《要是你在野外迷了路》 之一.docx

《要是你在野外迷了路》 之一.docx

《《要是你在野外迷了路》 之一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《要是你在野外迷了路》 之一.docx（19页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《要是你在野外迷了路》之一

《要是你在野外迷了路》之一

　　教学目标：

　　 　 1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

　　　　2、学会本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。

　　　　3、会用“千万、永远”各写一句话。

　　教学重点：

学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。

　　教学难点：

怎样识别方向。

　　教具准备：

.课件。

　　教学时间：

3课时 

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　 1、初读课文，学习理解第1—4节。

　　 2、能正确朗读课文1—4节。

　　 3、学习第一至第四节中出现的生字。

　　教学过程：

　　一、揭示课题：

　　　1、读题：

11、要是你在野外迷了路。

　　　2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

　　　3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

　　　4、用自己的话说说课题的意思。

　　　5、要是你在野外迷了路，你怎么办？

　　　6、课文中告诉我们什么办法呢？

　　二、自学课文，了解大意。

　　　1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？

碰到生字多读几遍。

　　　2、指名分节读课文，读准字音。

　　　3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？

　　三、讲读课文，理解词句。

　　　1、学习第一节。

　　　　⑴、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？

[.课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？

　　　　⑵、结合课文教学生字“慌、确”。

　　　　⑶、指导朗读。

[读出亲切的口气] 

　　　2、学习第二节。

　　　　⑴、在这里天然指南针指什么？

[你怎么知道的？

理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？

教学：

忠、导、影] 

　　　　⑵、课文中的两个“它”指什么？

　　　　⑶、理解“向导”，“忠实”。

重点理解为什么说太阳是忠实的向导。

教学生字。

　　　　⑷、朗读这一段。

　　　3、学习第三节。

　　　　⑴、自由读，讲到了什么是天然指南针？

怎么分辨呢？

看.课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。

　　　　⑵、课文中的“它”又指什么？

　　　　⑶、指导朗读。

　　　4、学习第四节。

　　　　⑴、这节讲什么是天然的指南针？

怎么分辨南北？

用自己的话说说。

　　　　⑵、学习生字“碰”、“阴”、“稀”。

　　　　⑶、指导朗读。

　　四、复习巩固。

　　　1、卡片认读1—4节中出现的生字。

　　　2、齐读1—4节。

　　五、课堂作业。

　　　　抄写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　 1、学习、理解第五节，能正确朗读这一节。

　　 2、学习其余的生字。

　　 3、进一步知道怎样用天然的指南针分辨方向。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　1、生字新词。

　　　2、上节课我们知道了大自然中有哪些指南针？

它们分别是怎样来分辨方向的？

　　二、学习第五节。

　　　1、读后问：

第一节与第五节的内容有哪些不同与相同？

　　　2、理解：

“细细观察”、“多多去想”的意思，联系上下文理解，使学生知道诗中所介绍的各种辨别方向的方法是靠自己观察思考得来的。

证明只有善于勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人。

　　　3、指导朗读这一段。

　　三、说说你除了课文中的指南针外，还知道哪些指南针？

（指名说，如果不多请学生多看课外书，多观察大自然。

）

　　　　[.课件展示：

大自然的指南针] 

　　四、课堂作业：

　　　　试背课文。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标：

　　 1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　 2、完成有关作业。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　　1、听写生字词语。

　　　2、汇报课外阅读、观察情况，说说你还知道哪些指南针？

说清如何分辨方向。

　　二、有感情地朗读课文。

　　　1、课文中讲到了哪几种天然指南针，分别是怎样来分辨方向的。

　　　2、、同桌互说。

　　三、指导背诵课文。

　　　　[指导背诵第2节：

先说什么是指南针，怎么给我们指示方向？

师生对背，其余几节用同样的办法。

] 

　　　1、先自由朗读。

　　　2、让学生背诵。

说说自己是怎样的方法来背的，请学生交流背诵方法。

　　　3、指名背——集体背——同桌背。

　　四、导完成课堂作业。

　　　1、指导用“千万”，“永远”造句。

　　　2、完成课后作业题1、2。

　　五、指导学生阅读课外书，有关指南针方面的书籍。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　11、要是你在野外迷了路

