《一个接一个》公开课优秀教学设计.docx

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《一个接一个》公开课优秀教学设计

《一个接一个》公开课优秀教学设计

《一个接一个》公开课优秀教学设计篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流畅地朗读课文，读好感叹句。

　　2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

　　3、能仿照课文练习说话。

　　教学重点：

　　认字和写字，练习朗读。

　　教学难点：

　　辨别汉字，相识偏旁。

读好课文中的感叹句。

　　教学方法：

　　讲授法演示法练习法读书指导法嬉戏法问答法

　　教学打算：

　　生字卡片，课件

　　一、复习检查

　　找一找嬉戏：

我在哪里？

　　1、老师叫学生闭上眼。

　　2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

　　3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

　　二、朗读课文，初悟课文

　　1、老师示范朗读课文

　　2、学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个小节。

　　三、分析课文，深悟课文

　　1、让学生说一说课文有几个小节？

（4个小节）

　　2、你是怎样确定的？

（这课文里有4个地方空一行处。

）

　　3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的?

（有一个句号，两个感叹号）

　　（3）月夜，我正玩着什么？

（踩影子嬉戏）

　　（4）大人叫孩子去干什么？

（去睡觉）

　　（5）句中哪个词语说明白已经很晚了?

（月夜）

　　月夜：

有月亮的晚上。

　　踩影子嬉戏：

一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，嬉戏重新起先。

　　（6）我情愿回家吗？

哪一个字体会出我不情愿回家？

（我不情愿回家，唉字体现出我的无奈）

　　（7）不过，回家睡着了可以干什么？

（到可以做各种各样的梦）

　　不过：

表示转折。

　　各种各样：

种类多，样子多

　　（8）第一小节写我在夜月玩的快乐时，被大人叫回家睡觉，起先我很不情愿，后来转变看法后心情就变得特别好。

　　（9）你觉得可以做哪些梦呢？

（空中飞等）

　　5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

（1）第三小节有几句话？

（3句话）

（2）你是怎么确定的?

（有2个句号，1个感叹号）

　　（3）我正干什么？

（正和小伙伴们玩着跳房子）

　　（4）发生了什么事？

（操场上想起了上课的铃声）

　　跳房子嬉戏：

画九个格子，用沙包玩，是一种好玩的嬉戏。

　　（6）我情愿去上课吗？

（我不情愿去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿）

　　（7）不过，上课可以干什么？

（听老师讲故事，也是很欢乐很好玩）

　　不过：

表示转折。

　　（8）第三小节写我在正在玩嬉戏，被上课铃打断了，起先我很不情愿，可是想到听故事好玩后，转变看法后我又变得快乐了。

　　6、请学生一起读第四小节。

（1）第四小节有几句话？

（2句话）

（2）你是怎么确定的?

（有2个问号）

　　（3）别的孩子也这样想吗?

也像我一样这样想吗？

　　这两句运用疑问句表达了我也希望其他小挚友遇到不如意的事情时也像我一样转变看法，让自己快乐。

　　7、老师总结：

这篇课文通过一个接一个作者不情愿做的事情，通过自己转变看法，让自己在必需要做的事情中找到了新的快乐和欢乐，在乐观中生活。

　　很欢乐很好玩的呀！

　　四、课文升华

　　1、想一想，你有没有和“我”相像的经验？

和同学们说一说。

　　2、写一写:

以“我遇到不如意的事情时”为题，写一写你的想法和做法。

　　《一个接一个》公开课优秀教学设计篇2

　　教材分析

　　本科主要写了低年级的儿童内心冲突的心理。

原来在月光下兴奋地与小伙伴玩着踩影子的嬉戏，听到了大人喊回家睡觉，不想回家睡觉但是睡着了却可以做各种各样的梦呢；原来做着好梦，听到了大人喊起床，不想去上学但见到小伙伴们却很快乐；在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声，不想去上课但听老师讲故事却特别好玩。

