安家吗？

（教师用粉笔在黑板上勾勒出几块小山坡形状，每小组一块，按小组编上号）

5、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等。

教师同时播放有关鸟的歌曲，并巡视作指导。

6、学生用剪好的花草树木布置本小组黑板上的小山坡。

7、师生对每个小组的设计和布置进行评价，授予最好的小组“最佳创新奖”，老师给每个组员颁发小奖牌。

六、总结

鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。

它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。

保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。

让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。

（课件播放蓝天白云下、青山绿水中、茂密丛林里鸟儿快乐翻飞、与人和谐相处的壮观场景。

）

七、拓展活动

1、向自己的亲朋好友宣传鸟对人类的好处，号召大家都来保护鸟。

2、在班级、学校或社区出一期板报，进行爱鸟护鸟知识宣传。

3、搜集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等，和同学交流。

4、《探秘“七巧板”》

活动目标：

1、通过本次活动，激发学生探究七巧板的兴趣，提高参与综合实践活动的兴趣。

2、通过本次活动，使学生对七巧板的基本常识有初步的了解，乐于拼摆研究七巧板，会自己动手设计制作七巧板。

3、在设计制作、拼摆的过程中培养学生的动手操作能力，发展想象能力，培养创新意

识，体会成功的喜悦。

活动准备：

1、学生：

剪刀、直尺、正方形纸片、胶水、彩笔等。

2、教师：

课件、磁铁。

活动过程：

（一）激趣导入：

历史老照片不能说的秘密慈禧军阀明末清初文革晚清师：

今天，老师带来了一些美丽的图案，大家想看一看吗？

（出示课件：

由七巧板拼

成的美丽的图形）

提问：

这些图案可真漂亮,你们知道它们是用什么玩具拼成的？

（学生回答）

（板书：

七巧板）

二启迪思维，了解来历

1、问一问

师：

关于七巧板，你想了解哪些知识？

（生：

为什么叫七巧板？

„„）

师：

今天就让我们带着这些问题走进七巧板的世界，去探寻七巧板的奥秘。

2、谈一谈

师：

七巧板是一种图形游戏，它已有2500多年的历史了，你们知道吗？

（课件播放七巧板的历史）

师：

了解了七巧板的这么多知识，你有什么想说的？

（三）引导探究，获取新知

1、研讨做法：

出示七巧板图谱，引导学生先观察七巧板由哪几个图形组成的？

学生总结：

画线——涂色——剪切

2、动手制作：

师：

现在我们一起来看一下七巧板的制作过程（电脑出示课件），你们有信心快速的做出一副标准又漂亮七巧板吗？

3、趣味拼图

①看图拼摆：

（课件出示七巧板拼成的小房子和小金鱼„„）

先观察拼的图形像什么，再选一个自己喜欢的图案拼一拼，最后想一想怎么拼的。

（学生选择自己喜欢的图案进行拼摆）

②创作拼图：

（四）拓展延伸：

师：

七巧板的奥秘还有很多，有兴趣的同学可以上网查阅一下有关的知识，七巧板千变万化，只要我们善于观察勤于动脑，七巧板就会在我们的手中变得更加神奇。

下课以后，同学们也可以向他们这样拼一拼，举办一次拼图比赛。

5《关心爷爷奶奶》

一、活动目的

1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、帮助。

2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培养对家庭与社会的责任感和安排具体活动的能力。

3、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]尊敬老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动准备

1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、准备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：

关心爷爷奶奶的生活

观察、了解自己爷爷、奶奶的生活。

学生在家中受别人照顾惯了，只由他们自己去做调查，不一定有预期的效果。

但是学生组成小组研究，制定计划后去调查，情况就会明显不同。

此环节也可以是在课堂上由教师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组交流。

２讨论：

我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在讨论中相互启发，开始讨论如何履行义务和责任。

学生的想法可能不会相同，教师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，讨论大家的想法，归纳出一些可行的做法。

３拓展与延伸：

为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给学生提供了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。

这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感兴此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net趣的事情。

这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

Ａ确定对象。

过生日的对象应是大家公认的，对社会有一定意义的。

比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

Ｂ思考怎样为老人过生日。

这里既可从学生心理出发，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。

可由学生先提出自己的各种想法，然后小组讨论拟定一个可行的方案。

Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。

学生根据自己制定的计划，扮演不同角色，尝试实际过生日。

学生虽然有想法，但年纪小、缺乏经验，做起来与实际还有距离。

对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培养学生自主能力的过程。

6《哪些蔬菜含维生素》

一、活动目的

1、使学生知道检验蔬菜中维生素C的简易方法。

2、使学生在检验蔬菜里含有维生素C的实验中，体验解决生活中问题的过程。

3、引导学生尝试运用逻辑推理的方法解决问题。

二、活动准备

1、实验器材：

烧杯、滴管、试管、搅棒、纱布、研钵等；按四人一组配备。

2、实验材料：

医用Vc药片、稀释的碘酒、淀粉、西红柿、其他蔬菜两三种、清水等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：

检验维生素C

基本活动安排了三个实验。

第一个实验，是学生已经比较了解的检验淀粉的实验（将淀粉制成淀粉清液，然后放人稀释的碘酒）。

这个实验需要学生明确淀粉遇到碘酒会变成蓝色，同时应

第二个实验，是把维生素C药片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起进行观察。

这时淀粉清液没有发生颜色变化。

第三个实验，是将碘酒放人维生素C与淀粉的混合液中，观察颜色的变化。

结果也没有发生颜色的变化。

学生根据三个实验的结果进行推理分析，说明碘酒与淀粉接触会发生颜色变化，而加人了维生素C颜色就不发生变化；没有发生颜色变化的原因是维生素C的作用。

如果把三个实验综合在一起，就是一种检验维生素C的方法。

2、研究西红柿里有没有维生素C

一、活动目的

1、通过“巧用小棍做游戏”的活动，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]乐于探寻规律、善于团结合作的精神。

