人教版小学语文一年级上册第四单元电子教案Word格式.docx

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教案重点

认记生字，能正确使用一些量词。

教案难点

教案准备

词卡图片

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

掌握“多—少”“大—小”两组反义词。

正确、流利地朗读课文。

教案环节

教案内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、看图识词

1.看图提问：

这是什么地方？

里面有哪些动物.植物？

2.词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节.词语。

3.认读带拼音的词语。

出示不带拼音的词卡让学生认读。

二、学习韵文

1.读韵文。

2.比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？

桃子呢？

图上其他动物或植物到底有多少？

哪个小朋友能准确介绍一下？

3.提出疑问，开展互相解疑的活动。

1.自己读韵文。

2.小组合作学习：

（1）交流朗读成果。

（2）交流读韵文后的发现。

3.相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

三、巩固记忆生字

1.学生选择方法记忆生字。

2.选择生字进行组词.说句的练习。

四、指导书写

1.出示“牛.羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2.出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

教师范写“小”。

学生仿写.试写。

布置作业

把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

板书设计

牛羊小

教案反思

第二课时

激发对生活的热爱。

一、复习导入

看图说动物.植物的数量.名称。

学生回答。

二、扩展延伸

1.根据学生的回答，相机引导准确使用“颗.群.堆”三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群.堆”。

2.老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

一块西瓜一个杯子

一双手一台电视机一幅画一座房子

……

3.创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。

（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

1.学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

2.让学生把创编的句子连起来说一说。

3.做游戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

三、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸.妈妈比一比看谁说得又多又准。

1.写出反义词。

大—（）多—（）

2.写出量词。

一（）鸭子一（）黄牛

一（）枣一（）杏

颗.群.堆

自选商场

一.知识与技能

认识14个生字，认识偏旁“女”。

二.过程与方法

正确.流利地朗读课文。

三.情感.态度.价值观

1.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

2.愿意在生活中主动识字。

认识本课的14个生字。

愿意在生活中主动识字。

生字卡片.挂图。

三.情感、态度、价值观

观察自选商场，了解它的售货方式，体会它给人们带来的方便。

一、看图揭题

　1.用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：

这是什么地方?

2.指向本课生字“商场”，问：

谁认识这两个字。

先指名认读生字，再全班同学认读生字。

二、生活识字展示.交流

小结：

自选商场里的东西真多（用投影出示）。

学习生字：

东.西。

1.让学生认识商品包装上面的汉字。

2.让学生将商品包装贴在教室墙壁上。

三、学习字词

1.通过生活识字，你认识了哪些字?

（指名认读不注音词语。

）如果遇到不认识的字怎么办?

（让学生了解识字方法。

）

2.巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：

将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；

将这几个生字打乱顺序再让学生认读。

（3）你是用什么方法记住汉字“本.笔”?

出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。

那你怎样记住汉字“笔”的?

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：

场.奶.笔.作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。

哪些东西摆在同一个货架上?

指名摆词卡。

读词。

（9）小结：

商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：

“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

1.借助拼音认读词语。

（然后在小组内汇报自学情况。

）

2.读书上9个注音词语。

（指名认读，每个学生读一行词语。

）3.出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

4.指名摆词卡，读词。

四、生活识字展示.交流

总结：

希望同学们能在生活中认识更多的字。

1.指名认读商品包装上的汉字。

2.学生去展板前认读商品包装上的汉字。

去超市认商品。

自选商场

1.举办“擂台赛”。

2.听写生字。

1.举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

2.听写生字“毛.巾.牙.尺”。

二、学习短文

1.谈话激趣：

（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？

我们一起来学习短文。

2.指导读短文。

3.理解短文内容。

4.指导朗读。

1.指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

2.理解短文内容。

（1）提问激趣：

如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？

如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？

（2）同桌练习。

（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）

（3）上台演示，指导评价。

结合图理解“东西真多”；

知道“东西”指的是商品；

联系短文和生活实际理解“真方便”。

3.指导朗读。

（1）读好句中的停顿。

学生尝试读，指名读，齐读。

（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。

自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

三、扩展活动，举办“商品展销会”

