小学生美文欣赏及赏析.docx
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小学生美文欣赏及赏析
小学生美文欣赏及赏析
【篇一：
小学生美文欣赏及赏析】
小学生经典美文欣赏月光下的蛙鸣查一路一直以来，我坚信有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一切困难。
那是十几年前的一个寻常夏天，在高考一个月前的预考中，我意外地遭到惨败。
母亲见我面容憔悴，很心疼。
为了给我增加营养，那段时间里，她杀光了家中三十几只仔…【美文欣赏】小学生经典美文声音的温度查一路那年，一场变故悄悄潜入我家。
先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。
山村的夜色中，黑漆漆的远…【美文欣赏】小学生经典美文声音的温度查一路那年，一场变故悄悄潜入我家。
先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。
太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。
山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地…1《春笋》一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
2《小池塘》春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘…小学生美文欣赏1《春笋》一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
2《小池塘》春风姐姐轻轻吹…经典美文欣赏thefurthestdistanceintheworldthefurthestdistanceintheworld世界上最遥远的距离isnotbetweenlifeanddeath不是生与死之间的举…经典美文欣赏“痛苦像一把犁，它一面犁破了你的心，一面掘开了生命的新起源。
”（罗曼-罗兰语）古人讲“不知生，焉知死？
”；不知苦痛，怎能体会到快乐？
痛苦就像一枚青青的橄榄，品尝后才知其甘甜，这品尝需要勇气！
--摘录自《成功人生》生命的野草莓托尔斯泰在他…*“痛苦像一把犁，它一面犁破了你的心，一面掘开了生命的新起源。
”（罗曼-罗兰语）古人讲“不知生，焉知死？
”；不知苦痛，怎能体会到快乐？
痛苦就像一枚青青的橄榄，品尝后才知其甘甜，这品尝需要勇气！
--摘录自《成功人生》*生命的野草莓托尔斯泰在他的散文名篇…在水一样幽深的风景里，他们的文章如音乐般回荡；伸出我们弱弱的手指，去接触文学最美的地方。
大家好，“美文欣赏”节目又如约跟您见面了。
我是主持人xxx。
一、《谁拉你走向了平庸》有这样一个实验：
一位长跑运动员参加一个五人小组的比赛，赛前教练对他说，据我…美文欣赏：
泰山日出是泰山最壮观的奇景之一，当黎明时分，游人站在岱顶举目远眺东方，一线晨曦由灰暗变成淡黄，又由淡黄变成橘红。
而天空的云朵，红紫交辉,瞬息万变，漫天彩霞与地平线上的茫茫云海融为一体，犹如巨幅油画从天而降。
浮光耀金的海面上，日轮掀开了云幕…播放队歌a:
尊敬的老师！
b:
亲爱的同学们！
合：
大家中午好！
a:
又到了我们红领巾广播站播音时间，我是播音员——xxb:
我是播音员——xxa:
采撷一缕阳光b:
编织七彩的花环a:
留住一阵清香b:
播撒希望的明天a:
春风习习，柳绿花红，我…a:
采撷一缕阳光,编织成七彩的花环。
b:
留住一丝清风,播撒出希望的明天。
a:
今天的“佳作欣赏”为您带来的是二（3）班李雅馨的——《春天的校园》。
三月，春姑娘不知不觉地来到我们的身边，给我们的学校添加了生机，让我们的学校焕然一新。
不曾生活在哪信纸飘飘、泼墨挥毫的年代，却莫名地对书信怀着别样的情愫。
那“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的意踌躇，那“凭君莫射南来雁，恐有…1.每个人都会有缺陷，就像被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。
——《战争与和平》2.“一年之计在于春”，十几岁的年纪，正是人生的春天，别辜负了岁月老人的厚爱与恩赐。
行动起来，播种梦想吧！
3.人世间的真情就像一张大网…梦的色彩当我从清晨的睡梦中醒来，那梦色的天空流光溢彩；我悄悄地打开窗扉，凝望朝暾，那绚烂的色彩已不复存在。
一古倾人城，再顾倾人国。
宁不知倾城复倾国，佳人难再得.’武帝无限神往，叹息良久曰：
“世岂有此人乎？
”平阳公主进言，谓李延年有妹，姿容绝代，妙丽善舞。
…文学典故欣赏【倾国倾城】汉武帝时，协律都尉李延年，曾在武帝前作歌道：
“北方有佳人，绝世而独立。
一古倾人城，再顾倾人国。
宁不知倾城复倾国，佳人难再得.’武帝无限神往，叹息良久曰：
“世岂有此人乎？
”平阳公主进言，谓李延年有妹，姿容绝代，妙丽善舞。
…古代中国人幸福指数最高的当数宋代人了。
宋代人的生活情调体现在日常生活中，譬如文人之间的行酒令。
而后再由行酒令发展到“小词”、“散曲”等。
这是一种文人交往、酬酢的小雅文化。
从这些“小词”、“散曲”中，我们可以窥见他们的日常生活。
在这些文人的行酒令中，…知识点扫描中国古典小说是重要的中国文化遗产，在近几年的考试阅读中屡屡出现。
考查点除了文学常识以外，还要求同学们了解古典小说的特点，掌握其塑造人物形象、表现主题的方法；紧扣人物所处的典型环境、身份经历等分析人物性格；体会古典小说的语言特点，把握小说情节…5.29美文欣赏成长因书香而精彩“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”——题记蔚蓝的天空下飘过朵朵白云，雪白的云朵下鸟儿在歌唱，草儿在舞蹈，花儿在微笑?
