环境管理家畜环境卫生与设施网上教学活动文本.docx
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环境管理家畜环境卫生与设施网上教学活动文本
家畜环境卫生与设施网上教学活动文本
作者：
中央电大农医部 赵燕飞
《家畜环境卫生与设施》课程是中央广播电视大学“一村一名大学生计划”高等专科养殖类专业的一门专业基础课。
自2005年秋季推出以来，已有3年的时间。
舍饲养殖业是畜牧业发展的方向，家畜环境卫生与设施是畜牧业的重要保障。
家畜环境卫生与设施是一门涉及到家畜环境卫生学、环境调节工学、建筑工程学及机械、电子等的跨学科综合性课程。
它主要包括家畜生产的环境要求、生产工艺及工程配套设施、环境调控和管理技术、粪污处理与利用、畜牧场环境保护等方面的内容。
相信我们电大的各位辅导教师对于家畜环境卫生与设施的理论知识与生产实践能力一定是都有各自的学习和教授体会。
今天我是希望咱们有更多的老师就我们在电大的《家畜环境卫生与设施》课程的远程教育教学中的问题进行交流和讨论。
好，下面我们开始今天的教学研讨活动。
首先，我们看一下电大的一般教学模式
一、电大远程教育开放教学模式
中央广播电视大学是是教育部直属的，运用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体，面向全国开展远程开放教育的新型高等学校。
可能有些老师对于这种新型的教学模式还有些陌生，下面让我们一起再来简单的熟悉一下电大的教学过程吧。
在电大开发的远程开放教育教学中，学习者的自主学习，是在严格的制度保障和较好的组织与指导下进行的，不是没有要求的自由学习。
特别是对教学环节的实施和学习过程的指导，需要中央电大课程主持教师、教学点的责任教师、辅导教师共同努力来完成。
同时也要求学习者与各级教师积极互动，才能顺利完成学习任务。
各地教学点，应根据自己教学点辅导教师和学习者的实际情况以及本课程教学大纲的要求，具体安排本教学点的课程实施。
要使学习者了解本课程的学习资源和教学组织要求，对学习者上网学习、参加集中辅导、参加小组讨论、收看电视课、参加见习、完成形成性作业册应有具体的要求、组织和检查措施；帮助学习者制定学习计划；对外聘辅导教师的资格应把关，特别是对每年新聘任的辅导教师应使其了解电大的教学模式和辅导要求。
在媒体的选择与配合上，为适应远距离开放教育学习的需要，本课程采用多种媒体教材进行学习，在多种媒体一体化整体设计的基础上，以文字教材为主媒体，录像教材等为辅助媒体，为学习者提供自主选择学习媒体的方便。
对于学生来说，本课程以自学为主。
学员通过自学文字教材、收看电视课程或录像、参加网上辅导、面授辅导、小组讨论和实验等多种途径完成本课程的学习。
学习进度可参考教学安排表，结合自己的具体情况安排学习进程，选择学习时间。
主要的教学环节可以归纳为以下9步：
1．自学。
成人学习的最大特点就是要用比较多的时间自己学习。
要自己读书、思考、实践，提出问题，寻找答案。
拿到这本书，你可以先翻看目录，了解这门课程的大致内容，制定一个自己的学习计划，按照每星期来安排学习、复习，在后面我给你提供了一份学习计划，供你参考。
教材中，每一章前面都有本章学习目标，你可以根据学习目标来读书，这样可以抓住重点，学习中的问题、不明白的地方要记下来。
学习完一章再根据学习目标和章末的复习思考题来检查自己的学习效果，看看能不能自己总结这一章的主要内容。
我知道，自学是有一定的困难，特别是在一开始的时候。
所以，我们要求你一定要收看录像课。
2．收看录像课。
把通过自学发现的问题，带到收看录像中去。
到学习点收看录像或看VCD的时候，要特别留心你有问题的地方，听了老师的讲解，你的问题解决没有，又产生了什么新的问题，再一次记下来。
带着这些问题，你参加集中辅导答疑。
