幼儿保教知识与能力题库及参考答案最新版.docx

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幼儿保教知识与能力题库及参考答案最新版

幼儿保教知识与能力题库及参考答案（2022年最新版）

题库

（一）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1.1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办了

A.儿童之家B.幼稚园C.性格形成新学园D.托儿所

2.学前教育问题引起社会的普遍关注，学前教育进入飞速发展的时期是

A.20世纪50年代B.20世纪60年代

C.20世纪70年代D.20世纪80年代

3.早期教育首先影响孩子的发展是

A.智力B.生理C.性格D.心理

4.托幼机构的教育特点具有

A.早期性B.情感性C.随机性D.计划性

5.幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是

A.学习B.游戏C.劳动D.生活

6.认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的”是

A.弗洛伊德B.皮亚杰C.格塞尔D.华生

7.《幼儿园工作规程》规定：

寄宿制幼儿园每日的户外活动时间不得少于

A.1小时B.2小时C.3小时D.4小时

8.根据教学和学习的需要。

把全班幼儿分两个及以上的小组，再根据各小组的特点开展有目的、有计划的教学活动。

这被称为（）

A.集体教学B.区域教学C.游戏教学D.小组教学

9.学前儿童科学教育的过程是

A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程

B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程

C.教师指导下儿童自主的科学探索过程

D.儿童自发的科学探索过程

10．幼儿能掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，这个目标适合的年龄段是

A．1—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.幼儿的学习活动有什么特点？

12.简述NAEYC（1999）提出的托幼机构教育质量的6个因素

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13.联系实际，谈谈托幼机构在家园（所）合作中应着重做好哪些工作。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

14.材料：

幼儿教师在幼儿园教学中要使用大量直观形象的教具，以帮助幼儿理解教学内容，在给孩子讲故事时，讲到“大象用鼻子把狼卷起来”时，总是用手做出“卷”的动作，说到“大象把狼扔到河里去”，又用手做出扔的样子，孩子们也学着老师的样子做出相应的动作，脸上会露出会议的笑容。

问题：

（1）此案例体现了儿童思维发展中的什么特点？

（2）根据该特点，教师该如何有针对性的教学？

15.材料：

小孩子能懂什么？

启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。

所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。

作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？

只要买一本，按照教材上课就行了。

让幼儿教师去设计课程，根本行不通！

作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。

所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。

我们经常能够听到小朋友说：

“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。

所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？

根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。

所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。

问题：

以上这些是一些教师对自身角色的认识与理解，请结合所学相关知识，分析以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的认识，是否适应信息时代的要求？

并结合实际，谈谈信息时代对幼儿教师的角色提出了哪些新的要求与挑战？

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16.设计“5的组成”教育活动方案。

（要求有活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸）

题库

（一）答案

一、单项选择题

1-5ABADB6-10CCDCD

二、简答题　

11.

（1）活动性

（2）直观性（3）兴趣性（4）主动性

（5）广泛性（6）游戏性（7）模仿性

12.

（1）师幼比例

（2）班级规模（3）教师资格

（4）教师的稳定性和连贯性（5）日常活动的内容和结构

（6）空间和设备

三、论述题

13.托幼机构可以着重以以下几个方面进行家教指导：

一、帮助家长提高科学育儿的水平

1、帮助家长认识早期教育的重要性

在人的成长和发展过程中，家庭早期教育起着举足轻重的作用，早期教育被认为是当代家庭教育的价值取向。

2、帮助家长树立正确的家庭观念

要帮助家长端正与更新家教观念，树立使孩子在体、智、美、德诸方面全面、和谐发展的思想，树立面向未来、从幼儿开始，培养社会主义一代新人的观念。

3、宣传科学的育儿知识

二、帮助家长创设良好的家庭教育环境

家庭环境是一个特定的社会环境，孩子从出生那天起就在这个环境中生活，开始与社会进行最早接触，从本质上讲，家庭教育是一种环境教育，它包括物质环境和精神环境。

物质环境是适宜于孩子发展需要的玩具、图书、活动材料、活动空间等等。

三、组织家长参与，形成教育合力

组织家长参与托幼机构的活动，是家园（所）合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育发展的趋势。

