上海市徐汇区上海中学学年高三月考语文试题.docx

上海市徐汇区上海中学学年高三月考语文试题.docx

《上海市徐汇区上海中学学年高三月考语文试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市徐汇区上海中学学年高三月考语文试题.docx（33页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

上海市徐汇区上海中学学年高三月考语文试题

绝密★启用前

上海市徐汇区上海中学2019-2020学年高三9月月考语文试题

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

评卷人

得分

一、情景默写

1．按要求默写

（1）夕阳下，_______，两三航未曾着岸。

（《[______]寿阳曲远浦帆归》马致远）

（2）《踏莎行·雾失楼台》是北宋文人秦观的作品，其中运用比拟手法来形象说明自己愁思之多、之深的句子是_____________________。

（3）是处红衰翠减，_________________，____________________，无语东流。

评卷人

得分

二、语言表达

2．综合运用

（1）下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）

A.碧桃献岁宜家受福花甲逢春获寿延年

B.为学有宗古稀成庆诲人无倦恩重及门

C.乐道安贫音容宛在因材施教手泽犹存

D.执掌教坛垂七十载栽培桃李满三千株

（2）根据下面的一段文字，指出3D打印所面临的3个问题。

以3D打印为代表的数字化制造技术，被认为是引发第三次工业革命的关键因素。

3D打印不需要模具，可以直接进行样本原型制造，因而大大缩短了从图纸到实物的时间。

但是，目前的3D打印机只能处理诸如塑料和蜡这样的软材料，而要打印混凝土结构的大型模具，它完成的速度太慢了。

而伦理争议也随之而来，例如国外有人就希望通过3D打印自制枪械。

另外，只要有图纸和一台打印机，设计师们就很难保护他们的劳动成果。

评卷人

得分

三、现代文阅读

阅读下面的现代文，完成各题。

有关经典的加减法

韩少功

⑴文学经典是一个弹性概念，通常是指那些影响长存的作品，在文学史上具有典范、指标、基石的意义。

⑵其实，这些作品大多留有知识精英的物权印痕，切合历史上中（产）等阶级的总体心理需求——因为只有读书人才可能掌控评说、课堂、图书馆、文学史，以及向公众传导文学信号的职能。

这样说的意思是，草民对民间迷信插得上手，对文学却不大够得着。

权贵对公文插得上手，对文学也不大够得着。

因此，经过一段不太长的岁月，迷信与公文不知何处去，很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。

⑶读书人五花八门，并非统一的整体。

有的白皮肤，有的黑皮肤；有的信基督，有的归佛门；有的敢担当，有的颇颓废；有的傍权贵，有的走江湖……于是产生不同的文学标尺，也是常情。

但不管他们之间差别多大，既然都读书，既然都在书里泡，就如同一群棋友对棋艺还是会形成大致相近的规则。

这样，《钢铁是怎样炼成的》其“经典性”也许跨不出政治红区的边界；《阿凡提的故事》的“经典性”不一定能在基督教地区有效；但《罗密欧与朱丽叶》《西厢记》《红楼梦》之类就不一样了。

这些读书人共有的美人梦、精英闷骚、愤世纠结，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约数。

⑷这印证了一种后现代主义的说法：

凡经典都是建构之物，有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。

⑸不过，这并非事实的全部。

地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典？

那么多涉性、涉金、涉官、涉暴的文字，明明挠到了很多人的痒痒肉，不胫而走，呼风唤雨，为什么就很难碰上什么“经典化”的好运气？

可见，建构并非无条件的，无法由知识话语权一类来随心所欲。

在罗兰·巴特（RolandBarthes）笔下，葡萄酒是法兰西人建构出来的一种文化图腾，不一定天经地义。

这也许没错。

但法兰西人再任性，再有能耐，也没法把阴沟水建构成什么至尊国宝。

这里的区别在于：

与阴沟水不同，葡萄酒具备了基础条件，具备了候补图腾的可能性，在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值优势。

这就是后现代主义者不应忘记的另一半真相：

思想与艺术终究是硬道理。

⑹天不变道亦不变，道不变文亦不变。

只要人还没有变成机器人，只要这个最大的“天（自然）”还没变，那么某种普遍的人性之道，或说人类较为广泛和持久的价值共约，就会构成经典化的隐秘门槛，把泡沫逐渐淘汰。

托尔斯泰作为一个“思想大户”（切入宗教、道德、政治的时代焦点），乔伊斯作为一个“艺术大户”（竟然发现、开发、释放出意识流这等奇物），就这样跨入了门槛。

还有一些“资源大户”，比如《西游记》（佛教文化资源）、《聊斋志异》（道教文化资源）、《三国演义》（帝王文化资源）、《水浒传》（江湖文化资源）等，也是各得先机，各成气象，成为不易绕过去的大块头——至少在中国是如此。

