广东省中小学教师教育技术能力.docx
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广东省中小学教师教育技术能力
附件2:
广东省中小学教师教育技术能力
建设项目实施方案
为贯彻落实《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》和《广东省中小学教师继续教育工作计划（2004-2007年）》，根据《全国中小学教师教育技术能力建设计划》，结合我省中小学教师继续教育的实际，制定本方案。
一、项目宗旨
以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立中小学教师教育技术培训和考试认证制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高中小学教师实施素质教育的能力水平。
二、目标与任务
（一）目标
1．依据《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教师教育技术培训大纲》要求，在2006年—2008年间，利用多种途径和手段，组织全省中小学教师完成不低于50学时的教育技术培训，使中小学教师教育技术应用能力显著提高。
2．建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度，形成全省统一规范的教师教育技术能力水平培训和考试认证体系。
到2008年，全省大多数中小学教师参加国家统一组织的教育技术能力水平考试。
逐步将中小学教师应用教育技术的能力水平与教师资格认证、职务晋升等相挂钩，形成鼓励广大教师不断提高自身教育技术应用水平的动力机制。
（二）任务
1．加强基地建设，组织开展培训
加强教师教育技术培训基地建设，建立省、市、县（区）三级教师教育技术培训体系。
依据《中小学教师教育技术培训基地评估标准》，在组织对各级培训基地的评估认定的基础上，有计划、有步骤地组织各级教育技术骨干培训者、骨干教师和广大教师的培训。
各级培训基地分工如下：
省级培训基地负责培训者培训和省级骨干教师培训；市级培训基地负责高中教师和部分初中教师的培训；县级教师培训基地负责小学教师和部分初中教师的培训。
2．组织统一考试
以《中小学教师教育技术能力标准（试行）》和《中小学教师教育技术培训大纲》为依据，在强调应用性和实践性的基础上，有计划、分步骤地组织通过教育技术培训的教师，参加国家统一组织的教育技术能力水平考试，成绩合格者获得教育部监制、教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。
3．建立认证制度，促进教师教育技术能力水平不断提高
加强政策研究，制定配套政策，建立教师教育技术能力认证制度。
研究制定与教师教育技术培训、考试相关的配套政策，将教师教育技术能力水平证书与教师资格认证和再认证制度，以及教师职务晋升条件相挂钩，形成促进广大教师积极参加教育技术培训和考试，不断提高教育技术能力水平的有效机制。
三、组织管理
为加强管理，我厅组成全省中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组，领导小组由主管厅领导担任组长，教师继续教育指导中心、电化教育馆、考试中心、广东教育学院负责人参加（名单见附件1），主要负责项目实施工作的宏观指导，研究协调解决实施过程中的重大问题。
项目办公室设在教师继续教育指导中心，负责具体组织实施工作。
主要职责包括：
负责全省项目的组织、协调、沟通工作；负责组织对市、县（区）级教师培训基地的评估认定；组织对各地培训、考试和认证工作的评估与监控等。
考试中心负责审批、设置考点并组织本省的考试工作，颁发教师教育技术水平考试证书等。
电化教育馆：
为全省中小学教师教育技术能力建设项目提供平台支撑和技术支持。
广东教育学院：
负责全省项目管理日常工作（与英特尔®未来教育项目工作组合并），为全省中小学教师教育技术培训提供业务指导；负责全省培训机构的培训者培训、骨干中小学校长和骨干教师培训。
市、县（区）教育行政部门结合本地实际，建立相应组织管理体系，确保实施工作顺利进行，
四、工作安排和实施步骤
（一）工作安排
该项目按照“学用结合、注重实效”的原则组织实施，用3年左右时间完成。
具体安排为：
2006年在全省范围内启动实施项目，到2008年底，通过多种途径和渠道，完成对全省中小学教师的教育技术培训和国家统一组织的教育技术能力水平考试认证，使广大教师教育技术应用能力水平显著提高。
（二）实施步骤
1．开展培训基地评估认定，启动培训工作
2006年10月开始，根据《中小学教师教育技术培训基地评估标准》（见附件2），省中小学教师教育技术能力建设项目领导小组办公室组织专家分期分批对各地教师培训机构进行评估认定，经评估认定的培训基地有资格进行教师教育技术培训。
从2006年12月开始，培训基地开展培训工作。
2．组织统一考试
