高考语文专题质量检测 古代诗歌鉴赏.docx

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高考语文专题质量检测古代诗歌鉴赏

专题质量检测　古代诗歌鉴赏

（时间：

40分钟　满分：

62分）

1．（安庆二模）阅读下面一首词，然后回答问题。

（8分）

更漏子·本意

王夫之①　　

斜月横，疏星炯，不道秋宵真永！

声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。

霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！

天下事，少年心，分明点点深。

[注]　①王夫之，明崇祯十五年举人。

明亡，举兵抗清。

后退居石船山，著述以终。

（1）这首词的主旨句是什么？

请结合全词作简要分析。

（4分）

答：

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（2）这首词使用了多种表现手法，请从情景关系的角度举出一种并作赏析。

（4分）

答：

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解析：

（1）本题考查对诗词的理解与鉴赏能力。

主旨句即作者所要表达思想感情的句子。

在本词中上片写景下片抒情。

不难发现最后一句为主旨句。

一幅寂寞孤独冷清的秋夜图，恰与少年感怀家园身世相呼应。

（2）本题考查对情景关系的理解运用能力。

情景关系有借景抒情、以哀景写哀情等。

全词中的浓浓悲秋之景即为作者感怀家园身世之情。

参考答案：

（1）主旨句是“天下事，少年心，分明点点深”。

全词描写秋夜词人所见、所闻、所思情景。

词人从明月初升到斜月渐沉难以入眠，更漏声、叶落声、虫鸣声，听在耳中，击入心头，薄酒亦无以买醉。

“天下事，少年心”感怀家园身世，使“点点深”力重千钧。

（主旨句2分，分析2分）

（2）借景抒情。

全词借“更漏”抒怀，通过斜月疏星、漏声清缓、秋叶坠落、秋虫絮语渲染清冷气氛，引出长夜难眠、薄酒不醉之叹，进而感怀家国身世，更觉情意深挚，含蕴不尽。

或：

以景衬情。

环境描写以声衬静，再以环境的寂静反衬作者内心的不平静。

（表现手法2分，赏析2分）

2．（重庆一中检测）阅读下面这首唐诗，回答后面两题。

（6分）

江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否？

比君茅舍较清凉。

（1）苏轼曾评价此诗说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。

请赏析此联的“高妙”之处。

（3分）

答：

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（2）关于此诗，有人说“夕”字统领全篇，有人说“望”字统领全篇，也有人说“夕望”二字统领全篇。

你的看法呢？

请结合全诗作简要分析。

（3分）

答：

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参考答案：

（1）风吹古木，声如落雨；月照平沙，似见寒霜。

这两句诗运用新奇的比喻（视听结合，联想和想象），逼真而传神地写出了夏夜宁静清凉的风光。

（3分。

形式、内容、景物特点各1分）

（2）①全诗以“夕”字统领全篇。

首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在月下“夕”中；正因为身处“夕”中的江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，照应了题目中的“招客”。

②全诗以“望”字统领全篇。

首联写眺望的远景，山川壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出消暑邀请。

③说全诗以“夕望”来统领全篇，亦可。

（3分。

3种答法选其一。

结合四联逐一作分析。

）

3．（泸州诊断）阅读下面的诗，按要求回答问题。

（6分）

北塘避暑

（宋）韩琦

尽室林塘涤暑烦，旷然如不在尘寰。

谁人敢议清风价？

无乐能过百日闲。

水鸟得鱼长自足，岭云含雨只空还。

酒阑何物醒魂梦？

万柄莲香一枕山。

[注]　尽室林塘，地名。

本诗大约作于韩琦晚年因反对王安石变法罢相之后。

（1）从全诗看，首联有什么作用？

（3分）

答：

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（2）试简要分析颈联是如何写景抒情的。

（3分）

答：

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参考答案：

（1）首联上句点题，交代时间地点事件；（1分）下句渲染极为幽静的自然环境，（1分）以“旷然”点明全诗主旨，后面三联都在表现作者超凡脱俗、乐观旷达的心胸。

（1分）

（2）“水鸟得鱼”，俯瞰近景，实写鸟的自得其乐；（1分）“岭云含雨”，仰视远景，实写云的自由悠闲。

（1分）鸟和雨实写，“长自足”“只空还”是虚写，虚实结合抒发了作者对水鸟、岭云的欣羡之情。

（1分）

4．阅读下面这首元曲，然后回答问题。

（6分）

[仙吕]　太常引·饯齐参议回山东

刘燕歌

故人别我出阳关，无计锁雕鞍。

今古别离难，兀谁画蛾眉远山。

一尊别酒，一声杜宇，寂寞又春残。

明月小楼间，第一夜相思泪弹。

（1）前人认为，“无计锁雕鞍”在本曲中最具表现力，请结合这一评价作简要赏析。

（3分）

答：

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（2）画线诗句主要运用了哪些意象？

结合诗句内容，具体说说这些意象表达了诗人怎样的情感？

（3分）

答：

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参考答案：

（1）“锁”是“留住”的意思，表现作者对故人深深的不舍之情，（1分）“雕鞍”借代“故人”，不说留人，而说留“雕鞍”，使这种不舍之情显得含蓄缠绵，这句写出了离别的无奈。