相比之下，大仲马、张恨水一类超级写手，再热闹也还是偏轻偏小，在大指标上不给力，最可能就被建构者们的目光跳过去。

⑺不难看出，经典化是一个动态过程，却是一种有限界的分布函数。

换句话说，“建构”是文化权重者们做的加法；而淘汰和遗忘则取决于天下人心，是更多人在更久岁月里操作的减法，一种力度更大的减法。

⑻前者有偶然性；后者有必然性。

⑼换句话说，前者是运之所成，靠机缘；后者则是命之所限，靠实力和品质。

在这个意义上，大部分文学史其实皆可半信半疑，因为任何一个文学作品，都是在这种加法与减法的双向对冲之下，进入一种谋事在人成事在天的无限漂泊，需等待下一本甚至N本文学史的再度检验。

3．作者第⑴段开篇就提出“文学经典是一个弹性概念”的用意是______________

4．第⑵段画线词语“物权印痕”的意思是_________________________________。

5．第⑶段从_______和______两个方面对文学“经典性”的建构过程进行了阐述。

6．下列对第⑸段分析不正确的一项是（）

A．作者连用2个问句突出强调建构是有条件的，并非随心所欲。

B．“挠到”“痒痒肉”生动形象地写出那些文字触及了很多症结。

C．举法国葡萄酒文化图腾为例，意在承接上文指出另一半真相。

D．用阴沟水与之作对比，鲜明突出葡萄酒无可替代的价值优势。

7．根据文意，下列有关“经典”的表述正确的一项是（）

A．经典是指经过文学史验证之后，具有影响力的作品。

B．被认定为经典的作品都是依赖读书人的齐心合力，才能保值增值。

C．经典的作品具有相近的主旨，能引起读者广泛而持久的共鸣。

D．经典的形成离不开文化权重者对其施加的影响。

8．概括全文的行文思路。

阅读下面的现代文，完成各题。

打一个电话

李登建

①从窗前我看见她又出现在楼门口，我决定推迟下楼，我得避开她。

②近来我怕碰见她，甚至有点像老鼠害怕猫一样躲着她，可是有时“冤家路窄”，越想躲越躲不开。

大前天我一出楼门，她正提着一桶水从水管子那里走过来，问我电话打了没有，我应着一定打，一定打，慌忙脱身；昨天我刚下楼梯，她又攥着笤帚幽灵似的从楼道后转出来，还是问打电话的事，我早把这事忘在脑后了，支支吾吾，贼也似的溜走……

③她是新来的清洁工，半个月前才接替了她的前任小刘。

她的前任是一个三十来岁的年轻女人，儿子五六岁，像一枚挂在屁股上的钥匙，她干活时那男孩儿就就跟在身后，衣服脏兮兮的，抓过油条的手到处乱摸，就不免叫人厌恶了。

那女人也不讲究打扮，蓬头垢面，蜡黄的脸最早总是阴沉着，从来不做出副笑摸样，迎着楼主人们笑着问声好，这样楼主人们对她怎能有好印象？

有人说他哪天没拖楼梯，有人说她也不擦擦储藏室的门，尤其是后来，这个女人竟然胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气。

楼主人们实在受不了了，几个人串通，坚决要求换掉她，说她不负责任，打扫卫生不积极，不干净。

④也许是物业管理处充分考虑了居民的意见，调换来的这个清洁工穿戴整齐，手脚麻利，四十七八的人了模样还挺俊俏。

与她的前任明显不同的是，她特爱说话，远远地就跟你打招呼，嘘寒问暖，又是长又是短说个没完。

那天我在楼梯上头一回见到她，她就问我在哪个部门上班，孩子学习好不好，又对我说她的孩子大学毕业了，还没找到工作，在家闷着，动不动就发脾气，爷爷一样地难伺候。

她就说自己家在南面六里路外的疙瘩李村，人家都有大厦檐砖房她还没有，就得想法出来挣钱。

她每天早晨骑着车子来，晚上回去。

下雪那天在路上滑倒，从车子上摔下来，现在腿还疼。

我问她能拿多少工钱，她前后指了指说，这6座楼12个楼道的卫生都是她打扫，一天下来腿发胀，一个月才500块钱。

我说太少了。

她说是少，可你不干还有人抢着干，都是托人来的，人家都有关系，她老担心被辞退。

说到这里她朝我跟前凑过来，说：

“你给俺公司打个电话行不?