?
?
?
多美的画卷啊！
这美丽的画卷里，还有一对幸福的母女，女儿依偎…很多的语文教师推崇“按着鸭子吃食”，按照“听、说、读、写”的要求逼着学生听、逼着学生说、逼着学生读、逼着学生写，将活生生的语文课上成了生搬硬套的说教课，造成师生关系紧张，学生学习兴趣不浓，教学效果差。
我主张应着力将语文课堂打造成“美学”的课堂，应以培…美文欣赏：
快乐的六一儿童节一年有365天，假如有人问我：
“你最喜欢哪一天？
”我会毫不犹豫地回答：
“我最喜欢六一儿童节那一天。
”今年，我就度过了一个快乐的六一儿童节。
——（使用反问句开头，设置悬念，既吸引人。
又达到了开门见山的效果。
）六一儿童节那天，…我常想着你，我的朋友。
你在那遥远的城市，那于我遥远而陌生的城市，那我即便站在高山之巅也无法眺望的城市。
我常念着你，我的朋友。
我在这遥远的山村，我曾放飞一千只纸鹤，我曾折下一万条杨柳。
尽管我知道即使是山鹰的翅膀也无力飞抵你所在的城市。
然，我的梦之足，夜…a:
采撷一缕阳光,编织成七彩的花环。
b:
留住一丝清风,播撒出希望的明天。
a:
今天的“佳作欣赏”为您带来的是二（4）班小记者余之恒的——《向着理想奋斗》。
今天，我们小记者在荆门日报传媒集团近距离看到了魔术表演。
给我们带来精彩表演的是杨子老师，…开场白甲：
秋天是五彩缤纷的季节，人们的脸上充满了灿烂的微笑。
乙：
秋天是果实累累的季节，收获的季节充满了快乐与祥和。
甲：
伴随着秋天的脚步，国庆节已慢慢远离我们。
乙：
但是我们对祖国的热爱之心从未停止。
甲：
带着对祖国的感激，带着对祖国的热爱，我…（林）：
别为小小的委屈难过，人生在世，注定要受许多委屈。
一个人越是成功，他所遭受的委屈也越多。
要使自己的生命获得极值，就不能太在乎委屈，不能让它们左右你的情绪，干扰你的生活。
学会一笑置之，超然待之，懂得隐忍，懂得原谅，让自己在宽容中壮大。
欢迎收听红…播放音乐《诫子书》甲：
付出一份真诚，打造一个爱的世界；乙：
送去一片笑容，愿我们永远同行！
甲：
敬爱的老师！
乙：
亲爱的同学们！
合：
大家中午好！
甲：
红领巾广播站今天中午又与大家见面了，我是今天的节目主持（姜依）。
乙：
我是主持人（孔婕）。
甲…一、开场白甲：
民主镇万安中心小学的红领巾广播开始了！
甲：
五月的大地生机勃勃。
乙：
五月的花香沁人心脾。
甲：
在这热情洋溢的季节里，民主镇万安中心小学的红领巾广播和大家见面了。
乙：
我是郁沈娇。
甲：
我是茅巍荣。
合：
今天的节目由我俩为大家主持…（黄）：
春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
欢迎收听红领巾广播站。
（黄）：
我是主持人黄菁（周）：
我是主持人周泳希（周…一、开始曲男：
潇潇秋雨送来阵阵寒意女：
习习秋风迎来欢乐相聚男：
在这秋末初冬的美好时刻女：
银杏花广播电台又与大家相会啦！
合：
亲爱的老师、同学们，早上好！
男：
我是主持人顾飞帆。
女：
我是主持人钱佳欣。
合：
欢迎大家收听由我们主持的这期节目。
…（袁）：
能够破碎的人，必定真正活过。
林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情；三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱；凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。
如果说那些平凡者的破…
【篇二：
小学生美文欣赏及赏析】
然而灾难再一次降临到这两个不幸的孩子身上，妹妹得了重病，医院的血液太昂贵，虽然免去了手术费，但不输血妹妹便会死去。
作为妹妹唯一的亲人，男孩和妹妹的血型相同，医生问他：
“能不能忍受抽血时的痛苦。
