制作数据图表说课稿.docx
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制作数据图表说课稿
制作数据图表说课稿
各位老师大家好，我今天说课的题目是制作数据图表，下面我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程等方面来对本课进行说明。
一、说教材
1、教材内容的地位和作用
本节课选自高等教育出版社出版的《计算机应用基础（WindowsXP+Office2003》第五章第五节《制作数据图表》，本节课通过将“销售清单”工作表转换为图表和格式化图表这两个任务，讲述饼图的创建方法、其他多种类型图表的应用和编辑。
本节课内容在Excel2003中起到承上启下的作用，在前面几节中我们学习了建立工作簿、工作表，录入数据及格式化，以及数据的分类计算等内容。
在很多正式的数据报表中，大堆的数字给人非常烦琐、一时难以捋出头绪的感觉。
此时，如果使用图表就会一目了然，很快明确各数据间的关系，形象具体直观的体现工作表的基本内容，是对前一部分内容的综合、升华；也为后面要学习数据分析、表图合一起到桥梁作用。
2、教材处理
教材中这节内容只有对饼图介绍。
鉴于柱状图在日常生活中的用途也很广泛，同时为了培养学生自学能力和举一反三的能力，我增加了柱状图这部分内容。
3、教学目标
1）、知识目标
①了解常见图表功能与使用方法；
②掌握依据工作表创建图表的方法；
③掌握格式化数据图表。
2）、能力目标
①具备熟练运用图表展示数据的能力；
②培养学生自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；
③提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。
3）、情感目标
①通过在教学活动中积极参与，提高了学习兴趣，增强自信心；
②进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。
4、教学重点、难点
1）、教学重点
认识图表类型并学会创建图表。
2）、教学难点
①创建图表的操作方法；
②根据实际问题选用合适的图表类型。
二、说学生
本课的教学对象是11级中专计算机班的学生。
很多学生家里就有计算机，他们对“计算机”、“游戏”、“上网”等内容并不陌生，甚至操作熟练，但大多由于兴趣所至，只知皮毛，缺乏对知识系统的学习和全面了解。
目前，我校中专班的学生素质较差，基础薄弱，厌学情绪极高。
他们讨厌教师“满堂灌”的教学方法，上课精力不集中，喜欢自己在电脑中按照兴趣进行操作。
因此，我认为本节内容应以“任务驱动”为主线，采用小组竞争机制，引导学生全身心参与到教学中来。
三、说教法
采用任务驱动的教学法，并结合引导的方式展开教学。
采用小组竞争机制，调动学生的积极性。
用实际问题创设情境，带动他们主动探究学习。
四、说学法
在本教学设计中，强调的是让学生体验自主解决问题的过程。
教师适时提出问题，引导教学，使学生自主探究操作，与人合作讨论，通过自己的努力去获得成功。
利用每个教学环节强化这一过程，加深印象，体会学习方法，学会知识迁移。
从而完成“学懂”、“学会”、“会学”的知识内化过程。
五、教学环境
50台多媒体计算机教室，自制导课课件，相关软件
六、说教学过程
1、复习对数据进行计算的方法。
（5分钟）
给出工作表，让学生在上节课学习基础上计算“金额合计”与“占总金额百分比”两项数据，进行工作表操作演示。
为本节课教学做好铺垫。
销售金额合计
商品代码
商品名称
销售员
单价
数量合计
金额合计
占总金额百分比
109
录音笔
刘松
￥135.65
21
￥2,848.65
2.79%
104
吸尘器
小山
￥876.49
40
￥35,059.60
34.28%
110
饮水机
吕静
￥234.00
17
￥3,978.00
3.89%
106
加湿器
陈工
￥387.00
48
￥18,576.00
18.16%
107
电饭煲
王中
￥126.99
44
￥5,587.56
5.46%
105
电磁炉
白岩
￥584.44
62
￥36,235.28
35.43%
销售合计金额
￥102,285.09
2、情景导入、激发兴趣（2分钟）
如果你是该红星量贩店小家电柜的销售业务主管，如何根据以上工作表，对电器销售情况做一总结，使其更为明确的展示出来，为今后制定行之有效的销售计划提供依据？
引导学生说出答案——使用图表是个好办法。
根据预习要求，让学生展示自已搜集到的图表，用自已的话说说图表的特点，说说自已找的图表与别人的有何不同。
3、任务一创建数据图表（25分钟）
提出问题：
要根据这一工作表新建图表，首先应该做什么呢？
如何操作？
要求学生迅速阅读教材P190，进行抢答并逐步演示操作。
【操作】1、在“销售金额合计表”中，选择B2:
G8单元格作为图表的数据区。
在学生选择数据区域后，提出问题，进行小组讨论。