”我问：

“打电话干什么?

”“你就说我在这里干得挺好，你们很满意。

”她又说，“你不知道，我以前在东区干，大伙儿都夸我干得好，你们不愿意用刘庄的小刘，才把我调过来的，你放心，我保证好好干。

”我不假思索地说：

“好，我打。

”她追着我喊：

“我叫李玉梅。

”

⑤不打这个电话恐怕我就摆脱不了她的纠缠，可是打吧，虽然她来后楼道的卫生状况好像比以前好了，但这才是个开头，现在就下结论是不是为时尚早？

而且我打这个电话应该征得全楼住家的同意啊。

不过，我自己打个也没有多大关系，她不就是为了保住这个差使吗?

这个要求也够可怜的，为她说几句好话也没什么不应该？

于是我从桌子上的书堆里翻出她告诉我的那两个号码，抓起电话拨通一个。

电话那端的声音很冷漠，我详细说明了情况，为引起他的重视，甚至适当作了艺术夸张，可那苍老的声音只无所谓地“哦哦”了两声，就挂断了。

我不甘心，又拨另一个号码，还没等我把话说完，对方就笑起来：

“这个李玉梅又来这一套了!

”我急了，很严肃地说：

“是真的，她真的干得不错!

”对方没再说什么，“哈哈”的笑声却更大了。

我感到很泄气。

我能把这个结果告诉李玉梅吗?

⑥转眼春节到了，春节在国人心目中是压倒一切的大节日，放长假，什么活儿都撂下，痛痛快快地玩、闹，沉浸在浓似酒的欢乐气氛中。

到除夕夜，燃放大雷子、钻天猴、彩筒的阵势简直就像当年辽沈战役发起总攻，轰轰隆隆，地动山摇，下半夜才归于沉寂，像这场战役取得了最后胜利。

早晨我起床后，走到阳台向外面一望，下雪了!

晶莹透亮的雪花正粉蝶似的纷纷扬扬地飞舞着，站在窗前似乎能听见蚕食桑叶似的沙沙声。

楼外的空地、花池，铺了厚厚的一层雪，丛丛花木变为了琼簇。

我家阳台视野开阔，可以望到很远的地方。

正在我出神眺望时，忽然发现一豆红粒儿在洁白的雪野上浮动，仿佛丹青妙手的彩笔在一张阔大的宣纸上滴了一点红，又仿佛千树万树梨花中竟有一枝红梅孑然地绽开花瓣，那么鲜艳、动人。

它的出现立刻使茫茫玉宇生动无比，这是一首意趣盎然、境界壮丽的诗。

渐渐地，这点红在拉长，原来是个红衣女人。

红衣女人正朝我们楼走来，近了看清恰是李玉梅。

大年初一不在家过年来做什么?

我怀着好奇心出来看。

⑦李玉梅已经从楼道后的“仓库”里取出扫帚，刷刷地扫楼门前的雪。

我受到感动，也拿了一张锨，一边“帮”她干，一边问她为什么今天还来。

她说雪得趁早打扫，结了冰就不好扫了，鞭炮皮也得扫掉，要不会刮得到处都是。

⑧我问她：

“步行走这么远全身不冻透了?

”

⑨她说骑车子怕再摔倒。

⑩扫完我们楼前，她还要到别处去扫。

临走，她又央求我：

“你能不能给他们打个电话啊?