　　　　　　　　　　 要是你在野外迷了路——.总结

　　　　　　　　　　 中午：

太阳（南）树影（北）

　　　　　　　　　　 黑夜：

北极星（北）

　　　　　　　　　 阴雨天：

树叶稠（南）树叶稀（北）

　　　　　　　　　　 细细观察，多多思考——.总结　◆[2003年3月9日]

《要是你在野外迷了路》教学设计之一由范文先生网教案频道https:

//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

　　红领巾真好教学设计

　　教学目标：

　　一、知识与技能：

　　1、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。

教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。

　　二、过程与方法：

　　1、以创设情境、合作朗读等形式，激发学生学习的兴趣，让学生积极参与学习，兴趣盎然地学习诗歌。

　　三、情感、态度、价值观：

　　1、在课文情境的创设过程中激发朗读的兴趣，培养朗读能力。

　　2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　教学重点：

有感情朗读课文和背诵课文，懂得我们要爱护小鸟。

　　教学难点：

体会小鸟的活泼可爱及人与自然的和谐，培养爱鸟护鸟的意识。

　　教学准备：

课件。

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、创设情景，引入课题

　　1、听，什么声音？

（小鸟的叫声）清晨，太阳欣欣然睁开眼睛，晨曦中一群小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。

可爱的小鸟为林中的树木看病，为田间的菜苗疗伤。

一群红领巾迎着太阳，唱着歌儿走进森林。

今天就让我们跟着红领巾走进森林,继续学习26《“红领巾”真好》吧。

　　二、学习课文，朗读感悟。

　　1、复习词语。

利用小鸟复习本课的生字和词语。

　　2、复习疑问句，读出合适的语气。

　　3．学习第三节。

（1）齐读第三节，想一想小鸟为什么说红领巾真好？

　　教师利用课件中的鸟巢和木牌。

（2）指导朗读句子：

“请爱护小鸟。

”“‘红领巾’真好！

”

