卧看牛郎织女星.docx

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卧看牛郎织女星

卧看牛郎织女星

篇一:

卧看牵牛织女星阅读答案

卧看牵牛织女星（节选）

①那么牛郎在哪里呢?

我们且把那白茫茫的银河当做一条真的河流,我们的眼光渐渐地向东南移,渡过这河流最宽阔的渡口,就遇到排成一条直线的三颗星.中间的一颗很亮,两旁的光芒较弱,看去与中间的一颗距离恰好相等.（A）用直线把这三颗星联结起来,正像一条两臂相等的杠杆,因此,阿拉伯人把这三颗星叫做天平星,我们把它们叫做挑担星.这中间一颗最大最亮的就是牛郎星,也叫做牵牛星.在秋天晚上,确实只有这一颗星能够和织女星相配,它的光辉稍稍带点儿黄,不及织女星亮,可是其余的星全比不上它.

②若是我们一连几晚,每晚上都观察牵牛星和织女星,就可以知道它们的相对位置是不变的,正如故事里所说的一样,一个在天河的东岸,一个在天河的西岸.可是我们也不要太相信这个故事,在旧历七月初七的晚上,为了要看两星相会,白白地熬个通夜.天文学家告诉我们,这两颗星永远没有相遇的机会,它们和太阳一样,都是恒星.织女星的光辉是太阳的50倍,牵牛星的光辉是太阳的_倍有余,只因距离我们太远了,所以看去只不过是两颗比较大的星.天文学家又告诉我们,织女星距离地球26光年,牵牛星距离我们较近,但也有_光年.

③什么叫做光年呢?

光年是天文学上表示距离的单位,表示光一年所走的路程的长短.光的速度是每秒钟30万千米,一天能走259亿_万千米,这长度的365倍,就是一光年.这种用时间来表示距离的方法,在日常生活中其实也时常用到的.比如从成都到重庆,有450千米,我们步行的话,每天走60千米,因此说从成都到重庆有七天半的路程.

④太阳光从太阳射到地球上才8分_秒,而织女星的光射到地球上要26年.（B）这样一比较,就会使我们惊异得叫起来:

〝真了不得!

有这样远!

〞可是这个话给天文学家听见了,一定要笑我们少见多怪.他们会告诉我们,距离太阳几万光年的星不计其数,而_光年以内的星却只有十多颗.天文学家还告诉我们一件奇怪的事,说恒星并不是真的不动,织女星以每秒钟_千米的速度移近太阳,牵牛星也在移动,每秒钟接近太阳33千米,这个速度和地球的公转速度——每秒钟29千米——差不多.可是天空是如此广阔,因而我们观察不出来.依牵牛星的速度来说,也得9_0年才比现在离太阳近一光年.那么在_个9_0年之后,它不是要和太阳相撞了吗?

这我们用不着担心,一则因为它并不是正对着太阳在移动,二则移动的方向渐渐在改变,说不定在多少年代后,它又离我们渐渐地远了.

_.第③.④两段中加点的〝这〞分别指代什么?

（2分）

_.第③段画线句子运用了和的说明方法.请分析这两种说明方法在文中的作用.（3分）

_.下列有关本文的说法不正确的一项是（2分）

A.选文主要运用生动.形象的语言介绍牵牛星.织女星等天文学知识,有很强的文学性.

B.本文是一篇科学小品文,科学小品文往往既有较强的科学性和知识性,又有一定的文学性和通俗性.

C.从全文来看,>一文主要是按逻辑顺序来介绍对象的.

D.选文运用了举例子.列数字.下定义.打比方.作比较等多种说明方法.

_.选文中有些语言通俗易懂.饶有趣味.请从文中A.B两个画线句中任选一句进行品析（先在答题卷上填写代表句子的字母,再品析）.（2分）

_.中国古代有许多神话故事反映了古人对宇宙的探索,请列举一个这样的故事.你对人类探索宇宙有什么设想?