”男孩开始犹豫，10岁的他经过了一番思考，点了点头。
抽血时，男孩静静地不发出丝毫响声，只是向邻床的妹妹微笑，手术做完后，男孩走到医生面前颤抖地说：
“医生，我还能活多久？
”
医生想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢所震撼：
在男孩的大脑中，他认为输血会死的，却仍然肯输血给妹妹，在那一瞬间，他所做出的决定是付出了他一生的勇敢并下定死亡的决心。
医生手心渗出了汗来，他握紧了男孩的手说：
“孩子，你放心吧！
你不会丢掉性命，输血是不会死的。
”
男孩兴奋地说道：
“那我可能活多少岁？
”医生充满爱心地说：
“你能活到100岁，小伙子你很健康。
”男孩高兴得又蹦又跳，举起手臂，郑重其事地对医生说：
“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人活50岁。
”
所有的人都震撼了，这不是孩子无心的承诺，而是人类最纯洁无私的诺言，即使亲如父子、恩爱夫妻，又有几人能够如此快乐如此坦诚，心甘情愿地说出并做到呢？
简评：
生命诚可贵，但比生命更可贵的是人与人之间的真诚，作者用一双善于发现的眼睛和一颗善于体会的心灵，借一个小小的“误会”来感悟人世间至情至爱的兄妹情深。
作文进行了细致的语言和心理刻画，很感人。
学会欣赏
台湾作家林清玄当年做记者时，曾经报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，第一次被捉到。
他在文章的最后，情不自禁感叹：
“像心思如此细密，手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，又是那么斯文有气质，如果不做小偷，做任何一行都会有成就的吧！
”
没想到，他20年前无心写下的这名话，却影响了一个青年的一生。
如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉店的大老板了！
在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说，林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当事呢？
从此，他脱胎换骨，重新做人。
回头想想，如果没有林清玄当年对小偷的欣赏和企盼，恐怕也就不会有他今天的事业和成就。
不难看出，欣赏对人生是多么重要啊。
欣赏，是一种理解和沟通，也包含了信任和肯定；欣赏，也是一种激励和引导，可以使人扬长避短，更健康地成长和进步。
其实，社会上每一个人都渴望别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
学会欣赏，是一种爱。
人与人之间，在相互欣赏之中，世界才能充满爱。
欣赏是更深层次的接受。
从欣赏自己开始，欣赏家人，欣赏朋友，欣赏敌人，欣赏蓝天，欣赏白云，欣赏身边的一切，欣赏这个世界。
欣赏也是创造爱的方式之一。
【篇三：
小学生美文欣赏及赏析】
小学生美文赏析范文一：
【摘要】正如法国艺术家罗丹曾说过：
“世界上不是缺少美而是缺少发现。
”是的，想要让学生认识语言的美，就得先让学生知道什么是美的语言，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，从而让学生倘徉于语文天地，品读佳词美句，让美从心底流出。
本文将从三个方面来介绍美。
【关键词】文章语言欣赏情感流露学生
“美是文学的生命。
”学生作文同样是以展现美、创造美为核心的。
因此，改变传统观念，在批阅时变审视为赏析，尽可能地肯定、鼓励学生的点滴进步和长处，调动学生作文的积极性，促进学生作文的能力，以适应素质教育发展的客观要求。
那么，怎样寻“美”去赏析学生的习作呢？
一、赏析“美”的语言文字
