苏教版秋季学期新五年级数学上册教学方法.docx
《苏教版秋季学期新五年级数学上册教学方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版秋季学期新五年级数学上册教学方法.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
苏教版秋季学期新五年级数学上册教学方法
2015年秋五年级数学
教学工作计划
果比小学：
何远达
新学期又开始了，本学期继续担任五年级数学教学工作。
为了提高教学效果，更好地完成五年级数学的教学任务。
为了给学生打好数学基础，发展思维能力，培养创新意识，实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，培养四有新人，提高学生的数学成绩。
根据新课程改革并结合本校和学生实况，特拟定如下教学计划：
基本情况分析
本班学生一共67人，其中男生33人，女生34人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。
少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。
今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次，这学期小数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。
另外培养解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。
努力提高他们的学习成绩。
二、教学内容简析
本册教材共有9个单元。
其内容有：
负数的初步认识、多边形的面积、小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和除法、统计表和条形统计图、解决问题的策略、用字母表示数、整理与复习。
还增加了“用数对确定位置”和综合与实践“数字与信息”，共8页。
第一单元“认识负数”，本单元教学负数，是过去小学数学里没有的内容。
因此要通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。
要重视两种相反作用练习。
要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。
但不要涉及正、负数的计算。
本单元一个安排了4道例题和1个练习。
例1和例2主要引导学生联系气温度数和海拔高度等现实数据，直观形象的了解负数的含义，学习正数和负数的读、写方法。
日常生活中，学生或多或少的都接触过一些具有相反意义的量，这是学生认识负数的经验基础。
而例3和例4用正数和负数表示盈利和亏损的金额以及相反方向的路程，帮助他们进一步感知正、负数的含义，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。
通过观察和交流使他们认识到：
在数轴上。
0右边的点表示正数，0左边的点表示负数。
在此基础上进一步指出：
正数都大于0，负数都小于0。
这样不但可以帮助学生在更为一般的层面上建立对正、负数的认识，建立清晰的正数和负数的表象，而且有利于他们进一步明确正数、负数和0之间的关系，初步感知整数、有理数的序列。
第二单元“多边形的面积”，本单元大体内容分三段安排：
第一段主要引导学生探索平行四边形、三角形的面积公式，并应用面积公式解决实际问题；第二段引导学生探索梯形面积公式并进行应用，教学常用的土地面积单位公顷和平方千米；第三段教学计算简单组合图形的面积，估计不规则图形的面积的方法。
第一部分内容是在学生认识了这些图形的特征，掌握了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上安排的。
所以要由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。
要让学生经历公式推导的完整过程。
要采用合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增强自主探索的兴趣。
“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的探索。
第二部分内容是公顷和平方千米的教学，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。
通过图片（视频资料）和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。
通过组织看图估计活动，增强对面积大小的实际判断能力适时回顾并整理学过的面积单位。
第三部分内容是为了帮助学生进一步丰富对平面图形面积计算方法的理解，促进学生进一步提高应用所学知识解决问题的能力。
第三单元“小数的意义和性质”,本单元系统地教学小数知识，将使学生建立比较完善、比较深刻的小数概念，在教学中由具体到抽象，引导学生逐步深化对小数的认识。
把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。
大数目的改写要加强指导，使学生在理解的基础上掌握方法。
