初中英语《Uni t 6 Im more outgoing than my sister》单元教学设计以及思维导图6.docx

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初中英语《Unit6Immoreoutgoingthanmysister》单元教学设计以及思维导图6

Unit6I'mmoreoutgoingthanmysister

适用年级

八年级上册

所需时间

课内共用5课时，课外共用1－2课时

主题单元学习概述

本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表第2项（家庭、朋友与周围的人）和功能意念项目表的的第9项比较（Comparison）。

该话题在初中教材中是第一次涉及。

谈论人的长相、性格，这个话题和同学们的日常生活息息相关，孩子们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。

本单元的核心内容是“谈论个性特征、性格特点；对人物进行比较”，主要围绕着中学生周围的人或物，以紧扣话题的5个对话（3长2短；见教材后附录本单元听力录音材料）、2个短语篇为载体，在具体语境中呈现了比较级-er,-ier,more以及than在比较级中的使用，both和as的用法，谈论如何描述人的外貌及性格特征。

本单元包括27个课标词和6个常用短语和固定搭配。

通过模仿对话、自编对话、阅读，学生将掌握不同人物及性格的英语表达方式，了解不同地区的学生是怎样看待朋友们的异同的。

同时，在教材P93－94还提供了形容词和副词的比较级、最高级的构成及相关用法的说明。

本单元的学习重、难点:

（1）语言技能方面：

通过听力的练习，掌握运用抓关键词的听力学习策略来获取有效信息的能力。

通过观看PPT呈现的图片来呈现形容词比较级的用法并且就同学们熟悉的名人或熟人来围绕本单元的话题进行口头交流；能运用所学写一篇介绍自己或朋友、亲人的外貌、性格特征的短文（50词左右）。

（2）语言知识方面：

27个课标词和6个常用短语和固定搭配；GrammarFocus中的句型以及介绍人物外貌及性格特征的相关句子；能够灵活地运用形容词的比较级来表述个人特征并对人物进行比较。

（3）学习策略：

通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。

通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题，谈论人物特征的能力。

运用Scanning等阅读学习策略，快速获取有效信息。

通过阅读课外相关话题的小短文，拓展视野。

利用PPT，在教师的引导和帮助下，对所学内容进行复习、归纳和运用。

依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律，将本单元的学习划分为两个专题。

专题一：

如何用英语的比较级来熟练表达人物的外貌特征与性格特点？

专题二：

如何运用所学与他人交流有关交友方面的话题？

两者是递进的关系。

前者是后者的基础，后者是前者的升华，最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标，学会用英语做事情。

 本单元主要采用情景中学习、问题中思考、听读中输入、说写中输出、自主学习与小组合作学习相结合的学习方式。

本单元的预期学习成果：

1.听完听力任务后，学生能正确理解主要功能句的意义，并且能模仿录音进行分角色朗读、背诵，并能仿编对话、熟练运用比较级。

2.     根据3a阅读语篇任务所建构的篇章结构，在老师引领下，学生能对3a文段进行复述。

3.     学生能够借助文段结构图，运用所学，写一篇有关“我和我的好朋友”的短文。

4.     通过本单元学习，学生能听懂与话题相关的难度与2b相当的听力材料；读懂难度与3a相当的书面材料。

5.     学生能独立完成Unit6的单元综合测试。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

技能目标：

通过本单元的学习，学生能做到：

1、能灵活地运用形容词的比较等级来口头、书面描述人物的外貌特征和性格特点；

2、能听懂相当于本单元SectionB2a难度的谈论人物不同特征的对话。

3、能在学习中互相帮助，克服困难。

通过人或事物之间的比较，学会选择最佳。

4、能读懂SectionA、B3a中的短文并理解大意；正确朗读短文。

读懂课外读物上难度相当的小短文。

5、能在老师的帮助下借助文段结构图，运用所学，写一篇有关“我和我的好朋友”的短文。

知识目标：

通过本单元的学习，学生能做到：

:

1.      掌握形容词比较级的变化规则；

2.      熟练掌握以下单词：

outgoing,twin,calm,wild,serious,athletic, note,mean,as,way,both,hers,physics,however,schoolwork,laugh,for, opposite,view,interest,though,necessary,beat,care,friendship,primary, information;

3.      熟练掌握以下短语：

morethan,incommon,begoodat,primaryschool, dothesamethingsas,beatsbin;

4.      熟练掌握本单元GrammarFocus中的句型以及人物的外貌特征和性格特点的相关句子：

Pedrois funnierthanPaul.

