初中英语A weekend to remember教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Aweekendtoremember教学设计学情分析教材分析课后反思
AWeekendtoRemember课堂教学教学设计
课前准备：
1.学生准备：
1）朗读课文了解大意，利用字典，查找短文中的生词和短语。
2）标识出不理解的地方。
2.教师准备：
多媒体辅助教学课件知识准备
教学目标：
1.知识与能力：
1）.Readthepassageandsummarizethemainidea.
2）.Canretellthestoryandgetthelessons
3）.Learnthekeyphrasesandsentences
4）.Writeaboutwhatyoudidlastweekend
2.过程与方法：
在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，鼓励学生参与、体验，培养学生独立思考、合作探究，和创新实践能力。
3.情感态度与价值观：
1）. 教育学生远离危险，注意自身安全。
遇到意外时要保持冷静，积极寻找对策，来化险为夷。
2）. 讲述美好的周末，树立学生乐观向上、享受生活的情感。
教学过程
Step1:
lead–in.
（Tomakethestudentstakeinterestsinthisclass）
PlayCDsandletthestudentsenjoythebeautifulnaturalviews.Andthenaskthestudents“Doyouliketravel?
”“Didyourhaveanythingtorememberwhenyouweretraveling?
”.Showapictureofasnake.andask“Whatisthis?
”“Areyouafraidofit?
”ThisclasswewilllearnaboutLisa’sspecialweekend----Aweekendtoremember.
Step2:
Fastreading.
（Toscanthestoryplotofthepassage）
LetthestudentsreadaboutLisa’sweekend,andsayTorF.
tookatrainridewentcampinginasmallvillage
Abigsnakesleepingnearthefireshoutedtotheirparentsforhelp
Step3:
Carefulreading.
（Tomasterthemainideaofthestory）
1.Askthestudentstoreadparagraph1.2andanswerthequestions
（1）.Howwaslisa’weekend?
Itwasinterestingbutscary.
（2）.Wheredidtheygolastweekend？
AsmallvillageinIndia.
（3）.Whatdidtheydothere？
Theyputuptents,madeafiretokeepwarmandcookedfoodon.
2.Readparagraph3andanswerthequestions
1.HowdidLisafeelwhenshesawthesnake?
Shefeltscared.
2.WhatdidLisaandhersisterdo?
Theyshoutedtoparentsforhelp.
3.Whatdidtheirparentsdo?
Whydidtheydothat?
1）Herdadjumpedupanddowninhistent.
2）Hewantedtowakeupthesanke
Step4.Summarizethemainidea
Totrainthesummarizingskillforstudents.
Summarizethemainideaaccordingtothesixpoints
（who,when,where,thecause，theprocess，theending）
Step5:
Orderthesentences
（Tocombthestoryandpreparefortheretelling）
Putthephrasesinorderaccordingtothepassage.（排序）Thenusethemtoretell（复述）thestory.
__6__snakewentintotheforest
___2_putupourtentsandcookedfood
__8__learnedausefullesson.
__4__sawasnakeandshoutedtoparentsforhelp
__7__snakescan’thearbutcanfeelthingsmoving.
__5__mydadjumpedupanddowninhistent
__1__tookabustoasmallvillageinIndia
___3_toldstoriesunderthemoon,thenwenttosleep
Checktheanwsersandgetthestudentstorememberthephrasesassoonaspossible.
Step6:
Retellthestory
（Totraintherecitingandretellingability）
Askafewstudentstoretellthestorywithpictures.
Lisa’slastweekendwasinterestingbutscary.
First,theytookabustoasmallvillageinIndia
Theretheyputuptheirtentsandcookedfood.Theytoldstoriesunderthemoon,thenLisawenttosleep.Lisaandhersistersawasnakeandshoutedtoparentsforhelp.Herdadjumpedupanddowninhistent.Snakemovedintotheforest.Snakescan’thearbutcanfeelthingsmoving.Lisalearnedausefullesson.
Step7Freetalk
（totrainthethinkingandexpressionabilities）
WhatlessondidLisalearnfromtheweekend?
1.Snakescan’thearbutcanfeelthingsmoving.
2.Don’tgonearasnake.
Whatelsedoyougetfromthispassage?
Teacherswords:
1.Youshouldkeepcalmwhenyouareindanger.
2.Youcanshouttootherpeopleforhelpifyouareindanger.
3.Keepawayfromdangerandtakegoodcareofyoursafety.
Step8.Haveacompetition
（Tofeelthelanguage,increasethephrasesandsentences）
Firstdividethestudentsintotwogroups.Iftheycan,standupandsayouttheanswersatonce.
1.Asaspecialgift（作为一份特殊的礼物）,ourparentstookustoIndia.
eg.B.astudent,Imustworkhard.