（2分）

（2）主要意象：

酒、杜宇。

（1分）本想借酒消愁，但“别酒”滋味苦涩，让人更加伤感。

（1分）杜鹃啼叫，凄切动人，渲染出一种悲戚的氛围。

（1分）

5．阅读下面这首宋词，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

南歌子

黄庭坚

槐绿低窗暗，榴红照眼明。

玉人邀我少留行。

无奈一帆烟雨画船轻。

柳叶随歌皱，梨花与泪倾。

别时不似见时情。

今夜月明江上酒初醒。

（1）分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。

（5分）

答：

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（2）下片主要运用哪些手法来表情达意的？

请结合诗句简要分析。

（6分）

答：

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参考答案：

（1）写景特色：

色彩搭配，明暗对比。

（1分）窗前槐树绿叶繁茂，榴花在室外竞放，红艳似火，色泽鲜艳，耀人双眼，“绿”与“红”相映衬、“暗”与“明”相对照，在色彩与光度上构成强烈对比，构筑了浓艳明丽之景。

（2分）作用：

以乐景写哀情，反衬出离别时的无限凄楚，对人物形象和环境气氛起着烘托渲染的作用，衬托了离别的伤感。

（2分）

（2）①比喻（拟人）（或答“借景抒情”，融情于景）。

以柳叶喻双眉，梨花喻脸庞，以“皱”眉和“倾”泪刻画伊人伤离的形象，通俗而又贴切。

②想象、虚实结合（或对比）。

“别时”句，由眼前凄凄惨惨的离别场面回想到当初相见时的欢乐情景，但往事不堪回首，只能使临行时的心情更加沉重。

③以景结情。

末句略去登舟以后借酒遣怀的描写，只说半夜酒醒，唯见月色皎洁，江水悠悠，无限离恨，尽在不言之中，颇具蕴藉含蓄之致。

（每种手法1分，分析2分，答出两种手法即可。

）

6．阅读下面一首诗，然后回答问题。

（8分）

水上寄乐天

元　稹

眼前明月水，先入汉江流。

汉水流江海，西江过庾楼。

庾楼今夜月，君岂在楼头？

万一楼头望，还应望我愁。

[注]　作者好友白居易此时在浔阳。

庾楼，在浔阳，是后人为纪念东晋名臣庾亮所建。

（1）这首诗歌中，哪一个字可以统帅全诗？

这个字又有什么深刻的内涵？

（4分）

答：

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（2）睹明月而思友人，古代诗人常常如此。

但是，本诗表达得很新颖别致，试予赏析。

（4分）

答：

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参考答案：

（1）这个字是“愁”。

（2分）既有朋友离散的“愁”，更有对朋友白居易命运坎坷的嗟叹。

（2分）

（2）①虚实结合（2分）。

从眼前的江水，想到这江水长流，会经过庾楼；从眼前自己月夜泛舟水上思友，而联想到朋友白居易在月夜里登庾楼望自己，一种离别，两地思念，使得这种思念表达的自然而又感人。

（2分）

②运用顶针连环句式，（2分，或：

颔联和颈联间连续运用“庾楼”，构成反复）诗句衔接紧密，回环往复，连绵不断，一唱三叹，韵味无穷。

诗中表达了对挚友的深切怀念，虽路途远隔，难以聚首，但共此明月江水，相思相忆，千里同心。

（2分）（如果与这两个答案不同，但言之成理，也可给分。

）（注意按照加点的关键词语给分）

7．阅读下面一首宋词，然后回答问题。

（6分）

生查子·独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝？

岁晚太寒生，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。

夜夜入青溪，听读《离骚》来。

[注]　①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。

西岩就在上饶城南，风景优美。

这首词是他闲居期间的记游之作。

②偃蹇：

高耸，傲慢的样子。

（1）在诗人的笔下，青山、明月是怎样的形象？

（3分）

答：

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（2）简要分析“夜夜入青溪，听读《离骚》来”表现了诗人什么样的复杂的思想感情。

（3分）

答：

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参考答案：

（1）貌似傲慢却又充满情意的青山，高洁而又善解人意的明月，是作者想象中的理想人格的化身，没有世俗的偏见，高尚、正直而又纯洁，是作者被贬独游时的知音。

（3分）

（2）“夜夜”表非只一夜，“听读”写明月默默地听着诗人读《离骚》。

诗句表现诗人被贬时的孤独、忧愤，对明月相伴的感谢之情以及和屈原一样的矢志不渝的爱国之情。

（3分）

8．（豫南九校联考）阅读下面这首唐诗，完成

（1）～

（2）题。

（11分）

溪　居①

柳宗元

久为簪组②累，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜③响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

