深圳市荣根学校跟岗学习反思.docx

深圳市荣根学校跟岗学习反思.docx

《深圳市荣根学校跟岗学习反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《深圳市荣根学校跟岗学习反思.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

深圳市荣根学校跟岗学习反思

深圳市荣根学校跟岗学习反思

　　今年11月22日—24日，我在深圳市荣根学校跟岗学习，在短短的几天时刻里,我深切了解该学校的办学理念、三风一训、教师治理、学生治理等一系列情形，并虚心请教学校的校长、教师、学生，旨在深层次了解该校精细的教学关系，人文的培育策略，为更好地反思本次跟岗学习的行为，并结合自己本校的实际情形加以有效改良，特作如下小结：

　　一、思想端正，目的明确，谨言慎行。

本次跟岗期间，我能够认真研读省干训中心的一系列关于跟岗学习的规定和方式，严格执行其中关于跟岗学员的一系列要求，并将其落实于自己的跟岗学习实践中。

跟岗期间，我严格遵守学校考勤制度，天天坚持做到早来迟走，目的为了尽可能地边学习边感悟该校的一些内涵性的治理和进展理念，采纳理论和实际相结合的原那么，关于学校领导介绍的一些学校治理的体会和方式，我能够及时地在观看该校师生的一日常规中加以对照和感悟，使学习再也不单单停留在他人关于该校的口头介绍，天天晚上我能及时把当天的学习心得加以整理，写好跟岗日记，力争将该校的一些先进做法能尽快在自己的思维中加上内化，以便更好地指导改良自身的学校治理方式和治理行为。

　　二、观看校长一日言行，对照师生一日活动，以便更深层次地验证校长的办学理念和行为是不是名不虚传。

跟岗期间，我在认真聆听学校校长对该校全面介绍的基础上，通过深切学校的教师办公室、各功能室、学生课堂、课间活动等方面，去切身感悟、实践该校治理上的一些体会和超级成功的做法，而且通过访谈教师、了解学生，印证其理论和实践之间的距离。

其实理论的精辟并非代表实践的精细，可是荣根学校的理念和实践是相吻合的，“以德立校，法情相济，学生至上，员工为本”的治校策略与教师的工作行为是相吻合的，与学生的培育方向是相一致的，荣根人正用他们关于教育的激情成绩他们的心中的教育妄图。

　　三、切身参加学校的教研活动，感受生本化的课堂教学，深度解读荣根学校的教学进程治理。

在荣根的几天里，我认真参加学校教学处组织的教研活动，感受他们的新课改理念渗透教师的教学行为这一做法，参与了他们的结合实际，平复分析，理性试探而走出的“分组教研，伙伴合作，连环跟进，研修一体“的“小连环教学研究”活动，使我对他们的教学与科研融为一体的教研治理有了更深一步的熟悉。

听了杨校长对他们学校的“小连环”校本教研的介绍，开始以为也确实是换汤没换药的新鲜名词，在切身经历了他们的教研活动以后才感受到，“小连环教学研究”是以新一轮课改成契机，以转变观念为前提，以师资培训为基础，以备课小组为单位，以变革教师教学行为和学生的学习方式为冲破口，以连环教学、连环跟进为主线，以全员参与研修为一体，以专家引领为依托，以课堂教学为阵地，以全面推动课改，提高教育质量为目的。

它的大体结构是以年级备课组为单位，以课堂教学为阵地，确信一个课题，选定同一教材，集体研究制定方案，成员之间连番上实验课，课课评议，连环跟进，研修一体，螺旋上升，最后是全程回忆，全面总结，一起提高，如此的教研与教学紧密结合的形式，使“研、教、训”三者紧密结合，从而保证了进程扎实、成效真实，由于其冲破口小，目标具体从而使教研的重点加倍突出，目标加倍具体。

　　四、见证其艺体教育的第二课堂，切身感受其活动文化的陶冶功能。

学校的每周三下午是艺体第二课堂，可能近似于咱们那个地址的学生社团活动，可是荣根的第二课堂是师生全员参与。

在那个地址，周三下午第二节课一下，随着校园广播里明快、动感的音乐，同窗们迅速赶到自己的活动场所，普及面之广，规模之大，身心之专注让人感觉到艺体第二课堂已经成了他们学校生活不可或缺的一部份，全校的每一个学生都参加不同程度的艺体实践活动，每一个学生都至少有一项艺体特长，每一个学生都受到过表彰和奖励，每一个学生都有机遇上台演出，每一个学生都参加一个爱好活动小组，学校成立了体育代表队和银帆艺术团，下有十几个校代表团队，涵盖了田径、篮球、乒乓球、武术、围棋、民乐、管乐、舞蹈、合唱、摄影、书法、绘画、篆刻等，看到学生那么专注的投入，那一招一式、一丝不苟的动作，感受生命的尊重、生命的伟大之情油但是生。