1.小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2.学生给商品包装名称分类。

3.选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4.开展“购物”活动。

能读出商品的名称，就算购买成功。

1.写出带有下面偏旁的字。

女—（）（）（）

口—（）（）（）

2.补充句子。

我去自选商场买了（）.（）.（）。

3.和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

商品展销会

课题

菜园里

刘文娟

一、知识与目标

认识14个生字。

会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。

认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。

结合上下文和生活实际来理解词句。

能正确、流利地朗读儿歌。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

三、情感、态度、价值观

培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教案的重点。

识记生字、写好“心”、“风”是难点。

在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。

在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音）

第一课时

认识14个生字，会写“卜、又、心、风、豆”5个字。

认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走字旁”和“风字框”。

1.能正确、流利的朗读儿歌，认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

2.积累识字方法，培养观察方法，语言，合作交流等综合能力。

感受菜园里的美好时光和学习的快乐。

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们平时最喜欢吃哪些蔬菜？

你知道这些蔬菜种在哪里吗？

板书课题“菜园里”

全班一起读课题。

二、创设情境

同学们，菜园里的蔬菜可多了，五颜六色、光泽诱人。

大家喜不喜欢？

你看，载着新鲜蔬菜的汽车开到我们教室里来了，来和同学们交朋友来了。

1.请认识它们的同学来说说。

让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。

2.老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。

3.让没起立读的同学把生字卡片读给大家听，大家给这些同学找出进步点。

三、学儿歌，朗诵擂台

1.借助拼音，自读儿歌。

2.小组启思，合作识字。

3.认记偏旁，了解规律，这些生字中哪些偏旁我们没学过。

4.运用游戏，巩固生字。

5.运用游戏，巩固生字，教师出示生字卡片，请一位同学上讲台找蔬菜，然后带领大家读一读。

1.学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画。

2.把自己画出的字词在四人小组中交流，让组员一起想办法帮帮、比比、记记，看谁的记字办法好。

3.学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。

四、布置作业

放学后随父母去菜店，认识更多的蔬菜瓜果

结合上下文和生活实际来理解词句，能正确、流利地朗读课文。

三、情感、态度与价值观

培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国文字和大自然的感情。

一、复习引入

1.运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

2.自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。

1.喜欢读哪里？

请向大家展示。

2.觉得他哪里读得好？

哪个词读得好？

说说理由。

二、体验交流，展示评比

在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验.

1.学生分组交流。

2.请同学上台发言。

三、学习儿歌

1.你们认识了那么多的蔬菜，谁能来介绍介绍它们呀？

说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！

　　2.同学们都说得非常好，我们来读读我们上节课所学的儿歌。

3.我们要举行儿歌朗诵比赛。

请每一小组在通过组比赛后，评选出读得最好的一名同学参赛。

　　4.我们要评选最佳合作小组，请各小组准备齐声朗读儿歌，比比哪一组合作的最好。

　　5.同学们在读儿歌的时候，有没有对儿歌中所说的内容不懂的地方？

　　豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。

（看实物说）

　　茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。

辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。

红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

6.现在我们理解了儿歌的意思，接下来，我们再来进行小组比赛。

比赛优胜组，老师奖励一张彩色纸。

（1）先来比赛齐读儿歌。

（2）比赛认读词语。

书上的"

我会读"

一栏和图画下的词语一栏。

　　（3）完成"

画画连连"

