品德与社会第二单元导学案.docx
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品德与社会第二单元导学案
2014—2015年第一学期导学案
学科品德与社会年级五年级
学习内容
4、我有一颗感恩的心
课时
第一课时
课型
明理导行
教材分析
本课广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。
学习目标
情感态度价值观：
体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。
能力：
能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。
能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。
知识：
知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。
教学重点
引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。
教学难点
学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心
教师准备
教师：
调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。
学生:
回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。
导学过程
学生活动预设
备注
活动一激情导入，走进亲情
1.教师导入：
今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。
请看大屏幕……
2.学生换观看燕燕的故事。
3.思考：
燕燕后悔什么？
活动二事例分析，感悟亲情
1.回忆生活：
我们的父母又是怎样爱我们的。
在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！
全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。
2.分析事例：
出示两张帐单，在对比中引导学生思考：
看了这两张帐单，你有什么想法？
小子建想到的是什么？
妈妈想到的是什么？
3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。
活动三共诉心曲，赞美亲情
1.交流：
老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。
小组讨论：
如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？
2.倾诉：
母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。
下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！
3.老师献歌：
听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。
平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！
【熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。
】
【为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。
再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。
通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。
】
【让学生引用他人的美言妙和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。
最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。
】
教学反思：
2014—2015年第一学期导学案
学科品德与社会年级五年级
学习内容
4、我有一颗感恩的心
课时
第二课时
课型
明理导行
教材分析
本课广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。
学习目标
情感态度价值观：
体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。
能力：
能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。
能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。
知识：
知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。
教学重点
引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。
教学难点
学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心
教师准备
教师：
调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。
学生:
回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。
导学过程
学生活动预设
备注
活动一了解父母
1.导语:
最亲天下父母情，最美天下父母心。
我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。
今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。
2.亲情测试：
我与父母心贴心
活动二感谢父母
1.听故事《第一次对妈妈说谢谢》，从故事中你感受到什么？
你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？
2.小调查：
你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?
请坐出相应的选择并回答问题。
3.小讨论：
你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？
活动三回报父母
1.交流：
在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？
结合自己平时的做法谈谈。
引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。
2.其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。
同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。
3. 讨论：
田世国为什么能够感动中国？
4.故事会：
搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。
【教会学生在生活中如何去关心父母。
通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。
】
【让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。
为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。
再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。
】
【在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。
】
教学反思：
2014—2015年第一学期导学案
学科品德与社会年级五年级
学习内容
5、我有一份责任
课时
第一课时
课型
明理导行
教材分析
从学生的社会生活环境看，社会是由一个个的家庭组成的，家庭是社会的缩影，“家家都有本难念的经”。
从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和帮助，直面家庭问题的挑战，有利于学生责任感的培养和处理人际关系能力的提高。
学习目标
情感态度价值观：
体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。
能力：
能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。
能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。
知识：
知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。
教学重点
知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。
教学难点
在家庭生活中，当家庭成员之间出现矛盾时，尽力做一些化解工作
教师准备
教师：
课件
学生:
收集的资料
导学过程
学生活动预设
备注
活动一我说我家
1.师：
有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，春芽才会开花，我们每个人的成长都离不开我们的家。
父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们怎能忘记！
2.谁来说说你们家和你们的爸爸、妈妈？
让我们大家都来分享你们家的幸福和快乐！
活动二家家有本难念的经
1.师：
在我们的家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个家中都会发生。
同学们，你们想过没有，爸爸妈妈在生活中有着不同的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不容易呀！
课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，谁愿意将你们了解到的信息与大家交流交流。
2.全班交流汇报，贴哭脸娃娃，学生边汇报，老师边将问题梳理分类。
活动三金点子发布会
1.师：
幸福的家庭是大家共同努力营造的，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，我们可以采取哪些方法去为父母分忧呢？
大家一起开动脑筋，想想金点子，帮助这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”！
2.分组讨论解决：
3.全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃。
【播放一首《我爱我家》的歌曲，再配以深情的导语引出我们的家、父母的爱，为下面的活动做好感情铺垫，】
【学生课前运用适合自己的多种方式如观察、采访、交谈……让大家真实的了解到父母来自工作、生活以及各方面的难处培养学生搜集资料和整理资料的能力。
】
【让学生们分小组选取感兴趣的问题，通过小组讨论方式，开动脑筋，借助集体智慧，思考并解决哭脸娃娃上所反映的父母的烦心事，然后全班交流，当堂解决大家反映的问题，找寻出最有效解决问题的办法，并从中找到适合自己家的“金钥匙”。
】
教学反思：
2014—2015年第一学期导学案
学科品德与社会年级五年级
学习内容
5、我有一份责任
课时
第二课时
课型
明理导行
教材分析
从学生的社会生活环境看，社会是由一个个的家庭组成的，家庭是社会的缩影，“家家都有本难念的经”。
从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和帮助，直面家庭问题的挑战，有利于学生责任感的培养和处理人际关系能力的提高。
学习目标
1．懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。
2．用适合自己的方法，为父母分忧解难。
教学重点
知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。
教学难点
懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。
教师准备
教师：
课件
学生:
收集的资料
导学过程
学生活动预设
备注
活动一恼人的烦心事
1.师：
同学们，你们有家庭烦恼吗?