高尔基说：
“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于言辞的准确、明晰和动听。
”这同样适用于小学生的作文，所以，“美”的语言文字首先应该准确规范。
批阅中，可抓住这么几个方面：
1.书写正确，无错字、别字；
2.用词恰当贴切，没有方言土语或只适当“点缀”；
3.句子通顺连贯，意思清楚完整；
4.句子组织严谨而富于逻辑性；
5.字迹整洁，朗读“上口人耳”。
其次，“美”的语言文字应该文明畅通。
也就是抓住文明健康、通俗易懂、自然畅达的词句，而不强调过分雕琢、堆砌词藻，以及使用拗口的词语和长句等。
第三，“美”的语言文字应该形象、生动。
语言是否生动、形象，直接影响到文章的美与不美。
所以，可抓住学生习和中让人读之如临其境，如见其人，如闻其声的语句、片断予以赏析。
如一位学生在《秋天的校园》中这样写道：
“枯黄的杨树叶随着袭来的阵阵秋风，打着旋儿飘在空中，就好像翩翩起舞的蝴蝶，美极了。
不大一会儿就给树下的‘串儿红’穿上了柔软的彩鞋。
‘串儿红’火红火红的，犹如天边洒落下来的片片红霞，点缀着操场的四周。
”小作者从对落叶的姿态描写到树下的“串儿红”的颜色描写，细腻逼真，语言优美，想象丰富，反映出了秋天的美。
学生在习作中只要做到了言之有据——摆事实、明事理；言之有礼——文明礼貌，健康；言之有物——抓住事物特点，描述具体；言之有味——富有生活情趣，喜怒哀乐各有其音。
语言就是美的，都可以得到褒扬。
二、赏析“美”的情感流露
心理学告诉我们，情感是人对客观事物的态度的一种反映，最有力量推动人们的行动。
所以有人说：
“智商诚可贵，情商价更高。
”肯定、鼓励学生习作中积极、健康的情感流露，才能发掘学生的潜能，开启他们的心灵之窗，使作文成为他们乐意接受的一种倾吐方式。
“情动而辞发。
”反应出他们对生活的真实感受和体验。
这样的作文才能感动人，才有力量。
有个学生在记一位熟悉的人的习作中，写出了这么一篇作文《我是奶奶的眼睛》，前文叙述了奶奶半瘫在床，患眼疾双目几乎失明。
有一次，爸爸妈妈都不在家，结果奶奶跌到了床下，当她闻声赶到，看到奶奶痛苦万分的神情时，有这样一段情感流露：
“我猛扑过去，一把抱住奶奶，只觉得心口让一种说不出的东西憋得难受，于是用尽气力大声哭喊了出来。
‘奶奶！
奶奶！
您咋不叫我呀，我就在院里，奶奶……’我心似刀割，不由拍打着脑袋自责起来，你怎么这样不中用啊，真不该只顾读书，真不该跑到外面去，真不该……奶奶，如果我是您的眼睛，您就会看到这个五彩缤纷的世界，那该多好啊，就让我变成您的眼睛吧，不！
我就是您的眼睛，我会让您看到一切的，一定会的……。
”
一个十二岁的小学生，抒发出如此深沉的感情，的确让人好感动，这种情感流露是刻骨铭心的，怎么能不美呢？
肯定、鼓励学生作文中喜怒哀乐的情感流露，学生作文才能表现生活，才能以情感人，以情励人，以情悦人，所以说，培养学生“以字传情’，是作文的重中之重。
三、赏析“美”的组织结构
任何作文内容都要以一定的方式表述出来，这就是作文中结构层次的安排。
“美”的结构应该具备有序性、通畅性、开阔性。
有序性是指小作者思路中材料的纵横安排，纵有条理，横有层次。
通畅性是指文章内容前后连贯、紧凑，衔接自然，过渡巧妙。
开阔性即文章形式灵活多样，随着不同的内容变换叙述方式。
因此，赏析学生习作中的结构美，一方面要抓文章的开头和结尾，文章的开头虽然不拘一格，但只要做到：
1.直截了当，“开门见山”，不拐弯抹角兜圈子；
2.简短有力，清楚明白；
3.独辟蹊径、吸引读者。
这都是美的。
如《我的妹妹》这篇学生习作的开头：
“妹妹已经三岁了，她有一个非常可爱好听的名字——星星。
你看那忽闪忽闪的大眼睛不正像天上的星星亮晶晶的吗？
大家都喜欢她。
”
