三年级《和时间赛跑》教学设计Word格式.docx
《三年级《和时间赛跑》教学设计Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级《和时间赛跑》教学设计Word格式.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
二、初读课文,整体感知。
1、自由小声读课文,注意读准字音,认清字形,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词,读通句子。
2、指导读难读的句子,强调多音字“涨”的读音,“赢”和“惯”的写法,以及“持之以恒”的理解。
3、同桌互读,读通课文,做到不添字、不漏字、不读破句。
同桌互评。
4、学写生字
5、理清文章层次,再说一说课文主要讲了一件什么事?
。
三、完善问题在理解课文大意的基础上,我们来回顾课前的疑问,你能将它加上人物,提得更加完善一些吗?
1、“我”为什么要和时间赛跑?
2、我怎样和时间赛跑?
3、什么是和时间赛跑?
四、完成摘录笔记
五、课后实践
1、搜集有关时间的名言。
2、查阅资料了解林清玄第二课时教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、品读课文,感受时间的一去不复返,养成珍惜时间的好习惯。
3、继续练习写批注笔记教学重点:
1、理解文中父亲说的话,明白其中蕴含的道理,感受时间的一去不复返,珍惜时间,学习和时间赛跑。
2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理,联系自己的生活事例写几句话,表达对时间的感受。
一、质疑导入今天我们继续学习《和时间赛跑》,上节课我们提出来三个问题:
“我”为什么要和时间赛跑?
我怎样和时间赛跑?
什么是和时间赛跑?
今天让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢,最长而又最短的宝贵时间吧。
请同学们自由朗读课文,画出相关词句,并在有体会的地方做简单批注。
二、品读课文,感悟时间宝贵我为什么要和时间赛跑?
1、师:
同学们读得可真认真,相信你也有了许多收获,让我们一起来分享阅读成果吧。
读了课文1—2自然段后,你知道了些什么?
作者的心情怎样
呢?
2、为了让我早日走出这哀痛不已的日子,爸爸妈妈告诉我外祖
母永远也不会回来了。
什么是永远不会回来呢?
请同学们找一找爸爸的回答,用“——”勾画出最重要的一句话。
3、出示句子:
所有时间里的事物,都永远不会回来。
4、爸爸为了让我明白这句话的含义,给我举了哪些例子?
你能用序号标出吗?
指名回答
5、昨天永远不会回来了,爸爸的童年永远不会回来了,外祖母的生命也永远不会回来了,所有……生齐读
6、爸说的不仅是一番话,更是一首富有哲理的小诗,请孩子们自由来读读吧!
所有时间里的事物,都永远不会回来了。
你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你不能再回到昨天了。
爸爸以前也和你一样小,现在也不能回到你这么小的童年了。
有一天,你会长大,你会变得和外祖母一样老,再想回到现在,却永远不可能了。
7、听了爸爸的话我心里有一种什么样的滋味?
是呀,时间是多么匆匆呀,它带走了我的昨天,带走了我的童年,甚至会带走我还没有到来的青春和我终将结束的生命,这是怎样的一种滋味呀!
8、现在我们把爸爸话中的你改成我,再来读读,看看此时你有
什么不同的感受。
10、指名抽读
11、我们一起来读读改后的诗,体会那种“说不出的滋味”。
12、爸爸的诗一般的语言就是在告诉我:
所有时间里的事物,都
永远不会回来。
、感受怎样和时间赛跑,体会和时间赛跑的涵义
1、这说不出来的滋味让我在以后的日子里更加刻意地去留心生
活中的时间。
用喜欢的方式读读课文的第
5、6自然段,看看在以后的生活中,我还从哪些现象感受到了事物不能再回来了?
独立思考后与同桌交流你的感受。
2、指名回答
3、除了看见太阳的东升西落,看见小鸟的南迁北徙,我会感觉到时间的飞快,我还可以从哪些时间里的事物感觉到时间的飞快?
4、时间就这么在不经意间溜走了,我的小心眼里变得——?
我着急什么?
悲伤什么?
我着急、悲伤是因为:
5、时间是这样的无情,这样的残酷,时间真的就这样一去不复返了,此时此刻我们再读爸爸的话。
你一定会有不一样的感受。
6、因为着急,因为悲伤,因为感觉到时间的飞快,所以我要——和时间赛跑。
让我们以小组为单位,看看作者是怎样第一次和时间赛跑的。
默读8—10自然段,勾画出我和时间赛跑的句子,并把你的一些感悟写在句子下面。
1)、确定目标:
和太阳赛跑2)、怎么和太阳赛跑?
3)、结果。
指导学生读好句子。
“我跑赢太阳了!
我跑赢太阳了!
是呀,当作者第一次和时间赛跑成功后,后来就时常做那样的游戏。
从“游戏”一词你体会到什么?
4)、和太阳,西北风赛跑,提前做练习,这些和时间赛跑的游戏让作者赢得了————时间。
所以,这种和时间赛跑的实质是什么?
