元宵节中的元是指什么.docx

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元宵节中的元是指什么

元宵节中的元是指什么

　　篇一：

元宵节知识竞赛

　　《庆元宵迎世博》知识竞赛

　　一套题：

　　1、农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。

又称为“”。

　　A、上元节

　　B、中元节

　　C、下元节

　　2、中国2010年上海世博会是由（）

　　A、中国主办各国参办

　　B、上海主办各省市参办

　　C、中国主办上海承办

　　3、以下哪个是元宵节的习俗？

　　A、插茱萸

　　B、迎紫姑

　　C、蹴鞠

　　4、上海世博会的类型是（）

　　A、综合类的

　　B、专业类的

　　C、科技类的

　　5、元宵又被称“汤圆”、“圆子”、“”、“水圆”等

　　A、丸子

　　B、浮圆子

　　C、白园子

　　6、上海世博园区内的“一轴四馆”指的是：

世博轴、中国馆、主题馆、世博中心和。

　　A、外国馆

　　B、企业馆

　　C、演艺中心

　　7、下面是四则民间传说。

你认为，哪一个与元宵节的起源有关

　　A、牛郎织女的故事

　　B、东方朔巧帮汉宫女和家人团聚

　　C、介子推的传说

　　8、到2010年世博会举办时上海将建成（）条轨道交通线？

　　A、9条

　　B、12条

　　C、13条

　　9、元宵节除了庆祝活动外，还有信仰性的活动。

参与者多为妇女，

　　他们结伴而行或走墙边，或过桥过走郊外，目的是驱病除灾。

那就是“”，它又称“烤百病”、“散百病”。

　　A、驱百病

　　B、走百病

　　C、赶百病

　　10、2010上海世博会期间来参观浏览的人数将达到万人次？

　　A、7000

　　B、8000

　　C、9000

　　二套：

　　1、在我国传统节日中，最希冀家人团圆的两个节日是什么？

　　A.中秋节、端午节

　　B.中秋节、清明节

　　C.中秋节、元宵节

　　2、中国2010年上海世博会将在上海黄浦大桥和（）大桥之间的滨江区域举行。

　　A、卢浦

　　B、杨浦

　　C、徐浦

　　3、以下哪个是国家法定假日的传统节日？

　　A.重阳节

　　B.端午节

　　C.元宵节

　　4、上海世博会中国国家馆定向捐赠以（）元人民币为起捐金额

　　A、1元

　　B、2元

　　C、5元

　　5、我国传统节日中既是节日又是节气的是（）

　　A、春节

　　B、元宵节

　　C、清明节

　　6、最早一届世博会是于哪一年在（）国家的（）城市举办的？

　　A、1918年，俄国，圣彼得

　　B、1918年，美国，纽约

　　C、1851年，英国，伦敦

　　7、哪一句是出自于描写元宵节的诗词

　　A、明月几时有？

把酒问青天

　　B、月上柳梢头，人约黄昏后

　　C、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

　　8、中国首个获得世博会金奖的展品是（）

　　A、贵州茅台酒

　　B、荣记湖丝

　　C、张裕公司的“可雅白兰地”