从2007年起，组织教师参加由教育部考试中心组织的每年2次的全国教师教育技术水平考试，考试在我省的国家教育统一考试的定点考场进行，经审查合格的教师培训基地也可设置考场。
考试合格者获得由教育部监制，由教育部考试中心统一印制和颁发教师教育技术水平考试证书。
3．加强评估，总结经验，不断完善
从启动开始，领导小组办公室将组织专家对各地实施的过程和效果进行跟踪评估。
各地也要成立专家组，加强对实施过程及效果的指导和评估，及时总结经验，发现和解决问题，逐步完善工作，不断提高质量和水平。
五、保障措施
（一）统一认识，加强领导
实施中小学教师教育技术能力建设计划是教师教育改革创新的一项重要举措，立足于为基础教育课程改革和农村中小学教师现代远程教育计划服务。
各地要充分认识实施本计划的必要性和重要性，统一思想，加强领导，研究制定本地区具体实施方案，建立健全组织领导和实施机构，有计划、有步骤地推进。
（二）整合力量，分工合作
各市教育行政部门要将本项目的实施工作纳入本地推进教师网络联盟计划，实施新一轮教师培训整体规划；各级考试机构要加强该项目考试的考务管理，严肃考风考纪，保证考试质量。
要充分调动和发挥相关部门和专业机构的积极性和优势，分工合作，形成合力，共同推进项目的实施。
（三）建立开放、高效的培训体系
各市教育行政部门要加强对培训基地的建设和管理。
要将实施工作与加快推进区域性教师网联计划相结合，积极推进教师培训机构的改革和发展，整合共享优质教师教育资源，构建现代、高效的教师培训体系，充分利用“人网、天网、地网”等多种途径，开展教师培训和项目的实施工作。
（四）加强培训管理，提高质量和效益
各地要进一步理顺教师培训管理体制，明确教师培训主管部门的责任，对教师培训进行规范管理，坚决制止多头管理，重复培训和乱办班现象。
要以教育技术标准为依据，严把质量关。
要将中小学教师教育技术能力建设项目与我省实施的“英特尔®未来教育”项目衔接起来（见附件3），要借鉴“英特尔未来教育”项目的管理要求，切实加强项目管理。
要建立评估机制，加强实施过程和实施效果的评估，研究解决工作中出现的问题，切实提高项目实施的质量和效益。
（五）加强政策研究，建立政策保障机制
各地要研究制定有利于本项目实施的相关政策，从实际出发，从教师专业发展需要出发，制定教育技术培训、考试与中小学教师职务晋升、资格认定等相挂钩的具体办法，形成促进广大中小学教师参加教育技术培训的制约机制和激励机制。
（六）加强经费投入，建立经费保障机制
各地要切实加大教师培训经费的投入力度，要按照有关法律法规的要求，建立健全以各级政府财政投入为主，多渠道筹措教师培训经费。
要积极争取各级财政设立教师教育技术培训的专项经费。
在开展培训过程中，要严格按照培训收费标准进行收费，防止乱收费现象的发生，保证本项目实施工作的持续健康发展。
附件：
1．广东省中小学教师教育技术能力建设项目实施工作领导小组人员名单
2．中小学教师教育技术培训基地评估标准
3．关于“英特尔®未来教育”项目与“中小学教师教育技术能力建设计划”相衔接问题的（教师司〔2006〕30号文）
附件1：
广东省中小学教师教育技术能力建设项目
实施工作领导小组人员名单
组长：
文传道（省教育厅副巡视员、党组成员）
成员：
肖建彬（广东教育学院副院长）
吴琦琳（省教师继续教育指导中心主任）
卢羡文（省考试中心副主任）
房雨林（省电化教育馆馆长）
孟月萍（广东教育学院计算机系主任）
附件2：
中小学教师教育技术培训基地评估标准
项目
市（地）级
教师学习和资源中心
县级
教师学习与资源中心
机构
具有法人资格，正规的管理机构及相应的管理制度
具有法人资格，具备管理机构及相应的管理制度
每学年面授培训能力不低于500人次
每学年面授培训能力不低于500人次
能承担高中和部分初中、小学教师的教育技术理论辅导及实践培训
能承担初中、小学教师的教育技术理论辅导及实践培训
有能力指导中小学教师学习
有能力指导初中、小学教师的学习
设施
32座位多媒体计算机教室1间（CPUPIII以上、内存128MB以上，硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常）
24座位多媒体计算机教室1间（CPUPIII以上、内存128MB以上，硬盘20GB以上，网卡、显卡、声卡等正常）
标准型合作学习教室可容纳3组以上，有录像监控设备
简易型合作学习教室可容纳3组以上，有录像监控设备
2兆以上网络带宽接入，局域网10兆带宽到桌面
最低要求能够拨号上网
有卫星教育电视收视系统，部分教室接收教育卫星多媒体节目
有卫星教育电视收视系统，有教室可接收教育卫星宽带节目
资源
在全国教师教育网络联盟统一网站与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库
在全国教师教育网络联盟统一网站与平台的基础上，建立本中心的培训平台与教学资源库
平台的培训主页与教学资源库包含教育技术知识、学科素材、案例分析、课堂实录、名家点评等学习资源
平台的培训主页与教学资源库包含教育技术知识、学科素材、案例分析、课堂实录、名家点评等学习资源
平台能实现交互功能
平台能实现交互功能
