第二单元教学计划品德.docx

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第二单元教学计划品德

第二单元教学计划

教学目标：

1、知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

2、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

教学重点：

知道学校的发展变化；了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

教学难点：

体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施

教学设想：

利用现代化教育技术手段。

创造条件让学生积极参与社会实践。

教学措施：

1、学生初步性别认识中不乏真知灼见，也不乏以偏概全的。

是修正？

还是批评？

教师应该创造机会让孩子们说真话、说实话，这也正是我们德育的根基所在。

了解孩子们的真实想法，老师应该真正把每一位学生当作具有完整生命的独立的个体来看待，尊重他们的人格，尊重他们独到的见解，在教师的引导下，自己得出结论。

那种将大人的思想观点生拉硬拽或强制灌输的方法对于这一年龄段的学生是得不到什么好的效果的，甚至可能引起他们的反感。

因此，尊重学生，是学好这一单元的关键。

2、要采用多种教学手段，灵活多样的教学方法来激发学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分体现新课改“以学生为主体”的理念。

3、在教学设计上应以学生为主，在教学过程中难免会遇到一些突发问题，教师要注意灵活应变，要始终围绕本节课的教学目标，同时在教学过程中要注意发挥教师的主导作用，因势利导，从而正确地去引导学生进行学习。

因为学生对于某些问题的看法和想法可能片面或者简单，作为教师不能一味地迎合学生，进行所谓的完全以学生为主，而失去教师的主导和引导作用。

为此，教师在尊重学生观点的同时，也要进行积极地引导，给予学生正确的导向。

课时安排：

第一课    3课时

第二课    2课时

2.1我们的学校

一、教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

二、课前准备：

1、了解学校有关情况

2、学做小向导

3、彩笔

4、以前写的有关校园一景的文章

三、教学时间：

两课时 

第一课时

一：

欢迎新同学

1、谈话：

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

5、谁来试一试。

二、争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你：

出示小卡片：

学校创始人是    。

我们学校今年     岁，创办于     年。

我们学校有     个班，   老师，   学生数。

我们学校位于                     。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

三：

夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：

有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四：

情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2、展示交流

五：

总结

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二课时

一、复习导入

1、谈话

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

二、创意大赛

1、出示23页内容，理解

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：

这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。

这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3、自行组合

4、展示并解释

5、评选最佳设计，发奖

三、小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料

2、看书上介绍3、出示统计图

3、提问：

从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

4、小结：

对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

5、你还知道其他哪些学校？

四：

奇思妙想

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见     

2、 总结

第三课时

一、音乐引入：

1）播放歌曲《校园中的喜悦》

2）提问：

听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？

你们喜欢学校的生活吗？

二、丰富多彩的学校生活。

 1）看图片，了解学校开展了哪些活动。

2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。

3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。

三、校园文化探秘

 1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。

内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。

 2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。

 3）“小小设计师”：

以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。

 四、我给学校写历史

 1）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。

 2）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。

 3）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。

 五、学习研究活动

 1）给出研究课题：

不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。

学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。

 2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。

 3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。

 4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。

学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

六、教师小结

教后记：

学生了解了学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识。

2、2我生活的社区

一、教学目标

1、通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。

懂得要尊重他们。

4、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

5、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。

二、教学重、难点

重点：

1、了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。

2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。

3、初步了解社区的一些机构，以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。

懂得要尊重他们。

难点：

1、了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。

2、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，体会他们劳动的辛苦，增强对他们的尊重和感谢之情，懂得要珍惜他们的劳动成果。

三、教学时数

2课时

四、教学过程：

第1课时

一、导入

1、出示社区全景图，问：

这是什么地方？

请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。

2、我们每个人都生活在社区中。

你对社区的理解是怎么样的？

3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

出示课题《我生活的社区》

二、我生活的社区。

1、全班学习“我生活的社区”。

2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。

三、认识社区的设施。

1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？

2、这些设施在我们的生活中有什么作用？

3、小组讨论：

社区设施和我们的生活有什么关系？

为我们的生活带来了什么影响？

4、调查社区中的主要设施。

 四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。

农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。

1、看农村社区的录象或图片。

2、说说你对农村社区的了解。

3、谈谈你对农村社区建设的建议。

五、不同的国家的社区有不同的特色，国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。

我们去感受一下那里的风土人情。

1、看国外社区的录象或图片。

2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。

我们来听听他们是怎么说的。

你的资料是从哪里获得的？

六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。

1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。

2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。

七、教师总结。

第2课时

一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。

学生可就该社区情况提问。

想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？

（去社区实地调查，结合课前的准备资料进行讨论）

二、我们还调查了自己所在社区的概况。

1、小组交流。

2、各小组推荐一位同学全班发言。

3、其余同学可提问。

4、说说自己的调查感受。

三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？

选最有特点的一家单位做具体介绍。

四、社区生活简介

1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。

老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。

2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。

我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？

五、认识了解社区干部。

在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。

社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。

我们再来认识几个社区干部。

出示公告，了解社区中一些分管干部名称。

六、学习《你就是我们社区的奶奶》。

1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。

我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。

2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。

3、和你的同学交流你的感受。

4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？

5、夸夸社区的好干部。

6、补充：

社区主任的酸甜苦辣。

七、 在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。

1、观察一位劳动者的工作。

2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。

3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？

4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？

5、通过这次活动，你有什么感想？

我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？

八、教师总结。

表格一

社区类型

时间

城市社区

农村社区

国外社区

1987年

2007年

表格二

调查内容

情感体验

社区干部工作

社区活动形式

工作事迹汇报

活动前

活动后

教后记：

了解城市型社区和乡村型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。

知道城市社区和农村社区的人们有不同的生活方式。