初三语文复习指导doc.docx
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初三语文复习指导doc
初三语文复习指导
第一卷：
第一部分基础知识
一、考点：
（1）拼音
（2）错别字（3）词语在句子中的准确运用
（4）成语的理解与运用（5）病句
二、、考查形式：
单项选择题（每题2分共10分）
三、复习要点：
（一）、拼音：
复习方法：
注意积累，复习好1…6册要求掌握的生字词读音，对常用字词，容易混淆的字词读音要强化记忆。
1、对掌握汉语拼音的规则（注意复习第一册附录的有关“拼音的规则”）
主要注意以下几点：
1iuU单独成音节要增加或改换字头。
2jqx不与u相拼，和U相拼时去掉上面两点
3iouueiuen前有声母，省掉中间的元音。
4声调标调规则。
2、注要广州音与普通话差异大的字
例如：
纤维（xidn）惟妙惟肖（xiao）华裔（yi）叱咤（zha）
3、注意常见的多音字和形近字的读音。
例如：
形近字：
沾污（zhan）和玷污（didn）殉职（xtin）和绚丽（xuan）
多音字：
匀称（chbn）称东西（chOng）和称呼（ch@ng）等
（二）、错别字：
注意形近字同音字
如：
荼毒生灵，其中的荼字和茶是形似字，经常混淆；又如：
提心吊胆中的吊字与掉字是同音字容易混淆。
因而我们在做题时候要联系字音和字义，多积累，认真分辨。
例如：
选出下面没有错别字的一项（C）
A、穿流不息辨伪去妄姊紫嫣红B、拾金不味改邪归正相提并论
C、张冠李戴梦寐以求源远流长D、大势渲染原形毕露流连忘返
（三）、词语：
（含成语）
1、词语（含成语）在句中运用是否恰当，准确。
解题思路：
此类型题目在具体的语言环境中考查学生对词语的运用能力。
所谓恰当，就是能够准确、贴切、得体地表达出句子的意思，在成分搭配、语言习惯、词义的大小轻重等方面没有失误，符合语境的要求。
反之就是不恰当。
如：
对下列加点词语在句中的含义理
解不正确的一项是：
（A）
A、在今天，我们国家每一个人的工作岗位都有一条通向成才的阳光大道。
（阳光大道:
••••
这里指宽阔的交通大道。
）
B、如果把她们的性格的複角磨平了，这个队也就没有希望了。
（棱角：
这里比喻鲜明的个性。
）
C、在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃獲區戟，美人蕉慵倦无力。
（偃旗息鼓：
这里指牵
牛花在烈日暴晒下停止开花。
）•…•
D、在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有俳徊罢了，
只有匆匆罢了。
（徘徊：
这里比喻犹豫、彷徨）••
2、要注意词语的感情色彩：
要注意在特定的语境中词语的感情色彩会发生变化，有时褒词贬用，有时贬词褒用。
如：
“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮……”中的“聪明”
••
就是褒词贬用了。
又如：
“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们”句中的“狡猾”
••
本是贬义词，但在特定的语境中，却是贬词褒用。
（四）、成语的理解与运用：
解题思路：
要理解成语的含义及结合语境来回答。
例：
下列各句中加点词语使用不当的一项是（D）
A、许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。
••••
B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑写出来的。
••••
C、2001年教育部放宽高校招生报考条件，各高校对大龄考生和应届生等量齐观。
••••
D、愚公之所以能感动上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是疑乙纠恒的精神。
（五）、病句
常见的病句主要是如下几种：
一、成分残缺：
二、相关成分（包括关联词语）搭配不当：
三、语序不当：
四、前后矛盾：
五、重复：
六、句式杂糅。
这是近年中考里常常出现的考查点。
辨别病句常用的方法有：
A、提取法：
即先找主干，检查主干是否有毛病；如果主干没有问题，再检查修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。
如：
这座发电站的发电量，源源不断的向杭州、上海、南京等地输送。
这句子的主干是：
发电量输送。
再仔细一想，能输送的是电，发电量只表示电的多少，它不能输送，故应将“发电量“改为”发的电“。
B、审读法：
即调动语感，在审读的过程中，用语感去察觉语句是否有毛病。
也就是习惯的说法看看句子是否别扭，如果别扭则再做分析、明辨原因。
如：
不管生活条件非常艰难，他仍然咬紧牙关，努力学习。
从语感看句子第一句不“不管生活条件非常艰难”就很别扭了，因为“不管……多么……”是一个固定句方式，因此，就应把“不管”改为“尽管”或把“非常”改为“多么”。