有专门宣传教育技术培训的页面，发布公告、招生、培训等信息
有专门宣传教育技术培训的页面，发布公告、招生、培训等信息
师资
师资
具备（专、兼职）教育技术副教授、中学高级教师以上职称教师至少10名，教育技术媒体支持服务人员1名
具备（专、兼职）教育技术副教授、中学高级教师以上职称教师至少5名，教育技术媒体支持服务人员1名
教师专业应覆盖教育技术、信息技术及中小学大部分学科专业
教师专业应覆盖教育技术、信息技术及中小学主要学科专业
具有较强的教学设计能力，能够掌握至少一种课堂分析软件
具有较强的教学设计能力，能够掌握一种课堂分析软件
具有信息技术与学科整合的意识，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式
具有信息技术与学科整合的意识，能够探索基于信息技术的教学环境和新的教学模式
具有信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件（如Excel，Spss）的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析
具有信息化教学评价能力，掌握常见数据处理软件（如Excel，Spss）的使用方法，能够进行简单的数据统计、分析
掌握与教学密切相关的软件工具，包括Office系列的软件（Word，Excel，Powerpoint，Frontpage等）、常用的搜索引擎（如Google，XX，天网等），了解基本的网络技术知识
基本掌握与教学密切相关的软件工具，包括Office系列的软件（Word，Excel，Powerpoint，Frontpage等）、常用的搜索引擎（如Google，XX，天网等），了解基本的网络技术知识
掌握信息技术的应用能力（如运用Powerpoint、BBS、聊天室等）
掌握基本的信息技术应用能力（如灵活运用Powerpoint、BBS、聊天室等）
骨干教师在学术刊物上发表过两篇以上信息技术应用方面的文章
骨干教师在学术刊物上发表过信息技术应用方面的文章
60%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师主持或参与省部级信息技术课题研究
30%以上教师参与过信息技术专题研究性学习活动，少数教师参与过省部级信息技术课题研究
对学生学习情况建立档案袋
对学生学习情况建立档案袋
能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬件，少部分教师能够建立学科资源库和主题网站
能够恰当选择学习活动所需的教学软件和硬件，修改和集成教学资源
管理
具有5年以上教学管理经验
具有3年以上教学管理经验
有支持教学活动的相关条例和管理制度
有支持教学活动的相关条例和管理制度
能够运用信息技术手段来辅助部分日常工作的管理
能够运用信息技术手段来辅助部分日常工作的管理
能够初步运用教育统计方法和技术（包括利用Excel等软件工具）处理搜集到的数据
了解教育统计的方法和技术（包括利用Excel等软件工具）
教育部司局函件
关于“英特尔⑧未来教育力项目与
“中小学教师教育技术能力建设计划刀相衔接问题的通知
教师司[2006]30号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团
教育局：
’
“英特尔⑧未来教育’’教师培训项目是我部与英特尔（中
国）有限公司共同合作推进的中小学教师信息技术培训项
目。
该项目开展五年来，已培训了六十多万名中小学教师，
取得了良好的效果，受到了各级教育行政部门和广大教师的
欢迎。
为促进该项目与我部实施的“中小学教师教育技术能
力建设计划"有机衔接，避免重复培训，经我司组织专家对
该项目培训内容与《中小学教师教育技术能力标准》进行对
比论证及广泛征求各方面意见，现就“英特尔⑧未来教育，，
教师培训项目与中小学教师教育技术能力建设计划相衔接
问题通知如下：
一、凡参加过“英特尔⑧未来教育"教师培训项目培训（核
心课程7·O版本以下教材），并取得结业合格证书者，认同
获得教育技术能力（教学人员）初级等级证书。
二、从2006年起，将“英特尔⑧未来教育"教师培训项
目纳入中小学教师教育技术能力建设计划，凡2006年以后
（含2006年）接受“英特尔⑧未来教育"教师培训项目（核心
课程7-0及以上版本教材）培训，并取得培训合格证书者，认同已参加教育技术能力（教学人员）中级培训，但需参加我
部考试中心组织的教育技术能力中级考试。
请各省级教育行政部门根据以上意见，结合实际，研究
制定具体实施办法。
要继续按照英特尔⑧未来教育项目的管
理要求，在继续保持英特尔⑧未来教育项目特点和管理模式
不变的基础上，切实加强项目管理，确保项目培训质量，促
进中小学教师教育技术能力建设计划的顺利开展。
教育部师范教育司
二○○六年六月十六日
抄送：
教育部中小学教师教育技术能力建设办公室，教育部
考试中心
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