请作简要的说明（至少运用一种说明方法）.（3分）

答案:

_.第一个指:

光一天走259亿_万千米.第二个指:

在_个9_0年之后牵牛星要和太阳相撞.（2分.每点1分）

_.下定义.列数字.作用:

运用下定义,让读者对光年的概念有了明确的了解,语言科学.严密;连用几个数字,能充分说明光年所表示的距离,使说明对象的特征更明确.（3分.填空1分,作用2分）

_.Ａ（2分）

_.[示例]A句:

运用打比方的说明方法,形象地说明了牛郎星和它两端的两颗星之间的位置关系,便于读者理解.B句:

语言通俗明了,富有生活气息,形象地说明了织女星离地球之遥远,显示了宇宙无尽的奥秘.（2分）

_.神话故事如:

混沌初开.女娲补天.夸父逐日.嫦娥奔月?

?

（1分.写出一个即可）第二问示例:

建造一种亚光速的宇宙探测器,它的速度将达到每秒_万公里,帮助人类探索河外星系的奥秘.（2分.至少要运用一种说明方法,想象要合理）

篇二:

卧看牵牛织女星教案

>教案

教学设想

这是一篇介绍天文知识的文章,具有一定的文学色彩,并包含了作者的人生哲理思

考,是一篇融知识性和文学性于一体的科普佳作.在教学时,应引导学生掌握课文介绍的天文学的有关知识,切实进行概括文章内容要点的训练;另一方面要引导学生积累文中所涉及的文化知识,如杜牧的本文安排两课时.第一课时扫除阅读障碍,朗读课文,整体感知课文内容;第二课

时练习概括课文内容要点,掌握文中所介绍的天文知识,讨论作者所表达的人生思考.两课时都以学生活动为主,教师搞好引导.点拨工作.

区教学内容和步骤

一.导语激趣,引入课题.

导语:

同学们.你们还记得郭沫若先生>中的诗句吗?

（略作停顿,引起思考,

然后教师动情地朗诵）〝你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广,那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往.我想,他们此刻,定然在天街闲游,不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走.〞（把学生引入到诗歌的情境中去.）今天我们将要学的是介绍包话牛郎织女星在内的有关天文知识的文章——>,板书.

导语2:

茫茫宇宙,无边无涯,在浩瀚的星际,除了我们人类已知的星球外,还有些什么

呢?

这节课让我们一起去探索宇宙的奥秘吧.今天我们学习一篇介绍天文知识的文章——>（板书）

二.小黑板出示本文的学习重点和学习目标.

学习重点:

1．了解文章所介绍的天文知识,并将它们概述出来.

2．体会文中优美的语言.

学习目标:

1．掌握文中所介绍的天文知识,如牵牛星.织女星.光年.银河.银河系等.

2．积累文中优美的词语,学会运用.

3．积累课文中涉及的文化知识.

三.学习字词,扫除阅读理解障碍.

神妙:

非常高明.巧妙.

陶醉:

很满意地沉浸在某种境界或思想活动中.

怠情:

懒惰.

描摹:

用语言文字表现人或事物的形象.情状.特性等.

孤寂:

孤独寂寞.

崩毁:

崩裂摧毁.

藐小:

微小.

白蒙蒙:

（烟.雾.蒸气等）白茫茫一片,模糊不清.

俯首贴耳:

形容非常驯服恭顺（含贬义）.

凝神静听:

聚精会神地仔细听.

耐人寻味:

意味深长,值得仔细体会琢磨.

离愁别苦:

离别的愁苦.

少见多怪:

由于见闻少,遇见平常的事情也感到奇怪.

不计其数:

无法计算数目,形容极多.

四.阅读课文,用简洁的语句,梳理文章所涉及的牵牛星.织女星及相关的天文学知识.

织女星:

最亮的星,织女星和附近的几颗星连在一起,形成一架七弦琴的样子,西

洋人把它_做无琴座.它是恒星,它的光辉是太阳的50倍.距离地球26光年.它以每秒_公里的速度移近太阳.

牵牛星:

排成～条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牵牛星.阿拉

伯人把这三颗星叫做天平星,我们也把它们叫做挑担星.牵牛星是恒星,它的光辉是太阳的9倍有余,距离地球_光年.它每秒钟接近太阳33公里.

光年:

是天文学上表示距离的单位.表示光一年所走的路程的长短.光的速度是每秒钟用万公里,一天能走259亿_万公里,这个长度的365倍,就是一光年.银河:

由无数密集的小星组成,它们在天空绕成一周.天文学家把银河所围绕成的

空间叫做银河系.银河像一个扁平的车轮,直径约_万光年.银河系外还有很多星系,扁平的漩涡状的星云是银河系外的星系,简称河外星系.