【提问】1、在执行创建图表操作前一定要选择区域吗？
如果有的同学忘记选择数据区域，在操作中如何解决？
【操作】2、单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮
（或选择“插入→图表”命令），
打开图表向导步骤之1“图表类型”对话框。
在“标准类型”选项卡的“图表类型”表列框选择“饼图”，在“子图表类型”选择“分离型三维饼图”。
【提问】2、在这一步骤中“按下不放可查看示例”这一按钮的作用是什么？
由此问题让学生试着使用此按钮，了解其功能：
是用来预览使用某种图表类型生成图表的样子，由此辅助应用者正确选择所需要的图表类型。
【提问】3、EXCEL2003中还有哪些图表类型，它们分别适用于展示哪些类型的数据？
由此问题让学生了解不同的数据需要不同的图表类型来展示，只有了解每种图表类型的特点，才能灵活正确的使用它。
这也作为上机讨论的问题，要求自己探究解决。
【操作】3、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。
在这一步骤中解决数据区域的选择问题。
如果创建图表前已经选择区域，这里的“数据区域”一项就已自动完成，不必再次选择；如果开始没有选择，则这时需要在“数据区域”一项中进行数据区域的选择。
【提问】4、在这一步骤中“系列产生在（行/列）”这一选择的作用是什么？
由此问题让学生明白，何为“数据系列”，讨论“行”与“列”的不同。
数据系列：
在数据区域中，同一列（行）的数值数据的集合构成一组数据，它是绘制在图表中的一组相关数据点。
图表中的每一数据系列都具有特定的颜色或图案，并在图表的图例中进行了描述。
在一张图表中可以绘制一个或多个数据系列，但是饼图中只能有一个数据系列。
系列产生在行：
是指把工作表的每一行的数据作为一个数据系列；系列产生在列：
指把工作表的每一列数据作为一个数据系列。
【操作】4、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之3“图表选项”对话框设置图表的各个对象。
在这一步骤中通过讨论，让学生探究学习“图表选项”中的各项内容，自主完成操作。
标题：
图表各项标题内容。
图表标题，键入所创建图表的标题“占总金额百分比”。
坐标轴：
可以为图表设置坐标轴。
网格线：
可以在图表中添加网格线。
图例：
可以设置在图表中是否显示图例以及图例的显示位置。
数据标志：
可以设置在图表中显示各种数据标志。
数据表：
可以设置是否在工作表中显示数据表。
【操作】5、选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之4“图表位置”对话框设置图表的创建位置。
4、任务二格式化数据图表（25分钟）
如何改变目前这个图表的现状呢？
怎样才能让它变成我们想要的样子呢？
这就需要对图表整体以及图表中各项内容进行编辑。
这个图表完成时，是作为插入对象插入工作表的，它的周围有我们熟悉的八个按制点，这让我们想起了Word2003中的插入图片，怎么对它进行编辑呢，你有办法了吗？
要求学生迅速阅读教材P192，回答问题并演示操作。
要求学生根据教材内容，围绕以下问题进行小组讨论，并推举一名代表回答问题并演示操作，从中自主学习图表的整体编辑、图表对象编辑以及图表的格式化。
【提问】6、单击图表区域，则所创建的图表的外框出现八个控制点，此时图表处于选中状态，工作簿窗口中的“数据”菜单有何变化，同时观察“插入”和“格式”菜单中的命令有何变化？
【回答】工作簿窗口中的“数据”菜单将更改为“图表”菜单。
【提问】7、要把前面新建的图表编辑为下图所示格式，如何操作？
要求：
区域颜色设置为灰色，字体设置为楷体、14号，边框设置为阴影、圆角效果。
5、体验与探索（30分钟）
【情景假设】加入你是某生产照明设备的工厂检修员，如何做一个“照明设备寿命图”。
1）建立图表：
建立的数据图表选择“照明设备”、“功率（W）”、“损坏率”三项数据，选用“柱状图”，图表标题为“照明设备寿命图”。
2）图表修饰：
将上面生成的图表存放在A6：
F16的区域内，将图表设置成阴影、水平渐变。
表5-20照明设备寿命
照明设备
功率（W）
照明时间（天）
损坏数
损坏率
A
25
100
67
B
40
100
87
C
100
100
43
6、小结（3分钟）
1）图表的创建方法及过程；
2）图表的编辑方法。
七、教学反思
本课学习了利用图表向导制作图表、添加系列、图表对象的格式调整等知识技能。
通过对“销售金额合计”的图表分析操作，同学们了解并学会了怎样利用计算机技术来解决我们学习、生活中的一些问题,可以结合自己的情况，科学合理安排时间，更好的利用网络为我们的学习服务。
以上，我从教材、学生、教法、学法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
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