”

……

（选自《名家精品微型小说排行榜2009》）

9．简析第①段在文中的作用。

10．第⑥段画线处塑造人物手法形象，表现力强，请加以赏析。

11．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，正确的两项是：

（）（）

A．小说开头写“我推迟下楼”，躲避她央求我打电话，不仅交代了故事发生的时间、地点，更加宣扬了“多一事不如少一事”的狭隘意识。

B．“我受到了感动，也拿了一张锨，一边‘帮’她干，一边问她为什麽今天还来”，话里有话，既含蓄的表达了“我”对女清洁工的同情、赞扬，又为进一步揭示小说的劳动最光荣主题做了铺垫。

C．“临走，她又央求我：

‘你能不能给他们打个电话啊？

’”这看似不合常理的要求，背后蕴含的却是难以言说的艰辛和焦虑，使作者进一步明白了她的动机是纯朴的。

D．清洁工在春节一大早来扫雪，穿着漂亮，她的勤劳、细心使“我”感动，她的信赖、嘱托使“我”心灵颤动，小说情节既在意料之外，又在情理之中，设计细腻又巧妙。

E.对“这个女人竟胳膊上箍着黑纱来干活，给楼道带来一团晦气”的描述，表现了人们战胜封建礼教残余和危害的信心。

12．有人说，第③段中对“三十来岁的年轻女人”的插叙文字是多余的，请谈谈你的看法。

13．结合全文，分析标题“打一个电话”的作用。

评卷人

得分

四、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成第下列小题。

广陵赠别

（唐）李白

玉瓶沽美酒，数里送君还。

系马垂杨下，衔杯大道间。

天边看渌水，海上见青山。

兴罢各分袂，何须醉别颜。

14．本诗共有几个字押韵，正确的一项是

A．两个B．三个C．四个D．五个

15．以下评价适合于本诗的一项是

A．含蓄委婉B．雄奇瑰丽C．高亢豪放D．明快俊逸

16．本诗是怎样抒写临别感情的？

请结合具体内容加以赏析。

评卷人

得分

五、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成各题。

文学徐君家传

[清]魏禧

徐君讳谦尊，字玄初，吴县附学生①，君天资英敏，读书观大略，慕古侠烈之士，好施与，矜然诺。

里有争，必造门征曲直，君一言折之。

家既落，君委曲以奉甘旨，故乡望公②得与二三故旧歌啸山水间二十余年。

一切徭役皆身经理之，不以科兄弟。

君之伯性刚卞，君事之弥谨。

季读书，君不以贫故竭力佽助。

明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：

“此真读书人。

”于是广义田以资通区，置役田给诸甲，至今犹食其利焉。

崇祯末，旱蝗相仍，民殣于道路，君岁减廪食以资乡里，又劝助有力之家，全活甚众。

妻兄弟有老而独者养之二十年，没葬而岁祀之，君友黄某父子死非所，遗二寡妇一女，君悉心护之，以其女字君从子，故黄氏终身不知有孤寡之苦，黄之姻某喜豪举，忽罹大祸，君营救之为破家。

其教子以亲贤友善为第一务。

鼎革③初，州郡望人义士多辟地邓尉山、太湖中，君为谋舍馆资饮饩不倦，不复以利害嫌疑介意，而乙酉丙戌间，群盗大起。

君以身保障一方、每闻盗则挺身出，纠里中壮士为守御。

贼大恨，卒杀公。

乡里人皆欷歔流涕曰：

“斯人死，我辈无所恃矣。

”

或曰：

君古游侠之流也。

魏禧曰：

游侠士以好义乱国，君以好义庇民，此其不同也。

世之盛也，上洁己砺治以利其下，下尽职以供其上，上下相安，而盗贼不作。

其衰也，大吏贪纵武威以督其下，小吏朘削百姓，自奉以奉上，细民无所依倚。

当是时，千家之乡，百室之聚，苟有巨室魁士，好义轻财利，能缓急一方者，则穷民饥寒有所资，大兵大寇有所恃，不肯失身遽为盗贼。

又或畏威怀德，不敢为非，不忍负其人。

故乡邑有好义士，足以补朝廷之治，救宰相有司之失，而有功于生民。

若徐君者，其庶几于是者与？

嗟乎，是非独为徐氏言之也。

（注）①附学生：

明清科举生员名称之一。

②乡望公：

对徐谦尊父亲的尊称。

③鼎革：

指改朝换代。

17．解释下列加点词在句中的意思

（1）纠里中壮士为守御（_________）

（2）没葬而岁祀之（_________）

18．为下列句中加点词语选择释义正确的一项

（1）君一言折之（）

A.使……屈服B.指责C.使……折服D.证明

（2）全活甚众（）

A.全、都B.保全C.成全D.整个

19．下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（）

A．君不以贫故竭力佽助犹不能不以之兴怀

B．民殣于道路河内凶，则移其民于河东

C．上下相安，而盗贼不作秦以城求璧而赵不许，曲在赵

D．其庶几于是者与尔其无忘乃父之志

20．翻译以下句子

明末赋役重，首事者往往破家，君条利弊上巡抚张公，公览而击节曰：

“此真读书人。

”