3．集中辅导答疑。
你要参加县级电大或乡镇学习点安排的集中辅导、答疑，带着你学习中的问题去，积极向老师提问。
要知道，提出问题多的学生才是好学生。
当然，不光是老师能够回答您的问题，好多问题可以通过学习小组向同学请教，和同学一起讨论。
所以，我们特别设计了学习小组活动来帮助你学习。
4．学习小组活动。
为了更好地学习，你需要和3~5个同学组成学习小组，你要定期或不定期的到学习点或其他有条件的地方，去参加学习小组活动，和你的同学一起学习、讨论，这样你们可以互教互学，有些什么学习经验，可以互相交流。
县级电大也可以安排任课辅导教师定期到学习点指导学习小组活动，这样，你的疑难问题基本可以在学习小组里得到解答。
按照要求，学习小组活动要有记录。
是否按时参加学习小组活动，以及在活动中是否积极发言，也是形成性考核的一部分内容。
5．形成性考核册。
目前的考核，比较多的是结果的考核，不管过程，而在现在的成人学习中，学习过程很重要，所以为了加强对学习过程的考核，我们设计了形成性考核册，所谓形成性考核，就是过程考核、平时考核，包括了平时作业、实验报告、参加学习小组活动等等。
你应该独立完成每章后的练习题和形成性考核册内的题目，这些题目中的一些疑问是可以在学习小组和同学们一起讨论的。
学习小组中的每一个人都可以为其他同学的学习提供帮助。
6．参加教学实践活动。
《家畜环境卫生与设施》是一门实践性很强的学科，只是在书本上学习，不参加实习活动，是学不会家畜环境卫生与设施的。
当然，很遗憾，由于时间和条件的限制，有许多知识你无法亲身实践，我们能够组织的实验也不是太多，你千万不要错过机会，要结合生产实际多多学习。
同时，实习成绩也是形成性考核的一部分。
7．上网，你可以在县级电大或其他有条件的地方上网，把你的问题通过电子邮件发给我们，看看网上辅导，通过流媒体课件或多媒体课件学习、自测，从网上搜集一些资料。
所以，你也不要放弃一切上网的机会。
8．期末复习，当你觉得学习得差不多了，就该到了期末了，如果你是认真地读书了，积极地参加了各项学习活动，你还是要好好进行一次期末复习，再一次回顾一学期当中所学习的这门课程。
回忆一下，总结一下，看看这门课程你学习了什么，掌握了什么。
这样，你应该是胸有成竹地参加期末考试了吧。
9．考试，这门课的考核采取形成性考核加终结性考试的方法进行，详细内容我们在后面讲述。
二、本课程教学资源
教学文件：
教学大纲、教学实施方案、考核说明等
文字教学资源：
教材、学习指导书、复习提要、作业
网上教学资源：
学习文本、在线讨论、考前答疑等
电视课：
电视课10讲
我们把各种教材统称为教学资源，它包括文字教材（教科书）、录像教材、录音教材、VCD、多媒体课件、网上辅导等等。
为了方便你的学习，在这门课程中，我们为你提供了一本文字教材，我们称为“合一型”教材，就是把教学内容和学习指导都合在这一本书里。
书后附有2张课程学习指导VCD，由中国农业大学的中国农业大学的施正香副教授为你做的一个各章重点难点提示的讲解。
教材的主要内容包括家畜的环境、家畜环境的改善与控制、畜牧场公共卫生防护、养鸡场设施与设备、养猪场设施与设备、养牛场设施与设备和其他畜产设施介绍等内容。
此外，我们还为你提供了这门课程的形成性考核册（作业），以及考核说明。
形成性考核册（作业）是这门课程每章所留的作业，在学习完一章后，学习者应该认真地完成它，这不仅是一个知识巩固的过程，也是检查自己学习效果的手段。
考核说明是对你应该掌握这门课程内容的一个总的说明，在你作全面复习准备参加考试的时候，它会给你一个指导。
在县级电大或乡镇学习点，我们为你提供了《家畜环境卫生与设施》课程的重点难点教学辅导录像带（或VCD）10学时配合各级电大老师上课讲授辅导使用。
县级电大为你提供上网条件，你可以在那里上网，给老师发邮件提问题，下载或浏览网上辅导，以及查找学习参考资料等。