五.了解了这些与牵牛星.织女星及其相关的天文知识后,你对宇宙有什么认识呢?

学生讨论,交流意见,为下节课的学习作准备.

各抒己见,不求统一.

六.布置作业.

1．用〝俯首贴耳〞〝凝神静听〞〝耐人寻味〞〝离愁别苦〞〝少见多怪〞〝不计其数’咯造一句.

2．将今天所学的词语妙在词语积累本上.

第二课时

教学内容和步骤

一.复习所学的内容,听写词语,并指名学生进行造句.说话练习.

二.用讨论式学习本文内容,围绕以下几个讨论题展开.

讨论题:

1．文章介绍的是天文知识,开头却从杜牧的>诗和中西方有关传说写起．这样写有何作用?

2这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章,文中还写到了与此有关的一些文学内容,这样写是否脱离了文章的主要内容而使人产生本末倒置之嫌?

为什么?

3．在介绍天文知识时,运用了哪些说明方法?

有何作用?

4这是一篇科普文章,却包含了作者一定的人生哲理思考.〝凭这点高明处,我们就不必叹息生命的短暂和藐小了.〞这句话包含了怎样的人生哲理?

三.逐题展开讨论,鼓励学生仔细研读课文,积极参与讨论,大胆发表看法.

（－）研读第1至3自然段,讨论第1题.

提示:

1．杜牧的>是什么意思?

表达怎样的感情?

（参看第4自然段内容）

2．中西方有关织女星的传说有何不同?

有什么共同点?

明确:

杜牧的作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星,照应文题,同时充满诗情画意的诗句很能激发读者的阅读兴趣.

.西洋人把织女星和附近几颗星连在一起,成为一架七弦琴的样子,叫做夫琴座.传

说古希腊音乐家奥佛士用七弦琴弹奏出神妙的曲调,使森林里的野兽都陶醉了,并有名画为证;中国关于织女星也有美丽的传说,说是美丽的织女因为触怒了天帝,被迫和牛郎天各一方,遥遥相对却不能相见,后经努力抗争才得以争取每年七月七日相会一次的机会.这故事表达了古代劳动人民的愿望和人们的幻想.两者都给文章涂上了～层神秘色彩,同时这两个神奇美丽的传说,给人以许多美妙的想象,耐人寻昧.

文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点,使看似高深的天体知识显得浅显易

懂,使学生容易接受,并能引起阅读兴趣,让读者在轻松愉快的阅读中,恰值悦性,了解科学知识.

（二）讨论第2题.

提示:

这里所讲的文学内容是指引杜牧的首先,这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切,如>诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体,织女星的美丽传说也如此,因此并未脱离文章要说明的主要内容.

其次,这是一篇科学小品,而科学小品往往既有较强的科学性知识性,又有一定的文学性和趣味性.这样写增强了说明文的趣味性.

（三）研读第4至9自然段,讨论第3题.

本文按照由近及远的顺序介绍了织女星.牵牛星.银河.银河外的星系等,由牵牛织女星谈起,涉及光年.银河.河外星系等天文知识,娓娓道来,有条有理.

在介绍这些天文知识时,文中运用了引用.举例子.作诠释.列数字.下定义.作

比较等说明方法,这些方法的运用,把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂,使读者易于f解和接受;

说明方法清同学们在书上作评点.

如第1.2段引用传说,第4段对牵牛星作诠释,第5段运用了列数字的方法,具体介绍牵牛星.织女星距地球的距离,第6段给〝光年〞下定义,并用具体数据说明一光年的具体长度,第7.8段都运用了列数字的方法,通过这些具体数据得知:

宇宙是无边无际的,还有很多未知的领域等待我们去探索.

（四）研读第_自然段,讨论第4题.

1．先齐读最后一段,了解〝寄蜂懈于天地,渺沧海之一粟〞的含义,见课文69页注释①.

2．展开讨论,得出结论.

讨论时各抒己见,不求统一.结论由教师归纳总结.

3．教师作结:

面对茫茫时空,人固然藐小,但不可悲观,正是人类的生生不息．

一代代探索自然,发规其中的规律,才使人类社会不断前进,证明人类力量是伟大的.所以人要自强不息,方能成就一番事业.

四.本课小结.