全文共四个小结，前三节一个接一个地写了三件事情，最终询问其他小挚友是不是也有同样的想法。

引发小挚友的爱好和思索。

　　学情分析

　　低年级的学生年龄特征确定了它们具有天真新奇爱玩好动的特点，只有敬重孩子的天性，才能收到志向的学习效果。

让课堂充溢乐趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。

可以采纳多种嬉戏、活动调动学生学习的爱好，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　教学目标

　　1.会认13个生字，会写“这”字。

　　2.能借助拼音正确，流畅地朗读课文。

　　3.通过学习，体会小挚友的冲突心理。

　　教学重难点

　　1.会认会写本课生字，相识新偏旁。

　　2.初步了解课文内容，体会课文中小挚友的冲突心理。

　　教学打算

　　词语卡片、多媒体课件

　　教学过程

　　一．谈话导入

　　1.今日，老师和我们同学们一起来学习一篇新的课文。

老是想问我们班的小挚友一个问题。

同学们刚刚是怎么进入教室的？

　　生自由说（一个接一个）

　　2.今日我们就来学习这篇由日本作家金子美玲写得一首儿童诗，请同学们齐读课题。

　　二．初读感知，解决生字障碍

　　1.请同学们仔细听课文录音，（播放课文录音）提示同学左手压书右手指。

　　2.学生自由读课文。

　　3.师出示会认的生字：

　　接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）学生借助拼音识记生字。

（2）检查学生对生字识记状况。

　　指名读（结构、偏旁、组词），师相机纠错。

　　（3）出示“却”，学习新偏旁“单耳旁”。

　　（4）出示“觉”和它的两个读音“jué，jiào”，提出“多音字”。

　　（5）书写指导“这”。

　　a.让学生视察这个字在田字格中的占格，并指名说写这个字应当留意哪些地方？

　　b.出示“这”字的写法，生书空。

　　c.学生描一个，写一个。

　　d.指名评价，再仿写一个。

　　e.学生评，比一比仿写的第一个字和其次个字的区分，有没有进步。

　　4.出示登山嬉戏，摘取山顶的红旗。

开火车读。

　　5．出示本课的词语：

　　月夜影子回家睡觉

　　各种各样起床学校

　　伙伴快乐上课铃操场

　　好玩欢乐老师讲故事

　　a.生自由读词语。

　　b.开火车读。

　　6.出示跳房子的嬉戏，生起立，边读词语边玩。

　　三．再读课文，整体感知。

　　1.生自由读课文，说说这篇课文总共几个小节。

　　2.学习第一小节。

（1）师：

玩踩影子的嬉戏时，我们的心情是怎样的？

（板书：

踩影子）

　　生：

快乐，欢乐（板书：

（2）师：

大人们喊回家睡觉时，我们的心情是怎么样的呢？

（板书：

睡觉）

　　生：

生气、悲观、懊丧（板书：

　　（3）师：

回家睡着了，就可以做各种各样的梦呢。

（板书：

做梦）

　　师：

各种各样是什么意思呢？

指名说。

　　师：

梦可以是好梦也可以是噩梦，梦里我们可以吃好吃的，玩好玩的，从这里我们会觉得睡觉其实也是一件什么事情呀？

　　生：

好玩，快乐（板书：

　　（4）师：

小挚友们遇到不快乐的事情，能不能始终难过，难受，懊丧呢？

（不能）我们应当保持一颗什么样的心呢？

（快乐，欢乐）快乐还有一个词语叫乐观。

因此小挚友们应当要保持一颗乐观的心。

　　3.学习其次段

（1）在做着好梦，家长叫你起床，你们的心情怎么样？

（2）平常父母是怎么叫你起床的？

　　（3）不过去学校可以望见小伙伴们了，此时我们的心情又怎样啦？

　　4.学习第三段

（1）在学校玩跳房子的时候上课铃响了，此时你们觉得心情会是怎样的？

（2）不过上课可以听老师讲好玩的故事，这是心情又变成怎样的了？

　　5.学习第四段

（1）齐读第四段。

（2）师小结：

我们小挚友在做着好玩的事情时心情是快乐欢乐的，假如在这时让你做别的事情打断你时，你可能就不太乐意，不太快乐了，心情很懊丧，想一想，我们做别的事情也可以有不同的感受，这样一想我们的心情就怎么样了？