除了上述资源以为，为了更深入了解本门课程相关内容，我们还推荐你使用以下资料：
书籍：
《家畜环境卫生》冯春霞主编中国农业出版社2001年
《家畜环境卫生》李如治主编中国农业出版社2003年2月
《畜牧工程科技创新与发展》李保明主编中国农业科技出版社2001年
杂志：
中国畜牧杂志
农业工程学报
当代畜牧
相关网站：
中国温室网：
都市农夫网
三．考试
根据中央电大考试中心对于课程考试改革的总体思路和安排：
这学期所有的开放教育各个中央电大开设的所有专业的统设必修课程期末考试的时间以前是120分钟，现在缩短为90分钟。
我们相应的考核说明等文件进行了修改。
由于时间的变化，比过去少了30分钟，因此，我们考试的题量肯定也相应的进行压缩，也借着这次考试时间缩短、题量压缩的机会，按照教学改革和考试改革的一些原则、要求并结合到《家畜环境卫生与设施》的课程的特点，这门课程在这学期的期末考试中在题目类型上没有调整，但是对于题目数量以及分值有了部分调整。
本课程的结业考核包括形成性考核和终结性考试。
其中，形成性考核由计分作业和实验构成。
形成性考核占结业考核的40%。
终结性考试实行全国统考，由中央电大统一命题、统一评分标准、统一考核时间。
终结性考试成绩占结业考核成绩的60%。
终结性考试为闭卷考试，试卷满分为100分。
试题类型主要包括：
名词解释题――主要考查学生对专门名词、定义、概念和原理的识记和理解能力。
是非题――要求对基本理论、基本知识和操作技能的记忆和理解中容易出错和易引起似是而非的问题作出是对还是错的准确判断。
这类题目占全部试题的10％。
单项选择题――围绕基本概念和基本原理命题，着重考查学生理解和判断的能力。
问答题――围绕概念、概念之间的关系和基本原理命题，着重考查学生的理解程度、分析、综合能力和理论联系实际的运用能力，占全部试题的40%。
论述题――考核学生对重要问题的分析和理解能力。
此类题目占全部试题的20％左右。
名词解释题、填空题、单项选择题、问答题分别占卷面总成绩的20％、10％、10％、40％、20％左右。
四、教学组织建议
（一）课前预习
受电视课程学时的限制,电视录像课程每一讲内容都高度凝练,信息量集中在最重要的内容上，不能涵盖全部考核内容，也不像在课堂上讲课会反复强调、重复所讲内容。
家畜环境与设施课程内容较多，所覆盖知识点较多。
因此期望听一讲电视课程即能听懂记住大部分内容几乎是不可能的。
鉴于以上原因，建议学生在听电视课或看录像之前一定要先预习主教材和辅导教材。
必要时甚至需要查阅相关学科的教材。
（二）面授辅导
教学点的面授辅导可以集中或分次进行。
可采用启发式、讨论式、答疑式的教学，注意培养学员分析问题、解决问题的能力。
面授辅导的时间不宜超过总学时的1/3。
家畜环境与卫生内容多，覆盖面广，需要记忆与理解的概念较多，还要结合实际具体的分析解决一些问题，教学要求比较高。
辅导《家畜环境卫生与设施》时应注重引导学员：
1.理解并掌握家畜环境的基本概念和原理，理解温度、湿度、采光及通风对于家畜环境的影响和控制原理。
作为本课程所应掌握的基础，对于初学者来说，教员应反复讲解，以便同学们掌握。
2.掌握鸡、猪、牛的现代养殖生产特点，了解养殖的设施与设备。
其中零散的知识点较多。
有条件的地方应结合生产实际使学员有深刻认识。
（三）积极组织实习
本门课程是一门密切联系实际的课程，仅仅掌握的理论指导，最终还是要用于生产实际。
唯有组织好教学实习活动，使学生在实习中巩固所学，消化所学才能真正实现我们的教学目标：
培养出农村第一线“留得住、用得上”的人才。
（四）支持服务
中央电大和地方电大应尽量通过函授、电话、传真、多媒体自学中心、学习小组、电子邮件、电子信箱、网上咨询（答疑）等形式为学生提供支持服务，以保证教学质量，促进教与学之间的信息沟通与反馈。