文章的结尾同样方式多样，而且往往是照应前文点题之处，但也只要做到顺应内容自然结束，揭示题眼，不给人生硬地“接尾巴”感觉，也都是美的。
如《记一次有意义的活动》：
“看着同学们张张兴奋的笑颜，我深深地被感染了。
抬起头来，望着阳光下鲜艳的五星红旗，不禁为祖国大家庭的温暖而感到骄傲，为祖国人民奋斗不息的精神而感到自豪。
”
另一方面，抓文章段落层次的构成样式。
文章结构通常有横式结构，纵式结构，综合式结构等，但“文无定法”，学生作文只要做到了按一定顺序，有层次地叙述清楚要说的人或事，就是美的。
拿前文提到的《秋天的校园》一篇来说吧，就是采用了递进式关系的段式：
“校园的前院美”，“校园的后院的操场也美”。
“校园最美的要算矗立在中央新建成的教学大楼了。
”另外，文章的过渡、照应，也是美的结构不可缺乏的部分，经常注意这些方面，学生就会逐步掌握完整、有序、别致地美的结构。
通过对学生作文从内容到形式分项进行寻“美”赏析，才能比较准确地、全面地发现学生习作中的点滴进步和长处。
作文批阅也才算可靠、客观、有效。
学生就会在鼓舞中继续积极地感悟、倾吐，从而真正达到“以美启真”（启迪学生智慧），“以美扬善”（培养学生高尚的道德情操），“以美怡情”（愉悦精神，美化心灵）的作文目的。
原文地址：
【摘要】正如法国艺术家罗丹曾说过：
“世界上不是缺少美而是缺少发现。
”是的，想要让学生认识语言的美，就得先让学生知道什么是美的语言，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，从而让学生倘徉于语文天地，品读佳词美句，让美从心底流出。
本文将从三个方面来介绍美。
【关键词】文章语言欣赏情感流露学生
“美是文学的生命。
”学生作文同样是以展现美、创造美为核心的。
因此，改变传统观念，在批阅时变审视为赏析，尽可能地肯定、鼓励学生的点滴进步和长处，调动学生作文的积极性，促进学生作文的能力，以适应素质教育发展的客观要求。
那么，怎样寻“美”去赏析学生的习作呢？
一、赏析“美”的语言文字
高尔基说：
“作为一种感人的力量，语言的真正美，产生于言辞的准确、明晰和动听。
”这同样适用于小学生的作文，所以，“美”的语言文字首先应该准确规范。
批阅中，可抓住这么几个方面：
1.书写正确，无错字、别字；
2.用词恰当贴切，没有方言土语或只适当“点缀”；
3.句子通顺连贯，意思清楚完整；
4.句子组织严谨而富于逻辑性；
5.字迹整洁，朗读“上口人耳”。
其次，“美”的语言文字应该文明畅通。
也就是抓住文明健康、通俗易懂、自然畅达的词句，而不强调过分雕琢、堆砌词藻，以及使用拗口的词语和长句等。
第三，“美”的语言文字应该形象、生动。
语言是否生动、形象，直接影响到文章的美与不美。
所以，可抓住学生习和中让人读之如临其境，如见其人，如闻其声的语句、片断予以赏析。
如一位学生在《秋天的校园》中这样写道：
“枯黄的杨树叶随着袭来的阵阵秋风，打着旋儿飘在空中，就好像翩翩起舞的蝴蝶，美极了。
不大一会儿就给树下的‘串儿红’穿上了柔软的彩鞋。
‘串儿红’火红火红的，犹如天边洒落下来的片片红霞，点缀着操场的四周。
”小作者从对落叶的姿态描写到树下的“串儿红”的颜色描写，细腻逼真，语言优美，想象丰富，反映出了秋天的美。
学生在习作中只要做到了言之有据——摆事实、明事理；言之有礼——文明礼貌，健康；言之有物——抓住事物特点，描述具体；言之有味——富有生活情趣，喜怒哀乐各有其音。
语言就是美的，都可以得到褒扬。
二、赏析“美”的情感流露
心理学告诉我们，情感是人对客观事物的态度的一种反映，最有力量推动人们的行动。
所以有人说：
“智商诚可贵，情商价更高。
”肯定、鼓励学生习作中积极、健康的情感流露，才能发掘学生的潜能，开启他们的心灵之窗，使作文成为他们乐意接受的一种倾吐方式。
“情动而辞发。
”反应出他们对生活的真实感受和体验。
这样的作文才能感动人，才有力量。
