平顶山市 七年级第二学期第一次月考语文含答案.docx

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平顶山市七年级第二学期第一次月考语文含答案

七年级第二学期第一次月考（语文）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.

（1）假如生活欺骗了你，              ，              ！

忧郁的日子里需要镇静。

（2）                     ，思君不见下渝州。

（李白《峨眉山月歌》）

（3）深林人不知，           。

（王维《竹里馆》）

（4）                  ，竹中窥落日。

（吴均《山中杂诗》）

（5）                  ，落花时节又逢君。

（杜甫《江南逢李龟年》）

（6）万里赴戎机，关山度若飞。

         ，               。

（7）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是　　　　　，　　　　　　。

二、选择题（本大题共5小题，共10.0分）

2.下列加下划线字注音全对的一项是（     ）

A.亘古（gèng）   嫉妒（jí）    环谒（yè）    憎恶（zēng）

B.炽痛（chì）    默契（qì）    祈祷（qǐ）    脑髓（suǐ）

C.哽咽（yè）     蝉蜕（tuì）    可汗（hán）    污秽（huì）

D.确凿（záo）    气氛（fèn）   泥泞（nìng）  讪笑（shàn）

3.下列词语书写全对的一项是            （     ）

A.菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至B.叮嘱 逼狭 丑陋 来势汹汹

C.阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋D.澎湃 怪诞 谰语 一泄万里

4.下列句中加下划线词语运用无误的一项是        （     ）

A.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。

B.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动。

C.他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。

D.专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识。

5.下列句子没有语病的一句是             （     ）

A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。

B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。

C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。

D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。

6.请选出下列说法错误的一项            （     ）

A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

B.《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。

C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府民歌》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。

D.安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但它向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。

三、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）

7.走进名著：

班级举行“我愿与____交朋友”的读书活动。

请从下面五个人物中，任选一个，先写出他出自哪部名著，然后结合名著内容，阐述你愿与他交朋友的理由。

备选人物：

阿廖沙  沙僧    诸葛亮    星期五   王熙凤 

我愿与__________交朋友，他是《                》中的人物形象，我愿与他交朋友的理由是：

（30字以上）

四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

8.春夜洛城闻笛  【唐】李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

关于本诗的“关键”，理解正确的一项是（   ）

A.玉笛B.春风C.折柳D.此夜

对这首诗的赏析不正确的一项是（   ）

A.首句“暗飞声”的“暗”字，包含了不知此笛为何人所吹.从何处而来的意思，也有断续.隐约之意，这与诗的情境是一致的.

B.第二句着意渲染笛声.“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬.

C.此诗着重在以诗人的感情变化，来表现吹笛人技艺的高超，烘托玉笛声的艺术魅力.

D.全诗扣紧一个“闻”字，抒写诗人闻笛后的孤寂心情和乡思之切.

五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

9.《伤仲永》（节选）

①金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

②余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：

“泯然众人矣。

”

解释下列句中加下划线词的含义。

（1）父利其然也              

（2）邑人奇之，稍稍宾客其父              

（3）卒之为众人                （4）日扳仲永环谒于邑人                  

将文中划线句翻译成现代汉语。

（1）、自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

（2）、邑人奇之，稍稍宾客其父。

选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？

（用文中原句回答）

_____________________                                                                                      

造成仲永“泯然众人”的主要原因是（用文中原句回答）         

本文对我们的教育和启发是什么？

_____________________                                                                                

六、现代文阅读（本大题共3小题，共90.0分）

10.《爸爸的花儿落了》选段

①快回家去!

快回家去!

拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?

　　②进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。

他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。

　　③石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

　　④“是谁把爸爸的石榴摘下来的?

我要告诉爸爸去!

”

　　⑤妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：

“是它们自己掉下来的。

”

　　⑥我捡起小青石榴。

缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

　　⑦“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”

　　⑧他为什么不说下去了?

我忽然着急起来，大声喊着说：

　　⑨“你说什么?

老高。

”

　　⑩“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!

就数你大了!

”

   ⑾瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。

是的，这里就数我大了，我是小小的大人。

我对老高说：

 　⑿“老高，我知道是什么事了，我就去医院。

”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。

 　⒀我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。

走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：

　　⒁爸爸的花儿落了。

　　⒂我已不再是小孩子。

简要概括选段的主要内容。

选文第①段划线句“快回家去！

快回家去！

”采用哪种方法描写人物？

有什么作用？

第②段划线句子属于什么描写？

有何作用？

得知爸爸去世，“我”为什么会这样“镇静”和“安静”？

虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。

根据选文的内容，你觉得这种说法对吗？

为什么？

11.（四）门的悬念

学校大厅的门被踢破了。

       ——可怜的门。

自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。

十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。

用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。

      教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。

他找到校长：

“干脆，换成铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧。

校长笑了，说：

“放心吧，我已经订做了最坚固的门。

很快，破门拆下来，新门装上去了。

”

