学习实践一年级汉语拼音教案2.docx
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学习实践一年级汉语拼音教案2
一年级汉语拼音教案2
6
j
q
x
教学目的：
1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确，正确书写。
读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
复习三拼音的拼读方法，练习三拼音。
3.认识5个字，会读儿歌。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：
1.学会j.q.x的音、形、书写。
2.学习ǜ上两点的省略规则，复习三拼音的拼音方法。
教学难点：
学习ü上的两点省略规则。
教学准备：
1.拼音音节卡片
2.活动的ü上两点省略规则教具
教学课时:
2课时
教学过程:
第一课时
一、看图学习j的音、形、书写。
老师板书：
j
问：
1.根据图画和老师写的字母，谁能读出这个字母的音？
（学生应答出，图上画的是一只母鸡，我认为这个字母读j。
）
学生领读。
集体学读（发现问题及时纠正，特别是那些齿音强的学生易读错。
）
2.字母j与图有什么关系？
应当怎样记呢？
（学生应答出，母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。
）
教儿歌：
母鸡捉虫jjj
3.看书上的拼音格，应当怎样来写j呢？
（先说占哪个格，再说笔顺。
）
教师板书：
j
二、看图学习q的音、形、书写。
（方法基本同上。
）
1.要求学生从气球的“气”判断出q的读音。
2.根据大气球的样子记住q字形。
3.区别q与p的形。
教儿歌：
正9q，反9p，不注意，就要错。
4.指导书写
三、看图学习x的音、形、书写。
（方法同上）
1.要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。
2.根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。
3.强调x的笔顺是xx
教儿歌：
切开的西瓜xxx
4.指导书写
四、练习读音节的四声
讲：
我们以前学过的声母都有本音和呼读音，我们也来从书上找一找jqx的呼读音。
板书：
j—i→ji
q—i→qi
x—i→xi
巩固练习：
1.读字母。
2.背诵学过的声母。
板书设计：
（略）
第二课时
一、复习jqx的读音
1.读卡片jqx。
2.读音节jiqixi。
二、学习ü上两点省略的规则
（一）边讲边演示：
ü就像我们小朋友一样，非常有礼貌，只要它一看到声母jqx，马上就把自己的小帽子摘掉，然后才紧靠在它们的旁边站好。
jqx与ü相拼成为一个音节去掉两点，因为jqx与u相拼拼不出音
教儿歌：
小ü小ü有礼貌，见了jqx，马上就摘帽。
板书：
j—ü→
q－ü→
x—ü→
请同学根据儿歌想一想，在箭头的后面应当怎样写音节。
（学生答后，老师补写juquxu）如果小ü带调又应当怎样写呢？
（老师补写调号和音节上的调号）
（二）练习
1.边演示教具边背儿歌边读音。
2.读音节卡片
三、练习三拼音
板书：
方法：
1.背三拼连读的儿歌“声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
”
2.反复练习拼读，体会和掌握方法。
四、巩固练习
1.读本课的字母和音节
板书设计：
（略）
7
z
c
s
教学目标：
、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。
教学难点：
掌握zicisi三个整体认读音节。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查。
、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：
yi、wu、yu，它们叫什么音节？
（整体认读音节）
二、提出教学目标。
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
三、教学声母zcs的读音和字形。
、教学声母z。
（1）看图说话引出z：
图上画着谁在干什么？
（冬冬在黑板上写字。
）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。
注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（指名读，开火车读，齐读）
（3）顺口溜记形：
冬冬写字zzz，像个2字zzz。
2、教学声母c。
（1）看图说话引出c：
图上画着什么？
（一只蜷着身子的小刺猬。
）
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）教学c的发音。
示范发音z和c，说说有什么不同？
（z要用力，要送气。
）指名读，开火车读，齐读。
（3）顺口溜记形：
小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s：
图上画着什么？
（一只蚕宝宝正在吐丝。
）
吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
（2）教学s的发音。
（教师领读，学生模仿。
）
（3）顺口溜记形：
蚕儿吐丝sss，半个8字sss。
四、教学zicisi三个整体认读音节。
、出示：
zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。
（zcs后面都跟着i）告诉学生：
zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。
声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。
2、出示：
z—zic—cis—si，对比读。
3、练习整体认读音节的四声。
4、游戏：
“比谁反应快”，教师任意点。
五、巩固练习。
第二课时
一、复习检查。
、卡片：
zicisi这三个叫什么？
2、快速读：
zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí
3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
二、教学zcs与单韵母的拼音。
、出示书上的音节：
zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。
2、能给这些音节加上声调，并且组词。
三、看图拼读音节。
、看插图，说说图上画着什么？
2、拼读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：
拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
四、拼读儿歌。
、出示儿歌《过桥》，请学生自己试着拼读。
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
你
4、在老师的指导下试读儿歌。
五、认生字。
、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：
做、过、了、不、乐。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习。
六、巩固练习。
、读一读，比一比。
z------zi
c------ci
s------si
zi------za
ci------cu
si------se
2、拼读音节。
zǔ
zì
xìzì
sīyāziwūzizǔguó
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
七、小结。
8
zh
ch
sh
r
教学目标：
、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhichishiri四个整体认读音节。
4、认识7个生字，会读儿歌。
教学重点：
使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。
教学难点：
r的发音比较难掌握。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、复习检查。
、卡片认读：
zcs这三个字母叫什么？
zicisi呢？
发音时要注意什么？
（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。
）
2、拼读音节：
板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。
二、明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。