（有快乐起来了）

　　6.分角色朗读。

（1）出示朗读朗读要求：

男生读蓝色的字，女生读红色的字，黑色的字大家一起读。

（2）师读朗读要求，并强调重点。

　　（3）全班一起参加朗读中。

　　四、布置作业

　　1.熟读课文。

　　2.找一找金子美玲所写的儿童诗来读一读。

　　板书设计

　　3.一个接一个

　　踩影子睡觉做梦

　　教学反思

　　本节课我采纳让孩子自己读，和老师引导说的方式，孩子能更好的理解课文的`大意，并且让孩子借助自身的感受来体会课文中的小挚友的感受。

我也在课文中添加了两个嬉戏的方法，能让孩子更好地驾驭所学的学问，但是我没有很好地驾驭，使在嬉戏中班级特别地混乱。

还有一点不足之处，就是让学生读的少了，读的方式也没有多样化，比较死板。

　　《一个接一个》公开课优秀教学设计篇3

　　教学目标：

　　1、相识接、觉、再、做、各、种、样、伙、伴9个生字，学习多音字觉，会写各、种、样3个生字。

　　2、借助朗读和想象画面，读懂儿歌的第1、2小节。

　　3、感受“我”的心情改变，体会“我”的欢乐。

　　教学重点：

　　相识生字，有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　感受“我”的心情改变，体会“我”的欢乐。

　　教学过程：

　　一、课前积累《画鸡》

　　二、借助积累，谈话导入

　　1、PPT出示《我多想去看看》的词语，师：

有些词语宝宝问问大家，你们还相识它们吗？

　　2、生自由读词语。

　　3、开火车读词语。

师：

刚才同学们是一个接一个的读词语的，今日我们要学的这首小诗就叫《一个接一个》，板书课题，齐读课题。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、是什么样的事情一个接一个呢？

请同学们轻轻翻开课本，听老师读文，听清晰停顿。

　　2、学着老师的样子读文，读准字音，读通句子。

　　3、共几个小节？

分节个生读文，相机指导句子。

　　4、整体读文

　　四、品读课文，随文识字

　　1、自由读第一小节，圈出共有几句话。

　　2、学习第一句，出示句子，师读生想象画面，营造气氛，指导朗读，学习多音字“觉”。

　　3、联系生活实际，当你玩儿的睁开新的时候，大人喊你回家睡觉，你的心情是什么样的？

你会怎么说？

（不快乐）指导朗读，学习生字“再”。

　　4、理解心情改变，学习第三句，指导朗读，用“各种各样”造句。

　　5、带着理解认读第一小节。

　　6、第一小节中，“我”从不快乐又变得快乐了，用了哪个词语来连接？

（不过）学习过。

　　7、自由朗读其次、三小节，同桌之间说一说“我”的心情有什么改变。

　　8、汇报，朗读，学习伙伴两个字。

　　9、检测词语。

　　五、我会写

　　1、出示生字，视察结构、偏旁、说一说要写时留意的地方。

　　2、扩词、扩句。

　　3、范写、练写。

　　4、反馈。

　　六、总结和作业

　　把今日学的课文读给爸爸妈妈听。

　　《一个接一个》公开课优秀教学设计篇4

　　教材分析

　　本课是一首儿童诗。

作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又欢乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活看法。

这首儿童诗简明易懂，学生只须要多读几遍就能了解内容。

在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，敬重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让欢乐一个接一个的，并从中感受孩子华蜜的童年。

　　教学目标

　　1．相识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。

　　2．有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。

　　3．初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。

　　教学重点

　　相识“接觉再做各种样梦伙伴却趣这”等13个生字。

　　教学难点

　　有感情地朗读课文，体会生活中的兴奋和不兴奋。

　　教学打算字卡，多媒体课件。

　　课时支配

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、师生交谈，引入新课

　　1.师生交谈你每天都做过哪些事？

　　大家一块探讨探讨。

比如：

吃饭、睡觉、做嬉戏……这些事情当中，哪些是你喜爱做的？

哪些是你不喜爱做的？

哪些是一起先喜爱，一会儿之后又不喜爱了？

哪些事情是你一起先不喜爱，一会儿之后又喜爱了？

　　2．引入课题

　　今日我们学习一首诗，写的就是我们小挚友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。

听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

　　二、初读课文，相识生字

　　1．出示带音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你留意到了吗？

借助拼音，把它们读出来吧。

（1）自由读。

（2）个别读。

　　（3）齐读。

　　（4）探讨识字方法。

　　2．出示去掉音节的字：

接觉再做各种样梦伙伴却趣这

（1）开火车读。

（2）齐读。

　　3．出示词语：

月夜影子回家睡觉各种各样

　　起床学校伙伴快乐上课铃

　　操场好玩欢乐老师讲故事

（1）自由读。

（2）指名读。

　　三、指导书写。

　　1.重点指导：

过伙伴各样。

　　2.相识偏旁部首：

单耳旁和走之旁及其写法。

　　四、作业布置

　　1.读熟课文。

　　2.相识13个生字。

　　3.书写7个生字。