幼儿园教研活动记录表Word文档下载推荐.docx
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因而教师对于数学这门学科的知识内容、教育目标的把握显得至关重要，对于10以内组成，教师应先梳理好以下几个问题，这样才能使幼儿对组成之间的逻辑联系有所感受和理解。
二、帮助教师理清数组成的认知结构（知识概念）
1、知道除1以外任何数都可以分成两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数，体验数的可分性和整体和部分的关系。
2、探索发现将一个数分成两份时，可以有不同的结果，并能分出此数的所有组数。
3、积极尝试用语言、数字符号概括和表达自己的分合过程和探索发现。
4、能够在观察的基础上，分析比较多组分合记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换关系。
5、在操作观察的基础上，能够分析比较发现多组分合记录单中哪种分合顺序分得既快又不容易遗漏，体验分合的有序性。
考勤
公假
/
病假
/
事假
2015年9月30日
提高班级管理常规
修宗梅
一、主持人：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：
“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工作进行投诉。
如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。
家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。
家长对我们工作支持和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。
二、教师们交流、探讨
莫老师：
配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。
李老师：
与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。
主持人：
也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。
涂老师：
一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。
王老师：
在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。
我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。
因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。
对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。
2015年10月15日
在游戏中培养宝宝的自理能力
常贵双
、介绍培养宝宝自理能力的重要性：
让宝宝们成为游戏的主人,宝宝在游戏时,注意力在欢快的心境下高度集中,这是宝宝身心发展最理想的模式和状态,能为将来的学习打下坚实的基础,游戏活动应渗透在幼儿的一日活动中,特别对宝宝的自理能力培养,更需要用游戏的手段来教育.宝宝年龄小，又由于家庭教养方式的不同，大多数家长过份的溺爱自己的宝宝，不让宝宝学着自己吃饭，自己解小便……所以小宝宝们入园时的自理能力几乎为零，这不仅增加了我们工作的难度，更不利于宝宝们的健康发展．如何培养托儿的自理能力成了我们工作的重点。
二、分别从以下三点介绍如何在游戏中培养宝宝的自理能力
1.用游戏的方法来培养宝宝的洗手能力
2.用游戏的方法来培养宝宝们的穿脱裤子.鞋子的能力
3．用游戏的方法来教宝宝吃饭
三、教师交流、讨论
董彩茹：
爱玩是宝宝的天性,宝宝们常常摸来摸去,对什么都很感兴趣,我也常常带宝宝们玩沙.玩攀爬架.个别淘气的宝宝还在地上打滚,常常把小手搞得脏脏的,让他们去洗手个别宝宝总是不自觉,我告诉宝宝,指甲缝就象一条黑色的小沟,那里隐藏着许多小虫子,宝宝们用脏手拿东西,小虫虫就钻到宝宝的肚子里去了,宝宝会肚子疼得，激发了宝宝们洗手的积极性。
张轻卫：
晨间活动时或区域活动时组织宝宝们进行喂食小动物的游戏,教宝宝们掌握拿调羹的基本方法及喂小动物的基本方法,我让宝宝们边喂边说:
"
一二三捏住小勺子,四五六送进小嘴巴"
宝宝们居然挺有爱心,都争着抢着给小动物们喂东西吃,生怕把这些小动物们饿扁了,边喂他们还边说：