C、句意法：
即看看待分析的句子所表达的意思是否明确无误，合乎情理。
如：
最近，检察机关査出，一批不法分子在不择手段的仿造伪劣产品。
这句的“仿造伪劣产品”就不合乎情理，因为既然是“伪劣产品”就没人仿造了，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名优产品”。
第二部分说明文阅读
一、考査要点：
1、理解文章所说明的主要内容，明确说明的重点，领会文章是如何抓住事物的特征进行说明的。
2、理解说明的顺序，领会说明文内容和形式的条理性。
3、理解和分析常见的说明方法。
4、体会说明性语言准确、简明的特点。
二、考查形式：
以选择的形式考查，5题共10分
三、复习要点：
1、如何寻找说明对象：
（1）看标题（如《中国石拱桥》
（2）综合法（通读全文，迅速概括层意，然后综合各层内容，确定说明对象）
2、抓住事物或事理特征：
事物特征：
主要表现在（大小、长短等）、构造（内外）、性质（硬软、冷热等）、变化（动静、快慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等等方面
事理特征：
体现在概念、种类、本质、变化规律和应用方法等方面解答有关说明事物特征问题的方法：
认真分析重点词句，特别是每一段的中心句，中心句的位置见于段首，段中，或段尾，阅读时要仔细筛选。
3、说明顺序：
空间顺序：
说明实体事物的形状、构造，如由前到后，自上而下，由表及里，从大到小等时间顺序：
说明事物的发展变化过程。
逻辑顺序：
介绍事物的特性、种类、成因、功用等，一般是按事物的内部联系，内在的逻辑关系,或人们对事物自身规律的认识等顺序来进行。
包括：
从整体到部分，从概括到具体，从主要到次要,从特点到用途，从原因到结果，从现象到本质。
说明的方法常见的有：
下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、等六种。
（1）下定义：
为了突出事物的主要内容或主问题，要往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者
对备说明对象有个明确的概念。
例如：
在说明人时，就给人下定义：
人是能制造生产工具的动物。
（2）举例子：
举一些有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。
（3）列数字：
有些事物为便于从数量上说明特征，往往可运用一些数字来说明。
（4）分类别：
根据说明对象的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
（5）打比方：
适当运用比喻的方法，能够增强说明的形象性和生动性。
（6）作比较：
选择有外部或内在联系的事物进行比较，往往能增强说明的效果。
5、体会说明性语言的准确性。
说明性语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
阅读说明文特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语,它们往往体现了说明语言的准确性。
6、说明文的结构：
说明顺序决定说明结构层次，一般来说，有的说明文是按时间顺序来介绍事物特征的，结构层次就按时间顺序划分；有的是按空间顺序说明的结构划分就按空间顺序进行。
另外，说明文还有两种常见的结构模式：
总分式，包括总——分、分——总、总——分——总，事物说明文多用总分式,其中分的部分又常按并列方式安排；事理说明文多用递进式这种结构，一层一层地剖析事理。
第二卷：
（-）记叙文阅读
一、考点要求：
（以理解、运用为主）
1、整体感知文章的主要内容，体会作者的态度、感情，理解文章的思路和内容
2、领会重要语句在语言环境中的意义和作用
3、对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问
4、理解文章中材料及其详略处理与表达中心之间的关系
5、了解描写的方法，理解描写在文章中的表达效果
6、了解对比、衬托等常见表现手法，理解其在文章中的具体作用
二、复习要点：
（一）整体感知文章，一般从以下几方面入手：
1、理解文章的总体思路，弄清结构层次
2、理解文章各段之间的关系、顺序，进一步整体把握文章
3、概括各段、各层的大意，文章的中心内容
4、感受作者所表达的思想感情
（二）分析文章的结构层次，归纳中心思想
分析结构层次，一般有以下几种方法：
以写事为主的文章：
1、按事情发生发展的先后时间分析
2、按事情发生发展的地点转换分析
3、按事情发展的阶段分析
以写人为主的文章：
1、按人物成长的阶段分析
2、按人物所在的不同地点分析
3、按表现人物不同性格特征的不同条件分析
4、按人物感情的变化分析
以写景状物为主的文章：
1、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析
