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词语

小学语文二年级下册

第一单元

我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的、密密的。

我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。

1、找春天

脱掉：

脱下。

寻找：

找。

害羞：

因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤chī笑而心中不安；怕难为情。

嫩芽：

指初生的枝芽。

遮遮掩掩：

①遮蔽；遮盖。

②掩饰（错误、缺点）。

躲躲藏藏：

把身体隐蔽起来，使人看不见。

仔细：

细心。

探：

向前伸出（头或上体）。

音符：

乐谱中表示音长或音高的符号。

解冻：

冰冻的江河、土地等融化。

触：

接触；碰到。

喜鹊：

鸟，嘴尖，尾长，身体大部分为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈cáo杂。

生机勃勃bó：

形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。

图文并茂：

指书刊中的文字流畅，插图丰富精美。

野草野花树枝树芽草芽柳树柳枝柳芽嫩芽桃树桃枝桃花花草花枝

作者把春天比作一个小姑娘,她具有怎样的特点?

作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏；她美丽,有着嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼,熟练地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着。

学写比喻句

比喻是一种常用的修辞手法，是指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。

运用这种修辞手法的句子就是比喻句。

如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛哪？

”草芽弯弯的，像人的眉毛一样，作者把刚从地下探出头来的小草比喻成春天的眉毛。

再比如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

”散在田野里的野花随风摆动，像人的眼睛眨呀眨的，作者把早开的野花比作春天的眼睛。

写比喻句，先要找到两个事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。

如“圆圆的月亮像银盘。

”但要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比喻句，因为明明和爸爸都是人。

2、古诗两首

白居易是唐代的大诗人。

他写《草》的时候才16岁。

《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。

原诗后边还有下面的内容呢！

“远芳侵qīn古道，晴翠接荒huānɡ城。

又送王孙去，萋qī萋满别情。

”