“小兔子请吃萝卜”“小猴子请吃桃子”……渐渐地宝宝们能熟练地喂食小动物了,在游戏中同时也发展了宝宝们的口语表达能力。
王艳红：
爱玩是孩子的天性，尤其是玩积木，摆成各种形状还向全班小朋友展示自己的成果，孩子们真是乐此不疲呀……
四、小结：
伟大的教育家陈鹤琴先生说过：
“生活即教育”，在生活中用游戏的教育手段来培养宝宝的自理能力同样具有重要的教育意义。
2015年10月31日
讨论亲子活动内容和具体细则
秦建平
一、主持人阐述本次亲子活动的意义
为了让幼儿进一步熟悉教师、熟悉幼儿园环境，在幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁，所以在这学期开学第一天我们小小班年级组开展半日亲子活动，既满足了幼儿依恋父母的情感需要和家长希望了解孩子在集体生活中一些情况的愿望，同时是进一步密切教师与家长的关系，实行家园同步教育的好形式。
在孩子的成长过程中，健康的亲子关系是多么的重要，开展丰富多彩的亲子活动不仅有益于亲子之间的情感交流，促使亲子关系健康发展，同时对幼儿本身的发展也具有重要的促进和影响作用。
二、确定本次亲子活动的内容和时间安排
1、通过集体讨论并结合早教班的亲子活动，从中选择两则室内亲子游戏。
小小班半日活动时间安排：
7：
30——8：
30
家长带孩子熟悉班级教室环境、和教师交流
8：
30——9：
00
认识自己的学号、盥洗、喝豆浆、吃点心
9：
30——10：
10在教室内组织两则亲子游戏活动
10：
10——10：
30自由参观幼儿园其他场地（多功能厅、亲子阅读区等等）
30——结束
离园，教师和幼儿、家长亲切道别
亲子活动具体方案：
活动目标：
1、通过形式多样的游戏，培养幼儿勇于表达、积极进取、勇敢坚强的优良品质。
2、通过亲子活动，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会，体会和家长一起参与游戏运动的快乐。
亲子游戏一：
内容：
师生问好应答游戏
规则：
用唱歌的形式进行问答，教师问，宝宝和爸爸妈妈一起回答。
亲子游戏二：
赶小猪游戏
爸爸或妈妈赶着宝宝，让宝宝爬到前面取一个小蛋糕再爬回来，看谁爬得又快又好。
三、通知：
每周四下午4：
30在小小一班教室进行组内活动，主要是进行开学初稳定幼儿情绪的策略讨论。
要求每班在下周五之前上传班务计划，重点加强保教方面的内容。
2015年11月16日
稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨
（一）
大家好，中班小朋友入学已有一周了，这一月是最艰苦的一月，虽然每班多了一个生活老师，但每个班的人数也增加了，特别是有几班里的小朋友生活自理能力较差，所以老师们在这一周要付出几倍的努力，让幼儿尽快消除入园焦虑，适应幼儿园集体生活，这就要靠老师们的耐心、爱心、细心，当然老师们也要注意身体，适当休息，四位老师要齐心协力共同带好班级。
那么，接下来请每个班的老师来谈谈你们在这周所做的主要工作、班级稳定情况、遇到的困惑等等。
常贵双：
我感觉我们班部分小朋友月份很小，对父母的依恋情绪很强烈，我们老师也是使劲了各种办法，但是孩子年龄小，加上我们班老师比较年轻，带小小班的经验不足，所以这一周感觉比较累，收效甚微，孩子每天哭闹较多。
请大家
帮我们想想办法。
另外发现还有一个手足口病，我们把玩具、毛巾、茶杯都经过消毒了。
修宗梅：
作为主班老师，自己要做到心中有数，把哭的孩子和不哭的孩子分成两部分，因为不哭的孩子看见别的孩子哭也会引起他们的焦虑情绪，应组织各种有趣的游戏吸引他们。
时刻关注有没有发烧的孩子，以防病情蔓延。
张书霞：
我们班的保教分工不太明确，卫生工作还不够及时。
秦建平：
在平时，我们也要配合保育员一起做好保育工作。
但保育员应在保证自己的卫生工作打扫到位后，再配合教师一起带好孩子，这一点，我会及时和你们保育员沟通。
修宗梅：
作为主班老师，也可以在班会上和保育员协调好，提出意见。
张秀臣：
第一周哭闹的肯定有，但我们班有部分是本来读过幼儿园的，部分是早教班读过，已认识了老师，所以，到今天为至，幼儿情绪稳定还是比较快的。
但我们班有个别孩子有抓人的现象。
那么多孩子，抓人的事也防不胜防的，我们也和家长解释过了。
我们要充分理解家长的心情，前几天，我们也有这样的情况，我们四位老师及时进行家访，取得家长的谅解。
总结：
张晔：
通过今天的会议，我希望大家在以后的时间能多多关注4-5岁孩子的一些心里特点或行为习惯方面的知识，并与大家共享。