要注意大数目的改写与求大数目近似数方法的比较。
回顾与整理时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的联系。
例1利用学生对米与分米、厘米、毫米及其相互关系的认识，引导他们初步感知两位小数和三位小数的含义，教学小数的读写方法。
例2教学小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。
教材先让学生在表示正数1的正方形中进行涂色操作，体会一位小数是由几个0.1组成的，两位小数是由几个0.01组成的，引导他们注意到0.1和0.01这两个小数的独特地位。
例3主要帮助学生把对小数的认识拓展到带小数，同时引出含有整数部分和小数部分的数位顺序表，体会小数与整数一样，也要遵循十进制计数法。
例4引导学生联系用小数表示商品价格的已有知识，初步感知小数的性质。
例5引导学生联系用小数表示物体长度的已有知识，再次感知小数的性质。
教材先让学生把0.1米、0.10米和0.100米分别改写成以分米、厘米和毫米做单位的数量，再启发他们借助直观比较这三个数量的大小，并最终推知0.100米、0.10米、0.1米这三个数量是相等的，从而再次感知小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
例6引导学生应用小数性质改写小数，通过改写促使他们加深对小数性质的理解。
第四单元“小数加法和减法”，本单元把小数加法和减法分两段教学，先教学笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。
然后教学用计算器计算小数加、减法，并进行有关的简便计算。
通过用计算器计算，拓展学生解决实际问题的范围，引导学生探索一些数学规律，增强学习的兴题。
例1主要解决列加法和减法竖式时，应该把小数点对其的问题。
例2着重探索被减数小数部分的位数比减数少的小数减法。
这部分内容是学生学习小数加减法的难点，例3主要教学用计算器计算稍复杂的小数加减法，使学生体会用用计算工具进行计算更简单，也更快捷，同时帮助他们初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律，体会数学学习的趣味性和挑战性。
通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加减法。
第五单元“小数乘法和除法”，本单元是在学生掌握了整数的四则混合运算、小数的意义和性质、以及小数加减法的基础上进行教学的。
小数乘除法的计算在日常生活以及进一步学习中都有广泛的应用。
学生掌握小数乘除法以及简单四则混合运算的计算方法，不仅可以解决相应的实际问题，而且可以为学习分数、百分数的相关知识打下基础。
本单元内容大体分五段安排：
第一段学习小数乘整数的计算方法，探索一个小数与10、100、1000相乘时，小数点位置的移动规律；第二段学习除数是整数的小数除法，探索一个小数除以10、100、1000时，小数点位置的移动规律；第三段学习小数乘小数，包括用四舍五入法取积的近似值；第四段学习除数是小数的除法，包括用四舍五入法取商的近似值；以及用去尾或进一的方法求一个小数的近似值；第五段学习小数四则混合运算，包括运用运算律进行简便计算。
教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清晰把握小数乘整数计算方法的探索思路。
要切实理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。
要仔细分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型情况。
恰当控制计算的难度要求。
适当梳理适合学生自主解决的实际问题。
基础上继续教学小数乘小数和除数使小数的除法。
引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。
在解决简单实际问题的过程中，掌握求积的近似值的方法。
通过计算和比较，认识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样运用。
让学生通过一些实际的计算和比较，体会一些简单的运算规律。
通过具体的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。
让学生自主体会四则混合运算的运算顺序。
第六单元“统计表和条形统计图”，本单元教学复式统计表和复式条形统计图，是在学生已经较好地掌握了简单的统计表和条形统计图的基础上安排的。
帮助他们继续学习收集、整理、描述和分析数据的方法，积累统计活动经验，发展数据分析观念。
在教学中要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。
要具体指导学生认识复式统计表和确定直条高度的方法。
结合本地、本班实际，组织实际调查活动，适当组织综合应用，让学生进一步感受复式统计表与复式条形图的价值。
例1首先用四张单式统计表呈现了青云小学五年级四个兴趣小组的人数情况，其中包括了每个兴趣小组的男、女生人数以及合计人数，为进一步引出复式统计表提供了素材。