家长的参与是多方面的，主要是参与托幼机构的教育活动，参与园所的管理，支持与参与园所环境创设、改善园所条件等。

四、现阶段家庭、托幼机构合作的主要问题

1、家、托、园合作尚不够深入，较多地停留在表面。

这表现在家长参观的多，参与的少；间接参与较多，直接参与不够，特别是很少深入到托、幼教育过程深层次的环节中紧密配合课程；

2、家、托、园合作的内容脱节，表现在家长来园参与活动常常是和孩子一起玩玩，如参加运动会比赛或生日晚会等，而很少将这些活动和家庭教育联系起。

四、材料分析题

14一、早期依恋对儿童的发展具有重要影响，主要表现在以下两方面：

 1、安全的依恋有助于儿童积极的探索能力。

  2．婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。

二、要使孩子养成较好的依恋，要注意以下几个问题：

1．注意“母性敏感期”期间的母子接触。

 有研究认为，最佳依恋的发展需要在“母性敏感期”孩子与母亲的接触。

他们把正常医院条件下的母子接触和理想条件下的接触作比较。

2．尽量避免父母亲与孩子的长期分离。

 研究表明，孩 子与父母的长期分离会造成孩子的“ 分离焦虑”，而 影响孩子正常的心理发展。

特别是 6～8 个月后的分离，会产生严重的影响。

因为这个时期，正好是孩子与他人建立情感联系的关键时期。

所以，不管存在什么样的困难，父母都要尽量自己负担起抚养、教育孩子的责任。

3．父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触。

如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。

同时，父母亲在和孩子接触时，要保

持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。

4．父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。

父母亲对孩子发出的信号要敏感地作出反应，要注意孩子的行为（如找人、哭闹等）,并给予一定的关照。

15.以上这些语言中体现的对幼儿教师的角色的己不符合信息时代的要求。

在传统教育中，幼儿教师是教育活动的中心，扮演着知识的传授者、教育教学的管理者等多种角色。

但随着现代信息技术的飞速发展，引起了整个社会的深刻变革，“国家的角色将会有戏剧性的转变，未来越来越没有国家的发展空间”。

①在教育领域，网络信息已成为教育的主要资源之一，幼儿教师无法回避网络的巨大冲击，而冲击最大的莫过于对其原有角色的挑战。

时代呼唤着幼儿教师角色的转变：

时代呼唤着幼儿教师角色的转变：

（1）由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者

现代信息技术为儿童提供了获取信息的广泛途径，幼儿教烯应从文化知识传授者的传统角色转变为幼儿学习的指导者，“教学方法由传统的单向灌输转变为启发建构，突出认知主体在建构中的作用”，②强调幼儿的个别化学习和小组合作学习。

为了适应这种教学方式、方法的变革，教师应该成为幼儿学习兴趣的激发者，培养幼儿的求知欲望和对学习的积极情感，帮助幼儿构建自己的信息和经验体系，教师的角色将由“教”转变为“导”。

（2）由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者

在传统的教学中，课程是由课程专家和学科专家设计的，教材也是由国家统一编订的，幼儿教师虽然是教学的中心，但往往只是课程、教材的执行者。

现代教育要求教师充分发挥其主体性，成为教学研究者，成为课程教材开发、设计的主体。

（3）由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者

现代信息技术打破了时空的界限，拓宽了人与人之间的交往渠道。

近年来，幼儿的主体性成为教育工作者关注的焦点。

这要求改变传统教学中教师与幼儿在师幼互动中的不平等地位以及各自的角色：

教师不再是发号施令的命令者和幼儿行为的操纵者，幼儿也不再是教师命令的执行者和被动的受控者；相反，教师与幼儿之间的交往和沟通变得更加多样化、平等化。

教师应充分利用自己高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育教学艺术，优良的人格魅力，调动幼儿的积极性，以适宜的方式参与到幼儿的活动中来，提高师幼互动的质量。

