部编二年级上语文《21 狐假虎威》苏翠芬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

部编二年级上语文《21 狐假虎威》苏翠芬教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五.docx

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部编二年级上语文《21狐假虎威》苏翠芬教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

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部编版小学语文二年级上册第八单元

《狐假虎威》第一课时教学设计

泉州市实验小学洛江校区

苏翠芬

【教材分析】：

二年级统编教材重视培养学生自主识字的能力；重视朗读练习；重视词句的积累；重视提高学生语言的感悟、理解能力及表达能力。

在本单元的综合编排中，运用多种方法自主识字，自主阅读是教学的重点；借助提示，复述课文是本单元教学的另一个重点。

《狐假虎威》讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

本课生字较多，其中形声字居多。

语言生动形象，特别是狐狸和老虎的神态、动作、语言描写，读起来趣味盎然，课后习题安排了分角色演一演故事，给四字词分类，并试着把词语的意思表现出来。

这样的练习强调的是结合语境理解词，并在理解中运用、在积累中运用。

【学情分析】：

经过一年的学习，二年级的学生具备一定的识字学词的能力，学会借助图画、根据字形特点、联系上下文等方法猜字阅读，懂得借助拼音正确流利地朗读课文。

本课语言生动有趣，故事性强，适合指导朗读和复述故事，但学生的理解能力与表达能力有限，文中四字词语的理解及复述课文会有一定的难度。

【教学目标】:

1.综合运用多种识字方法，正确认读“假、威”等15个生字。

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读准多音字“转”，会写“神”“活”2个生字。

2.联系上下文等方法理解词语的意思，并试着把“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

3.分角色朗读课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

4.根据提示语复述课文第7-8段的内容。

【教学重难点】：

综合运用多种识字方法，理解词语的意思;朗读课文，理解课文内容。

【教学准备】：

1.

课件

2.狐狸和老虎头饰

3.词卡

【教学课时】：

2课时

【教学过程】:

第一课时

一、谈话导入，生活识字

1.板书课题，读课题

2.联系生活，认识生字“假”和“威”

【设计意图：

联系生活实际认识生字，让学生明白生活中处处有语文，只要留心观察可以帮助我们认识更多汉字。

】

二、初读课文，感知题意

1.自由读文，找出文中解释狐假虎威意思的句子。

2.初步理解狐假虎威的意思，明白“假”“威”的意思。

认识生字“借”。

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【设计意图：

本课的课题很有特点，是个成语，生字占半，通过读文便可明题意。

设计时特意详解课题，使学生既能理解课题，又能获得联系上下文、逐字解词等理解词语的方法，初步感知文中的意思，激发孩子的探知欲望。

】

三、随文识字，读悟结合

1.检查读2-6段。

2.借助形声字特点，认识生字：

嗓

违

抗

趟

转。

3.学习多音字：

转

4.多种形式指导朗读对话

（1）指导句子1：

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：

“你敢吃我？

”（抓住“扯着嗓子”，引导生理解意思并通过朗读表现出来）

（2）指导句子2：

老天爷派我来管你们百兽……

a.指名读，课件出示：

原来，狐狸是借着（

）的威风把（

）蒙住了。

（借助这个句式引导生理解狐狸是借老天爷的威风来吓唬老虎的。

）

【设计意图：

2-6自然段是狐狸与老虎之间的对话，生动有趣，适合朗读指导。

本环节通过指导学生抓住重点词、联系上下文等方法，采用指名读、引读、师生赛读、分角色朗读等多种朗读方式，以读为主，读中悟，在具体的语境中体会角色的心情读出不同语气。

同时，这部分对话中形声字较多，在品读过程中随文识字，引导学生发现形声字的特点自主识字，提高识字效率。

】

四、借助提示，练习表达

|4

1.画一画：

来到森林后狐狸和老虎又都是怎么做的呢？

轻声读7-8段，并画出四字词语。

2.分一分：

哪些词写狐狸的？

哪些写老虎的？

相机板贴。

3.做一做：

借助四字词，试着用动作或表情表现意思。

4.演一演：

借助四字词，创设情境，表演老虎跟着狐狸朝森林深处走去的情形。

5.说一说：

借助四字词，复述用7-8两个自然段。

6.揭示狐假虎威的寓意.

【设计意图：

“四字词”是是7-8两个自然段中语言表达的一个亮点,同时又是故事情节发展的重要提示语,本环节教学紧紧围绕四字词教学进行教学，通过“画一画——分一分——做一做——演一演——说一说”，在递进式的教学过程中，引导学生入情入境，既理解词语的意思又，走进故事的情境，体验角色，感受人物形象，还提高了学生的语言表达能力。

】

五、溯源识字，练习书写

1.出示“神”和“活”字。

说一说：

写的时候要注意什么？

2.认识“示字旁与衣字旁的区别”，理解示字旁表示的意思。

3.范写

4.生练习书写，师巡视指导

【设计意图：

本册的写字重点是关注字的间架结构。

因此设计时注重让学生观察生字的结构特点，同时针对学生容易写错的笔画如：

“”容易写成“”||，采用偏旁对比、字理分析等教学方式，|5

提高写字效率。

】

六、总结全文，布置作业

同学们，今天我们学习了一个非常有趣的成语故事。

还认识并理解一些词语的意思，并借助这些词语复述课文部分内容。

回去大家试着复述整个故事内容给家长听，并写生字，每个字写4遍组2个词。

今天就上到这，下课！

【设计意图：

书写练习是对本课所学知识点的巩固，更是对学生掌握本课学习情况的反馈和了解。

通过复述故事给家长听，既是对课堂上学用提示语复述故事方法的强化练习,又让学生从课内走进生活，通过与家长交流，喜欢讲故事。

】

板书设计：

狐假虎威

神气活现

半信半疑

摇头摆尾

东张西望

大摇大摆

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