21．根据以下事例，概括出徐君的性格特点

事例

性格

家既落，君委曲以奉甘旨

君岁减廪食以资乡里

22．文章最后一段提及“游侠士”的作用是？

阅读下文，完成小题

进学斋记

张耒

①古之君子，无须臾而不学，故其为徳无须臾而不进。

鸡鸣而兴，莫夜而休，出则莅官治民、事师友、对宾客，入则事其亲、抚其家，教其幼贱，无须臾之间不习其事、学其礼。

观天地之道，察万物之理，以究道徳之微妙，未始有顷刻之休，是故其徳日进而不可止。

②古之君子，饮食、游观、疾病之际，未尝不在于学。

士会①食而问肴烝，则饮食之际未尝不在学也。

曾晳风乎舞雩咏而归，则游观之际未尝不在学也。

曾子病而易大夫箦，则疾病之际未尝不在学也。

今之所谓学者，既剽盗其皮肤，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。

冠而仕则冠而弃之，壮而仕则壮而弃之。

故后世之君子大抵从仕数年，则言语笑貌嗜欲玩习之际，比之进取之初以儒自名者，固已大异矣。

③元丰之乙丑，余官于咸平，治其所居之西，即其旧而完之。

既洁□新矣，于是取《诗》、《书》、古史陈于其中，暑则启扉，寒则塞向，朝夕处乎其中。

余惰者也，故取古之道而名之曰“进学”，而书其说，庶朝夕得以自警焉。

（注）① 士会：

春秋时晋国卿士。

② 土苴：

糟粕。

23．可填入第3段方框处的虚词是（）

A．之B．其C．则D．以

24．对第1段理解正确的一项是（）

A．提出古人时刻学习而道德日进的观点，列举生活事实，从正反两方面来阐述。

B．提出古人时刻学习而道德日进的观点，从古人为学和道德日进两方面来阐述。

C．提出古人时刻都在完善道德的观点，以出入之际坚持“进学”的事实来阐述。

D．提出古人时刻都在完善道德的观点，以古人仰观俯察探究事理的事实来阐述。

25．对第②段画线句理解正确的一项是（）

A．后世君子为官数年后言行志趣迥异于前。

B．后世君子往往留恋官场，无意追求修身进学。

C．后世君子大多数会贪求世俗享乐，忘记本心。

D．后世君子踏入仕途往往进学之心消磨殆尽。

26．分析第②段所用论证方法的作用。

27．分析第③段画线句在文中的作用。

评卷人

得分

六、材料作文

28．根据要求作文。

古人曾言：

“众人之进，未始不为退；贤人之退，未始不为进。

”

注：

众人：

一般人、普通人。

未始：

未必。

对此你有怎样的认识，请写一篇800字左右的文章，谈谈你的想法。

参考答案

1．酒旆闲双调砌成此恨无重数苒苒物华休唯有长江水

【解析】

【详解】

本题考查对名句名篇的背诵以及文化常识的储备能力。

虽然高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，但该如何识记这些课内的名句，仍然需要一定的技巧：

（1）要突破生僻难写字。

（2）要注意同音异义词。

（3）要注意同义异形词。

（4）要留意具体环境。

（5）要留心语句顺序。

（6）要注意语句出处。

本题属于情境默写，不仅要求会背诵相关篇目，还得理解相关意思。

所以平时背诵时应该力求理解内容主旨、艺术特色等。

另外就是注意易错字，想办法记牢固。

本题容易写错的字形有：

①旆③砌④苒苒⑤唯。

关于双调：

元明以来，一般人常把两叠的词称为“双调”，也就是说“调”与格式有关，填词时，词之由前后两阕相叠而成者，谓之“双调”，有前后同段、换头与前后不同之分；仅一段者谓之“单调”。