发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。
三、教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。
、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：
谁坐在什么地方干什么？
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。
板书zh
（2）教师范读，讲解要领：
舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。
今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。
（3）z—zh对比读，zh比平舌音的z多了什么？
“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。
zh—zhi对比读。
2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。
（1）出示插图：
图上画着谁？
他在干什么？
（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。
（示范发音，发ch时是要送气的。
）
（3）怎么记住ch的字形呢？
（c加椅子chchch）
（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？
（5）出示插图：
小狮子站在什么地方？
“狮”的声母就是sh。
开火车读准sh音。
（6）出示整体认读音节zhi，指名读。
出示：
zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？
（7）对比读：
zh—zhich—chish—shi
3、教学r和ri。
（1）出示插图：
图上画着什么？
小苗为什么会发芽？
（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。
）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。
（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。
（3）怎样记住r，教顺口溜：
一轮红日rrr，小苗发芽rrr。
（4）r—ri对比读。
四、指导书写。
声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。
五、练习zhichishiri的四声，并带着词语读。
六、巩固练习。
七、小结。
这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
第二课时
教学过程：
一、复习检查。
、认读卡片。
（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。
（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？
二、教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。
、出示书上的音节：
zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。
谁能给这些音节加上声调，并且组组词。
2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。
（自己读读，指名读）
三、看图拼读音节。
、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？
你是怎么看出来的？
2、拼拼读读图上的音节。
（自由读、指名读、齐读）
3、出示带拼音的词语：
竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。
四、拼读儿歌。
、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读。
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
5、有感情地朗读儿歌，问：
如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？
五、认生字。
、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：
出、读、书、骑、车、的、话。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习。
六、巩固练习。
试着背诵儿歌。
七、小结。
板书设计（略）
9
ai、ei、ui
【教学目标】
、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读、书写声母与ai、ei、ui组成的音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点、难点】
教学重点：
ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。
教学难点：
复韵母发音口形变化
【教学准备】
多媒体、字母卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、复习单韵母，做口腔体操
同学们，还记得我们学过的单韵母朋友吗？
让我们和它们一起来做口腔体操。
（师生加动作背诵ɑoeIuü的口诀：
张大嘴巴aaa，公鸡啼叫ooo，白鹅倒影eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上加点üüü）
二、观察图画学习ai、ei、ui三个复韵母
师：
今天老师为你们带来了新的拼音朋友
１、（出示图片）你看到了什么？
（两个小朋友比高矮）
师：
把“矮”读成一声怎么读？
生：
ai
师：
这就是我们今天学习的第一位复韵母朋友。
师示范读，提醒学生注意口形的变化（快速滑动，由a到i），生跟读，指生读
2、（出示图片）你看到了什么？
（小男孩在砍树）
师引导用力的时候发出什么声音呢？
（ei）
师：
这就是它（ei）的发音。
生跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）
3、（出示图片）你看到了什么？
（小姑娘围围巾）
师：
围巾的围读成一声就是ui的发音。
生跟读，指生读，开火车读（提醒学生注意口形的变化）
4、字母走到你们中间，你还认识吗？
师手持卡片放在头顶：
我是谁？
生：
你是ai（ei、ui）
5、（出示三个复韵母）引导学生发现复韵母的组成规律——由两个单韵母组成。
（小i的朋友真多，交到了三个朋友。
）
6、在练习本上练习书写（把三个复韵母送回家）
提醒学生两个字母之间要挨紧（两个好朋友要肩并着肩挨得紧紧的）
三、学习ai、ei、ui四声
ai、ei、ui的四声姐妹也来到了我们中间，他们就在你们的书里，快打开课本，用小手指着，看谁找到了。
、看课本自己练读（表扬用手指着，按顺序读的学生）
2、看同学们读得特别认真，谁愿意给大家读读？
指名读，其余生表扬跟读
3、考考你们，如果它们的四声不按顺序站，你们能不能读出来？
卡片抽读，检测四声的掌握情况
四、小结
回顾整节课所学知识：
复韵母ai、ei、ui
总结课堂收获
第二课时
一、复习旧知
咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？
快！
跟他们打个招呼吧！
（出示带调aieiui）点读
二、导学新知：
拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节
师：
ai、ei、ui为了让大家更棒，他们请来了许多声母朋友组成新的音节请大家来读。
请哪些声母朋友呢？
1、教d、t、n、l和ai相拼的音节
（1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！
第一个朋友“d”来到了他的身边，
（出示ai与声母相拼的音节）
你会读吗？
师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？
师述：
对！
声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？
（2）瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？
这个音节的四声谁会读？
板书（tāitáitǎitài）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？