新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。

孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。

阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。

穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。

       这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。

       ——这是一道玻璃门。

校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。

为什么说这门是最坚固的？

根据文意作简要回答。

答：

______________________________________________________

______________________________________________________

文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。

”这“易碎的梦”具体指什么？

答：

______________________________________________________

“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。

”这句描写起到了怎样的作用？

答：

________________________________________________

对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括回答。

12.综合性学习

（1）中学时期，随着青春意识的觉醒，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增，请为自己的烦恼列一个清单，（列举不少于3条）

（2）你是怎么对待烦恼的？

（列举方法不少于3条）

七、作文（本大题共1小题，共50.0分）

13.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。

题目：

（一）今天，我想说说心里话

（二）成长是一个漫长的过程，在成长的过程中有烦恼也有快乐。

请以“成长的快乐”或“成长的烦恼”为话题，写一篇文章。

要求：

1．要写出真情实感。

2．立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。

3．字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

4．文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

答案和解析

1.【答案】

（1）不要悲伤不要心急

（2）夜发清溪向三峡

（3）明月来相照

（4）山际见来烟

（5）正是江南好风景

（6）朔气传金柝寒光照铁衣

（7）雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离

【解析】

此题考查学生诗文的背诵和默写能力。

诗文默写题主要有：

直接性默写、理解性默写、迁移性默写、运用性默写、简单赏析性默写，要求学生平时既要熟读背诵诗文内容，又要掌握字形书写。

此题中需注意“际”、“朔”、“柝”、“朔”、“雌”要书写正确。

2.【答案】C

【解析】

此题考查学生字音辨析的能力。

字音辨析多考查多音字、易读错的字和形近字的字音。

分析四个选项，A.“亘”的正确读音是gèn；B.“祈”的正确读音是qí；D.“氛”的正确读音是fēn；C.读音全部正确。

故选C。

3.【答案】B

【解析】

本题考查学生汉字的辨析能力。

需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

A中“狂斓”应是“狂澜”；C中“阻仰”应是“阻抑”；D中“一泄万里”应是“一泻千里”。

故选B。

4.【答案】D

【解析】

此题考查学生正确运用词语的能力。

辨析词语运用是否正确，要结合具体的语境和词语的含义、感情色彩等。

A.“忍俊不禁”指忍不住要发笑，不符合语境；B.“蠢蠢欲动”比喻坏人准备捣乱或敌人准备进攻，不符合语境；C.“慷慨解囊”形容极其大方地在经济上帮助别人，不符合语境；D.“潜移默化”​指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化，符合语境。

故选D。

5.【答案】C

【解析】

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。

首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

​A项属于搭配不当，应将“同学”二字去掉；B项属于不合逻辑，不能一项对多项，应将“能否”去掉；D项中语序不当，将“将来”与“都希望自己”调换位置。

故选C。

6.【答案】B

【解析】

本题考查学生对文学常识的识记与理解能力。

 对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容和主题以及涉及到的文学常识还是应该心中有数的。

更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合。

B项中《最后一课》的作者是法国作家都德创作的短篇小说，其他项说法均正确。

故选B。

7.【答案】阿廖沙　《童年》　阿廖沙生活在弥漫着暴力和仇恨的家庭里，我愿与他交朋友，给他一些帮助，让他成长的路上多一些温暖和快乐。

沙僧　《西游记》　在西天取经的路上，沙僧一直忠诚地跟随着师傅，打点行李，问路化缘，冲锋陷阵。

他为人忠厚，做事认真，我愿与他交朋友。

诸葛亮《三国演义》 诸葛亮是蜀国军师、丞相，以聪明、机智而闻名，善于用兵，是伟大的政治家、军事家，草船借箭、赤壁之战突显了他的才能，我愿与他交朋友。

星期五 《鲁滨逊漂流记》 星期五是鲁滨逊忠实的仆人和朋友，他在鲁滨逊的教导下，学会了穿衣、开枪、讲英语，他忠诚朴实。

我愿与他交朋友。

王熙凤  《红楼梦》 王熙凤在大观园，可算得上是顶梁柱的人物了。

贾母虽然精明，但年事已高；贾敬一味烧丹练汞，其它的一概不放在心上；贾赦“放着身子不保养，官儿也不好生做去，成日家和小老婆喝酒”；贾宝玉在内帏厮混，不谙世事；贾珍、贾琏更可谓是社会上的渣子，唯有贾政在努力做好官、搞好人际关系，可是光他在外尽职尽责做好官还不够，这贾府上上下下几百甚至上千口子人，几乎是靠王熙凤一人打理的。