Tinais tallerthanTara.

Tomismore athleticthanSam.

……

过程与方法：

1、 通过PPT图片来学习词汇，感知回忆、联想、想象等识记策略。

2、 在运用比较级来描述人物编写对话，体验交流合作的方法。

3、通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息后再听录音，体验、训练“预测听力相关内容”的策略。

4、在听的过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的策略。

5、阅读时，体验感悟预测、略读、跳读、等阅读策略和布局谋篇、遣词造句的写作策略。

6、用归纳、概括等识记策略来学习语法。

情感态度与价值观：

通过本单元的学习，学生能:

1、 学会与朋友友好相处，培养乐观、积极向上的性格；

2、 学会比较身边的事物并做出最佳选择。

3、认识到多渠道学习英语的益处，感受英语学习的乐趣。

4.了解因地域文化差别所造成的选择朋友方式的差别。

对应课标

1.      明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

2.      ①能在所处日常交际情景中听懂对话和小故事。

②能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。

③能读懂短片故事。

④能写便条和简单的书信。

⑤能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。

3.      能在学习中互相帮助，克服困难。

能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

4.      在学习和日常交际中能注意到中外文化差异。

主题单元问题设计

1、如何用英语的比较级来熟练表达人物的外貌特征与性格特点？

2、如何运用所学与他人交流有关交友方面的话题？

专题划分

专题一：

如何用英语的比较级来熟练表达人物的外貌特征与性格特点？

（课内3课时）

专题二：

如何运用所学与他人交流有关交友方面的话题？

 （课内3课时）                              

  其中，专题二的活动作为研究性学习

专题一

如何用英语的比较级来熟练表达人物的外貌特征与性格特点？

所需课时

课内共用3课时，每周6课时，课外共用1课时

专题学习目标  

1. 通过做1a的Match练习来熟悉描述人物外貌特征的词汇。

2. 通过听对话1b、2a、2b，完成相关任务，充分感知、体会、理解描述人物外貌特征及性格特点的功能句。

再用大量的口头训练，对新的话题功能句进行强化练习，初步形成语感，尝试仿编对话。

3.通过对3a文段的阅读，在新的语篇情景进一步感知、理解、掌握描述人物外貌特征及性格特点的功能句。

4.根据篇章结构图和相关提示信息，运用话题功能句对3a文段进行复述。

5.通过听说读写的训练，熟练掌握新的功能句进行简单口头的交流。

本专题侧重本单元话题的语言知识学习。

专题问题设计

1.为了准确地跟读和模仿录音,需要注意哪些词汇和话题功能句？

2. 听力对话中运用了哪些新词汇和话题句？

在不同的对话情景中，它们分别表达了什么意义？

3.3a课文中又再现了哪些话题功能句？

运用了哪些新词汇和话题功能句？

它们分别表达了什么意义?

4.在完成相关语言知识训练和巩固练习过程中，你存在哪些问题?

所需教学环境和教学资源

1、教材

2、PPT和相关设备

3、单元测试卷

4、课外阅读文章

学习活动设计

活动一：

1. 情境中导入。

通过听唱歌曲“Good,better,best”导入新课。

2. 借助多媒体和图片资源（如：

姚明、乔丹等人物图片）来演示一些形容词的使用。

学生通过该活动，学习理解主要话题功能句“I’mmoreoutgoingthanmysister” 和生词“outgoing,twin, calm,wild,serious,athletic”等的意义。

在学习词汇的过程中，进一步实践感知回忆、联想、想象等识记策略。

同时，在这一难度较低的活动任务中，最大限度地关注学困生，尽量多地给他们表现的机会，对他们好的表现及时给予肯定和鼓励，充分发挥评价的激励作用，激发他们的参与热情和学习的积极性，教学中真正实现面向“全体学生”。

3. 通过听力来学习形容词。

听录音前，通过观看PPT呈现的图片及浏览相关文字信息，体验、训练“预测听力相关内容”的听力学习策略。

同时，进一步训练在泛听、精听过程中抓关键句的听力学习策略。

4. 通过简单的对话练习来引入本活动中的功能句，通过小组合作的形式来完成说的任务，引导学生在学习过程中相互借鉴，相互学习，从而实现学会学习。

5. 利用做调查表的形式来书写本单元的功能句：

Tinais tallerthanTara.

