沪教版英语四年级下册 双减分层书面作业设计案例 样例 Unit 2 Smell and taste.docx
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沪教版英语四年级下册双减分层书面作业设计案例样例Unit2Smellandtaste
Unit2Smellandtaste
课题
Listenandsay
Lookandlearn
节次
第1课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
一、看图片，写单词。
———————————————————————
意图：
巩固学生已经学习本课的核心单词。
来源：
新编
二、正确书写下面句子，请注意大小写和标点符号。
意图：
巩固学生已经学习的核心句型，并用正确的方式写下面的单词。
来源：
《知识与能力训练》P8
三、问答句搭配，读一读，并选择正确的选项填入括号内。
A.Itisorangejuicejuice.B.Yes,itis.
C.Itisthick.D.Itissour.
（）1.Touchthis.Howdoesitfeel?
（）2.Isitgrapejuiceororangejuice?
（）3.Isitstrawberryjuice?
（）4.Tasteit.Howdoesittaste?
意图：
学生已经学习运用Howdoesitfeel/taste?
的问答方式通过对话检测学生运用知识的情况。
来源：
新编
拓展性
作业
（选做）
一、看下面的句子，给下面的图片用1、2、3、4、5来排序.
1.I can smell with my nose.The flowers arenice.
2.I can touch with my hands.The toy bears are soft.
3.I can see with my eyes. The children are happy.
4.I taste the sweets. The sweets are sweet.
5.I hear the birds. The birds go“Tweet-tweet”.
意图：
通过图片排序的方式，训练学生的阅读能力和关键词的获取能力。
来源：
《活动手册》P8新编
二、阅读下面的短文，判断句子的正误，正确的写Ｔ，错误的写Ｆ。
Linda and Eddie are good friends. They are flying kites in the park. They are very tired and thirsty. Linda has some grape juice and watermelon juice. Eddie drinks some grape juice. Itis nice. Linda drinks some watermelon juice. Itis sweet. They are not thirsty now.
（ ）1. Linda and Eddie are riding bikes in the park.
（ ）2.Linda and Eddie are tired and hungry.
（ ）3. Linda has some grape juice and watermelon juice.
（ ）4. Eddie drinks some watermelon juice.
（ ）5.The watermelon juice is sweet.
意图：
学生通过判断句子对错训练学生理解以及抓取信息的能力。
来源：
《知识与能力训练》P8新编
三、Kitty最喜欢吃什么水果？
请仔细观察图片，参考给出的词汇，帮助Kitty完成这个小短文。
意图：
学生已经学习课文listenandsay的情况，把知识迁移到学生身边的生活。
给出范文，紧扣生活，拓展用法，丰富学生的语言积累，给出表格和关键词降低第一课时写作的难度。
来源：
《知识与能力训练》P10
单元名称
Unit2Smellandtaste
课题
Sayandact
Askandanswer
节次
第2课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
一、根据Sayandact部分判断句子正（T）误（F）。
（）1.Thereissomemilkonthedesk.
（）2.Joeseesabottleoforangejuicefirst.
（）3.ThenJoetastesthewatermelonjuice.
（）4.Thestrawberryjuiceissweetandsour.
意图：
要求学生掌握Sayandact部分的故事大意，能根据故事文本判断句子的正误，训练学生的阅读理解能力和关键信息的提取能力。
来源：
新编
二．选择最佳答案。
（）1.Marrylikeseating________.
A.strawberryB.strawberrysC.strawberries
（）2.Doyouhavewatermelonjuice________lemonjuice?
A.andB.orC.but
（）3.—________itgrapejuice?
—No.itisnot.
A.AreB.IsC.Does
（）4.Watermelonsare________.Strawberriesaresweetand________.
A.sour/sweetB.sour/sourC.sweet/sour
（）5.Thegrapesare________.
A.longB.squareC.round
意图：
对本课时中所出现的语法知识点进行专项训练，要求学生掌握句型Isit...or...?
并运用Howdoes...smell/feel来询问，并能做出正确回答。
来源：
新编
三、读一读，根据提示模仿示范写一写。
意图：
根据表格提示的信息，用相应的本单元核心句型完成一篇关于水果的英文介绍为本课时的自主写作做好铺垫。
来源：
改编《活动手册》P008
拓展性
作业
（选做）
一、读下面的句子，在相符合的图片下方打钩。
1.-Close your eyes. Smell it.What is it?
-It is nice. It is a flower.
2.-Taste the chocolate.How does it taste?
-It is sweet. I like chocolate.
3.-Is it a watermelon or a pear?
-It is big and hard. It is a watermelon.
4.-Smell it. Is it orange juice or grape juice?
-It is grape juice.
5.-Close your eyes. Now taste it.How does it taste?
-Oh!
It is yummy.It is a cake.