（五）作业批改
辅导教师要认真批改学生作业，或可在面授辅导时集中讨论、批改。
指导教师可根据学生作业的正确率判断学生对基本知识的掌握程度。
如存在普遍未正确掌握的基本知识，可提出网上辅导或即时面授辅导。
五、课程主要内容
第一章绪论
一、本章教学要求
1、要求掌握以下概念：
家畜环境、家畜环境卫生、家畜环境卫生与设施和畜禽动物福利等。
2、重点掌握家畜环境卫生与设施的关系；国内外家畜环境卫生与设施的研究现状和关注的热点等。
3、掌握家畜环境因子的种类；规模化畜禽场粪便污染的原因；我国畜禽废弃物处理与畜产公害防治的对策与措施。
二、重点难点解析
畜禽养殖业的发展由放牧到圈养，再到舍饲，尤其是近几十年来发展的高密度、集约化饲养，对家畜养殖的环境问题愈来愈显现出来。
一方面，畜禽养殖空间（畜舍）小气候环境的好坏，不仅影响到畜禽的生产性能，而且影响到畜禽生存的健康；另一方面，大量集中的畜禽粪便、污水、死畜禽等如得不到及时处理与利用，又污染畜禽场周围的空气、地表水及地下水环境，进而也危及畜禽舍环境。
家畜环境是畜牧生产的重要物质基础，环境与设施是现代畜禽养殖生产的重要支撑技术与硬件保障。
现代畜禽养殖采用集约化、标准化、专业化生产模式，饲养密度较高，对饲养环境的要求提高。
家畜环境与设施就是利用现代工程技术给畜禽饲养创造适宜的环境条件，它和现代育种技术、饲料营养技术、兽医防疫技术、饲养管理技术等一起组成现代畜禽养殖技术体系。
首先看几个名词解释：
1．家畜环境是指环绕于家畜居住空间周围的各种客观环境条件的总和。
2．家畜环境卫生是指家畜饲养环境的条件，卫生状况是否适合家畜的生长与生活等。
3．家畜环境与设施是研究家畜养殖的健康和生产性能与环境之间的相互作用关系，并利用工程设施为家畜的养殖生产创造适宜的环境条件，达到高产、优质、高效、安全、持续生产的目的。
4．畜禽动物福利是指满足动物与它的环境相协调一致的精神和生理完全健康的状态的一种需求。
下面看本章重难点解析
家畜与环境的关系
所谓“环境”，是相对于某项中心事物而言，是作为该中心事物的对立面而存在的。
对家畜环境而言，“中心事物”是家畜，环境则是家畜生存的环境，或者说是指环绕于家畜居住空间周围的各种客观环境条件的总和。
家畜与环境的关系，主要是通过家畜的生存、生长发育、繁衍后代表现出来的。
一方面，家畜从外界环境中不断获取物质、能量和信息的同时，受到各种环境因素的影响；另一方面，家畜也影响着周围环境，其影响的性质和深度则随着环境条件的不同而发生变化。
家畜环境卫生是指家畜饲养环境的条件，卫生状况是否适合家畜的生长与生活等。
我国畜禽废弃物处理与畜产公害防治的对策与措施
解决我国集约化畜禽粪污无害化处理、资源化利用，消除畜产公害，最终的关键还是促进农牧结合，确保农业生态良性循环和我国农牧业的持续发展。
此外，在环境管理方面，应加强畜牧业管理人员的环境保护意识，提高对畜禽粪便资源化的认识，也是使畜禽粪便能够很好利用和防止环境污染的一个很重要的措施。
第二章家畜的环境
本章属于课程的重点章节，需要掌握的概念和基本原理较多。
一、本章教学要求
1、掌握以下概念：
太阳高度角、照度、红斑作用、空气湿度、空气温度、水汽压、绝对湿度、相对湿度、饱和差、露点、有效温度、温湿指数、风冷指数、湿卡他冷却力、散热调节、产热调节和基础代谢等。
2、重点掌握太阳辐射、气温、气湿、气流、等气象环境因素对畜禽的影响。
3、掌握太阳辐射对畜禽的作用。
4、了解环境因素对畜禽的综合作用及综合评价指标对畜禽生产的实际意义。
二、重点难点解析
首先看几个名词解释：
照度
光照射在物体单位面积上所得到的光通量称为光照强度，简称照度，是肉眼所能感觉到的光的亮度，用勒克司（lx）表示。