　　9、元宵节开始于中国哪个朝代？

　　A、隋朝

　　B、唐朝

　　C、汉朝

　　10、（）年12月3日，中国获得2010年上海世博会主办权的A.2002

　　B.2003

　　三套：

　　篇二：

第一单元元宵节

　　篇三：

元宵节

　　1、元宵节

　　元宵节

　　教学目标：

　　1、认识本课的生字。

　　2、有感情地朗读课文，了解元宵节的民俗风情。

　　3、了解元宵节的风俗，激发学生对中华

　　民族的热爱。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.喜欢过节吗？

这是什么节？

你是怎么看出来的？

（放元宵节动画）

　　2.那天，你们都做了哪些有趣的事？

和谁在一起？

（指名说）谁能照样子再说说！

（板书课题：

元宵节）

　　二、初读课文，认识生字

　　1.老师这儿有一首儿歌，能把元宵节的欢庆场面都表现出来，现在就读给大家听！

（范读）

　　2.大家想读吗？

自己试一试！

并注意哪个音节出现的次数最多。

　　3.找一找，yuán都藏在哪些词里？

（指名说）用笔把它们圈起来！

然后四人一组，互相帮助，试读这些词。

　　4.指名读，大家一起试一试！

（屏显：

元宵节汤圆团圆圆又圆）

　　5.给“圆”字开花，了解“圆”的意思，渗透“团圆”含义。

　　6.反复认读，强化识字。

自由带拼音读→师指字（屏显）学生读→同桌互相检查、正音→去掉拼音自由读课文→随机指字读

　　7.四人一个小组，把你识字的方法、窍门说一说。

　　8.以小组为单位汇报识字情况，并进行扩词、说话练习。

　　9.渗透“元宵节”的来历，创设意境，“送生字宝宝回家”。

（屏显：

学生喊出生字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）

　　10.游戏：

“摘灯笼”。

（想一想，本课生字都会认了，再举手“摘灯笼”。

）

　　11.“开火车”读词卡，为朗读儿歌做准备。

　　三、指导朗读

　　1.自由读儿歌。

　　2.学生读，学生互评。

　　3.师范读，引导学生有节奏地读。

　　4.同桌互读。

　　5.今年的元宵节过得怎样？

你能用一个词来表达吗？

（学生自由发言）让我们把这种心情带入课文再读一读！

　　6.刚才在读课文的时候，你想到了什么？

（引导学生边想边读）

　　7.请读得最有感情的同学上台表演。

（创造性地朗读）

　　8.还有哪些有趣的活动也在今天举行？

（拓展学生思路）

　　9.让我们把美好、团圆、幸福、有趣的元宵节读出来吧！

（想读的同学可以站起来，能背的同学就背）

　　四、创新拓展

　　1.我们中国还有哪些传统节日？

你能用这样的句式给大家说一说吗？

（屏显：

______,_______在一起______。

）

　　2.有一个节日，和元宵节很像，月儿也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？

　　3.如果我们把《元宵节》改成《中秋节》，你觉得行吗？

试一试！

　　看花灯

　　教学目标：

　　1、认字15个，写字画个。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习课文，感受元宵节、闹花灯的热闹景象培养学生想像力，激发民族自豪感。

　　4、句式训练，提高学生口语表达能力。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　师：

同学们，昨天我们学习《元宵节》，大家来说说元宵节人们在干什么？

（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？

（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱们再一起去看看元宵节最好玩的花灯吧！

（好）（板书课题）

　　二、检查预习

　　三、认识字词

　　师：

下面让我们一起跟着作者走进花灯的世界吧！

（生齐读课文）

　　1.看第一盏花灯，认识“金”、“吐”、“泡”。

　　（师出示词语卡片“金鱼”，先认“鱼”，再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后认“金”字。

）

　　2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、“猴”。

　　（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，进行讨论。

）

　　3.看第三盏花灯，认知“走马灯”。

　　4.看第四盏花灯。

　　5.小结。

　　四、熟读课文

　　1.教师领读课文。

（提醒学生“吐”“眨”“追”“立”这四个字要读重音。

“真”要拖长音。

）

　　2.生练读课文。

齐读。

教师指导后再读。

挑战读。

　　五、再认生字

　　1.出示生字卡片，以小组为单位认读，评出“优胜小组”。

　　2.指名认读生字卡片，评出“优胜个人”。

　　3.全班齐读生字卡片。

　　六、布置作业

　　发挥想像力，把自己喜欢的花灯画下来。

明天我们比一比，看谁的花灯最好看。

　　七、板书设计

　　看花灯人欢腾

　　金鱼吐↑

　　猴子眨真奇妙

　　小猫追↓

　　蜻蜓立做花灯

　　语文天地

　　〖教学目标〗

　　1.完成“照样子说句子”，了解句子结构。

　　2.自读短文，培养学生独立阅读能力。

　　3.完成口语交际，培养学生口语表达能力，学习热情的待客之道。

〖教学过程〗

　　一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

　　1.学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

　　2.元宵节还有一个有趣的活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。

看花灯时，你发现这些灯谜了吗？

请大家猜一猜。

　　3.老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

　　小鱼花灯：

一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。

碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。

（谜底：

鞭炮）

　　山羊花灯：

一群小白鹅，纷纷跳下河。

个个能浮水，全都上餐桌。

（谜底：

水饺）

　　［教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。

］

　　4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？

借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

　　5.和小组内同学合作读文章，订正读音。

并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

　　6.（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。

）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

　　7.齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

　　［课文中谜语语句优美、形象。

以多读、多记的方式鼓励学生积累。

从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。

］

　　8.像丁丁那样也编个谜语。

小组合作，全班交流。

　　二、仿造句子说一说

　　1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。

你能像他这样也来说一说吗？

（课件同时出示例句：

元宵节的晚上，全家人一起看电视。

）

　　1.元宵节的晚上，______在一起______。

　　2.换个时间，再来说一说。

______，______在一起_____。

　　三、口语交际

　　1.过年时，家人在一起多快乐。

口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。

猜猜他会是谁呢？

　　2.你要怎样招待他呢？

（学生各抒己见）

　　3.和小组内同学演一演。

　　4.全班汇报。

其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

　　四、作业

　　元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。

课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

　　〖教学目标〗

　　1.抄写6个单韵母。

　　2.学习填写《偏旁表》。

　　3.鼓励学生了解更多有关元宵节的知识和习俗。

　　〖教学过程〗

　　一、抄一抄

　　1.上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

　　2.每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

　　3.看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。

（认识中格）

　　4.照样子，抄一抄。

　　二、学习填写《偏旁表》

　　1.以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

　　2.师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

　　3.学生独立填写第三行，教师给予指导。

　　三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

　　可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。