部编版《aoouiu》优秀版教案.docx

部编版《aoouiu》优秀版教案.docx

《部编版《aoouiu》优秀版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版《aoouiu》优秀版教案.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版《aoouiu》优秀版教案

人教部编版一年级上册语文教案：

10.aoouiu

10.aoouiu

第一课时

课时目标

1.指导学生正确认读复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形（重点）。

2.能正确书写aoouiu三个复韵母（难点）。

教学过程

一、复习导入

1.出示复韵母：

ai、ei、ui，指名认读。

2.指导学生对比读：

a—ai、e—ei、u—ui，说说有什么不同。

3.引入新课。

二、教学复韵母aoouiu

1.出示插图，引导学生看图回答问题。

2.引导学生运用上节课的学习方法，来试着练习发音。

3.教师范读，领读，齐读，指名读。

4.指导学生练读四声，出示音节。

5.引导学生联系生活实际，进行四声练习。

学习复韵母aoouiu。

三、巩固练习

1.出示卡片，指导学生认读aoouiu。

2.打乱顺序，引导学生读带调的aoouiu。

四、指导书写

1.指导学生观察，尝试练写。

2.教师巡视指导。

3.展示学生的书写作业，进行评价。

第二课时

课时目标

1.指导学生正确认读声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

2.引导学生认识3个生字，能借助汉语拼音正确朗读词语，会读儿歌。

教学过程

一、复习巩固

1.出示卡片，指导学生认读aoouiu，并说一说：

你是怎么发音的？

2.指导学生对比读：

a—aoo—oui—iu，体会发音的不同。

3.引导学生认读带调的aoouiu。

二、拼读声母与aoouiu构成的音节

1.出示音节。

2.指导学生练读，指名读。

3.让学生分别说说声母和韵母各是什么？

4.指导学生组词练习，教师领读。

三、看图拼读音节

1.指导学生看图，说一说：

图上画的是什么？

你能说几句话吗？

2.引导学生拼读图旁边的词语。

四、拼读儿歌

1.出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，让学生自己试着拼读，并说一说：

你读懂了什么？

2.让学生说一说：

你会读哪些音节？

引导学生当小老师领读。

3.教师领读红色的音节。

4.认读生字“台”。

5.引导学生练习有感情地朗读儿歌。

6.指导学生练习背诵儿歌。

一年级上册语文教案-汉语拼音10《aoouiu》人教（部编版）（第一课时）

拼音10ao.ou.iu第一课时

教学目标：

1、能正确认读ao.ou.iu和它们的四声。

读准音，认清形。

2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。

3、能正确拼读声母和ao.ou.iu组成的音节。

能在四线格里正确书写音节词“xiaoniu”。

教学重点：

ao.ou.iu及其四声的正确拼读。

ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。

教学难点：

ao.ou.iu与声母组成的音节的正确拼读。

教学过程：

一、复习导入。

1师：

孩子们我们学习了六个单韵母大家还记得吗？

我们一起把他们请出来吧！

（投影出现单韵母）单韵母和单韵母成为好朋友可以变成复韵母，大家还记得我们学过的复韵母有哪三个吗？

一起把他们也请出来吧？

谁来说说我们是怎么发音的呢？

（可能学生不会说，教师引导孩子由前一个字母的发音快速滑到后一个字母的读音，嘴型也跟着发生变化。

）

孩子们练习发音ai.ei.ui.

二、借助图画教学ao.ou.iu的发音。

1师：

森林大王派出了小动物们去参加奥运会，我们来看看，都派出了哪些小动物？

（引导学生用完整的话：

森林大王派xx参加xx）

2师：

小动物们参加奥运会，我来考考大家，今天我们要学的复韵母也藏在这些图画里，我们来猜一猜，他们藏在哪里呢？

根据学生的回答，相机板书出ao.ou.iu.并示范读音，教读。

3师：

仔细观察ao.ou.iu.与ai.ei.ui区别。

怎么区别他们呢？

如果学生不能回答，教师做讲解；ao发音时嘴巴先长大再拢圆，ai是先张大再变扁。

Ou是先拢圆再突嘴。

Iu和ui的区别在于先发谁的音？

三、学习声调

1师：

还记得标调吗？

有a在，给a戴，没有a.照o,e。

i.u并列标在后。

我来考考你，ao标在谁的头上？

紧接着ou.iu.

2发声练习。

请把小手举起来，我们一起来练习读它们的四声吧。

先跟老师念，再读给同学听听。

四、拼音节练习。

过度，ao.ou.iu戴着帽子一个人在家玩，玩得都腻味了，他想出去找声母玩，我们看看他们去找哪些声母玩了。

1复习声母。

g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y

2、师教读一声音节，学生拼出其余四声音节。

2.挑战更难的带调音节，自由练读拼音节，别忘了要组词哦。

（认真的小组贴星星）

展示课文中的梅花盘，让学生在小组里练习拼读。

准备好小组比赛“青蛙跳伞”.