　　四、生态化的校园文化凸显了环境德育、生态德育的无穷生命力。

初进荣根校园，你就会感觉到仿佛进入了人与自然和谐相处的诗化校园，那个地址的意境或许只有在诗配画的画卷中才能够一见，校园的一花一草，一树一景无不尽显生命的蓬勃张力，和谐进展创特色，文化兴校铸品牌，在校园文化建设上，荣根人舍得下大力，用苦功，求创新，尽力营造“每一面墙壁会说话，每一处景色会育人”的浓郁校园文化气氛，“百字荣根精神”的语录分立于校园道路双侧，时刻在鼓励着荣根人发奋进取，集园林式、知识性、观赏性于一体的900平米的生物园让你慨叹造物者的独具匠心，那个地址没有简单的堆砌，没有僵硬的移植，每一点、每一处无不凸显其润物细无声的壮盛德育内涵。

　　短短的三天跟岗学习，我看到的不单单是这所学校表面上的一些做法，更过的是感悟到了荣根精细的教育教学治理，和内涵式进展的理念，“荣源教育昌社稷，根植家山茂栋梁”，荣根的教育，根植于自身，立意于高远，兼收并蓄，荣根人正慢慢在向自己心中的教育理想靠近，靠近……

　　今年11月22日—24日，我在深圳市荣根学校跟岗学习，在短短的几天时刻里,我深切了解该学校的办学理念、三风一训、教师治理、学生治理等一系列情形，并虚心请教学校的校长、教师、学生，旨在深层次了解该校精细的教学关系，人文的培育策略，为更好地反思本次跟岗学习的行为，并结合自己本校的实际情形加以有效改良，特作如下小结：

　　一、思想端正，目的明确，谨言慎行。

本次跟岗期间，我能够认真研读省干训中心的一系列关于跟岗学习的规定和方式，严格执行其中关于跟岗学员的一系列要求，并将其落实于自己的跟岗学习实践中。

跟岗期间，我严格遵守学校考勤制度，天天坚持做到早来迟走，目的为了尽可能地边学习边感悟该校的一些内涵性的治理和进展理念，采纳理论和实际相结合的原那么，关于学校领导介绍的一些学校治理的体会和方式，我能够及时地在观看该校师生的一日常规中加以对照和感悟，使学习再也不单单停留在他人关于该校的口头介绍，天天晚上我能及时把当天的学习心得加以整理，写好跟岗日记，力争将该校的一些先进做法能尽快在自己的思维中加上内化，以便更好地指导改良自身的学校治理方式和治理行为。

　　二、观看校长一日言行，对照师生一日活动，以便更深层次地验证校长的办学理念和行为是不是名不虚传。

跟岗期间，我在认真聆听学校校长对该校全面介绍的基础上，通过深切学校的教师办公室、各功能室、学生课堂、课间活动等方面，去切身感悟、实践该校治理上的一些体会和超级成功的做法，而且通过访谈教师、了解学生，印证其理论和实践之间的距离。

其实理论的精辟并非代表实践的精细，可是荣根学校的理念和实践是相吻合的，“以德立校，法情相济，学生至上，员工为本”的治校策略与教师的工作行为是相吻合的，与学生的培育方向是相一致的，荣根人正用他们关于教育的激情成绩他们的心中的教育妄图。

　　三、切身参加学校的教研活动，感受生本化的课堂教学，深度解读荣根学校的教学进程治理。

在荣根的几天里，我认真参加学校教学处组织的教研活动，感受他们的新课改理念渗透教师的教学行为这一做法，参与了他们的结合实际，平复分析，理性试探而走出的“分组教研，伙伴合作，连环跟进，研修一体“的“小连环教学研究”活动，使我对他们的教学与科研融为一体的教研治理有了更深一步的熟悉。