这也正是“和时间赛跑”的意义。
正如作者在文章中所说———5)、如果你跑赢了时间,你会用节省的时间做哪些你最想做的事情?
这样我们就赢得了6)结合自身情况,想想我们要怎样和时间赛跑?
7)、童年的我养成了和时间赛跑的习惯,使作者的一生都收益匪浅。
的确,林清玄就是这样一个人,来,我们一起来了解一下他8)、作者持之以恒地和时间赛跑,他在30岁就取得了比同龄人多很多的成绩。
所以要长久的坚持和时间赛跑,那样你就会节约很多很多的时间,同样的时间里,你就会比别人多做很多很多你喜欢的事情,取得更多更多的成绩,这就等于延长了?
板书:
节省时间——延长生命9)、时间一刻也不停歇地向前走去,我们无法挽留,无法阻止,我们只能:
“和时间赛跑”,并且要像林清玄一样,持之以恒地和时间赛跑,请同学们读最后一段“我,要不断地和时间赛跑!
不断穿过泥泞的田路,看着远处的光明。
”。
三、读后感悟
1、学习了这篇课文,你对时间一定有新的感悟,来,我们把它写下来。
可以是你积累的关于时间的名言警句,可以是一句话,也可以是一个词。
2、汇报赏析。
四、课外拓展
1、仿写除了看见太阳的东升西落,看见小鸟的南迁北徙,我会感觉到时间的飞快,我还可以从哪些时间里的`事物感觉到时间的飞快?
请同学们仿照下列的句式写一写。
每当____________的时候,就知道____________________。
虽然知道_______________,但是___________。
2、推荐阅读朱自清的《匆匆》三年级《和时间赛跑》教学设计篇2
一、引入我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。
你们读了这篇文章有什么想法吗?
文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子,由于他对时间的执著,这个长大后的孩子要告诉她的孩子:
假若你一直和时间赛跑,你_________。
为什么他会这样说呢?
我们仔细学习课文
二、分析课文出示思考题
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?
画在书上。
2、作者当时是怎样想的?
3、作者又是怎样感到时间流逝的?
4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
反馈:
1、小组派代表说所有时间里的事物,都永远不会回来了。
你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了。
爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了……
2、作者当时对这句话是不理解的,认为那是一个谜,而且感到害怕。
教师指导:
把课件上爸爸的话读一读。
说说什么意思?
读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思?
3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的?
4、有什么不懂的问题?
作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定和时间赛跑。
1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?
2、通过小作者的做法,你有什么感受?
3、读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。
4、作者和太阳赛跑了二十年,请你想象一下,做什么事情时,作者还可以和时间赛跑?
5、由于作者的坚持不懈,他因此受益无穷。
为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?
当时他会是什么心情?
你同意这个说法吗?
用具体事例来说说自己的看法。
可以用自己的生活经验来说明,也可以用名人的事例来说明。
三、小结课文启示人们:
虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的
事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功”。
四、作业自选:
1、寻找关于时间的谚语。
2、有感情地朗读课文,并把喜欢的句子、段落背下来。
三年级《和时间赛跑》教学设计篇3教学目标:
1、认识本课10个生字,能正确读“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3、有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容。
4、珍惜时间,不随便浪费时间,抓紧时间学习。
教学重点:
理解“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵,“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。
教学难点:
认识到时间的宝贵,形成珍惜时间的价值观念,并落实在行动中。
教法与学法:
引导、点拨法:
引导学生自主阅读,教师适时点拨,理解课文内容。
鼓励欣赏法:
教师适时点评,以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。
自主、合作与探究:
让学生在探讨与交流合作中发现问题,解决问题
教学准备:
课件、小黑板、卡片教学过程:
一、导入新课播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。
二、检查预习,质疑问难
1、想想课文讲了哪些事?
读后你明白了什么?
2、检查字词。
三、重点探究,解决问题学习课文第一至七自然段可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。
在读中理解句子的意思,同桌之间相互探讨句子的意思。
1、“所有时间里的事物,都永远不会回来了。
”这句话是理解的难点,可以从以下几方面帮助理解、体会。
让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片,。
谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。
读文中父亲的话,看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验,看看“我”是怎么理解的:
看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
2、同桌合作,交流对第二至四句的理解、体会。
并通过朗读,从中感受到时间的宝贵。
3、播放课件,感受时间的消失。
学习第八自然段
1、时间那么宝贵,我们怎么利用好时间呢?
自由读课文,边读边思考:
“我”和时间赛跑,课文写了几件事?
2、在书中标上序号,并用自己的话概括地说说内容要点。
3、找出“我”跑赢时间的感受的句子,读一读。
4、指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。
朗读时,力求体现出跑在时间面前的胜利的喜悦和自豪。
学习
九、十自然段全体朗读这两个自然段,感受作者20年里收益无穷的喜悦,把自己的感受融会到读书中去。
四、了解珍惜时间的格言。
五、渗透思想教育。