一题。

1.鼓励学生大胆发言，把自己的感受说出来。

2.分组朗读，充分的、多形式的读,在鼓励学生大量、大胆读。

3.学生自由提问。

启发学生感受到菜园里成熟的新鲜的蔬菜瓜果五颜六色、光泽诱人，让人看了赏心悦目，心旷神怡。

4.积极参与比赛。

四、练习写字，重点指导

1.你能写好哪个字？

写好这个字最关键的地方在哪里？

师范写

2.重点指导写好“心、凤”。

（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？

有没有同学认识这个笔画？

整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？

再看“卧钧”，它像什么呢？

（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。

怎样才能写好它呢？

（随机边范写边讲清写字要点。

（2）再看“凤”字，整个字像什么？

（被风略略吹开裙摆的裙子）写好“风”最关键的地方在哪里？

1.学生自己描红、临写，体会写“心”、“凤”字的要领。

2.学生自己练习。

五、练习

1.读一读。

青菜土豆萝卜越长越大

细心风光公园捉迷藏

我最爱吃（）、（）等蔬菜。

3.看谁说得多。

青青的（）（）（）

越长越大（）（）（）

六、布置作业

把“心、凤”两个字每个字写两行。

菜园里

豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。

日月明

一、知识与能力

在语境中识得13个生字，会写“力、手、水”3个字，重点指导“钩”这个笔画。

能正确、流利朗读韵文。

二、过程与方法

自主选择中发现领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。

激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

识字、写字

助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

生字卡

认识13个生字，会写3个生字，学会“钩”这个比划。

正确朗读课文,初步感受汉字的构字规律。

初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

一、揭题导入

教师　出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

同学们，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？

看谁能发现这些汉字有什么特点？

教师总结：

它们分成三类：

左右结构：

明、鲜、休、林；

上下结构：

尘、尖、灭、男、看；

品字形：

森、众）

指名说，先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？

曾在哪儿见过它？

再说说这些汉字的特点。

二、初学课文

1.自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2.读着读着，你们又发现了什么？

1.同桌互读课文，教师引读课文。

　　2.指名读课文，比比谁读得好。

（谁愿意接受大家的检查？

　　3.比赛读。

自选一节最喜欢的反复，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

三、语境识字

出示：

明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让学生独立猜猜并相互说说这些汉字的意思

让学生自己来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思

四、复习巩固，强化识字

游戏：

找字擂台赛

同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。

正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

二、过程与方法 

1.通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

2.通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

三、情感、态度、价值观 

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

一、导入新课

上节课我们认识了生字,这节课我们不但要把课文读好,还要把字写好,有信心吗?

二、熟读课文

1.指导学生读课文。

2.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。

1.同桌用对口令的方式读一读。

2.齐读,边拍手边读。

3.自己试着背一背。

三、完成课后“我会读”

1.认读新词,并在生字下面打上点。

2.扩展,你能用带点的字组词或说一句话吗?

学生先自己读读，在不认识是字下面打上点。

四、读读想想

汉字的结构很有意思,很多汉字都是由不同的字组合在一起,表示另一个意思。

出示“歪、晃、品、晶”四个字,学生认读。

1.指学生说说意思,组词。

2.读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。

1.学生分组讨论，自由发言。

2.有感情的朗读这些词语。

五、扩展练习

找一找前面学过的汉字,如:

妈、笔、坐、如、朋,学一学课文的样子

小组合作的形式,编一篇字谜。

日月明二木林

　　鱼羊鲜三木森

　　小土尘一火灭

　　田力男二人从

　　人木休三人众

　　手目看

语文园地四

1.引导学生在生活中识字

2.通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

1.创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

1.提高学生的识字兴趣。

2.激发学生对祖国语言文字的喜爱之情，对汉字的造字法有浓厚的兴趣。

引导学生在生活中识字

卡片，转盘

1.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

2.引导学生学习生活中的字。

创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

三、情感、价值与价值观

让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

一、我会认

1.出示“木”，同学们认识它吗？

2.出示转盘，认读转盘上的字。

3.全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？

4、你还知道哪些字“木”旁？

1.让学生开火车认读。

2.小组交流：

这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

3.做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。

4.学生自由发言。

二、我会读

1.激趣导入，出示“我会读”。

2.小男孩在读什么？

你会读吗？

你是怎么会读的？

3.引导学生观察，标牌大都挂在大门边或上。

1.小组交流。

2.小组派代表上台领读标牌上的文字。

3.全班齐读。

三、扩展活动

1.识字比赛。

2.老师抽查、奖励。

1.小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，写在一张纸上，和同学们交流。

2.小组间交流。

四、巧识字

引导发现识字方法。

（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不认识的字该怎么办？

学生自由发言。

五、作业布置

回家积累自己还不认识的字。

1.引导学生学习生活中的字。

正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

一、比一比、写一写

１.出示第一排的三组生字，请学生认读。

2.全班交流，教师引导：

“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

3.评议：

“天”的捺笔变弯钩“无”。