Samhas…hair

longer

Tomis…

calmer

Tinais…

taller

Tarais…

wilder

Pedrois…

heavier

Paulis…

6. 通过观察归纳总结比较级的变化规则。

7. TurntoPage32.Pointoutthe twocolumnsandreadtheheadings:

-er,-ierandmore.通过观察来归纳总结形容词比较级单章节和多音节词的变化规则。

8. Listento2acarefullyandwrite the–erand–ierwordsfromtheboxontheleftinthecolumns.通过听力来学习形容词的比较级,听之前就通过观察来预测了相关内容。

9. Listento2bandanswerthe question:

HowareTinaandTaradifferent?

通过问题来训练在听之中抓关键句的能力。

Andfillinthefollowingchart:

Tinais…

Tarais….

funnier

moreserious

moreoutgoing

quieter

moreathletic

smarter

10.  Introduce thechartin2candtellthestudentshowtheywilldo.StudentAlooksat thechartonPage32andBlooksatthechartonPage83.Letthestudents askandanswerquestionsaboutSamandTom.Thenfillinthechart.通过合作学习，提高与他人交往能力。

11.  Askthe studentstogiveareportaboutthechart.训练学生根据已知信息口头和书面表达所学内容的能力。

12.  Look atGrammarFocusandreadthesentences.AndthenlookatPage93-94通过总结归纳来巩固基本的语言知识的学习。

活动二：

1.      Letthe studentshaveafeetalk.Whatarethedifferencesbetweenyouandyour sisterorbrother?

通过简单的对话练习来引入本活动中的功能句，通过小组合作的形式来完成说的任务，引导学生在学习过程中相互借鉴，相互学习，从而实现学会学习。

Usingthefollowinglanguages:

Physical:

taller,shorter,thinner,longer, heavier,etc.

Mental:

calmer,wilder,quieter,funnier,more athletic,morepopular,moreserious,moreoutgoing,etc.

2.      Letthestudentsreadthe articleonPage33forthefirsttime.WriteTfortrue,Fforfalse,DKfor don’tknow.

3.      Letthestudentsread3aforthe secondtime.Detailtheimportantlanguageitems.

Examples:

Herearephotosofmineandmytwin sister’s.

Insomeways,welookthesame.Insomeways,we lookdifferent.

Webothhaveblackeyes.Myhairisshorterthan hers.在阅读中巩固深化比较级的用法，培养阅读能力，让学生学会归纳、总结、整理信息的能力。

4.      Retellthetextaccordingtothe informationtheteachergives.学会根据已给语言信息总结、归纳、复述的能力。

5.      ReadtheinstructiononPage 33（4）totheclass.Dividetheclassintogroupsofsix.Askeachstudentto findhisorherpartner.Askeachpairtomakeatablelikethebelow.Then listthesameanddifferencesbetweenthem.    

Thesame

Thedifferent

Wearebothgirls.

Myhairisshorterthanher.

Thestudentsworkingroups.Thepairwiththe mostitemswins.Discoverwhichgrouphasthemostexamplestogether.Some pairsreadtheirliststotheclass.通过任务型教学，运用比较等级，来提高听、说、读、写的能力。

6.      Activity:

 compareyouandyourbestfriend,thendoareporttotheclass.在生活中运用比较级，学以致用。

7.      ReadtheinstructiononPage 33（4）totheclass.Dividetheclassintogroupsofsix.Askeachstudentto findhisorherpartner.Askeachpairtomakeatablelikethebelow.Then listthesameanddifferencesbetweenthem.

活动三：

1. Readeachdescriptionof1a,1b totheclass.Thestudentsrepeataftertheteacher.Presentthenew languages:

makemelaugh,begoodat,dothesamethingsasme,bepopular inschool.Letthestudentsusesomephrasestomakemoresentences.提供真实情境，在实际生活中体验比较级。

通过对话来练习口头表达能力。

2. Callattentiontotheshort conversationonPage34（1b）.letthestudentsreaditingroupsoffour.The studentsworkwithagrouptomaketheirownconversationaboutfriendsusing thephrasesinactivity（1a）.