离离：

草木长得很茂盛的样子。

岁：

一岁，一年。

年的意思。

枯荣：

枯，枯萎。

荣，茂盛。

干枯和茂盛。

野火：

荒山野地燃烧起来的火。

尽：

完，全。

新市徐公店：

新市上，地名，今浙江省德清县新市镇，宋代酿酒中心。

徐公店，姓徐的人有开的酒店名。

篱落：

篱笆。

疏疏：

间隔很宽、稀疏的样子。

。

径：

小道。

阴：

树阴。

深：

指向远方延伸。

急走：

快速奔跑。

黄蝶：

黄色的蝴蝶。

菜花：

油菜花，黄色。

寻：

寻找。

带“寻”字的成语：

寻章摘句寻根究底寻山问水。

怎样理解“树头花落未成阴”？

盛春时节，桃树、榆叶梅等树木花儿开满枝头，而到了暮春，即春天马上要过去的时节，这些花儿开始凋落，而树上的新叶还十分细小，还闪着嫩绿，没有长成浓阴。

《宿新市徐公店》这首诗，诗人描写的正是暮春时节的景色，因此诗人说“树头花落未成阴”。

读了《宿新市徐公店》，看了插图，我能编个故事。

你呢？

一天，诗人来到新市的郊外，找到了一家旅店—徐家客店，准备夜晚住下。

店里宽敞明亮，窗前是一片秀丽的田野，田野里黄灿灿的油菜花开得正盛。

一切安顿好之后，诗人来到窗前，目光透过稀疏的篱笆投向一条田间小路。

小路又细又长，伸到很远很远的地方；路旁的树上，花朵已经不见了，新叶闪着嫩绿，还没有长成浓阴；一个天真的孩子追着黄色的蝴蝶飞呀飞的，突然飞进满地金黄的油菜花丛中。

孩子失望地站在那里，他无法分辨出哪是黄花，哪是黄蝶。

诗人看到眼前的这番景象，诗兴大发，当即写下了一首诗—《宿新市徐公店》。

动静结合的写法

动静结合的写法就是静态描写和动态描写相结合的写法，可使文章更生动、鲜活，富有感染力。

如《宿新市徐公店》中，诗的前两句是静态描写，描写了村中的自然景物；后两句是动态描写，展现了儿童追蝶的美妙情景，为我们描绘了一幅动静结合的画面。

在写景状物的文章中，如果孤立地写动态或静态的景物，往往给人以枯燥的感觉，不能给人留下深刻的印象。

如果能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。

3、笋芽儿

弹奏：

用手指、器具拨弄或敲动，使物体振动发出声音，即演奏。

沉睡：

睡得很熟。

仍然：

仍旧。

表示情况持续不变或恢复原状。

漆黑：

非常暗，没有光亮。

撒娇：

仗着受人宠爱故意作态。

粗重：

声音低沉有力。

扭动：

身体左右摇动。

一个劲儿：

不停地连续下去。

着凉：

受凉。

叽叽喳喳：

形容杂乱细碎的声音。

爱抚：

疼爱抚慰。

滋润：

①含水分多，不干燥（有时候用于比喻义）。

②增加水分使不干燥。

温暖：

①暖和。

②使感到暖和。

健壮：

强健。

自豪：

因为自己或与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。

笋芽儿需要用多长时间才能长成一株健壮的竹子？

笋芽儿从破土之后，只需要两个多月的生长时间，便可长成10多米高的竹子。

每逢阳春三月，雨后春笋顶岩破土，竞相生长。

幼竹在一天内可生长30多厘米。

在此期间，人们置身于竹林之中，可听到竹笋破土和幼竹生长发出的声响，所以人们常常用“雨后春笋”来形容事物发展得特别快。

概括主要内容的方法：

段意合并法

段落大意概括了一段的主要内容，把段落大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。

这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：

1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。

2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。

本文就使用了这种方法，先概括出主要段落的段意：

“春天来了，春雨姑娘唤醒了笋芽儿”“雷公公呼唤着笋芽儿”“笋芽儿扭动着身子向上钻”“笋芽儿在春雨姑娘的滋润下和太阳公公的照射下，长成了一株健壮的竹子”，再将其合并梳理就是文章的主要内容了。

归纳本文内容：

春天来了，笋芽儿在春雨姑娘的呼唤下醒来，在雷公公的呼唤下奋力生长，钻出地面。

在春雨姑娘的滋润下，在太阳公公的照射下，笋芽儿终于长成了健壮的竹子。

运用拟人的修辞手法

这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。

如果作者单纯地按笋芽儿的成长过程来叙述，那一定很单调diào乏fá味，大家怎么会喜欢呢？

在这篇课文里，作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈、太阳公公。

春雨的声音是春姑娘弹奏的乐曲，春雷的声音是雷公公敲响的大鼓，一层层的笋壳是竹妈妈给笋芽儿穿上的一件件衣服，阳光的照射是太阳公公的温暖的呵护。

课文把春雨、笋芽儿、雷、太阳等当成人来写，有动作、会说话、有感情，形象生动，亲切自然。

这种写法叫拟人。

写话时，也可以试着运用这一方法，它会使你的语言更形象、生动，更有感染力。

运用拟人的修辞方法应注意什么呢？

（1）要有真情实感，做到自然、逼真，不要生搬硬套。

（2）要照顾事物本身的特点和人物的心情。

（3）要把拟人和比喻区别开。

拟人是把事物当成人，而人本身并不在句子中出现。

比喻句中把某事物比作人时，人必须出现。

4、小鹿的玫瑰花

丛：

量词，用于聚集生长在一起的草木。

这里指有很多株玫瑰。

常常：

表示事情的发生不止一次，而且时间相隔不久。

嫩绿：

像刚长出来的树叶那样的浅绿色。

表示绿色的词语：

翠绿、青翠（鲜绿色）、鲜绿、青绿、淡绿。

抽出：

长出。

跌diē：

摔。

终于：

表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。

花骨朵：

蓓蕾的通称。

渐渐地：

表示程度或数量逐步增减。

一痂一拐：

行走时身体不稳的样子。

浓密：

稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。

这里指枝叶稠密。

惋惜：

对人的不幸遭遇或事物的意外变化表示同情、可惜。

白：

没有效果；徒然。

散发：

发出；分发。

为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？

小鹿亲手栽的玫瑰虽然自己一朵花也没看见，但是周围的伙伴看见了它的美，整个森林的小动物们也都闻到了它的香味。

这些玫瑰为别人带来了幸福和快乐，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”，小鹿也因为给别人带来花香、带来美好生活而感到手提欣慰wèi，因此说他的玫瑰没有白栽。