如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。
2.学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。
3.请学生当众读出自己的烦恼。
（尽可能地多一些）
活动二学做小小调解员
1.过渡：
同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？
2.听故事:
《小静的故事》，故事中的静静遇到了什么事，她是怎么做小小调解员的？
3．活动：
家庭调解小擂台
（1）导语：
现在我们就来开展“家庭调解小擂台”的活动，看看谁能想出办法，帮助家庭解决烦恼，成为调解矛盾小能手。
（以小组为单位，选择家庭中发生的一件烦心事进行讨论，对于这种情况，我们可以怎么做。
）
（2）交流汇报：
在家庭生活中，有哪些同学已经做到为家庭处理好烦心事的，说说你是怎么做的，对于处理得好的小组，发给“调解矛盾小能手”卡片。
活动三在家中我会做
1.学生根据教科书35页提供的场景，或者结合自己家庭中发生的情境，在小组里分角色进行模拟表演，然后各小组汇报。
2.谈话：
同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。
如果你肯开动脑筋，你会发现解决烦恼的方法是很多的。
正像《英俊少年》中唱到的：
“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好。
”
【给学生时间和空间，让他们将家里的烦心事说出来，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。
作为老师要敏锐地洞察学生的情绪变化,尊重他们的切身感受,】
【减少学生家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要，“授以鱼，不如授人以渔”我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。
】
【用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找解决烦恼的方法，这样教学更具实效性和教育性。
解决问题的过程实际上也就是孩子自己提升认识﹑面对问题的过程,在这个过程中,通过讨论和交流以及教师的引导,形成正确的认识和态度。
】
教学反思：
2014—2015年第一学期导学案
学科品德与社会年级五年级
学习内容
6、当矛盾发生时
课时
第一课时
课型
明理导行
教材分析
五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
学习目标
情感与态度价值观：
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：
学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
知识：
知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。
用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
教学重点
学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点
学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
教师准备
教师：
课件
学生:
收集的资料
导学过程
学生活动预设
备注
活动一情境导入
师：
大家都很喜欢看《家有儿女》吧！
我这里请大家看个片段，并说说这个片段说了件什么事情。
播放《家有儿女》片段：
刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。
活动二敞露心扉
1.现场调查：
在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的矛盾冲突的同学，请你举起手来，老师统计出全班95%的同学在家里都和父母亲有过这样、那样的矛盾冲突。
2.看来，同学们和父母发生的矛盾还真不少，带来了不少的烦恼。
你们都是因为什么事情和父母发生矛盾呢？
师生交流，依据学生的发言相应板书：
生活中、学习上、交友时……
活动三真情告白
师：
我们每个孩子在自己的成长道路上都会和父母发生矛盾，为什么随着我们的年岁的增长，这样的矛盾冲突会越来越多呢？
你们想知道爸爸妈妈他们是怎么想的吗？
现场采访家长，听听家长的心里话。
交流：
了解了父母的想法，你们现在心里在想些什么？
【用《家有儿女》的片段开课,深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。
使学生受到情绪上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣】
【给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生的矛盾说出来，并帮助孩子了解随着年龄的不断增长与长辈之间出现矛盾是很正常的事，并不可怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。
】
【请家长到课堂上跟孩子面对面的交流，家长说出自己的真实想法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。
而且引导同学们理解这些矛盾的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。
促进了学生和家长之间的相互理解，达到了较好的学习效果。
】
教学反思：
2014—2015年第一学期导学案
学科品德与社会年级五年级
学习内容
6、当矛盾发生时
课时
第二课时
课型
明理导行
教材分析
五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。
面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。
满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
学习目标
情感与态度价值观：
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。
让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：
学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
知识：
知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。
用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
教学重点
学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。
作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点
学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
教师准备
教师：
课件
学生:
收集的资料
导学过程
学生活动预设
备注
活动一情境再现
1.我们成长过程中与父母之间产生矛盾，那是很平常的事。
问题的关键是如何解决这些矛盾。
大家还记得上节课《家有儿女》中刘星和妈妈之间的矛盾吗，如果你是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？
有哪些好办法来化解这个矛盾？
四人小组讨论，解决矛盾的可行方法。
2.情景再现，小品表演。
依据先前学生的发言，归类再现生活情景：
刘星与妈妈的矛盾；因学习而与父母发生的矛盾；因生活中的小事而与父母发生的矛盾……
活动二导行巩固
提问导入：
与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做去面对呢？
这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王老师的信。
讨论：
你们觉得赵刚该怎么办？
有哪些办法？
你主张赵刚用哪一种方法？
并说说自己的理由。
并进行民意统计：
全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。
活动三放飞亲情
导语：
我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。
让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！
在音乐声中，学生写下自己的亲情留言。
【让课堂教学呈现生气勃勃的生活中的素材，彰显了五彩缤纷的生活色彩，从而使学生在教学这一特殊的再现生活场景中得到体验和感悟。
同学们通过生活事件的表演、对话、交流，初步了解了与父母沟通的一些方法，为学生内在的心理朝着健康方向发展起到一定作用。
】
【通过教学学生学会正确化解与父母之间发生的矛盾的方法，学会与父母真诚沟通，学会尊重理解父母、学会体谅关心父母。
同时也明白自己在家里应该扮演的角色，和承担的责任。
】
【教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能因为一些原因无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告诉父母也是很好的沟通方法。
】
教学反思：
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