考虑到复式统计表的结构、表内数据的填写和分析，都要比单式统计表复杂，教材直接为学生提供结构完整的复式统计表，并要求他们将前面单式统计表中的数据填入复式统计表中。
例2首先用复式条形统计图呈现了龙园小学五年级一班男女生跳绳测试的等级情况，引导学生通过观察和交流，初步了解复式条形统计图表示数据的基本方法和特点，知道图中两种颜色的直条分别表示男女生在跳绳测试中达到某个等级的人数，知道这样的条形统计图不仅便于比较男生和女生达到不同等级的人数，而且便于比较男女生达到某个测试等级的人数。
接下来，让学生根据图中的信息填写相应的复式统计表，进一步明确复式条形统计图呈现的信息。
第七单元“解决问题的策略”，本单元一共安排了两道例题，引导学生主动实践并逐步领悟列举的策略。
其中，例1侧重于让学生感知列举的基本思考过程和方法，初步积累运用策略解决问题的经验；例2侧重于让学生进一步感受列举的策略特点，提高运用策略解决问题的能力。
例1是一个与长方形周长、面积计算有关的实际问题。
通过解决这一问题，可以帮助学生初步体会列举策略在解决问题过程中的作用，初步感知运用列举策略解决问题的基本思考过程和方法。
教材首先结合情境图提出问题：
王大叔用22根一米长的木条围一个长方形花圃，怎样围面积最大？
这里的情境图，一方面可以帮助学生准确理解题意，另一方面则有利于激活他们已有的知识和经验，从而为探索并运用列举的策略作些铺垫。
解答这一问题的关键有三个：
一是要认识到22根1米长的木条总长度就是围成的长方形的周长；二是由此判断出由这22根1米长的木条围成长方形，围法师多样的；三是进一步明确，要想知道怎样围面积最大，就要把符合要求的围法一一列举出来，并通过对不同围法的比较找出使长方形面积最大的围法。
例2引导学生用列举的策略求出4支球队进行单循环赛的场次数，让他们在运用策略解决问题的同时，进一步感受列举的策略特点，知道在列举是应注意有序思考，努力做到不重复、不遗漏，从而提高运用策略解决问题的能力。
教材在呈现问题后，先让学生说说“每两支球队比赛一场”是什么意思，帮助他们在讨论中明确题意，同时也暗示了解决这个问题的策略，即：
要知道一共比赛多少场，就要列举出所有场次的比赛。
接下来，鼓励学生试着说说解决这个问题的思路和方法，启发他们充分利用已经获得的经验，主动想到通过列举解决问题。
第八单元“用字母表示数”，教材先通过简单的问题情境，让学生理解字母可以表示数，学习用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式；再联系一些稍复杂的实际问题，引导他们进一步学习用含有字母的式子表示稍复杂的数量关系和计算公式，同时学习求含有字母的式子的值以及代入计算；最后安排学习化简形如“ax±bx”的式子。
第一部分：
用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。
这部分内容主要让学生感受用字母表示数的必要性，经历用字母表示数的抽象概括过程，学会用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。
教材一共安排了6道例题，前三道例题所涉及的数量关系比较简单，后三道例题所涉及的数量关系则相对复杂一些。
例1通过用小棒摆三角形的直观操作，引导学生用字母a表示三角形的个数。
例2先让学生根据题目中的具体数值列出减法算式表示行驶一段路程后剩下的千米数，再用字母b表示已经行驶的千米数，让他们列出表示剩下千米数的式子。
例3重点教学用字母表示正方形的周长和面积公式，介绍含有字母的乘法式子的简便写法。
例4引导学生逐步经历用含有字母的式子表示稍复杂数量关系的过程，丰富对用字母表示数的特点的认识，提高用含有字母的式子表示数量关系的能力。
例5先要求学生根据具体情境中的数量关系列出含有字母的式子，再引导他们交流式子的不同列法，使他们初步体会不同的式子可以表示相同的数量，而同一个数量可以用不同的式子来表示。
例6要求学生根据给出的用“先写出公式，再把数值代入公式”的方法计算三角形的面积，有利于他们从新的角度进一步认识三角形的面积公式，并初步掌握代入计算的方法及其书写规范。
第二部分：
化简含有字母的式子。
这部分内容教学化简形如“ax±bx”式子的方法，即简单的合并同类项。
通过教学使学生进一步加深对用字母表示数的理解，提高用含有字母的式子表示数量和数量关系的能力。
例7仍然呈现了一个用小棒摆简单平面图形的直观操作情境，与前面例题不同的是，这里直接提供了用字母表示的已知信息，要求学生根据已知的信息，列出含有字母的式子表示摆a个三角形与a个正方形一共用的小棒根数。
这样的编排，一方面便于学生主动沟通前后知识间的联系，另一方面也有利于他们逐步提高用含有字母的式子表示数量及其关系的能力。
在引导学生列出两个不同表示所求问题的式子后，教材进一步启发他们应用乘法分配律分析列出的“3a+4a”和“7a”之间的关系，进而理解3a与4a的和就是7a。
第九单元“整理与复习”，通过本单元的教学，可以帮助学生进一步掌握本学期所学习的内容，并为进一步的学习和发展奠定基础。
本单元一共分为五段安排。