3. TurntoPage34（2a）.Pointout thenamesHollyandMaria.YouwillhearaninterviewtalkingtoHollyand Maria.Theyaretalkingaboutwhattheylikeabouttheirbestfriends. Playthetapeforthefirsttime,askthe studentslistencarefully.

Listenagainandaskthestudentswritethethings thatHollyandMarialikeabouttheirbestfriends.通过学生听录音模仿跟读来训练标准的语音。

通过编练新对话来练习使用比较级，给予充分的时间来提高交际能力。

4. Let’sreadPage353a.Readthe instruction.Askthestudentstoreadthearticleandlookatthe photographs.Dosomeexercisesaboutthetext.Thenreaditagainandexplain theimportantanddifficultpointaboutthearticle. 

评价要点

用所学的新词汇、新语法编写对话，并且高频率地使用这些新学内容；力争句法、词法使用准确；根据录音来练习标准的发音；学会用英语来面对面真实交流，进行简短对话。

2. 能够有效利用语篇结构图及相关提示来进行文段复述；结构合理，要点齐全；语音、语调准确、流畅。

专题二

表达与运用―――如何运用所学与他人交流有关交友方面的话题？

所需课时

3课时（课内2课时，课外1课时）

专题二概述：

本专题是Unit6中的第4、5课时，主要作用是对本单元所学的主要语言知识进行复习、梳理、归纳和运用，并对学生的学习情况进行测试，以试卷的形式进行。

本专题的设计思路：

本节课的基本设计思路：

通过听、说、读、写多种形式的训练，创设真实情景切入单元话题，自主探究进行归纳总结比较级及其运用规则，并且进行限时写作来帮助学生进一步梳理、归纳所学知识，更好地完成书面表达任务，培养学生初步的综合语言运用能力。

学生学习的重、难点：

基于文段意义理解的文段结构分析；借助文段结构图，运用所学，写一篇“我和我的好朋友”的短文。

学习活动：

1.  Makeaconversationandleadinthetopic.

2.  Writingpractice（3c）.Writeaboutthethingsthatarethesameand differentbetweenyouandfriend.Thetopicis“Mygood friendandI”.通过写作训练，来巩固所学的比较等级，培养学生写作能力。

先自主完成书面表达任务的结构框架，再进行组内交流、修订。

推荐出小组最佳征文。

全班交流各小组最佳征文

3.  Askthestudentstoreadthejobad.Comparetwooftheclassmate. Decidewhichclassmateisthebetterforthejob.在真实的语境中运用语言，能学以致用地熟悉比较级的用法。

预期成果：

1、读懂难度与3a相当的新的文段。

2、建构新的文段结构图。

3、文段复述。

4、小组最佳征文。

5、完成Unit6的单元综合测试。

专题学习目标

通过本专题的学习，学生能：

1.理解与3a课文相当难度新文章的意义，在新的语篇情景中进一步感知、巩固本单元的主要词汇及话题功能句。

引导、传授、训练学生相关的阅读策略，提升学生的阅读技能。

2.借助教师所给的信息，复述所读的新文章。

通过复述，归纳、梳理本单元的重点词汇和话题功能句。

3.借助所给的信息运用所学，写一篇“我和我的好朋友”的征文。

通过自主学习，小组合作交流，完成书面表达任务。

4.通过笔头测试卷，了解本单元所学语言知识的掌握和运用情况。

5.训练对自己的测试卷进行统计、分析和查漏补缺的能力。

专题问题设计

能读懂含有主要话题功能句与3a课文相当难度新文章吗？

能在老师的引导下，构建关于新文章的结构图吗？

能借助文章结构图，复述新的文章吗？

能借助文章结构图，正确运用本单元所学，完成书面表达吗？

5.  本单元的综合测试，能达到80%的正确率吗？

所需教学材料和资源

信息化资源

电脑、多媒体课件

常规资源

课本、课外阅读材料、试卷

教学支撑环境

教室及多媒体设备

其   他

生本资源的分享