6. Those grapes are sour. They are not sweet.
意图：
要求学生掌握材料大意，能根据文本信息进行合理判断，训练学生的阅读理解能力和关键信息的提取能力。
来源：
改编《活动手册》P07
二．小组内完一个“猜猜看”的游戏，每人带一样水果。
蒙上眼睛，只能用舌头尝和用鼻子闻，猜猜拿到什么水果，选择一样你最喜欢的水果并写一写。
1.Ilike______________verymuch.
2.Theyare______________.（colour）
3.Smellthem.Theyare______________.
4.Tastethem.Theyare______________.
意图：
要求学生模仿上一题的基础上，用名词的复数形式写一写相关水果的特征，训练学生继续运用相关核心句型描述相关物体的能力。
来源：
新编
三．阅读对话，根据对话内容，判断下列句子对错，对的写T，错的写F。
Lily:
Grandma,pleasecomehere.
Grandma:
Anythingwrong?
Lily:
No.Ihaveaglassofjuice.Closeyoureyesandsmellit.Thentasteit.
Grandma:
Oh,itissweet.Anditisalittlesour.Isitorangejuiceorapplejuice?
Lily:
Itisorangejuice.Doyoulikeit?
Grandma:
Yes,Ilikeitverymuch.
Lily:
Hereyouare.
Grandma:
Thankyou!
（）1.Lilyhasaglassofmilk.
（）2.Thejuiceisnotsour.
（）3.Thejuiceisapplejuice.
（）4.Grandmalikesthejuiceverymuch.
意图：
要求学生看懂对话，掌握材料大意，能根据文本信息进行合理判断，训练学生的阅读理解能力和关键信息的提取能力。
来源：
新编
单元名称
Unit2Smellandtaste
课题
Stickandsay
节次
第3课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
一、读一读，判断单词画线部分的发音是否相同，相同打“√”，不相同的打“X”。
（）1.chairsheep（）2.touchteacher
（）3.shipfish（）4.sixshop
（）5.chickpeach（）6.shapedish
意图：
学生在课堂上已经学习了字母组合ch,sh,s的发音，本题通过练习进一步训练学生对语音的掌握。
来源：
新编
二、读一读，猜一猜，选一选。
chocolatewatermelongrapesfoxstrawberry
1.Itisbigandround.Itishard.Itisgreenoutsideandredinside.Itissweet.Itisa_______________.
2.Itissmallandred.Itissweetandsour.
Itisa_______________.
3.Itisblackorbrown.Itishard.Ittastesverysweet.Itisa_______________.
4.Itisananimal.Ithaslongandthicktail.
Itiscleverandsly（狡猾）.Itisa_______________.
5.Theyareverysmall.Somearepurple.Somearegreen.Somearesweet.Somearesour.Theyarejuicy（多汁的）。
Theyare_______________.
意图：
引导学生仔细阅读，分析上下文联系，抓取相关信息，确定句子的正确答案。
通过完成本题训练学生的思维逻辑能力。
来源：
《活动手册》P009
三、看图，（√）出与图片相符的句子
1.A.touchthis.
B.Smellthis.
2.A.Itissweet.Itisgrapejuice.
B.Itissweetandsour.Itisstrawberryjuice.
3.A.Whatnicegrapes!
B.Whatnicestrawberries!
意图：
通过看图说话的方式抓取相关信息，确定句子的正确答案。
来源：
新编
拓展性
作业
（选做）
A.Whatnicegrapejuice!
B.Nicetomeetyou,too.
C.Itissweet.D.Itissweetandsour.E.Whatisthis?
一、读一读，完成对话，把句子补充完整。
（可填写序号）
1.A:
Hi,Jim.Nicetomeetyou.
B:
__________________
2.A:
Jim,isitwatermelonjuice?
B:
Yes,itis.__________________
3.__________________
B:
Itisstrawberryjuice.Tasteit,please.
4.A:
Mum.Ilikeit.
B:
Ilikegrapejuice.
5.A:
Itissweetandpurple.
B:
Yes,__________________
意图：
学生经过两个课时的学习后，已掌握“Isit……?
”句式结构，通过完成本题练习，对本单元的核心举行进行巩固操练，并再次对核心句型进行考察、训练。
来源：
新编
二、读短文，判断下列句子,完成表格，在喜欢的水果打√。
Hello.MynameisKitty.Therearemanyfruitshere.ButIlikegrapesandpears.Theyaresweet.Grapesaresoftandpearsarehard.Peterlikeswatermelonsandapples.Watermelonsaresweetandapplesaresweetandsour.Samlikesgrapesandstrawberries.Helikessourfruits.Hedoesn’tlikesweetfruits.Alicelikeswatermelons.Sheisthirstyandshewantstoeatsomewatermelons.Whatfruitdoyoulike.