（3）声母n、l与ai相拼，谁会读？
比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶”、“来”联系起来。
（4）自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
师：
现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？
2、小组学习声母与eiui相拼的音节（出示声母与eiui相拼的音节）
（1）小组自由拼读
（2）指两个小组汇报读两组音节
师：
这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？
3、做游戏“我能行”。
师：
好！
我们一起做一个游戏。
这个游戏的名字叫“我能行”。
（1）简介游戏规则：
我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
（2）在小组内交换卡片读一读。
4、在四线三格中书写音节
师范写（字母紧凑；写完一个音节再标调号；看一个音节写一个音节）
生练写
师：
同学们学得可真快！
为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！
三、看图说图意、学句子、读儿歌、识字
1、看图学句子
（1）出示《植树图》问：
同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
（2）这么美丽的环境，应该感谢谁啊？
是啊！
在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。
瞧！
他们合作得多愉快呀！
图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
（3）教师点击：
你他我这句话是图中哪个小朋友说的？
“你”是指哪个小朋友？
“他”呢？
（4）再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。
（5）这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。
板书你他水
（6）没有拼音，你还认识吗？
指名读——齐读
师：
同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2、看图学儿歌
（1）出示《儿歌》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？
强调zuizai是平舌音。
（2）师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读
（3）指名读儿歌
（4）练习背儿歌
（5）小白兔多可爱呀！
请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
（6）学生表演：
老师配音，学生一起表演。
（7）（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。
板书：
（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。
四、朗读课文。
（出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。
五、课堂小结。
这节课我们会读声母与复韵母aieiui相拼的音节，会认七个汉字，还学了一首儿歌，收获真大啊！
0
ao
ou
iu
【教学目标】
１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形、正确书写。
２、学习声母与aoouiu组成得音节，能准确拼读音节。
３、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重点、难点】
、教学重点：
ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。
2、教学难点：
复韵母发音口形变化
【教学准备】
多媒体、字母卡片
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
⒈师：
老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
用电线加手型变出：
z、s、n、d、q、x、b
⒉师：
同学们真能干！
一眼就认识了这些朋友。
我们在拼音王国里还认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位朋友来到了现场。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：
a、o、e、i、u、ü。
（齐读）
⒊师：
谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
请学生上台拼卡片并指导说话：
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入：
单韵母的本领可真大呀！
除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！
想不想跟他们交朋友啊？
（板书课题）
二、初步认形。
⒈师：
请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要学的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
⒉指名说，师板书：
aoouiu
三、读准音。
⒈师：
这几个新朋友谁会读呀？
指名读。
师：
你怎么认识的呀？
学生各自说自己是怎么认识的。
师对说得好的同学加以表扬。
⒉师：
不会读的小朋友，你也别着急，我们也可以根据图来猜出读音。
出示书上三幅图：
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊师范读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读ao的四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书，抽读。
⒍“比耳朵”游戏：
师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。
四、课间操
iū，iū，什么iū，语文写字得了优；
iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；
iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；
iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。
五、音节练习
⒈师：
“aoouiu”很喜欢交朋友。
瞧，它和谁交上了好朋友？
出示：
z—ao→zao
ｙ—ou→you
j—iu→jiu
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀？
你来帮它找找朋友，好吗？
①小组互相交流自己找到的朋友。
②根据学生回答，师相机板书。
⒊同学们真了不起啊！
这么快就找了这么多朋友。
老师这里还有几个朋友呢！
看看你们能不能认识它们？
出示：
j
jiao
q
i
ao
qiao
x
xiao
自由读----指名读---男女生比赛读
选一个音节扩词说句子训练。
六、书写练习。
⒈说说要注意什么？
①要靠拢；②要匀称；③写中间。
⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
七、扩展练习。
⒈做音节卡片
要求：
⑴给韵母戴上帽子。
⑵写完了要把它拼一拼。
⑶完成后同桌互相拼读。
⒉汇报交流。
⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在黑板上。
⑵学生走出座位拼音节。
⒊总结：
今天我们学习了第１０课，学到了什么本领？
第二课时
一、复习导入
、出示aoouiu的实物图片复习其发音
2、
集体开火车读复习四声，提醒声调的位置。
二、学习句子
、今天，我们班很热闹，来了许多可爱的小动物。
出示动物图片，生随机说出动物的名字。
）
2、你还能来拼拼它们的名字吗？
指名回答。
3、你知道它们都是怎么叫的吗？
指名回答。
4、那你知道它们还爱吃什么吗？
随机出示它们爱吃的食物图片，指名给送过去。
5、说话训练：
你还知道其他小动物爱吃什么吗？
你爱吃什么？
你爱做什么，为什么？
6、出示句子，通过学生自由读，小组读，男女生比赛读，师生合作读的方式把句子读懂读通，并交流读书体会。
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