2、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析
归纳文章中心思想的方法一般有：
1、分析文章标题：
有的文章标题可揭示文章中心
2、分析文章的结尾：
有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心
3、分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关
4、多方面入手，在概括各段大意的基础上归纳中心
（三）领会重要词句在语言环境中的意义和作用
1、联系语境法：
词不离句，句不离段。
；理解记叙文中的关键词句，要充分结合上下文的语言环境，联系文章的中心意思，寻求特定语境下的特定含义
2、联系主题法：
理解重点词句的含义，应紧密结合文章的主旨，否则任何天马行空似的提炼,都是有悖于作者的本意和作品的思想内容的
3、如果句子用了某种修辞手法，先弄清用了什么修辞，然后根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义
4、综合运用法：
可以联系时代背景、作者的思想经历，多方面揣摩语句的深层含义
（四）了解描写的方法，理解描写在文章中的表达效果
1、人物描写（肖像、语言、行动、心理）：
突出人物的性格特征
2、环境描写（自然环境、社会环境）
自然环境描写的作用：
表达人物心情，渲染气氛，刻画人物性格，推动情节发展
社会环境描写的作用：
交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
（五）了解对比、衬托等常见的表现手法，了解其在文章中的具体作用
对比：
是用相反或相近的事物互相比照，使两者在对比中显现得更鲜明突出，对比的双方不分主次衬托：
1、用某些人物形象来衬托主要人物形象
2、用环境气氛的描写，来烘托人物的性格或事件的意义
3、用虚幻的情景来衬托现实社会
（六）对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问
散文考查要点
1、散文的基本特点：
形散而神不散
2、分析散文的结构：
布局特点
选材意图全文的线索——人、事、物、感情
3、散文常用的表现手法或技巧：
象征、对照（对比）、衬托（正衬、反衬）、联想、托物言志、借景抒情、以小见大、欲扬先抑、以静写动等等
4、把握散文的感情基调，领会文中作者的思想感情和蕴含的人生哲理
1）叙事散文是以事件为框架为线索，着重在叙事，在叙事中表现人
2）有些散文是以景色描写为主的，作者花费大量的笔墨写景，其目的是为了抒情，因此这类散文的特点就是借景抒情。
3）有些散文以状物为主，总是以相当多的篇幅描述某一物（或物件），同时又总是通过这一事物（或物件）寄予特定的思想情感，因此这类散文的特点就是托物言志。
散文在揭示中心思想方面有自己的独特方式，散文作者往往是抓住自已在生活中感受最深的某一事物，挖掘这事物所包含的深刻意义，并展开丰富的联想，借以揭示中心思想。
事—人（思想品格）一►思想感情一►（人生哲理）
景一>情>（人生哲理）
物一►思想感情►（人生哲理）
4）品味散文的语言特色：
①词语、句子的含义——结合文中所表现的思
想感情理解词语或句子所表达深刻含义。
2修辞效果——结合修辞的作用。
（二）议论文阅读
1.考查要点：
了解论点、论据、论证等议论文有关的一般常识。
2.考查形式：
以主观题的形式进行考查，4小题共12分。
3.复习要点：
1.论点：
论点，是作者对所阐述问题的见解的主张。
（要正确，鲜明，有针对性）论点在文中常常以判断句出现，是作者看法的完整陈述。
如何找论点：
有的论点出现在文章开头，或篇末，或论述过程中，可直接摘出；有的文章中没有中心论点句，要用明确的语句概括。
2•论据：
是用来证明论点，支撑论点的材料。
论据有两种
事实论据：
包括有代表性的确凿的事例或史实、统计数据。
（作用：
用有代表性的事例作为事实论据证明论点。
）
道理论据：
革命领袖导师的精辟理论、名家的名言警句、人民公认的事理、科学理论、谚语、公式、定律。
（作用：
作为道理论据证明论点。
）
考査形式：
判断论据形式、分析所用论据的作用、补充论据证明论点。
3.理解论点和论据的关系
论据和论点关系密切，两者间是证明和被证明的关系。
论据（证明）论点氓被证明）
4.论证方法及其作用
举例论证：
举例确凿、充分、有代表性的事例。
（作用见事实论据）道理论证：
用科学理论、名言、谚语、公式、定理。
（作用见道理论据）对比论证：
正反两方面论点或论据对比。
（作用：
在对比中证明作者的观点）比喻论证：
用人们熟识的事物作比喻。
（作用：
把深奥的道理讲的浅显易懂。
）考査形式：
判断论证方法；分析作用。
依据要求补充相关内容，提出自己的见解题型：
＜1＞、根据论点，补充论据或相应的内容
方法：
1）根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。