听了杨校长对他们学校的“小连环”校本教研的介绍，开始以为也确实是换汤没换药的新鲜名词，在切身经历了他们的教研活动以后才感受到，“小连环教学研究”是以新一轮课改成契机，以转变观念为前提，以师资培训为基础，以备课小组为单位，以变革教师教学行为和学生的学习方式为冲破口，以连环教学、连环跟进为主线，以全员参与研修为一体，以专家引领为依托，以课堂教学为阵地，以全面推动课改，提高教育质量为目的。

它的大体结构是以年级备课组为单位，以课堂教学为阵地，确信一个课题，选定同一教材，集体研究制定方案，成员之间连番上实验课，课课评议，连环跟进，研修一体，螺旋上升，最后是全程回忆，全面总结，一起提高，如此的教研与教学紧密结合的形式，使“研、教、训”三者紧密结合，从而保证了进程扎实、成效真实，由于其冲破口小，目标具体从而使教研的重点加倍突出，目标加倍具体。

　　四、见证其艺体教育的第二课堂，切身感受其活动文化的陶冶功能。

学校的每周三下午是艺体第二课堂，可能近似于咱们那个地址的学生社团活动，可是荣根的第二课堂是师生全员参与。

在那个地址，周三下午第二节课一下，随着校园广播里明快、动感的音乐，同窗们迅速赶到自己的活动场所，普及面之广，规模之大，身心之专注让人感觉到艺体第二课堂已经成了他们学校生活不可或缺的一部份，全校的每一个学生都参加不同程度的艺体实践活动，每一个学生都至少有一项艺体特长，每一个学生都受到过表彰和奖励，每一个学生都有机遇上台演出，每一个学生都参加一个爱好活动小组，学校成立了体育代表队和银帆艺术团，下有十几个校代表团队，涵盖了田径、篮球、乒乓球、武术、围棋、民乐、管乐、舞蹈、合唱、摄影、书法、绘画、篆刻等，看到学生那么专注的投入，那一招一式、一丝不苟的动作，感受生命的尊重、生命的伟大之情油但是生。

　　四、生态化的校园文化凸显了环境德育、生态德育的无穷生命力。

初进荣根校园，你就会感觉到仿佛进入了人与自然和谐相处的诗化校园，那个地址的意境或许只有在诗配画的画卷中才能够一见，校园的一花一草，一树一景无不尽显生命的蓬勃张力，和谐进展创特色，文化兴校铸品牌，在校园文化建设上，荣根人舍得下大力，用苦功，求创新，尽力营造“每一面墙壁会说话，每一处景色会育人”的浓郁校园文化气氛，“百字荣根精神”的语录分立于校园道路双侧，时刻在鼓励着荣根人发奋进取，集园林式、知识性、观赏性于一体的900平米的生物园让你慨叹造物者的独具匠心，那个地址没有简单的堆砌，没有僵硬的移植，每一点、每一处无不凸显其润物细无声的壮盛德育内涵。

　　短短的三天跟岗学习，我看到的不单单是这所学校表面上的一些做法，更过的是感悟到了荣根精细的教育教学治理，和内涵式进展的理念，“荣源教育昌社稷，根植家山茂栋梁”，荣根的教育，根植于自身，立意于高远，兼收并蓄，荣根人正慢慢在向自己心中的教育理想靠近，靠近……

　　今年11月22日—24日，我在深圳市荣根学校跟岗学习，在短短的几天时刻里,我深切了解该学校的办学理念、三风一训、教师治理、学生治理等一系列情形，并虚心请教学校的校长、教师、学生，旨在深层次了解该校精细的教学关系，人文的培育策略，为更好地反思本次跟岗学习的行为，并结合自己本校的实际情形加以有效改良，特作如下小结：

　　一、思想端正，目的明确，谨言慎行。

本次跟岗期间，我能够认真研读省干训中心的一系列关于跟岗学习的规定和方式，严格执行其中关于跟岗学员的一系列要求，并将其落实于自己的跟岗学习实践中。

跟岗期间，我严格遵守学校考勤制度，天天坚持做到早来迟走，目的为了尽可能地边学习边感悟该校的一些内涵性的治理和进展理念，采纳理论和实际相结合的原那么，关于学校领导介绍的一些学校治理的体会和方式，我能够及时地在观看该校师生的一日常规中加以对照和感悟，使学习再也不单单停留在他人关于该校的口头介绍，天天晚上我能及时把当天的学习心得加以整理，写好跟岗日记，力争将该校的一些先进做法能尽快在自己的思维中加上内化，以便更好地指导改良自身的学校治理方式和治理行为。