所以，教师应成为师幼关系的协调者与合作者，确立以情感沟通为核心的平等、多样的交往方式，形成师幼双方的心智交流、情感交流，从而最终实现教育的真正民主化。

（4）由知识的权威转变为知识的终身学习者

现代信息技术打破了时空的界限，拓宽了人与人之间的交往渠道。

近年来，幼儿的主体性成为教育工作者关注的焦点。

这要求改变传统教学中教师与幼儿在师幼互动中的不平等地位以及各自的角色：

教师不再是发号施令的命令者和幼儿行为的操纵者，幼儿也不再是教师命令的执行者和被动的受控者；相反，教师与幼儿之间的交往和沟通变得更加多样化、平等化。

教师应充分利用自己高尚的道德品质，渊博的专业知识，高超的教育教学艺术，优良的人格魅力，调动幼儿的积极性，以适宜的方式参与到幼儿的活动中来，提高师幼互动的质量。

所以，教师应成为师幼关系的协调者与合作者，确立以情感沟通为核心的平等、多样的交往方式，形成师幼双方的心智交流、情感交流，从而最终实现教育的真正民主化。

题库

（二）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1.创设儿童游戏场地的第一基本原则是（　）。

A．促进儿童的发展     B．培养儿童的自信心

C．确保儿童身心安全     D．满足儿童好奇心

2.几岁前儿童的记忆一般不能永久保持？

（）

A.6岁前B.5岁前C.4岁前D.3岁前

3.“视觉悬崖”装置主要测查的是（）

A.婴儿的深度知觉B.婴儿的大小知觉C.婴儿的形状知觉D.婴儿的方位知觉

4.小儿骨头最外层的骨膜较厚，可以发生“折而不断”的现象，称为（）。

A.粉碎性骨折B.青枝骨折C.脱臼D.开放性骨折

5.阳光中的紫外线照射到皮肤上，可生成（）。

A．维生素AB．维生素BC．维生素CD．维生素D

6.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（  ）。

A．陈鹤琴    B．张宗麟    C．张雪门    D．陶行知

7.关于我国学前教育的描述，不正确的是（  ）。

A．基础教育      B．启蒙教育    C．属于义务教育    D．实施全面发展的教育

8.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（  ）倾向提出来的。

A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 

C．幼儿教育小学化  D．幼儿教育特色化

9．个体帮助他人的行为和倾向，是（）

A.攻击行为B.亲社会行为

C.反社会行为D.依恋行为

10.大脑皮质的活动有它的规律，其中使大脑皮质的神经细胞有劳有逸，维持高效率的是（）。

A.优势原则     B.镶嵌式活动原则   C.动力定型D.睡眠

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11.什么是“种四苗，防六病”？

12.幼儿记忆发展的特点有哪些？

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

14.材料：

一个五岁孩子，其身高106厘米，体重29公斤。

试分析阐述：

问题：

（1）用粗略评价方法估算，（按公式推算）该儿童的身高体重是否正常?

（2）根据该儿童的发育现状，你有哪些教育建议?

15.材料：

星期一，A老师埋怨地说：

  “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?

”站在一旁的B老师颇有同感地说：

  “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!

”A老师接着说：

 “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

问题：

请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

设计一次听说游戏的教学活动方案。

题库

（二）答案

一、单选（每题3分，共30分）

1-5BDABD6-10DCCBB

二、简答题（每题15分，共30分）

11．“种四苗，防六病”

接种卡介苗、接种小儿麻痹症疫苗糖丸、接种百白破混合剂、麻疹活疫苗接种；预防结核病、预防小儿麻痹症、预防百日咳、白喉、破伤风、预防麻疹。

12.幼儿记忆发展的特点有哪些？

（1）容易记，容易忘

（2）记忆带有很大的无意性

（3）以形象记忆为主（4）机械记忆多于意义记忆（5）记忆不精确

三、论述题（20分）

提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。

在此基础上，具体的技能是必要的。

13．

（1）引发交谈的技能；

（2）倾听的技能；

（3）扩展谈话的技能；

（4）面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能；

（5）结束交谈的技能。

四、材料分析（每题20分，共40分）

14.此男孩的生长发育属于超重，营养很好，发育尚可，身材不匀称，偏胖（超重）。

措施有：

（1）进行饮食管理；

（2）解除精神负担；

（3）增加运动量。

15．从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。

（1）全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。

因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。

同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

（2）体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。

对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。

体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。

只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

题库（三）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1.儿童科学活动过程的最大特点是

A有较强的程序性B有严密的逻辑性

C有明确的目的性D对具体操作活动的依赖性

2.早期儿童数学教育的重要价值在于培养儿童

A抽象思维能力B掌握数学知识

C钻研的精神D基本的数学素养

3．幼儿在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着幼儿

A自我评价的萌芽B自我体验的萌芽

C自我控制的萌芽D自我意识的萌芽

4．5～7岁幼儿每日需要的睡眠时间为

A13小时B11小时

C10小时D8小时

5．幼儿“第一恒磨牙”萌出的时间一般是在

A4岁B5岁

C6岁D7岁

6．婴幼儿呼吸的主要方式是

A胸式呼吸B腹胸式呼吸

C腹式呼吸D胸腹式呼吸

7．世界上第一个建立了较为完备的学前教育理论体系的教育家是

A夸美纽斯B蒙台梭里

C皮亚杰D福禄贝尔

8．我国最早倡导公共学前教育的人物是

A康有为B梁启超

C蔡元培D孙中山

9．《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出，我国幼儿园教育的根本任务是

A“促进幼儿的社会化”B“为幼儿顺利进入小学打好基础”

C“为幼儿一生的发展打好基础”D“掌握科学文化知识”

10.幼儿数概念的发生过程是

A辨数-认数-点数B点数-认数-辨数

C数数-认数-辨数D辨数-点数-认数

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

12．简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。

11．简述幼儿园游戏的意义。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13．试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