　　A、红领巾们，你们有决心保护小鸟吗？

生：

（响亮地）有！

师：

请把你们的决心读出来！

（教师手指木牌上的字——“请爱护小鸟！

”）生齐读。

师：

把决心下大些！

生更加响亮地说出来。

　　拓展练习崭新的（）

　　B、“红领巾”提醒人们，要爱护小鸟，让小鸟能快乐地生活。

多好的“红领巾”啊！

小鸟在枝头高唱……我们请一些可爱的小鸟来夸夸“红领巾”。

　　4．学习第一节。

　　看，小鸟们生活得怎样？

你能不能用课文中的两个词来告诉老师呀？

　　请学生读第一节，思考：

用～～～划出问句？

用_______划出描写小鸟快乐的词句，并加上动作演一演。

　　用一会儿……一会儿……口头造句。

　　4．自学第二节。

　　根据第一节老师所教导的方法，请同学以两人小组为单位，根据提示，分组学习。

　　自学要求：

a、小组读第二节，它提出了一个什么问题？

～～～划出。

　　b、哪些词句说明它是“活跃的”？

用“_____”画出。

　　c、加上动作演一演“最活跃的小鸟”。

　　汇报交流。

　　5、比赛读第一、二节，争当“最快乐小鸟”和“最活跃小鸟”的称号。

　　6、知识拓展

　　小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。

你知道吗？

（介绍资料）

　　看到小鸟这么辛勤地捕捉害虫，你想对它说什么？

我们要怎样保护它们呀？

　　听了小鸟的称赞，你愿意当这爱鸟护鸟的“红领巾”吗？

　　7、孩子们，爱护鸟类，人人有责，小朋友，拿起书，让我们再去好好地读一读这首诗歌，将爱护小鸟记在心里，化为行动。

　　四、背诵诗歌。

师生合作背。

　　设计意图：

让学生感受到语言文字的美，培养主动积累词语的习惯。

　　五、拓展延伸。

　　同学们，在蓝天白云下，生长着绿树红花，生活着各种各样的动物。

可有的小鸟却……

　　让同学观看图片更加要有决心要爱护小鸟。

　　请同学们大声读“请爱护小鸟”随着字体的变大，声音逐渐变大。

读出决心。

　　六、总结。

　　我们也是一名红领巾，让我们行动起来，和文中的红领巾一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！

　　七、学习生字

　　红领巾除了要来保护小鸟，还要认真学习知识，现在来学习生字：

蹦、跳。

　　八、板书设计

　　26、红领巾真好

　　快乐的小鸟叽叽喳喳蹦蹦跳跳

　　活跃的小鸟扑棱棱飞来飞去

第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课的11个生字和词语。

　　2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

　　3、正确、流利地朗读短文。

　　4、培养学生合作学习的意识，激发学习兴趣。

　　教学重点

　　1、学会本课的11个生字和词语。

　　2、正确、流利地朗读短文。

　　教学难点

　　1、正确、规范地书写本课生字。

　　2、正确、流利地朗读短文。

　　教具准备

　　卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、教师出示动物挂图。

同学们你们都认识这些小动物吗？

它们都叫什么名字？

它们都有哪些本领呢？

　　2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片，引起他们对这些动物的兴趣，从而激发他们学习的兴趣。