1lx是指1流明（lm）的光通量均匀分布在1m²表面上所产生的光照度，也即单位时间内通过某一面积的光通量，1lx=1lm/m²。
流明是光通量的标准单位，1lm指的是绝对温度为2046°K、面积为1/60Пcm²的绝对黑体里发出的光通量。
太阳高度角是指太阳光线与地面水平面之间的夹角。
红斑作用：
在紫外线照射下，被照射部位皮肤会出现潮红，这种皮肤对紫外线照射的特异反应称红斑作用。
杀菌作用：
紫外线的杀菌作用与波长有关。
280～302nm的紫外线主要引起蛋白质的离解；253～260nm的紫外线主要引起变性，而该波段的紫外线又以核酸吸收量最为强烈。
畜牧业生产中，常用紫外线光源对畜禽舍进行灭菌。
目前在鸡、鸭、猪等畜禽舍使用的低压汞灯，辐射出254nm紫外线，具有较好的灭菌效果
抗佝偻病作用：
佝偻病是由于缺乏维生素D而发生的钙、磷代谢紊乱的疾病。
为防止佝偻病和软骨症的发生，在对畜禽进行紫外线照射时，必须选用波长283～295nm的紫外线，不可用一般的紫外线灯代替。
色素沉着作用：
紫外线可使皮肤中的黑色素原通过氧化酶的作用，转变为黑色素，使皮肤发生色素沉着。
光敏反应：
当动物体内含有某些异常物质时，如采食含有叶红素的荞麦、三叶草和苜蓿等植物，或机体本身产生异常代谢物，或感染病灶吸收的病毒等，在紫外线作用下，这些光敏物质对机体产生明显的作用，能引起皮肤过敏、皮肤炎症或坏死现象，这就是光敏性皮炎或“光敏反应”。
水汽压（Water－vapourhumidity）指大气中所含水汽的分压力。
它是大气压力的一部分，其单位用帕斯卡，简称帕（Pa）表示。
绝对湿度（Absolutehumidity）指单位体积空气中含有的水汽质量，也就是空气中的水汽密度。
可以用重量或水汽压表示，即每立方米空气中水汽的克数（g/m`）或帕（Pa）表示。
相对湿度（Relativehumidity）指空气中实际含有的水汽密度与同温度下饱和水汽密度的百分比。
相对湿度表示空气中水汽含量距离饱和的相对程度，是一个常用的指标，当空气达到饱和时，RH为100%；未饱和时，RH小于100%；过饱和时，RH大于100%。
一般认为相对湿度超过75%为高湿，低于30%为低湿。
下面看几个重难点解析
1．简述等热区和临界温度的概念，其主要影响因素有哪些？
家畜在适宜的环境温度范围内，机体可不必利用本身的调节机能，或只通过少量的散热调节就能维持体温恒定。
此时，机体的产热和散热基本平衡，代谢率保持在最低水平。
通常，把这一适宜的温度范围称为等热区。
将等热区的下限温度称为临界温度；等热区的上限温度为上限临界温度，为有别于下限的临界温度，常称其为过高温度。
其主要影响因素有：
动物种类、年龄和体重、皮毛状态、饲养水平、生产力水平、对气候的适应性、管理制度和空气环境因素等。
2．气温影响畜禽的热调节主要发生在高温和低温时。
1．高温时的热调节高温时畜禽为维持体温的恒定，可通过物理性调节和化学性调节方式来减少产热量，增加散热量。
（1）物理性调节
①加速外周血液循环，提高散热量
②提高蒸发散热量通常，机体的蒸发散热量约占总散热量的25%，家禽约占17%。
高温环境中，机体则主要依靠蒸发散热。
蒸发散热可通过皮肤和呼吸道两种途径进行，不同的畜禽这两种途径散失的热量差别很大。
（2）化学性调节在高温环境中，动物一方面增加散热量，同时还要减少产热量。
在行为上表现为采食量减少或拒食，肌肉松弛，嗜睡懒动；内分泌机能也发生变化，甲状腺激素分泌减少。
2．低温时的热调节
低温时的热调节与高温时的相反。
（1）减少散热量随着环境温度的下降，皮肤血管收缩，皮肤血流量减少，皮温下降，皮温与气温之差减少；汗腺停止活动，呼吸变深，频率下降，可感散热和蒸发散热量都显著减少。
（2）增加产热量当环境温度下降到临界温度以下时，动物开始加强体内营养物质的氧化，以增加产热量。
3．热平衡的破坏