14．材料：

不，一百种是在那里

孩子是由一百种组成的

孩子有一百种语言

一百双手

一百个念头

还有一百种思考、游戏、说话的方式

有一百种欢乐，去歌唱去理解

一百种歌唱与了解的喜悦

一百种世界去探索去发现

一百种世界去发明

一百种世界去梦想

（摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年）

问题：

（1）你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点？

（12分）

（2）依据这些特点，教师应该怎样对待幼儿？

（8分）

15．材料：

某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情节内容。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16．以“快乐的六一”为主题设计一个幼儿园社会活动并写出教学设计。

题库（三）答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

1．D2．D3．D4．B5．C

6．C7．A8．A9．C10.A

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11．简述幼儿园游戏的意义。

答：

1）游戏能促进儿童智力的发展；2）游戏有助于儿童问题解决能力的提高；3）游戏能促进儿童创造力的发展；4）游戏有助于儿童的语言发展；5）游戏能提高儿童的社会认知。

12．简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。

答：

皮亚杰提出的儿童教育基本原则包括：

（1）活动性原则。

皮亚杰将“活动教学法”视为儿童教育的最重要的原则，强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。

（2）集体中教育的原则。

皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。

（3）教师指导的原则。

皮亚杰在强调学校教育中“同伴影响”作用的同时，并不忽视教师在教育过程中的地位。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13．试述作为一名幼儿园教师必须具备的专业素质。

答：

（1）爱心。

爱心是教育幼儿的前提。

（2）观察力。

幼儿教育家蒙台梭利认为每位教师都要将自己的眼睛训练得如同鹰般的敏锐，能观察到幼儿最细微的动作，能探知到幼儿最殷切的需要。

（3）沟通能力。

沟通是指人际之间信息的给予和接受。

幼儿教师的沟通对象不仅包括与幼儿之间的沟通，也包含与家长的沟通，与其他教师之间的沟通等。

沟通能力是教师的基本功。

（4）组织教育活动的能力；（5）科研能力；（6）写作能力；

（7）自学能力；

（8）以外事故的急救和处理能力（每一个要点适当展开说明）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）阅读材料，并回答问题。

14．答案要点：

（1）独特的个性

（2）认同儿童的差异，尊重儿童的个性

15．某幼儿园中班幼儿角色游戏“娃娃家”的活动内容很简单，老是买菜烧饭，假如你是该班的当班老师，你将如何指导角色游戏，丰富游戏的情节内容。

答：

教师指导角色游戏应注意：

（1）丰富儿童的知识经验；开阔眼界是发展角色游戏的基础。

儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。

该案例中儿童娃娃家游戏的情节简单，教师应利用多种途径来丰富儿童的知识经验；

（2）尊重儿童的意愿；

（3）在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育；

（4）根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。

五、活动设计题（本大题1小题，30分）

16活动名称（2分）活动目标（6分）

活动准备（4分）活动过程（14分）活动延伸（4分）

题库（四）

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1．1837年福禄贝尔在德国勃兰根堡创设了收托1-7岁儿童的教育机构，并于1840年首次命名为

A亲子园B幼稚园C幼儿园D早教中心

2．20世纪40年代末，把自己的教育思想系统化，提出了“活教育”理论体系的教育家是

A康有为B陈鹤琴C陶行知D张雪门

3．最早出现、最早发展和最早完善，是其他认识过程基础的是

A感知觉B注意C记忆D思维

4．小明和妈妈在街上走，对面过来一个漂亮的小女孩，妈妈说“这孩子长得可真甜！

”，小明问：

“妈妈你舔过她吗？

”，这种思维是

A集中思维B动作思维C形象思维D抽象思维

5．儿童自己独立完成的智力活动任务和在成人或有能力的伙伴帮助下所能完成的任务之间的差距，被称之为

A最远发展区B最近发展区

C最大发展区D最小发展区

6．发展遵循从整体到局部、首尾、近远、大小等，体现了儿童

A言语发展规律B动作发展规律

C情绪D意志发展规律

7．幼儿记忆的年龄特征是

A记得慢忘得快B记得慢忘得慢

C记得快忘得快D记得快忘得慢

8．《儿童权利公约》规定：

儿童是指

A0-6岁B6-12岁C12岁-18岁D0-18岁

9．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，到2020年，全国学前一年、两年、三年的毛入园率应分别达到

A95%、80%和70%B96%、85%和80%

C98%、90%和85%D99%、95%和90%

10．幼儿骨折后处理的关键是

A活动B固定C青枝骨折D卧床

二、简答题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）

11．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。

12．简述幼儿园游戏的意义。

三、论述题（本大题共1小题，20分）

13．简述福禄