2．

（1）B

（2）材料限制伦理争议版权纠纷

【解析】

【详解】

（1）本题考查对对联的把握能力。

要做好本题应该充分了解对联知识：

对联是由两串等长、意思完整和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。

对联的基本格律，离不开如下六要素，即字句相等、句式相称、平仄相谐、词类相当、结构相应、内容相关。

本题重点从表达的内容上来看。

A项，花甲指60岁，不符合题干要求；B项，古稀指70岁，“为学有宗”“诲人无倦恩重及门”符合了教师身份特点。

符合题干要求；C项，“音容宛在”，仿佛还听到他的声音，还看到他的容貌神情。

形容对死者的想念，不适合祝贺寿辰用；D项，执教七十载，故年龄远超70，可排除。

故选B。

（2）本题考查语言运用题里压缩语段的能力。

正压缩语段是指根据需要，把一段文字所要表达的重要信息提取出来，并用恰当的语言表达。

在语段压缩中，应该压缩的是语段中信息承载量小的文字，即句子的"枝叶"，应该保留的则是对整段语言起支撑作用的主干部分。

本题属于提取关键词式压缩。

这种压缩题型类似于新闻材料中的拟写一句话新闻标题，有一定的规范性，要求更为精练。

它要求在主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语。

比如本语段先介绍3D印刷技术的优势，“但是”一转，其后才是提取信息的重点区域，即存在问题，细读信息按照要求提取三个层面：

首先是从“只能处理软材料”中得出答案点“材料限制”；其次是从“伦理争议也随之而来”中得出答案信息点“伦理争议”；最后是从“设计师们就很难保护他们的劳动成果”中，得出答案信息点“版权纠纷”。

做这类题，列数字、举例子等具体说明部分都不要，提取筛选概括性强，属于方面性质的信息。

3．引出话题，暗示文学经典有个动态化的建构过程。

4．知识精英（或文化权重者）对文学作品作出的具有具有巨大影响力的价值判断。

5．个性（差别）。

共性

6．D

7．D

8．文章开头提出了论述对象——文学经典。

接着举例说明文学经典多受文化权重者的影响，得出观点经典是建构之物，这是经典化的加法。

其后文章从另一方面说明了经典化的条件，即注重思想和艺术，符合价值公约。

基于此的淘汰和遗忘是经典化的减法。

最后得出结论，任何作品的经典化过程，都需要经受加法和减法的对冲。

【解析】

3．本题考查理解文中重要句子的能力。

理解重要句子的方法：

（1）从句子中的重要词语入手

（2）从分析句子的结构入手（3）从分析句子在文中的位置入手（4）从分析其表达意图入手（5）从分析修辞手法入手。

本题运用

（1）和（3），首先看着词语“文学经典”，这是本文的中心话题，“弹性概念”，弹性，意思是动态变化，具有伸缩延展性。

本句在开头段的第一句，位置作用就是结构思路，具有点明中心话题，照应题目，引出下文，总领全文的作用。

4．本题考查理解词语含义的能力。

“词语在文中的含义”，指的不是一般意义上的词典义，而是这个词语在一定语言环境中产生的临时的、附加的、具体的、动态的含义。

它可能是临时指代的内容，可能是词语的比喻义、引申义、借代义，可能是蕴涵其中的作者特殊的思想感情，可能是用来表明某种意图，可能是事物的作用意义，可能是作者的观点立场，等等。

这种含义，是既有别于词典义，又与词典义有着某种内在联系的新含义。

要做好本题首先应该关照词语所在的句子和段落，即扩展语境，有助于理解该词的含义。

“其实，这些作品大多留有知识精英的物权印痕，切合历史上中（产）等阶级的总体心理需求——因为只有读书人才可能掌控评说、课堂、图书馆、文学史，以及向公众传导文学信号的职能。

这样说的意思是，……很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。

”从中可以得出答案的要点——“知识精英”，这是“物权印痕”关涉的对象，然后提炼出答案中“对文学作品做出的具有巨大影响力的价值判断”。

物权的“物”这里专指文学作品，权，是掌控之意，具体而言“印痕”是比喻义，指作品里的价值判断，作品留存的时间，以及作品在方方面面的作用、意义等，综合而言物权印痕应该是知识精英即文学作家们对社会、人生、生活的长久影响。

5．本题考查对文本主要段落的层次把握能力。

要做好此类型题目，一定要学会抓提示层次的关键词句，再结合意思从逻辑上分类。

做本题时首先分析第⑶段的结构布局。

首先总说第一层次“读书人并非统一的整体”“有的……有的……于是产生不同的文学标尺，也是常情”这是本段的第一层次，归纳为差别、不同点或个性；“但不管他们之间差别多大”这是层次间的过渡，从中可以提取出上一层的关键词“差别”，其后便是第二层次“既然都……。