我愿与她交朋友。

【解析】

此题考查学生对名著的解读能力。

每部名著的作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。

学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。

阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。

本题在作答时选择自己熟悉的人物，回顾所读相关著作，注意题目中的答点“作品”和“理由”。

“交朋友的理由”，即是作家对其作品中的人物性格、精神品质的评价。

8.【答案】【小题1】C

【小题2】C

【解析】

此题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。

诗歌阅读的关键在于理解诗歌字面的意思，把握作者的思想情感。

“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。

本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

故选C。

此题考查学生诗歌赏析的能力。

赏析诗歌可以从重要字词的表达作用，诗句内容的理解及修辞手法，诗歌的情感、意境、主题等多角度理解分析。

此诗其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡。

C.此诗着重在以诗人的感情变化，抒写自己闻笛的感受，抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。

其他项赏析均正确。

故选C。

9.【答案】【小题1】

（1）利：

名词用作动词，“以……为利”。

认为有利可图。

（2）宾客：

名词用作动词“把……当作宾客”或“以宾客之理相待”。

（3）众人：

常人，平庸的人。

（4）扳：

通“攀”，牵，引

【小题2】

（1）从此，（人们）指定事物（让他）作诗，（他）立刻能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

（2）同县的人对此感到惊奇，渐渐的以宾客之礼对待他的父亲。

【小题3】

幼年时期：

指物作诗立就；少年时期：

不能称前时之闻；中年时期：

泯然众人。

【小题4】

不使学。

【小题5】

一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

【解析】

本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

文言词语的考查以实词据多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

解答此题注意“利”名词用作动词，应理解为“以……为利”，"宾客”词类活用，理解为“把……当作宾客”或“以宾客之理相待”，“扳”是通假字，通“攀”，牵，引。

本题考查学生文言语句的翻译能力。

文言语句的翻译一般有两种方法：

直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

翻译后的句子要符合现代汉语的表达习惯，做到文从字顺，简洁凝练。

翻译这两句，注意“文理、奇、宾客”等重点词语的理解。

本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。

一定要在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。

提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息做整体的分析。

从前向后读可知，仲永先是“指物作诗立就”；后来“不能称前时之闻”；再后来“泯然众人矣。

”

本题考查学生对文章内容的理解能力。

一定要在文中找到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。

提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息做整体的分析。

 从前向后读可知，“又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰，泯然众人矣。

”可见，最后他完全变成一个平庸之人。

他变化的原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”，即贪图小利，目光短浅，没有让仲永接受后天正常的教育，用原文回答即：

不使学。

此题考查学生对文言文主题的理解分析能力。

文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。

这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。

做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。

方仲永的人生经历告诉我们：

一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

10.【答案】【小题1】

“我”毕业典礼回来，得知爸爸去世，意识到自己已经长大了。

（意对即可）

【小题2】

心理活动描写。

表现“我”急切的心情，突出“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获；为后文写爸爸离世做铺垫。

【小题3】

景物描写。

以花喻人，暗示爸爸已经病逝。

【小题4】

因为“我”从老高的提醒中明白“这里就数我最大了”，“我”已经意识到爸爸离世之后，自己要勇敢坚强地担负起家庭的一大部分责任。

【小题5】

对。

因为在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽然“花落”，但“果已熟”；“我”的成长，“我”的沉着镇定、成熟坚强，是对他最好的报答。

【解析】

此题考查学生对文本内容的概括能力。

解答此类问题，要在通读文本、了解文本大意的基础上，找到关键的记叙要素：

时间、地点、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”、“什么事物怎么样”进行概括。

认真阅读文本，选段主要写“我”毕业典礼回来，得知爸爸去世，意识到自己已经长大了。

本题考查学生对描写手法的理解分析能力。

人物的描写方法一般有：

外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、细节描写等。

人物描写方法的作用要结合具体语境具体分析其表达效果。

“快回家去！

快回家去！

”采用了心理活动描写。

结合前后文内容，这句心理描写表现“我”急切的心情，突出“我”急于回家见到爸爸，告诉他这一天的情况和自己的收获；为后文写爸爸离世做铺垫。

此题考查学生对环境描写的作用理解能力。

环境描写是对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写：

1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性。

2、渲染气氛烘托人物的心情。

3、寄托人物的思想感情。

4、反映人物的性格或品质。

5、借物喻人。

6、深化作品主题。

结合原文具体分析，“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”属于景物描写。

作者以花喻人，暗示爸爸已经病逝。

此题考查学生对文章内容的理解能力。

结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。

一般原因不难揣摩，关键是信息提取要精炼，语言的表达要全面简洁。

组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。

阅读相关文段可知，“我”从老高的提醒中明白“这里就数我最大了”，“我”已经意识到爸爸离世之后，自己要勇敢坚强地担负起家庭的一大部分责任，所以得知爸爸去世，“我”会这样“镇静”和“安静”。

此题考查学生拓展延伸及个性解读的能力。

这是一种主观性较强题目。

学生要谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。

虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实，在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽然“花落”，但“果已熟”；“我”的成长，“我”的沉着镇定、成熟坚强，是对他