这节课我们讨论了4个问题,通过讨论,我们了解了本文的写法特点,文章的主要

内容.介绍天文知识所运用的主要说明方法以及课文结尾所包含的人生哲理.这种集利学知识和文学知识.科学性和趣味性于一身的科学小品,使我们既学到了知识,又陶冶

了性情,真是获益匪浅呀!

五.布置作业.

1．课外阅读>与本文比较,两文在写作上各有什么特点.

2．实践活动:

夏夜观测牵牛星和织女星,写下观察所见所感,字数不限.

板书设计:

_卧看牵牛织女星

叶至善

引诗杜牧>诗情画意

引传说

西方:

天琴座七弦琴奥佛士弹琴

中国:

织女.牛郎织女七夕相会

神奇美妙

介绍天文知识

织女星最亮距地球26光年

牵牛星最大最亮距地球_光年

永不相遇

光年——银河系——河外星系宇宙无边

近

远

人生哲理:

夫地无涯人生有限自强不息

（刘英）

教学设计（B）

第一课时

教学内容和步骤

一.布置预习.

l．查字典掌握下列词语的意思．并给加点的字注音.

神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毁藐小白蒙蒙

俯首贴耳凝神静听耐人寻昧离愁别苦少见多怪不计其数

2查资料,－I解作者叶至善.

二.齐朗诵杜牧的>,引入课题,板书课题.

三.检查预习情况.

1．指名学生解释词语,并用成语造句.

2指名学生简介作者叶至善,教师补充.

叶至善,科普作家,江苏苏州人._45年任开明书店编辑,从事>的编辑

工作.先后任中国青年出版社>月刊主编,中国少年儿童出版社第～任社长兼总编辑,现为中国青年出版社.中国少年儿童出版社编审委员会副主任,全国政协常委兼副秘书长,中国民主促进会中央副主席.中国出版工作者协会副主席.与人合著有科普作品>等.

四.阅读课文,理清作者的思路,整体把握课文内容.

l．指名学生说说作者说明事物的条理,概述每个自然段的大意.

2．指名说说本文说明的重点内容.

文章的题目叫〝卧着牵牛织女星〞,充满诗情画意.作者在题记中引用杜牧的>诗,正文第一.二段花大量篇幅介绍了西方和中国有关牵牛织女星的神话传说,第三段

再回头解释>诗的内涵,第四段说明牵牛星的位置及特点,第五段写牵牛星.织女星永不相遇,分别介绍了它们的光辉.距地球的距离,第六段介绍光年的知识,第七段介绍织女星和牵牛星等恒星其实是运动的,第八段介绍银河的形状及大小,第九段简介河外星系,第十段慨叹宇宙无边,人生有限,抒写人生哲理.谈牵牛星织女星和其他天文学知识的几段文字,由近及远,娓娓道来,有条有理.

由此看出,本文说明的重点是介绍天文学的有关知识.

五.齐读第一至三段,体会这样开头的作用.

提问:

1．这三段各写什么?

（用自己的话概括.）

2．这样写有什么好处?

（一）指名概括这三段的段意.

第一段,写西方关于织女星的传说.

第二段,简述中国关于牛郎织女的传说及其内涵.

第三段,回头解释杜牧>诗的内涵.

（二）这样写的作用:

①符合青少年年龄及心理特点,引起阅读兴趣.②中西方关

于织女星的传说美丽神奇,引人遇想,同时又蕴含着丰富的文化内涵,在介绍织女星名称由来的同时又给人以文学的趣味,让读者在轻松愉快的阅读中获得了知识.

提问:

获得了哪些方面的知识呢?

明确:

银河也叫做天河,天琴座,牛郎星.织女星分别在银河两边,织女星很亮,人们用肉眼可以观察到它的存在.

六.指名学生读第一至三段,并指名学生复述西方.中国关于织女星的传说,训练口头表达能力.

七.布置作业.

1．预习课文第四至十自然段,着重评点文中所运用的说明方法.

2．用简洁的语句概述文中所介绍的天文学知识.

_卧着牵牛织女星

叶至善

神奇传说

题记:

引杜牧的>诗

西方关于织女星的传说

（1）

中国牛郎织女的故事

（2）

解释>的内涵（3）

激发兴趣

科学说明

牵牛星的位置及特点（4）

牵牛星织女星不相遇.光亮大.距地球远（5）

光年的知识（6）

织女星牵牛星是运动的（7）

银河的形状.大小（8）

河外星系（9）

近

远

篇三:

卧看牵牛织女星