大家辛苦了，相信再过一周，孩子们会尽快适应幼儿园集体生活的，大家加油吧！
到下周四下午我们再聚聚吧。
2015年11月30日
稳定幼儿入园焦虑情绪策略研讨
（二）
张书霞
中班：
我们班小朋友的入园焦虑情绪已渐趋稳定，但还有个别年龄偏小的孩子还不能自己入睡、吃饭，这需要家长在家里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力，再慢慢适应幼儿园集体生活。
还有3、4个孩子控制能力较差，上课总坐不牢，和父母交流过了，但效果不是很好，还要多想些办法，抓好班级常规。
不过，值得欣慰的一点是，通过我们的多次教育、看管，班级的抓伤事件已减少。
大班：
我们班近几天情况还是不错的，班级稳定较好，因为几个哭闹的孩子由于身体原因缺席，所以班级里很多孩子也能正常上课、开展游戏，孩子们对做操也特别感兴趣。
但我还是很担心，过几天哭闹的孩子来了以后，也很难哄，还是早点哭好，班级常规能更快建立好。
大家也要注意，午睡室的空调不要打得太低，多注意观察孩子的异常情况，多取得家长的信任和理解。
我们班由于发生红眼病，有一半小朋友没有来幼儿园，班级里哭闹的孩子很少了。
王海莲：
要多做家长工作，稳定家长恐慌情绪，保证幼儿园的消毒工作。
王书芳：
班级情况稳定，常规也慢慢建立起来了，小火车拉得也挺好，我们会继续努力的。
我们班的手足口病已基本没有，班级哭闹的情况比上周有好转的现象，保育员的情况经过协商，大家相处更加融洽了。
但是还需要付出更多的努力。
大家辛苦了。
通过近一个月的适应期，各班幼儿入园焦虑情绪已有很大好转，这里离不开老师们的辛勤付出，希望大家再接再厉，能让每一个孩子喜欢上幼儿园、喜欢上老师，吃得好、睡得好，能积极参与到游戏中，让家长对老师、对幼儿园放心。
2015年12月15日
新教师交流家长工作心得体会
一、
新教师家长工作交流体会
修宗梅老师总结自己所做的家长工作，对家长心理分析比较透彻，能换位思考，关注细节、关注不同家长的需求，考虑问题比较细致、全面，一些做法值得我们学习、借鉴。
总结概括以下几点：
1、察言观色、主动交流，跟每一位家长去沟通，善于观察、及时了解每位家长的不同需求。
2、平等对话，用真诚感动家长，能换位思考，学会体谅、方法得当。
3、好家长也是需要教师的鼓励和表扬。
4、采取不同的沟通方法，让家长了解幼儿的特点、了解自己宝宝的能力。
二、学习文章《托班孩子易出现的行为及教育对策》
摘要：
托班孩子易出现的行为问题及对策：
（一）逗留。
原因及策略：
1、不理解教师的要求。
策略：
要求简单明了、重复2、被活动以外的事物所吸引。
不批评孩子，要求归队后讲清道理。
3、新的活动吸引力不够。
策略:
教师运用拥抱、表扬的手段，或用好吃的糖果来吸引幼儿。
（二）争执打闹。
1、争抢玩具或操作材料。
投放数量多的材料，安排孩子分批进行盥洗，教育幼儿学会耐心等待。
2、缺乏交往技巧。
教师教会幼儿简单的交往方法、并多次练习。
3、空间狭小、拥挤。
合理安排孩子的活动空间、尽量扩大孩子的活动空间。
（三）不能将物品归位。
1、不知道将物品放在哪里。
教师可以给每一个孩子设计标志。
2、没有整理物品的意识。
给予提醒，利用孩子的“泛灵”意识，告诉孩子们物品都是有生命的，自主萌发爱惜物品的情感。
还可以做游戏的形式一起捡东西归位。
2015年12月31日
教师听课评课活动
修宗龙
一、优秀文章学习《富有智慧的教育渗透——幼儿教师重要的专业素养》（摘自《学前教育》2010年4月版）
幼儿园教育内容的组织实施在很大程度上需要教师具有教育渗透的智慧和专业素养，这是幼儿园学前段的教育和幼儿阶段的年龄与学习特点的客观要求。
1.将教育渗透于一日生活的各个环节。
教师需要具备两种能力是非常重要的：
一是教师要善于观察。
二是教师顺应、支持和鼓励幼儿的活动。
对幼儿来说，一日生活中蕴含着广泛的教育资源，一日生活都是教育，一日生活都是课程。
2.将各领域的教育相互渗透。
将五大领域之间建立联系将使教育、课程发挥整体功能和更大的效益，更好地促进幼儿的学习和发展。
3.在不断积累中提升教育渗透的智慧与素养。
首先教师要有教育渗透的意识，其次教师要善于观察和判断。
再次教师还要善于积累和不断反思。
二、学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一章：
指导思想和工作方针
2016年1月15日
《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》
李东山
老师在制定活动目标时，很容易把活动目标与活动过程相混合，经常使用“通过……”“在……中”，例如我的此次公开课《我从哪里来》目标描述为:
1、通过多种形式，让幼儿了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、通过活动，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿爱母亲的情感。
目标的描述中就有描述手段、途径的词语，我们可以把目标改成：
1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、感受妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱母亲的情感。
从幼儿学习的角度制定教学目标，并且避免了把手段或途径混合于目标中的现象，体现了目标的纯粹性。
老师在设置教学目标时通常会把目标设置过大、笼统及太宽泛，缺泛针对性及可达成性。
如孙情老师健康领域活动《换牙了》的目标制定没有很大的问题，但是在制定的时候没有根据本班孩子的特点有针对性的设置目标，而是直接根据教科书上的目标来组织活动，导致活动目标没有达成。
而王清华老师组织的语言活动《长大真好》在设置教学目标时用词没有很精准。
比如：
在目标一中“学习运用“长大真好，可以……”的句式较完整的讲述自己小时候与现在的变化和对长大的期望用”。
“长大真好，可以……”的句式能讲述幼儿对长大的期望，但是不能表述自己小时候到现在的变化，词语的运用上不够准确，也不具针对性。
李东山：
我认为老师在设置教学目标时应该富有弹性，目标的设定应该是大部分幼儿可以达到的，但也要考虑到小部分幼儿。
在设定教学目标时领域表达不清晰，并且没有考虑到孩子的已有经验及年龄特点，针对性不强。
主持人根据老师提出的问题进行归纳总结。
刚刚老师老师们陈述的问题归纳为以下几点：
1.活动目标过于笼统和宽泛，没有针对性。
2.活动目标与活动过程相混淆。
3.对活动内容缺泛了解，目标设定缺泛挑战性。
4.目标内容整合太多，没有侧重点，领域不清晰。
5.“拿来主义”现象比较多，没有充分考虑本班孩子的年龄特点、已有经验等因素，有时设定的太容易，有时又太难。
6.目标表述角度出现偏差。
主持人提出下一个预设问题：
如何科学的制定教学目标
在设定教学目标时，要考虑到社会认知、社会情感及社会行为三个因素，全面的概括活动目标。
在设定教学活动目标时，要充分的读懂活动内容，明确其领域，目标要有侧重点，难易要适中，既要符合孩子的发展水平，又要具有一定的挑战性。
幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。
目标的设置要明确具体，根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律，适宜得当，便于操作。
时间
2016年2月29日
人员
全体老师
教研课题
培养幼儿为他人服务的能力
实施措施：
（一）在日常生活中培养幼儿为他人服务的能力。
首先根据幼儿的情况与教育的需要有意识地委派个别幼儿去完成某项劳动任务。
有时委派一个人去完成，有时也委派两、三人同时去完成。
同时注意让幼儿养成完成任务后向老师报告的习惯，以培养幼儿的责任感。
针对我提出的具体明确的要求，对幼儿进行及时的讲评，有优点要表扬，有缺点要指出，使幼儿在教师提出的希望后能找到改正的方向
（二）在教学中培养为他人服务的能力，譬如：
为同伴放置课桌、为同伴分发学习用品等。
使幼儿在为他人服务的同时，也提高了自身的服务能力。
（三）请家长协作共同培养幼儿为他人服务的能力，创设一定的环境培养幼儿的能力，最后做一个反馈，适当地进行奖励和惩处。
经过一段时间的观察和实验，幼儿为他人服务的能力已初见成效，无论是在日常生活中还是在教学活动中，大部分的孩子都能自觉地表现出强烈的为他人服务的意愿。
他们能和小朋友友好相处，通过与家长的共同配合我们还能欣喜地看到，平常在家中衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主们如今变成了勤劳的小蜜蜂。
对孩子在家中的表现家长们都给予了充分的肯定。
2016年3月15日
学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》
教师办公室
全体幼儿教师
在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性”这一问题，谈谈自己的一些
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