　　二、观看校长一日言行，对照师生一日活动，以便更深层次地验证校长的办学理念和行为是不是名不虚传。

跟岗期间，我在认真聆听学校校长对该校全面介绍的基础上，通过深切学校的教师办公室、各功能室、学生课堂、课间活动等方面，去切身感悟、实践该校治理上的一些体会和超级成功的做法，而且通过访谈教师、了解学生，印证其理论和实践之间的距离。

其实理论的精辟并非代表实践的精细，可是荣根学校的理念和实践是相吻合的，“以德立校，法情相济，学生至上，员工为本”的治校策略与教师的工作行为是相吻合的，与学生的培育方向是相一致的，荣根人正用他们关于教育的激情成绩他们的心中的教育妄图。

　　三、切身参加学校的教研活动，感受生本化的课堂教学，深度解读荣根学校的教学进程治理。

在荣根的几天里，我认真参加学校教学处组织的教研活动，感受他们的新课改理念渗透教师的教学行为这一做法，参与了他们的结合实际，平复分析，理性试探而走出的“分组教研，伙伴合作，连环跟进，研修一体“的“小连环教学研究”活动，使我对他们的教学与科研融为一体的教研治理有了更深一步的熟悉。

听了杨校长对他们学校的“小连环”校本教研的介绍，开始以为也确实是换汤没换药的新鲜名词，在切身经历了他们的教研活动以后才感受到，“小连环教学研究”是以新一轮课改成契机，以转变观念为前提，以师资培训为基础，以备课小组为单位，以变革教师教学行为和学生的学习方式为冲破口，以连环教学、连环跟进为主线，以全员参与研修为一体，以专家引领为依托，以课堂教学为阵地，以全面推动课改，提高教育质量为目的。

它的大体结构是以年级备课组为单位，以课堂教学为阵地，确信一个课题，选定同一教材，集体研究制定方案，成员之间连番上实验课，课课评议，连环跟进，研修一体，螺旋上升，最后是全程回忆，全面总结，一起提高，如此的教研与教学紧密结合的形式，使“研、教、训”三者紧密结合，从而保证了进程扎实、成效真实，由于其冲破口小，目标具体从而使教研的重点加倍突出，目标加倍具体。

　　四、见证其艺体教育的第二课堂，切身感受其活动文化的陶冶功能。

学校的每周三下午是艺体第二课堂，可能近似于咱们那个地址的学生社团活动，可是荣根的第二课堂是师生全员参与。

在那个地址，周三下午第二节课一下，随着校园广播里明快、动感的音乐，同窗们迅速赶到自己的活动场所，普及面之广，规模之大，身心之专注让人感觉到艺体第二课堂已经成了他们学校生活不可或缺的一部份，全校的每一个学生都参加不同程度的艺体实践活动，每一个学生都至少有一项艺体特长，每一个学生都受到过表彰和奖励，每一个学生都有机遇上台演出，每一个学生都参加一个爱好活动小组，学校成立了体育代表队和银帆艺术团，下有十几个校代表团队，涵盖了田径、篮球、乒乓球、武术、围棋、民乐、管乐、舞蹈、合唱、摄影、书法、绘画、篆刻等，看到学生那么专注的投入，那一招一式、一丝不苟的动作，感受生命的尊重、生命的伟大之情油但是生。

　　四、生态化的校园文化凸显了环境德育、生态德育的无穷生命力。

初进荣根校园，你就会感觉到仿佛进入了人与自然和谐相处的诗化校园，那个地址的意境或许只有在诗配画的画卷中才能够一见，校园的一花一草，一树一景无不尽显生命的蓬勃张力，和谐进展创特色，文化兴校铸品牌，在校园文化建设上，荣根人舍得下大力，用苦功，求创新，尽力营造“每一面墙壁会说话，每一处景色会育人”的浓郁校园文化气氛，“百字荣根精神”的语录分立于校园道路双侧，时刻在鼓励着荣根人发奋进取，集园林式、知识性、观赏性于一体的900平米的生物园让你慨叹造物者的独具匠心，那个地址没有简单的堆砌，没有僵硬的移植，每一点、每一处无不凸显其润物细无声的壮盛德育内涵。

　　短短的三天跟岗学习，我看到的不单单是这所学校表面上的一些做法，更过的是感悟到了荣根精细的教育教学治理，和内涵式进展的理念，“荣源教育昌社稷，根植家山茂栋梁”，荣根的教育，根植于自身，立意于高远，兼收并蓄，荣根人正慢慢在向自己心中的教育理想靠近，靠近……