运用对比的写法

当小鹿一朵也没看着时，鹿弟弟惋惜地说：

“这玫瑰你白栽了”，而听到黄莺和微风的话后，小鹿高兴地笑了，鹿弟弟也高兴地笑了，说“你的玫瑰没有白栽”。

这就是对比的写法。

作者通过“惋惜”与“高兴”进行前后对比，使小鹿的形象更加鲜明、突出。

练习写话时怎样运用对比呢？

（1）要弄清楚对比的种类。

对比有横hénɡ向对比和纵zònɡ向对比两种。

横向对比就是将甲和乙对比，通过贬biǎn低一个，褒bāo扬一另一个达到对比，突出形象的目的。

例如，《小伙伴》就通过三个小伙伴语言和行动的对比，突出了安东这一形象。

纵向对比就是由于时间的变化而形成的对比。

本文就属于纵向对比。

（2）注意情感的变化要真实自然，合情合理，切不可单纯地为了对比而生搬硬套，强加变化。

第二单元

我们在父母和老师的关怀下幸福成长。

我们也要学会关爱别人。

谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

5、泉水

泉城济南

泉城，中国山东省济南市的别称。

济南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下。

据统计有四大泉城，十大泉群，733个天然泉，在国内外城市中十分罕见，是举世无双的天然岩溶泉水博物馆。

除“泉城”外，济南也常被称为“泉都”，以趵突泉最具特色。

冲：

很快地朝某一方向直闯，突破障碍。

灿烂：

光鲜、鲜明、耀yào眼。

阳光灿烂：

阳光鲜明耀眼。

天然：

自然存在的，自然产生的。

穿：

通过（孔洞、缝隙、空地等）。

尽情：

尽量抒发自己的情感，不加约束。

清脆：

①（声音）清楚悦耳。

②（食物）脆而清香。

问候：

问好。

伴奏：

歌唱、跳舞或独奏时用乐器配合。

同伴：

在一起工作、生活或从事某项活动的人。

约定：

经过商量而确定。

“天然水塔”指的是什么？

“水塔”指的是自来水设备中增加水压的装置，是一种高耸的塔状构筑物，顶端有一个大水箱，箱内储chǔ水。

本课中的“泉水”是从岩石的裂缝里冲出来的，山上长满了花草树木，有着很强的吸水能力，也使山体里的水分不易流失，这不是人工制作的，是天然形成的，又由于山的外形像塔，所以说“山上有一座天然水塔”。

如何才能做到用词准确呢？

（1）平时多读书、读报，多留心别人怎样准确用词，这样可以多积累一些词语，以备习作进使用。

（2）平时说话、回答问题时，从自己积累的词语中选用一引起新鲜词语来用。

多用，不仅可以练习准确用词，还可以增强记忆。

（3）使用词语时要多动脑，在意思相同或相近的词语中选用最恰当的。

这样就能逐步提高准确用词的能力。

6、雷锋叔叔，你在哪里

雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。

他为人民做了许多好事。

当时流传着这样一句话：

“雷锋出差chāi一千里，好事做了一火车。

”

雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。

毛泽东主席的题词是：

“向雷锋同志学习。

”