　　3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫，接下来我们再来一起认识学习一下它们的名

　　字是怎么写的？

　　二、学习新课。

　　1、学生自由读课文，为不认识的生字新词标上拼音。

仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。

看谁记得准，记得快。

　　2、同桌读一读短文，互相订正字音。

　　3、指名读，做到正确朗读课文。

　　4、学习生字。

　　1）教师分两部分板书生字。

一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。

看哪个同学反应快，能第一个说出生字的读音。

如果说错了，其他同学立刻纠正。

达成共识后，教师写上音节。

　　2）拼读音节。

可采用指名读，“开火车”拼读等多种形式。

　　3）记住字形。

（开展小组间的合作学习）

　　用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

鹊：

可以用熟字换偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“鸡”字左边的又字旁换成一个“昔”字。

　　相似记法的还有“鹃、鹂”。

　　喜鹊、杜鹃、黄鹂。

　　杜：

可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。

左右结构。

“土”字左边加上木字旁。

　　杜鹃、杜绝。

　　蜻：

可用熟字加偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“青”字左边加上虫字旁。

　　蜓：

可用熟字加偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“廷”字左边加上虫字旁。

　　蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。

　　蝉：

可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“单”字左边加上虫字旁。

　　蜘：

可用熟字加偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“知”字左边加上虫字旁。

　　蛛：

可用熟字加偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“朱”字左边加上虫字旁。

　　蜘蛛是昆虫，所以是虫字旁。

　　猪：

可用熟字加偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“者”字左边加上反犬旁。

　　野猪、小猪、猪崽。

　　狗：

可用熟字加偏旁的方法记忆字形。

左右结构。

“句”字左边加上反犬旁。

　　小狗、狗熊。

　　5巩固字形。

　　1）出示生字卡片指名认读、抢读。

　　鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

　　2）出示词语卡片指名认读、抢读。

　　喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

　　老师出示要求会认的字，让学生读一读。

　　6指导书写。

　　1）仔细观察生字在书中田字格中的位置。

　　2）看老师怎样写，记住笔顺。

　　重点指导：

　　鹂：

左右紧凑些，不要写得又扁又宽。

　　蜓：

笔顺，先写左面虫字，再写右面部分，撇、横、竖、横，最后写建字旁。

　　3）在书上描一个，写二个。

写时要一气呵成，不能写一笔看一笔，要笔笔到位，不要涂改。

　　4）看范字写生字，每字写两遍。

　　三、再读课文。

　　1、在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。

　　2、边读边看插图，看每幅图描绘的是什么。

　　3、在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。

　　四、作业。

　　1．   抄写生字和词语。

　　2．   朗读短文。

　　板书设计

识字学词学句

（二）

1

喜鹊   杜鹃   黄鹂   蜻蜓

蝉儿   蛛蛛   小猪   小狗

第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固所学的生字词语。

　　2、正确、流利地朗读短文，理解文章的意思。

　　3、知道动物的分类和各种动物的本领。

　　教学重点

　　1、理解句子意思。

　　2、正确、流利地朗读短文。

　　3、知道各种动物的本领。

　　教学难点

　　知道各种动物的本领。

　　教学过程

　　一、生字词的复习。

　　1、做摘苹果的游戏：

教师在黑板上画一棵苹果树，然后把写有生字的苹果贴在树上

　　鼓励学生摘苹果，认读生字。

　　2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

　　喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗

　　二、逐段学习短文。

　　1、指名读课文，提问：

同学们，你们数一数有几个小节，用手势告诉老师。

　　2、学习第一小节。

　　1）学生小声读第一小节，想一想这段里提到了哪些动物？

它们有没有共同点？

　　板书：

喜鹊、杜鹃、黄鹂

　　它们都是鸟。

　　2）自己读一读，在书中画出这些鸟的名称。

　　3）再读课文。

　　想一想，这些鸟都在做什么？

你们知道它们都有什么本领吗？

　　a自己边读边体会。

　　b在小组内练习说一说，谁说得好的同学就是动物小专家，然后代表本组参与班级展示。

　　c进行展示：

（学生可以借助图片和其他资料说明）

　　喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上，都吃害虫，是益鸟。

　　它们有的在搭窝，有的在歌唱，有的在飞翔，一种和谐、自然、愉快的景象。

　　4）、读一读第一小节，做到正确、流利、有感情。

　　a自己练习

　　b指名读，大家评议。

　　3、学习第二小节。

　　1）指名读这一小节。

　　想一想：

从这段我们知道了什么？

　　这段讲了三种昆虫。

　　2）再读这一节：

　　这段课文写了哪些昆虫？

在图上找到它们，结合课文内容说一说。

它们都有什么样的本

　　领？

（方式方法同上）

　　“蜻蜓”捉蚊子，是益虫。

　　“蝉”就是我们经常说的“知了”，它的本领就是在树上叫，告诉我们夏天到了。

　　“蜘蛛”会抽丝结网，来捕捉蚊子，是益虫。

　　3）、有感情的朗读。

　　4、学习第三小节。

　　1）指名读这一小节。

　　想一想从这段我们知道了什么？

　　这一段是关于几种家禽的描述。

　　2）边读课文边联系生活实际想一想，它们的特点。

　　小猫喜欢白天睡觉，晚上捉老鼠。

　　小猪整天吃了睡，睡了吃，没有别的本领。

　　小狗给主人看门，爱啃骨头。

　　3）有感情的朗读这一节。

　　5、齐读课文，进一步理解课文的内容。

　　同桌互相读一读，要读得准确，流利、有语气。

　　三、完成课后作业第三题。

　　1、读题目，明要求。

　　把词语分类写下来。

　　2、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。

　　3、自己动脑筋，进行分类，并且说一说为什么这样分。

　　4、汇报你分类的情况。

　　蚂蚁 蜘蛛 蝉   蜻蜓

　　猫   猪   狗

　　四、完成课后作业第四题。

　　1、老师出示卡片，让学生读一读这些词语。

　　2、自己连线。

　　3、反馈。

　　五、布置作业：

写生字，读词语。

　　六、小结：

　　通过本课的学习，使学生知道动物都有各自的本领。

鼓励认真负责的小专家。

　　板书设计

探究活动

　　1、看图，说一说这个动物属于哪一类，再动手画一画和它们是一类的动物。

语文教案－第3册第五单元识字学词学句

（二）1由范文先生网教案频道https:

//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

                      8、轻一点 再轻一点

教学目标：

    上限目标：

学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。

理解儿歌内容 ，懂得

             人与人之间要互相关心，经常想到别人。

能有感情地朗读儿歌，背诵儿

             歌。

能仿照课文说或写一两段儿歌。

    下限目标：

学会4个生字，认识两个偏旁，能读准7个词语。

理解儿歌内容，初步懂

             得做事情的时候，要能想到别人。

教学时间：

    1—1.5课时

教学过程：

    一、导入课题：

    1、今天，我们来学习一首新的儿歌（.课件出示课题）请借助拼音，自己读读课题。

    2、指名读（根据学生情况指导儿化韵的正确读法。

）

    3、老师也来读一读，仔细听，与你读的有什么不一样？

    4、如果认为老师读得不错，就学着  我的样子读——

    导语：

什么时候我们应该轻一点，再轻一点呢？

请你边听边记住。

    二、初读了解：

    1、老师边演示.课件边范读课文，注意学生听的专注度。

    2、交流：

儿歌中说在什么情况下我们要轻一点，再轻一点？

      （阿姨睡觉时，大姐姐做作业时，爸爸与客人交谈时。

）

    三、精读全文：

（一）阿姨睡觉的画面

    1、（.课件演示阿姨在睡觉的画面）看看图上画的是什么时候？

阿姨在干什么？

   （连起来说说）这个时候阿姨为什么会睡觉的？

    2、是啊，阿姨睡得多甜，那我们应该怎样走路呢？

    3、这位小朋友是怎样做的呢？

请你自己读读句子？

（.课件出示第一段）

    4、指名读。

（说说他哪里读得特别好？

）

    5、我们一起试一试，可别把阿姨吵醒啦。

    6、能试着背一背吗？

（同桌面对面，以提醒的口吻背诵。

）

（二）大姐姐做作业的画面

    1、你能自己说说图上的意思吗？

    2、这个时候，我们做事改怎么样呢？

    3、你猜猜图上的小朋友会怎样开门？

    4、她是这样做的（.课件出示第二段）你自己试着读通顺。

    5、你来读。

（评价：

的确轻轻的。

肯定不会打扰大姐姐的学习。

）

    6、齐读，背诵。

   （三）爸爸与客人交谈的画面

    1、是啊，为了不打扰大姐姐的学习，我们要轻一点，再轻一点。

   （出示爸爸与客人交谈的画面）那这种时候我们又该怎样做呢？

看图画，用自己的话说。

    2、对，就是这个意思。

你能仿照前文自己编几句儿歌吗？

（自由准备）

    3、交流学生编的句子。

    4、课文中是这样编的。

（.课件出示第三段）

    5、指导朗读，继而背诵。

   （四）学习最后一段

    1、你喜欢这位小朋友吗？

    2、这个小朋友走路、开门、说话都是轻轻的，她把别人放在了第一位，让我们一起来

    夸夸她，学习她。

（.课件出示第四段）

    3、指导朗读句子。

    （五）串读全文：

    1、句子会读了，相信整篇课文也会读了，打开语.文书，自由准备，练习朗读。

    2、指名朗读。

       可以这样创设情境：

楼上的阿姨正在睡觉，有个小弟弟正蹦蹦跳跳地上楼来，你该

    怎样提醒他？

    3、请你也投入地读一读，挑出自己最喜欢的一段，练得更好。

    4、表演朗读，齐读。

    课间操：

学生起立以课文内容为基础，一边演一边说，自由放松一分钟。

    四、课堂练习：

（一）说话练习

    1、平时的哪些时候我们也应该轻一点，再轻一点呢？

（让学生有思考的片刻）

    2、提供画面让学生练说：

（1）爷爷在睡午觉

（2）老师在办公室里改作业

    （3）同学们在阅览室里看书读报

    3、小结，提出希望：

       大家说得都很好，最重要的是能在平时的一言一行中表现出来，始终把别人放在

    第一位。

（二）认读词语

    1、.课件出示7个词语，请读给同桌听，并互相帮助正音。

    2、交流：

你帮同桌纠正了哪个词语的读音？

请同桌读一读。

    3、齐读词语。

    （三）写字练习

    1、今天，我们还将学习四个生字（.课件出示“点、得、再、里”），借助拼音读准

    字音。

    2、参考书上得提示，说说字的笔顺，想个方法记住他们。

    3、交流：

学生说，老师范写。

       点：

认识四点底，书写时第一点是左点，后面的是右点，而且中间两点较小。

       得：

认识双人旁，“曰”要写得扁一点。

       再：

说清笔顺，全体书空。

    4、检查自己得姿势，写字练习。

    *我们什么时候也应该轻一点，再轻一点呢？

仿照课文说或写一两段儿歌。

8、轻一点再轻一点由范文先生网教案频道https:

//搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!