2、通过巧移、巧用、巧创的研究活动，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的空间想像力和逻辑思维能力。

3、通过“巧用小棍建大厦”的活动，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]设计和动手实践的能力。

二、活动准备

1、准备牙签、棉签、塑料棒、吸管等小棍棒，无毒橡皮泥（或无毒手工泥、无毒劳动泥等）。

2、学生自由结合，组成研究活动小组，建议每小组四人。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、做一做：

巧移小棍变换图形

巧移小棍变换图形的游戏，由三组九个游戏给成。

其中，属于平面变换的有三个：

（1）小燕向相反方向飞行。

平行移动3根小棍的位置，小燕就向相反方向飞行了。

（2）小鱼向相反方向游动。

移动3根小棍，小鱼即向相反方向游动了。

（3）用12根小棍摆成5个正方形。

①拿掉2根，变成2个正方形。

题意要求变成2个正方形（可一个大的，一个小的）。

依次拿掉大正方形中间的2根即可

②移动3根，变成3个相等的正方形。

题意要求变成3个全等的正方形。

图中有4个全等的正方形，想办法移动3根小棍，减少1个正方形，就可以组成3个全等的正方形了。

③移动4根，变成10个正方形。

题意要求变成10个正方形（可大小不等）。

把两个小正方形的各两条边，移动到另外两个小正方形中，增加正方形的数量即可。

属于图案形象由平面变立体的活动有两个：

（1）把花瓶变为立体图案。

把3根小棍移到正六边形内即可。

（2）添9根小棍，摆出由3个[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]正方体和1个正三角形组成的图案。

按题意要求添9根小棍，摆出由3个正方体和1个正三角形组成的图案。

在每个正六边形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一点即可。

属于拼摆立体图形的活动有两个：

（1）用6根小棍，摆成四个三角形。

（2）用12根小棍摆成六个正方形，需突破平面思维的局限。

2、拓展与延伸：

巧用小棍建“大厦”

为进一步训练学生的空间思维能力，在活动实践中提高动手能力，组织学生开展“巧用小手建大厦”的比赛。

用无毒橡皮泥做连接物，用小棍插接各种建筑模型；要求作品宏伟、美观又结实。

7《做个“自护”小能手》

一、活动目的1、认识多种灾害及危险情境，学习自我保护。

2、启发学生对生活中的突发事件要勇敢面对，冷静处理。

3、学会打110、119、120等应急电话。

二、活动准备1、对学生进行“珍惜生命”和法制教育，并从发生在学生中的典型事件导人本活动。

2、化妆表演的道具、多部电话机、自我评价表。

3、通过查资料、上网、访谈等方式，收集各种突发事件的案例。

三、活动内容与方法1、说一说：

遇到突发情况怎么办以近期发生在学生身边（家庭、校园、社会）的典型案例，引导学生进行小组和班级讨论、交流：

（1）家庭自来水管爆裂怎么办？

（2）做饭时炒菜油锅着火了怎么办？

（3）家中无人时自己突然发病怎么办？

（4）出门、回家时发现钥匙锁在屋里怎么办？

（5）家中电路突然发生故障怎么办？

（6）发现家中煤气泄员怎么办？

在小组交流中，注意记录有价值的措施和方法（一种情境下可有多种方法）。

在小组阁交流的基础上，进行班级交流，引导学生学会倾听，鼓励学生敢于和善于提出不同见解。

在交流讨论的基础上，统计本班学生遇到以上情境的次数；推算全校、地区出现的各种情况的百分比，并提出防范措施。

例如：

为应对水管突然爆裂，每人应了解家庭中自来水总开关的位置，并在家长的指导下做开关操作实验，发现问题（开关生锈、质量不好等）进行解决，以提高学生解决实际问题的能力。

2、练一练：

处理突发事件模拟训练组织学生交流处理看到、听到、遇到的突发事件的经验。

通过讲述自己独自面对陌生人的经历和其他历险经历，丰富生活体验。

为了有效地应对学校中可能出现的突发性灾害事故，设置一定的情境，在教师的指导下，进行应对突发事件的模拟训练。

8《妙用旧报纸》

一、活动目的

1、通过说说有关报纸的用途，进行创造性思维训练，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的发散恩维能力。

2、通过以气球为内胎，用旧报纸做原料，制作“陶罐”的活动实践，培养学生

的创新意识和动手。

3、加强合作意识和合作能力的训练，培养团队精神，帮助学生获得劳动创造产品的成功感受。

二、活动准备

1、材料和工具准备：

适当大小的气球、旧报纸若干、少量面糊、线一根，以及盛面糊的容器和搅动面糊的木棒。

2、学生3～4人为一组；选出组长，负责陶罐制作的组织工作。

三、活动内容与方法

1、说一说：

报纸有啥用旧报纸的妙用。

组织学生说说旧报纸的用途，请说得多的同学介绍对这个问题是怎么想的，意在进行思维训练，通过发散思维的过程，学习思维的技巧，提高创造性思维的能力。

2、拓展与延伸：

巧用报纸做陶罐用旧报纸做瓦罐。

组织同学将报纸撕成长10～30cm、宽约5cm左右的长条，将面粉用热水调成糨糊；将准备好的气球吹鼓做内胎，将撕好的报纸条浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平铺在气球表面；糊报纸时注意在气球扎口处留有“气口”待糊好的气球阴干后，将扎紧气球的线松开，取出气球，便得到一个纸质“陶罐”的粗胚；再用颜色或彩纸进行装饰，一个报纸“陶罐”便做成了。