A.ForB.AsC.ToD.At
As（prep.）作为
2.Thereweputuptentsandmadeafiretokeepuswarmandcookfoodon.（Putintochinese）在那里我们架起帐篷，生火取暖并做饭。
putuptents：
搭建帐篷makeafire：
生火
keepuswarm：
使得我们暖和cookfoodon（thefire）：
在火上做饭
3.ButIwassotiredthatIwenttosleepearly.
但是我太累了，所以早早就睡着了。
IwassoscaredthatIcouldn’tmove.
我是那么害怕，一动都不敢动。
英语中“so+形容词+that句子”，表示“太……以至于……”。
例如：
Thesunshineis__beautiful__Iwanttogotoabeach.
阳光那么美好，于是我想去海滩。
4.a,the,my,morning,surprise,a,sister,and,next,terrible,I,got（.）（Makeupasentence）
Thenextmorning,mysisterandIgotaterriblesurprise.
Surprisen惊奇；惊讶
v.使吃惊
adjSurprised:
使人感到惊讶的（描述人的感受）
surprising:
令人惊讶的事物（描述事物的特征）
相似的词还有:
Interestingrelaxingboringexciting
Interestedrelaxedboredexcited
5.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnake________（sleep）nearthefire.
see/watch/feel/hear/noticesb.doingsth.
看到/观察到/觉得/听到/注意到某人正在做某事
WhenIpassedtheclassroom,Iheardagirl______init.
A.singB.tosingC.sangD.singing
Step9:
Comepletethepassage
（Togiveamodelforwriting）
Lookatthepicturesandcompletethepassage.
Ihadabusyweekend.OnSaturdaymorning,Icleanedmyroom.Intheafternoon,I_________.Itwasalittledifficult.OnSaturdaynight,Istayedathomeand_______cookdinner.OnSundaymorning,I_______.Ireadabookabouthistory.Thenintheafternoon,I_______withmyfriends.OnSundaynight,I________.Isawaninterestingtalkshow.
Step10:
Writingpractice
（Topracticethewritingabilities）
Writeaboutwhatyoudidlastweekend.Whatdidyoudo?
Whendidyoudoit?
Howdidyoufeel?
My___weekend
Ihadabusy/happy/greatweekend.…..…..…..
Step11:
Homework
Writeashortstoryaboutyourgreattrip.
学情分析
我所教学的对象是七年级学生，七年级学生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛,注意力容易分散。
这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，根据学生的情况设计丰富新颖的活动，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，激发学生的求知欲和参与热情。
努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、给学困生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
效果分析
1.通过本节课的学习，学生能在字典的辅助下读懂，理解短文，在老师的启发下掌握短文中出现的重点词组，用法，能按照老师设计mindmap复述课文，能根据自己的经历，用一般过去式讨论并写出自己周末的活动。
2.在老师的调动下，学生活动很积极热烈，通过各环节的设计，使学生开拓视野，积极思考回答问题，课文本身很让人意外，也使得学生愿意在老师的启发下主动探究答案，总之本节课学生活动很活跃，效果很好。
3.本节课课堂容量很大，设计的环环相扣，让学生在有限的时间内，学习大量的知识点，进行大量的练习。
教学反思
本堂课设计亮点之一：
注重学生学习兴趣的激发和培养。
丰富多彩的教学活动，图文并茂的形式，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣。
在概述文章大意环节，采用树状图，引导学生利用记叙文的六要素来概括故事大意，条理形象，学生兴致盎然，轻松完成了概述任务。
在复述环节用形象生动的画面，创设真实的旅游情景，让学生如身临其境，激起看图说话复述故事的参与热情。
本堂课设计亮点之二：
层层铺垫，由浅入深，水到渠成的完成教学目标。
首先学生在浏览和细读课文的基础上，按照记叙文的六要素，较为容易的就完成了概述文章大意的目标。
在细读故事情节和对故事内容排序的铺垫下，对照图片完成故事主要情节的复述。
在反复朗读的基础上，采用抢答的形式完成了对语言的品读和积累。
在看图完成作文的示范下指导学生进行自己的创作，写作目标的突破就变得轻而易举了。
前面跳读，细读和品读的三个教学目标，完成了对语言的理解感受和积累，最后的写作练习最终达到了学以致用的目的——对语言的综合运用。
亮点之三就是教师亲和的授课状态。
我始终保持微笑的表情，用发自内心的爱激发学生高涨的就求知欲望。
用充满激情的话语感染学生，用表扬肯定的语言鼓励学生。
整节课课堂气氛都非常活跃，学生都在积极参与中充分体验到自信和成功的喜悦。
本节课最大的失败就是目标过多，课堂容量过大。
概述和复述目标可保留一个。
在复述环节给与学生准备时间太少，老师带领学生匆匆复述了一遍，致使这一环节流于了形式。
这不仅影响了教学目标的完成，也加重了学生的负担。
本节课的第二败笔就是教师包办过多，忽视对学生自主探究能力的培养。
在完成概述和复述两个目标后，应设置开放型题目来培养学生独立思考和解决问题的能力。
老师送给学生的启示环节，可设计为“Whatotherlessondoyoulearnfromthispassage？
”，让学生多角度思考这次印度之旅留给自己的启示，培养学生的发散思维和创新能力。
比赛环节其实就是对语言的品读感受过程，老师将语言点设计成抢答题，形势看似热闹，其实完全是越俎代庖的做法。
比赛内容可以设计成“Whatdoyougetfromthisclass?