论据要能证明论点。
2）分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。
3）表述时要注意例句形式、字数、要求等。
〈2〉、提岀自己的见解方法：
1）了解作者的思路，态度来回答。
2）态度要鲜明，不能模棱两可。
3）注意从文中找出依据，要言之成理。
5.结构层次
（1）基本思路：
提出问题分析问题解决问题
（2）分类：
可分为两大类，一类是“纵式”即“层层深入式”（什么一一为什么一一怎么样）;另一类是“横式”有“总一一分一一总”、“总一一分”、“分一一总”几种表现形式。
6.语言：
严密性，概括性。
（1）以理服人，以情动人，具有强烈的感情色彩。
语言特点：
用语准确、结构严密、逻辑性强和语言生动。
（考查常以理解、分析富有概括力的关键性词语的形式出现）
（2）理解文中有关重要词语句子的含义：
理解文中有关重要词语句子的含义，必须扣住语境（句子的上下文）
对于议论文的语言特点,一般从三个方面去品味：
＜1＞＞从逻辑的角度分析用词的准确、严密。
准确，指概念使用准确，状语、定语等修饰成分恰当；
严密，指判断推理严密和语言表达周密、逻辑性强。
〈2＞、从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性。
表现在：
叙述事实不必述说细节，做到言简意赅。
〈3＞、从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情的色彩。
要求表述明确，不模棱两可。
（三）、文言文部分
一、考点要求：
1、能理解常见文言文词语的意义；
2、能理解文言文句子的大意；
3、能背诵或默写有此项要求的文言基本课文的段篇或名言、警句；
4、能了解文言文主要内容和基本写法。
二、考试题型、题量及内容：
文言文的考查是文段阅读、主观题的形式出现，共4题，即20、21、22、23题；20题是解词（包括实词、虚词）占3分；21题是考查翻译，占3分；22、23题是考查对文章内容、写法的理解及开放性题目占4分。
3.复习要点：
1、字、词：
注意一词多义、古今差异较大的词、通假字；注意字词在具体语境中的含义。
2、句子：
重点句（如文章的中心句、名句、主旨句等）、难句（如特殊的句式）。
翻译时要做到字字落实，要翻译出关键的字词，翻译出句子的语气，要注意句式，要注意句式，句子要通顺。
3、熟悉课文的内容及写作特点。
例：
课文
内容
写作
鱼我所
欲也
论点：
舍生取义
本论：
A义重于生B义重于利
结论：
（重利轻义）失本心
修辞：
比喻、对比、排比
（正反对比、设喻）
三峡
1、三峡总貌特点
2、三峡夏、春、冬、秋的不同景色
1、抓住特征描绘景物；
2.衬托；3、语言。
送董邵南游河北序
开门见山，以士立论，强调古时风淳朴，多慷慨悲歌之±o在此基础上，既正面地论述董生的河北之行，鼓励他“必有合”，又反面地论述了董生的河北之行，表示了他对于“恶知其今不异于古”的担忧。
最后特邀燕赵之士赴京求仕。
含蓄
记承天寺夜游
通过初冬月色与友人同游承天寺的记叙，抒发了虽名为团练副使，实为“闲人”的郁闷之情。
（勾勒出朦胧的月色，充满了诗情画意，以生发抒情收篇，既表达了旷达的情怀，又一消心中之快）
借景抒情
上枢密韩太尉书
1、论点：
文者气之所形，然文不可以学而能，气可以
养而致
2、如何“养气3孟子（浩然之气入司马迁（行天下、交豪杰）（加强内在修养和外在阅历）
自己——目的（求天下奇闻壮观，以知天地之广大）
（文章意在求见，但是下笔不从求见写起，而是从作文入手，以从容雄健之笔畅谈古今名士、天下奇观，提出了著名的为文“养气”说
上枢密韩太尉书
看到的景物——山、水、地、人
3、求见之意
4、文气——指充盈于作品中的充沛的精神力量；养气——指作者培养自己的思想内涵和艺术修养。
墨池记
“墨池”被后人当作王羲之勤学苦练的明证。
文章作者就王羲之勤学苦练的精神展开议论，以勉学劝善。
设问句的意义
送东阳
1、自己的切身体会：
求学难一一嗜学、家贫；
1、结构严密、详略有致
马生序
求师难——叩问难、旅途难、生活苦
2、太学生求学条件的优越
3、勉励马生勤奋学习（不怕吃苦）
2、对比说理（效果）
3、注重细节描写（作用〉
与朱元思书
文章生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上游的秀丽景色，表现了作者热爱祖国山河的感情，同时也流露了作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水、想过隐居生活的消极处世思想
1、抓住景物的特征描写
2、寓情于叙
3、对偶、比喻、拟人
4、总分
始得西山宴游
偶得西山的欣喜，写西山形势、气象的阔大，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露了作者的傲世情怀
映衬（作用）
四、文言文阅读例子：
三峡（郦道元）