有个学生在记一位熟悉的人的习作中，写出了这么一篇作文《我是奶奶的眼睛》，前文叙述了奶奶半瘫在床，患眼疾双目几乎失明。
有一次，爸爸妈妈都不在家，结果奶奶跌到了床下，当她闻声赶到，看到奶奶痛苦万分的神情时，有这样一段情感流露：
“我猛扑过去，一把抱住奶奶，只觉得心口让一种说不出的东西憋得难受，于是用尽气力大声哭喊了出来。
‘奶奶！
奶奶！
您咋不叫我呀，我就在院里，奶奶……’我心似刀割，不由拍打着脑袋自责起来，你怎么这样不中用啊，真不该只顾读书，真不该跑到外面去，真不该……奶奶，如果我是您的眼睛，您就会看到这个五彩缤纷的世界，那该多好啊，就让我变成您的眼睛吧，不！
我就是您的眼睛，我会让您看到一切的，一定会的……。
”
一个十二岁的小学生，抒发出如此深沉的感情，的确让人好感动，这种情感流露是刻骨铭心的，怎么能不美呢？
肯定、鼓励学生作文中喜怒哀乐的情感流露，学生作文才能表现生活，才能以情感人，以情励人，以情悦人，所以说，培养学生“以字传情’，是作文的重中之重。
三、赏析“美”的组织结构
任何作文内容都要以一定的方式表述出来，这就是作文中结构层次的安排。
“美”的结构应该具备有序性、通畅性、开阔性。
有序性是指小作者思路中材料的纵横安排，纵有条理，横有层次。
通畅性是指文章内容前后连贯、紧凑，衔接自然，过渡巧妙。
开阔性即文章形式灵活多样，随着不同的内容变换叙述方式。
因此，赏析学生习作中的结构美，一方面要抓文章的开头和结尾，文章的开头虽然不拘一格，但只要做到：
1.直截了当，“开门见山”，不拐弯抹角兜圈子；
2.简短有力，清楚明白；
3.独辟蹊径、吸引读者。
这都是美的。
如《我的妹妹》这篇学生习作的开头：
“妹妹已经三岁了，她有一个非常可爱好听的名字——星星。
你看那忽闪忽闪的大眼睛不正像天上的星星亮晶晶的吗？
大家都喜欢她。
”
文章的结尾同样方式多样，而且往往是照应前文点题之处，但也只要做到顺应内容自然结束，揭示题眼，不给人生硬地“接尾巴”感觉，也都是美的。
如《记一次有意义的活动》：
“看着同学们张张兴奋的笑颜，我深深地被感染了。
抬起头来，望着阳光下鲜艳的五星红旗，不禁为祖国大家庭的温暖而感到骄傲，为祖国人民奋斗不息的精神而感到自豪。
”
另一方面，抓文章段落层次的构成样式。
文章结构通常有横式结构，纵式结构，综合式结构等，但“文无定法”，学生作文只要做到了按一定顺序，有层次地叙述清楚要说的人或事，就是美的。
拿前文提到的《秋天的校园》一篇来说吧，就是采用了递进式关系的段式：
“校园的前院美”，“校园的后院的操场也美”。
“校园最美的要算矗立在中央新建成的教学大楼了。
”另外，文章的过渡、照应，也是美的结构不可缺乏的部分，经常注意这些方面，学生就会逐步掌握完整、有序、别致地美的结构。
通过对学生作文从内容到形式分项进行寻“美”赏析，才能比较准确地、全面地发现学生习作中的点滴进步和长处。
作文批阅也才算可靠、客观、有效。
学生就会在鼓舞中继续积极地感悟、倾吐，从而真正达到“以美启真”（启迪学生智慧），“以美扬善”（培养学生高尚的道德情操），“以美怡情”（愉悦精神，美化心灵）的作文目的。
范文二：
以“美”的眼光赏析小学生作文
作者：
高银娟
【摘要】正如法国艺术家罗丹曾说过：
“世界上不是缺少美而是缺少发现。
”是的，想要让学生认识语言的美，就得先让学生知道什么是美的语言，让学生拥有一双善于发现美的眼睛，从而让学生倘徉于语文天地，品读佳词美句，让美从心底流出。
本文将从三个方面来介绍美。
【关键词】文章语言欣赏情感流露学生
“美是文学的生命。
”学生作文同样是以展现美、创造美为核心的。
因此，改变传统观念，在批阅时变审视为赏析，尽可能地肯定、鼓励学生的点滴进步和长处，调动学生作文的积极性，
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