第一段是“数的世界”，主要引导学生整理和复习对负数、小数的认识以及小数的四则计算和四则混合运算，复习用字母表示数；第二段是“图形王国”，主要引导学生整理和复习平行四边形、三角形和梯形的面积计算，一级常用土地面积单位“公顷”和“平方千米”；第三段是统计天地”，主要引导学生整理和复习复式统计表和复式条形统计图；第四段是“应用广角”，主要引导学生通过实际调查、测量和简单操作，收集信息、交流信息，并利用信息解决一些实际问题，以使他们经历综合运用所学知识解决实际问题的过程，体会数学知识和方法在生活里的广泛应用价值；第五段引导学生结合整理与复习的情况进行自我评价。
第1-5题侧重引导学生整理负数的含义以及小数的意义和性质。
第6、7题复习用字母表示数，重点引导学生根据现实问题中的数量关系用含有字母的式子表示未知量，同时自主体会一些含有字母的式子的化简方法。
第8-10题主要引导学生整理小数四则计算的方法。
第11-14题主要复习小数的四则混合运算，并应用小数四则混合运算解决实际问题。
第15-19题主要引导学生在计算多边形面积和解决相关实际问题的过程中，进一步加深对多边形面积计算方法的理解，提高分析和解决实际问题的能力。
第20、21题重点引导学生在整理、描述和分析数据的过程中，复习并应用本学期所学的统计知识和方法，体会数据对于分析和解决问题的意义。
第22-26题侧重于引导学生联系现实情境和生活经验，综合运用本学期学过的数学知识和方法提出问题、解决问题，进一步感受数学学习的多样性与综合性特点，锻炼实践能力，培养创新意识。
三、教学目标
1、知识与技能方面
（1）联系具体情境，体会数概念的扩展，初步形成有关小数和整数、正数和负数的认知结构；经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；初步理解用字母表示数的意义和基本方法；主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力。
●在熟悉的生活情境中了解负数的含义，会用负数表示日常生活中的一些量，初步知道正数、负数与0的关系。
●联系生活经验和对小数的已有认识，进一步理解小数的意义，知道小数的数位名称及其顺序，掌握小数的计数单位及其进率，能正确读、写小数。
●探索并发现小数的性质，会依据小数性质改写或化简小数，能正确比较小数的大小。
●联系小数的意义，探索并掌握将大数目改写成以“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行相应的改写；会求一个小数的近似数。
●使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。
（3）联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。
2、数学思考方面
●在用正负数表示现实生活中具有相反意义的量、理解小数的意义，探究小数的性质，以及用小数和负数描述常见数量和生活现象的过程中，不断加深对数的意义、大小及其相互关系的认识，进一步增强数感。
●在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
●在探索负数的特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
●在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。
感受图形的运动与变化，体会不同图形之间的内在联系，培养初步的演绎推理能力。
●在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
3、解决问题方面
●联系负数的含义，小数的意、和性质和大小，小数的四则计算和相关的混合运算，多边形的面积计算，用字母表示数，用统计图表整理和描述数据等学习内容，尝试从数量的多少与次序，图形的形状与大小，数据的变化与规律等角度发现和提出问题，锻炼实践能力。
●能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
●能在解决问题的过程中，初步学会用枚举的策略解决问题。
●在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
4、情感与态度方面
●在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
●在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
●能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
●能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会法发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
5、法律知识渗透
第二单元“多边形的面积”第三部分：
组合图形和不规则图形教材22页例11，讲到自然保护区时，给学生渗透《中华人民共和国环境保护法》第二十三条和《中华人民共和国森林法》第二十四条和第三十九条，知道乱砍滥伐是一种什么行为。
《中华人民共和国森林法》第二十四条 国务院林业主管部门和省、自治区、直辖市人民政府，应当在不同自然地带的典型森林生态地区、珍贵动物和植物生长繁殖的林区、天然热带雨林区和具有特殊保护价值的其他天然林区，划定自然保护区，加强保护管理。