自三峡七百里中，两岸连山，略无缺处；重岩證嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，长有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：
“巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！
”
20、释下列加点字词（3分）
1、自非亭午夜分（）2、林寒涧肃（）3、属引凄异（）
•••
21、翻译句子（3分）
悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
22、《三峡》一文中引用渔歌的作用是什么？
23、《三峡》一文语言优美。
请写出你最喜欢的一句，并说说你喜欢的理由。
［答案：
20,自：
如果肃：
翩属：
觀21,悬泉和瀑布在那里飞流冲荡，水清，树荣（茂盛）,山高，草盛，实在有很多趣味。
22,更形象地反映出三峡深秋的清幽静寂，说明人们的感伤程度。
23、略。
根据自己所找的句子可从修辞、句式等的表达效果着手。
］
（四）、积累与运用
1、考查要求：
背诵大纲规定的古诗文。
默写古诗及文言文中的重点段或名言警句。
2、考查方式：
（本题占10分，每题2分，共5懑o）
1给上句默写下句。
②给下句默写上句。
③结合内容填写。
3、题型
1山光悦鸟性，o
2,往来无白丁。
②写出《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是
④《白雪歌送武判官归京》中描写雪景的名句是
4、注意事项：
①默写时要减少错别字，每个错别字扣1分。
3结合内容默写的诗句要仔细理解题目的要求，不要张冠李戴。
二、语言的实际运用
1、考查要求：
语言表达基本做到简明、连贯、得体。
（在语言方面，简明就是既要准确地把握事物的主要特点，不说多余的话，又要表达清楚，不使人产生歧义。
连贯就是要使语段文意统一、连贯。
得体则要考虑不同的对象和不同场合，使之与语言环境相协调。
）
2、考査方式：
一般以主观题为主要考査方式。
3、解题方法：
理解题意，把准要求，用好语言。
4、题型：
（1）给下面的句子各加上一句话，使句子的意思明白。
他走了二个小时，
他走了二个小时，
（参考答案：
例：
1、早就到家了；2、还没有到达终点。
）
（2）连句
排列下面句子的顺序，使语意连贯。
1市区的最高地面海拔280米，市区的最低地面海拔却只有160米，同在一座城，地面的相对高度竟差120米。
2因此，重庆被称作为山城是当之无愧的。
3你看这重庆一一从下到上，从上到下，到处都是房屋，密密麻麻，层层叠叠。
4这在我国以致于世界都是不多见的。
5可以说，城是一座山，山是一座城。
正确的排列顺序是（只写序号）（答案：
③⑤①④②）
（3）当你骑车碰了一下别人的车时，你说：
“对不起，没碰坏哪里吧？
”
（4）言外之意
小强的父亲为了鼓励儿子努力学习，对他说：
“如果你这次语文测验能得80分以上，就奖励十
元。
”小强听了说：
“爸爸，我这次为你节省十元钱。
”你听出小强的言外之意是:
这次语文测验，我没有得80分以上。
（意对即可）
（5）仿写
仿照例句，以“爱”为话题，另造一个句子。
美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。
爱，,•
（例：
爱是冬日里的一缕阳光，是饥饿时的一块面包。
（符合要求即可））
（6）续写
在下列横线上，仿照加点的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物，还要有：
春天百花散发的缕缕芳香，夏日碧水带来的阵阵清凉,
（答案：
略）
（7）扩展
请以“每个人都要学会赏识自己”开头写一段话，100字以内。
（答案参考：
回答须从学会赏识自己的作用、方法、途径等方面论述。
）
（8）标语
2002年4月270,温州市教育局动员全市120多万大中小学生积极参与“做文明学生，建文明校园，创文明城市”主题活动。
请你为这次活动拟一条宣传标语（不超过25字）例：
1、学公德规范，做文明使者。
2、从我做起，从小事做起，让文明之花开遍校园。
3、同创文明城市，共建美好家园。
（9）依境说话
中国足球队在世界杯决赛小组赛上失利。
假如请你发一条手机短信鼓励他们，你想说什么？
（不超过15个字）
（答案：
例1、重要的是下一次。
例2、我们永远支持你。
）
（10）图表转述
读下图，用简洁的语言概括我国人口增长情况（不超过30字）我国人口增长图
答：
2000年，我国人口已由1949年的5・4亿增至13亿。
（11）、语段压缩
用一句话概括下面文字的内容。
据报道，在5月31日韩日世界杯足球赛揭幕战中，首次涉足世界杯决赛圈的塞内加尔队制约了中场一向强大的法国队，中场队员迪奥普在比赛进行到30分钟时攻入一球，最终以1:
0战胜上届世界冠军法国队，爆出了世界杯赛历史上一个大冷门。
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