当机体产热和散热失调时，引起体温的升高或下降，机体热平衡破坏。
（1）高温当环境温度高于畜禽的上限临界温度时，就会发生热应激，热量在体内蓄积，体温上升。
哺乳家畜的体温安全界限为43～44℃，鸡为45℃。
（2）低温在低温环境中，如果饲料供应充足，畜禽有自由活动的机会，低温对其热平衡的影响就很小。
3．气温对畜禽生长、育肥影响的一般规律有哪些？
各种动物在不同的生长发育阶段，都有其相应的适宜温度范围。
在适宜温度下，生长最快，饲料利用率最高，育肥效果最好，饲养成本最低。
这个温度一般认为在该动物的等热区内。
当气温高于临界温度时，由于散热困难，引起体温升高和采食量下降，生长育肥速率亦伴随下降，有时虽然饲料利用率也可稍有提高，但还是得不偿失。
气温低于临界温度，动物代谢率提高，采食量增加，饲料消化率和利用率下降。
即适当的低温对畜禽的生长、育肥没有影响，但饲料利用率会下降，使饲养成本提高，这是高温和低温对畜禽生长、育肥影响的一般规律。
4．气流对畜体热调节有何影响？
气流主要影响机体的蒸发散热和对流散热。
1．气流对蒸发散热的影响高温时，如果机体的产热量不变，增大风速，皮肤蒸发散热量比例亦随之增大。
2．气流对非蒸发散热的影响气流对非蒸发散热的影响，与气流的速度和温度有关。
当气流温度（气温）等于皮肤温度时，对流的作用消失；如果气流温度高于皮肤温度，机体还自环境对流得热。
低温而潮湿的气流，能显著提高散热量，使机体感到更冷，甚至引起冻伤、冻死。
3．气流对产热量的影响低温环境中，增大风速会显著增加产热量。
4．气流与热平衡气流有助于畜禽的对流和蒸发散热，在高温中较易于维持热平衡，而在低温中增大风速，则有可能使体温下降，影响热平衡。
5．气流对畜禽健康有何影响？
气流对畜禽健康的影响程度，主要取决于风速大小以及环境温度、相对湿度的高低。
低温而潮湿的气流，能促使机体大量散热，使其受冻，特别是作用于机体局部的低温高速气流（俗称“贼风”），对机体的危害更大，常引起畜禽冻伤、关节炎症及感冒，甚至肺炎等疾病。
机体长期暴露在低温和大风的环境下，会使体温下降，特别是被毛短和营养不良的畜禽，还有可能死亡。
适宜的风速有利于机体的健康，空气流动可促进机体散热，使机体感到舒适。
风还可促进大气层的对流，保持空气化学组成平衡的作用。
另外，风还有对有害气体和灰尘的稀释和清除作用，这都会间接影响畜禽的健康。
第三章家畜环境的改善与控制
一、本章教学要求
1、掌握以下概念：
贼风、遮阳、绿化、自然风光、采光系数、入射角、透光角、有害气体、恶臭物质、自然通风、风压、热压、横向通风、纵向通风等。
2、了解畜舍小气候的特点，畜舍建筑结构、形式、朝向与畜舍小气候环境的关系。
3、掌握如何对畜舍进行防暑降温、防寒采暖、湿度控制和畜舍采光；造成畜舍空气质量恶劣的原因及空气质量改善的主要措施，畜舍有害气体种类及其危害。
4、重点掌握畜舍通风的目的、方式。
二、重点难点解析
首先看一下本章需掌握的重点名词解释
1．贼风：
是冬季密闭舍内，通过一些窗户、门或墙体等处的缝隙进入舍内的一种气流。
2．自然采光：
就是让太阳的直射光或散射光通过畜舍开露部分或窗户进入舍内，使舍内获得照明。
3．采光系数：
即为窗户的有效采光面积与舍内地面的面积之比（以窗户的有效采光面积为1）。
4．风压：
指大气流动（即刮风）时，作用于建筑物表面的压力。
5．热压：
指空气温热不均而发生密度差异产生的压差。
6．横向通风：
是指舍内气流方向与畜舍长轴垂直的机械通风。
7．纵向通风：
是指舍内气流方向与畜舍长轴平行的机械通风。
下面看下本章的重难点解析
畜舍小气候环境状况的好坏主要取决于哪些因素？
畜舍小气候环境直接决定着畜禽生产水平的高低。
其环
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