沿着：

顺着。

这里是说顺着小溪的边。

足迹：

留下的脚印。

叔叔：

称呼跟父亲辈分相同而年纪较小的男子。

哪里：

疑问代词。

问什么处所。

昨天：

今天的前一天。

这里指雷锋活着的时候。

迷路：

①指迷失道路，找不到来去的方向。

②比喻失去了正确的方向。

蒙蒙：

形容雨点细小。

路过：

途中经过（某地）。

这里指雷锋叔叔曾经在这条路上走过。

泥泞：

因有烂泥而不好走。

脚窝：

脚踏过的痕迹。

由于道路泥泞，留下的印迹深。

弯弯：

这里是形容小路的样子。

年迈：

年纪老。

踏：

踩。

这里形容很难走。

荆棘：

指山野丛生的带刺的小灌木。

文中指雷锋做好事时付出的艰辛。

晶莹：

光亮而透明。

洒下：

落下。

四处：

周围各地；到处。

这里说明“我们”寻找的地方多。

寻觅：

寻找。

终于：

表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果）。

这里表示经过“我们”到处寻找，找到了雷锋精神。

露珠：

指凝结成像珠子的露水，也叫露水珠儿。

怎样理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话？

要联系全诗理解这句话的意思。

在长长的小溪边，有雷锋送迷路的孩子回家留下的足迹；在弯弯的小路上，有雷锋背年迈的大娘行走洒下的汗滴……曾流传过这样一句话：

“雷锋出差一千里，好事做了一火车。

”这些都说明雷锋处处想着别人，把爱心洒遍了祖国各地。

可见，雷锋总会在需要献出爱心的地方出现。

如今，雷锋已经不在了，可他的精神一直存在于人们心中，并被继承chénɡ和发扬。

这句话时时激励lì着我们要向雷锋学习，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心，真诚地关心、帮助别人，做一名“小雷锋”。

怎样使语言形象、生动呢？

（1）认真仔细地观察事物，发现事物的特点。

（2）抓住事物颜色、形状、性格等方面的特征，准确、恰当地使用形容词，可以使语言形象、生动。

如：

描写天空，可以抓住天空很蓝的特点，用“蔚蓝”来形容“天空”；写小朋友，可以用“活泼可爱”来形容；写大树，可以用“高大挺拔”来形容；写小草，可以用“碧绿”来形容。

7、我不是最弱小的

周末：

一星期的最后的时间。

原指星期六，实行双休日后也指星期五。

清新：

清爽而新鲜。

铃兰花：

一种植物。

叶子长椭圆形，花向下垂，形状像铃。

蔷qiánɡ薇wēi：

落叶或常绿灌木，种类很多，茎直立、攀缘或蔓生，枝上密生小刺，羽状复叶，小叶倒卵形或长圆形，花有多种颜色，有芳香。

吸引：

把物体、力量或人的注意力引到某一方面来。

簇拥：

（许多人）紧紧围着。

随风舞动：

随着风摆动，像在跳舞一样。

芬芳扑鼻：

形容香气很浓。

雷声大作：

形容雷声很大。

倾盆大雨：

倾盆，倒盆，大雨倾注的样子。

形容雨大而急，像用盆往下倒似的。

赶紧：

抓紧时间，不拖延。

背包：

一种可以背bēi在背bèi上的包。

不解：

不明白。

保护：

尽力照顾，使不损害。

弱小：

又弱又小。

朝：

面对着；向。

娇嫩：

柔嫩。

遮：

掩盖。

勇敢：

不怕危险和困难，有胆量。

文中在第2自然段和第8自然段分别对野蔷薇进行了描写。

两次描写野蔷薇有什么作用呢？

第一次描写野蔷薇是体现野蔷薇的美丽。

第二次描写野蔷薇是强调美丽的花儿已被滂pānɡ沱tuó大雨折磨得毫无生气，完全没有抵抗能力了，体现出大雨中的野蔷薇更加娇嫩、弱小。

没有这美丽而弱小的野蔷薇，就难以真切地表现出萨沙那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。

我会用标点——问号（？

）

问号表示疑问，一般用在问句的末尾。

正确使用问号，不但能准确地表达说话的语气，还能表达出说话者的情感。

本课中问句比较多，这些问句充分表现了萨沙天真、可爱、善良的特点。

如：

“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？

”说明萨沙心中充满了疑惑；“这就是说，我是最弱小的了？

”表现了萨沙不甘心成为最弱小者的心理。

8、卡罗尔和她的小猫

一直：

表示动作始终不间断或状态始终不变。

登：

刊kān登或记载。

安排：

有条理、有秩序地处理（事物）、安置（人员）。

舒适：

舒服安逸yì。

照顾：

①注意到，考虑到。

②关心，优待。

多余：

超过需要的数量。

相间：

（事物和事物）一个隔ɡé着一个。

黑白相间：

黑色和白色一个隔着一个。

难过：

难受。

滑稽：

有趣，形容言语、动作引人发笑。

衣袋：

衣兜。

有趣：

能引起人的好奇心或喜爱。