”,学生可以自己总结新学到的短语和句型，遇到不理解的地方，教师适当点拨即可。
在课堂设计中设计合理的目标才是一节课成败的关键。
充分发挥学生的主体地位，才能真正培养学生的自主探究和创新实践能力.
教材地位及内容分析：
Unit12Whatdidyoudolastweekend是人教版七年级下最后一个单元，本单元在上一单元的基础上继续学习一般过去时态，这是初中阶段继一般现在时，现在进行时之后的第三个新时态。
本节课是12单元sectionB的读写课，是对本单元一般过去式的主要知识的扩展和运用。
SectionA通过听说活动的设计，培养学生的造句，听说和交际能力。
SectionB读的环节仍然紧扣周末活动，用Lisa难忘的周末这一话题来吸引学生的阅读兴趣，运用跳读，细读，品读等阅读策略，来培养学生对文章大意的概括能力和复述能力。
在反复朗读中理解感受语言，并能在写的环节，熟练运用一般过去式的短语和句型来描述自己丰富多彩的周末。
1.Asaspecialgift（作为一份特殊的礼物）,ourparentstookustoIndia.
eg.B.astudent,Imustworkhard.
A.ForB.AsC.ToD.At
As（prep.）作为
2.Thereweputuptentsandmadeafiretokeepuswarmandcookfoodon.（Putintochinese）在那里我们架起帐篷，生火取暖并做饭。
putuptents：
搭建帐篷makeafire：
生火
keepuswarm：
使得我们暖和cookfoodon（thefire）：
在火上做饭
3.ButIwassotiredthatIwenttosleepearly.
但是我太累了，所以早早就睡着了。
IwassoscaredthatIcouldn’tmove.
我是那么害怕，一动都不敢动。
英语中“so+形容词+that句子”，表示“太……以至于……”。
例如：
Thesunshineis__beautiful__Iwanttogotoabeach.
阳光那么美好，于是我想去海滩。
4.a,the,my,morning,surprise,a,sister,and,next,terrible,I,got（.）（Makeupasentence）
Thenextmorning,mysisterandIgotaterriblesurprise.
Surprisen惊奇；惊讶
v.使吃惊
adjSurprised:
使人感到惊讶的（描述人的感受）
surprising:
令人惊讶的事物（描述事物的特征）
相似的词还有:
Interestingrelaxingboringexciting
Interestedrelaxedboredexcited
5.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnake________（sleep）nearthefire.
see/watch/feel/hear/noticesb.doingsth.
看到/观察到/觉得/听到/注意到某人正在做某事
WhenIpassedtheclassroom,Iheardagirl______init.
A.singB.tosingC.sangD.singing
6.Writingpractice
Writeaboutwhatyoudidlastweekend.Whatdidyoudo?
Whendidyoudoit?
Howdidyoufeel?
My___weekend
Ihadabusy/happy/greatweekend.…..…..….
关于课程标准的研究
新课程标准把初中英语的阅读课定位为：
input-based,训练多项读与说的语言微技能，并指导读说学习策略，读为主，感知和体验书面材料特点。
英国著名教学法专家韦斯特（MichaelWest）认为：
“教授英语的基本任务，首先是培养直接阅读能力。
”“阅读是理解和吸收书面信息的手段”。
初中英语阅读的教学目标是：
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见题材的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习
新课程标准中对写作教学的要求是：
1、能正确使用常用的标点符号；
2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；
3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；
4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
依照新课标对阅读教学和写作教学的要求和教材分析，确立本节课的教学目标：
1.知识与能力：
1）.Readthepassageandsummarizethemainidea.
2）.Canretellthestoryandgetthelessons
3）.Learnthekeyphrasesandsentences
4）.Writeaboutwhatyoudidlastweekend
2.过程与方法：
在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，树立以学生为本的思想，鼓励学生参与、体验，培养学生独立思考、合作探究，和创新实践能力。
3.情感态度与价值观：
1）. 教育学生远离危险，注意自身安全。
遇到意外时要保持冷静，积极寻找对策，来化险为夷。
2）. 讲述美好的周末，树立学生乐观向上、享受生活的情感。
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