自然保护区的管理办法，由国务院林业主管部门制定，报国务院批准施行。
对自然保护区以外的珍贵树木和林区内具有特殊价值的植物资源，应当认真保护；未经省、自治区、直辖市林业主管部门批准，不得采伐和采集。
第三十九条 盗伐森林或者其他林木的，依法赔偿损失；由林业主管部门责令补种盗伐株数十倍的树木，没收盗伐的林木或者变卖所得，并处盗伐林木价值三倍以上十倍以下的罚款。
滥伐森林或者其他林木，由林业主管部门责令补种滥伐株数五倍的树木，并处滥伐林木价值二倍以上五倍以下的罚款。
拒不补种树木或者补种不符合国家有关规定的，由林业主管部门代为补种，所需费用由违法者支付。
盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
《中华人民共和国环境保护法》第二十三条城乡建设应当结合当地自然环境的特点，保护植被、水域和自然景观，加强城市园林、绿地和风景名胜区的建设。
第六单元“统计表和条形统计图”练习十六教材91页第3题，讲到空气质量时，给学生渗透《中华人民共和国环境保护法》第六条、第二十四条和第二十八条。
了解某个城市的空气质量如何？
这样好的空气质量是源于什么？
我们小学生该做点什么？
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。
第二十四条产生环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。
第二十八条排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位，依照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。
水污染防治法另有规定的，依照水污染防治法的规定执行。
征收的超标准排污费必须用于污染的防治，不得挪作他用，具体使用办法由国务院规定。
四、各单元教学重难点
第一单元认识负数：
知道正数和负数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0，能正确使用正数和负数描述日常生活中常见的具有相反意义的量，能在直线上表示正数和负数。
第二单元多边形的面积：
探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积；会通过割、补、拼以及数方格等操作活动，计算简单组合图形的面积，估计不规则图形的面积；能解决一些与图形面积计算相关的实际问题。
初步建立1公顷实际大小的观念；发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，能进行相应的单位换算；会解决一些与土地面积计算有关的实际问题。
第三单元小数的意义和性质：
理解小数的意义，会读、写小数；知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位间的进率；理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小；会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”法求一个小数的近似数。
第四单元小数加法和减法：
探索小数加减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算。
第五单元小数乘法和除法：
体会小数乘法和除法的意义，探索并理解小数乘、除法的计算方法，能正确计算小数乘、除法，以及简单的小数四则混合运算，能应用相关计算解决一些实际问题。
能根据要求用“四舍五入”法求出小数乘、除法计算中积或商的近似值；初步学会根据解决问题的需要采用“去尾”或“进一”的方法求一个小数的近似值。
第六单元统计表和条形统计图：
认识复式统计表和复式条形统计图，学会用复式统计表和复式条形统计图表示数据；能从不同角度分析统计图、表中的数据信息，并发现提出一些有意义的问题，获得一些简单的结论，根据图中的信息提出一些问题并加以解决。
第七单元解决问题的策略：
用列举的策略解决简单实际问题的过程，能有条理地分析相关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。
第八单元用字母表示数：
理解用字母表示数的意义及掌握用字母表示数的方法。
第九单元整理与复习：
数学教学思想在知识学习中的应用，培养学生的综合应用能力。
五、提高教学质量的保障措施
1、认真钻研教材，结合高年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
2、加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。
3、坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，帮助后进生进步，全面提高教学质量。
4、在教学中，注意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再枯燥无味，培养学生灵活运用数学知识解决生活中的简单问题的能力，优化作业设计，
升级会员 