[注]　①元和五年，柳宗元在零陵西南游览时，发现了曾为冉氏所居的冉溪，因爱其风景秀丽，便迁居此地，并改名为愚溪。

这首诗就是柳宗元贬官永州居住在冉溪之畔时写的作品。

②簪组：

古代官吏的冠饰。

③榜：

进船。

（1）这首诗的中间两联描述了怎样的场景？

塑造了怎样的主人公形象？

（5分）

答：

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（2）沈德潜在《唐诗别裁集》中评价柳宗元的诗是“不怨而怨，怨而不怨，行间言外，时或遇之”，试结合诗句简要分析这一点。

（6分）

答：

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参考答案：

（1）第二联描述了主人公与农田菜圃为邻，过着山林隐逸之士的闲适生活。

（1分）第三联描述了主人公的归隐生活，清晨踏着露水去耕地锄草；偶尔荡起小舟，纵情山水，直到天黑才归来。

（1分）这首诗塑造了一个故作旷达，强作闲适，独来独往的忧愤者的形象。

（3分）

（2）这首诗表面上看是写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独和忧愤。

开头两句，耐人寻味。

诗人以反意落笔，认为自己久为做官所“累”，这次贬官永州为“幸”，包含着令人心酸的苦笑。

（2分）“闲依”“偶似”两句，既强调了闲适，又说明了他并不是真正具有隐士的淡泊，闲适。

（2分）结尾两句，看似自由自在，实则孤独寂寞，透露出诗人强作闲适的不平之情。

（2分）

专题质量检测（十四）　古代诗歌鉴赏

（二）

（时间：

40分钟　满分：

62分）

1．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（8分）

同儿辈赋未开海棠二首（之二）

（金）元好问　　

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

（1）第二句诗中“深藏”一词很形象，请作简要的赏析。

（4分）

答：

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（2）诗的三、四句运用了什么表现手法？

给人怎样的哲理启示？

（4分）

答：

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参考答案：

（1）“深藏”既是客观景物的描写，写出了浓密翠绿的叶子笼盖下的几点海棠蓓蕾微红的情景；（2分）又是主观意愿的体现，体现海棠花珍惜春光、不轻易吐艳的意愿。

（2分）

（2）运用了反衬（对比或衬托）的表现手法，（1分）用桃李的争奇斗艳，反衬海棠的“惜芳轻吐”。

（1分）启示人们，太早的炫耀，过于急切的追求，虽然可以在眼前给我们一种陶醉的幻境，但这种美丽是短暂难以持久的。

（2分）

（以下理解亦可：

运用托物言志的手法，在对海棠花的描绘评述中，表明了自己的人格追求，寄托着对“儿辈”的殷殷教导。

这两句启示我们，不应追求表面的一时的繁华热闹，而要耐得住寂寞，加强内在积累，在适当的时候展露才华。

）

2．阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（6分）

杨柳枝词①

白居易

一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

勤政楼西老柳

白居易　　

半朽临风树，多情立马人。

开元一枝柳，长庆②二年春。

[注]　①白居易于武宗会昌二年（842）以刑部尚书致仕后寓居洛阳，后为避朋党倾轧，自请外放。

②长庆：

唐穆宗年号，公元822年，距开元时期已近百年。

（1）请简要分析两首诗在思想感情上有何不同？

（3分）

答：

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（2）两首诗在表现手法上有何异同？

请作简要分析。

（3分）

答：

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参考答案：

（1）前者表现对柳的痛惜和人才埋没的感慨。

（1分）通过描写柳的丰姿可爱和无人可属（无人赏识）尽显凄凉之情。

（1分）后者表现了诗人对历史变迁、自然变化和人世沧桑的感慨。

诗人以牵马临风立于老树之旁的凄清图景表现了这一情感。

（1分）

（2）不同：

前者主要是咏物抒怀，通过写柳的繁茂、生机横溢、轻盈袅娜等特点，以物喻人，表达了无人赏识、对人才不重视的感伤之情。

（2分）后者主要是借景抒情（情景交融）。

以半朽老柳历经沧桑之态表现感伤之情。

（1分）

3．（成都诊断）阅读下面这首词，完成后面的题目。

（8分）

唐多令

邓剡

雨过水明霞，潮回岸带沙。

叶声寒，飞透窗纱。

堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

寂寞古豪华，乌衣日又斜。

说兴亡，燕入谁家？

惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

[注]　邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。

本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康（今南京）所写。

（1）上片中“堪恨西风吹世换”一句运用了什么修辞手法？

请