Kitty
Peter
Sam
Alice
意图：
要求学生看懂对话，掌握材料大意，能根据文本信息进行合理判断，训练学生的阅读理解能力和关键信息的提取能力。
来源：
新编
Thinkandsay:
1.Whatcanyousee?
2.Whatcolourisit?
3.Howisit？
4.Howdoesittaste？
三、同学们，本单元我们学习的主题为“品尝味道”。
根据所学的知识和下方Thinkandsay的提示，仔细观察下面图片，写一写图片上的内容。
要求：
不少于3句话，规范书写。
___________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
意图：
学生在前面两个课时学习了描述水果，本题在此基础上，对话题产生变换，多方面多角度培养学生的语言运用能力及书面表达能力。
来源：
新编
单元名称
Unit2Smellandtaste
课题
Listenandenjoy
Learnthesounds
节次
第4课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
thirstysadsouryummyround
一、根据故事“Thefoxandthegrapes”的内容，选择适当的单词将下面句子补充完整。
1.Thegrapesare___________andpurple.
2.Thefoxishungryand___________.
3.Thebirdthinksthatthegrapesare___________.
4.Thefoxcannoteatthegrapes.Heis___________.
5.Thefoxthinksthatthegrapesare___________.
意图：
要求学生掌握Enjoythestory部分的故事大意，能根据故事文本的核心单词完成对话，训练学生的阅读理解能力和关键信息的提取能力。
来源：
新编
二、看图写话，完成下面句子。
意图：
学生在课堂上已经掌握了本课语法点，本题进一步训练学生对核心单词和语法点的理解与运用。
来源：
《活动手册》p11
三、读一段对话，根据上下文内容将正确的句子答案的编号填写在横线上
意图：
引导学生仔细阅读，分析上下文联系，抓取相关信息，确定句子的正确位置。
通过完成本题训练学生的思维逻辑能力。
来源：
《活动手册》p11
拓展性
作业
（选做）
一、看图，读一读，按要求完成下面的练习。
意图：
本题在基础性作业3的基础上增加难度，进一步通过对话的方式考察学生的阅读能力。
来源：
《知识与能力训练》p09
二、阅读短文并完成句子。
意图：
本题进一步在交际用语中训练学生对核心句型的掌握和运用。
来源：
《活动手册》p12
三、根据图画和参考词语，完成下列短文。
TodayisSunday.Kittyandherfamilyarehavingapicnicinthepark.Lookatthepicture.Therearemanyfruits.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Theyareallhavingagoodtime.
意图：
学生在课堂上掌握了本课的核心单词和句型，了解了本课关于生活的话题，本题让学生在已学知识基础上，训练学生的仿写能力。
来源：
新编
单元名称
Unit2smellandtaste
课题
Revision
节次
第5课时
作业类型
作业内容
设计意图和题目来源
基础性
作业
（必做）
一、看图写单词,使句子意思完整
1.Whatdoyoulike?
Ilike_________.Theyare_________.
2.Idon’tlike_________.Theyarealittle_________.
3._________aresour.Buttheyarehealthy.
4.Howareyou,Jill?
Iam_________.Iamdrinkingsome_________.
5.Givemesome_________.Iamso_________.
意图：
通过看图写话，进一步训练学生的核心词汇理解能力。
来源：
新编
二、问答句搭配，读一读，连一连
A.Itisorangejuice.
B.Yes,itis.
C.Itisthick.
D.Itissour.
1.Touchthis.Howdoestitfeel?
2.Isitgrapejuiceororangejuice?
3.Isitstrawberryjuice?
4.Tasteit.Howdoesittaste?
意图：
通过问答的方式检测学生对核心句型的掌握程度。
来源：
新编
三、读一读，判断划线部分是否相同，相同的打“√”，不相符的打“X”
意图：
通过单词辨音训练学生辨识辅音丛在不同单词中的发音能力。
来源：
《知识和能力训练》p9
拓展性
作业
（选做）
一、阅读短文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”。
Onedaythereisafox.Thefoxisverythirstyandhungry.Hecanseesomegrapes.Heisveryhappy.Buttheyareupinthetree.Hecannottouchandgetthemandhecannoteatthem,either.heisverysad.Butthebirdiseatingthemhappily.Shetellsthefoxthatthegrapesaresweet.Thefoxcannoteatthemsohesaysthegrapesareverysour.Idonnotlikethem.
（）1.Onedayafoxandabirdarethirstyandhungry.
（）2.Whenthefoxseesthegrapes,heisveryhappy.
（）3.Thefoxdoesn’twantgrapes.
（）4.Thesegrapesaresourandsweet.
（）5.Thefoxcannoteatgrapes,sohesaysthegrapesaresour.
意图：
通过对现有的文章进行改编，帮助学生更好地理解寓言故事，训练学生的阅读理解能力和强化学生对现在进行时的理解。
来源：
新编
二、阅读短文,选择正确答案
Thereisapartytoday.Wehavelotsof
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