3、青蛙跳伞。

（读对的小朋友发给明星贴）

学生开火车读，小组读的方式拼读，读对的大家跟着一起划手读。

巩固读音。

五、拼音运用。

1师：

老师这里有一幅图，大家能够用拼音拼出来吗？

首先给出小牛图，观察图画：

看看图中画的是什么？

谁来拼出来？

给出小牛的音节，拼一拼。

2挑战：

写写小牛的音节，你会写吗？

写小牛音节三个吧。

3写音节：

小牛是一个词，在写的时候要注意什么？

挨近，空格写第二遍。

六．总结

今天我们和森林里的动物们也进行了一场比赛，它们比完了自己的比赛项目，取得了不错的成绩，你们呢？

学会了ao.ou.iu了吗？

会拼音节了吗？

让我们和ao.ou.iu说再见吧！

一年级上册语文导学案-10《aoouiu》人教（部编版）

10　ao　ou　iu

导学案设计

课题

ɑo　ou　iu

课型

新授课

教学目标

1.学会复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2．正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

3．借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。

正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

4．认识“小、桥、台”3个生字。

教学重难点

复韵母ɑo、ou、iu的正确认读。

声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读。

复韵母“ao－ou”和“iu－ui”的发音辨析。

课前准备

1.制作教学多媒体课件、动物图片。

（教师）

2．实物模型、有关拼音ɑo、ou、iu的卡片。

（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、知识回顾，揭示课题（用时：

4分钟）

1.引导学生看口型，猜猜是哪一个单韵母。

2．检查学生读复韵母ɑi、ei、ui的情况，引导学生注意口型的变化，以及轻重的变化。

3．引导学生对比读：

ɑ—ɑi、e—ei、u—ui，说说每组有什么不同。

4．引出新课，提出要求。

1.看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

2．读复韵母ɑi、ei、ui，体会读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重又该怎样。

3．对比读：

讨论交流说说每组的不同，如，ɑ是单韵母，发音时口型不变。

ɑi是复韵母，发音时口型从ɑ向i滑动，ɑ重i轻。

4．齐读课题，明确学习要求。

　　教师依据学生拼读音节的实际情况，相机进行指导，对拼读有困难的同学给予一定的帮助。

二、自主探究，学习新知（用时：

18分钟）

1.教学复韵母ɑo。

（1）出示教材情境图，引导学生看小猫图说话。

领读：

ɑo。

（2）指导读ɑo。

教师示范读，领读。

（3）复习标调儿歌，引导学生推理出ɑo的四声怎样读。

然后出示带调儿歌。

2．教学复韵母ou。

（1）引导学生看情境图上海鸥的插图：

这是什么？

然后出示复韵母ou的卡片，引导学生试着读一读。

（2）示范读ou，引导学生注意口型是怎样变化的。

1.学习复韵母ɑo。

（1）看图说话：

帆船上坐着小狗和小猫，跟读“猫”，明确“猫”的韵母就是复韵母ɑo。

（2）跟着教师读。

（3）复习标调儿歌，明确在ɑ上标调，并在教师的指导下练读四声：

老虎发威āoāoāo，饿狼觅食áoáoáo，身穿花袄ǎoǎoǎo，科学奥秘àoàoào。

2．学习复韵母ou。

（1）看图，同桌试着读ou。

（2）听老师读ou，并注意口型的变化，学会发音：

先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

（3）根据标调歌，明确ou的声调标在o上。

1.教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组合的方法记忆，也可以通过联想，编顺口溜来记忆。

iu与ui容易混淆，要注意区分。

2．提醒学生注意：

ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

（3）引导学生根据标调歌想一想，ou的声调应该标在哪个字母头上。

（4）出示词语，多种形式读一读。

3．教学复韵母iu。

（1）引导学生看情境图上彩球的插图：

小海豹旁边的水面上飘着什么？

相机引导学生：

“球”的韵母就是复韵母iu。

（出示：

iu）

（2）引导学生根据复韵母的发音特点自主试读iu的音。

（3）指导学生进行四声练习。

（4）指导学生区分iu与ui，同时强调i、u并列标在后，即iu的声调标在u上。

（4）小组读、指名读、男生读、女生读、齐读ou的四声：

ōu（海鸥）　ǒu（鲜藕）　òu（怄气）

3．学习复韵母iu。

（1）看插图：

根据“彩球”一词学习iu。

（2）试读，在老师引导下明确：

i在前，u在后，读的时候口型应该先发i，再变到u的口型，i重u轻。

（3）进行四声练习。

（4）读儿歌区分：

小i在前iu　iu　iu，小i在后ui　ui　ui。

同时强化记忆i、u并列标在后，即iu的声调标在u上。

3.在教学ɑo、ou、iu时与日常生活相结合，不能就拼音讲拼音。

4．各环节中的拼读训练要增加趣味性。

三、引导观察，指导书写（用时：

10分钟）

1.引导学生汇报ɑo、ou、iu这3个韵母的构成。

2．观察后说一说，它们在书写时应占什么格。

3．示范并指导书写。

4．组织学生展示，并在全班进行评改。

1.在教师指导下说说ɑo、ou、iu这3个复韵母是由单韵母a、o、i、u分别组合而成的。

2．观察后说出它们基本都在中间一格，完全可以采用单韵母的写法来写，只是写的时候，两个单韵母要紧凑一些。

3．观察教师示范后，独立练习书写。

4．在班级内自愿展示练习，小组内互查改正情况。

　　书写时，教师要继续强调复韵母的字母要写得紧凑些。

四、复习巩固，游戏拓展（用时：

8分钟）

1.出示自制卡片ɑo、ou、iu，认读复韵母。

2．引导学生读带调的ɑo、ou、iu。

3．引导学生玩游戏：

摘苹果。

1.看卡片，认读复韵母ɑo、ou、iu。

2．打乱次序读带调的ɑo、ou、iu。

3．玩摘苹果游戏，练习直呼带调四声。

　　游戏过程中注意照顾到全体同学，让学生在玩中有所收获。

第二课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、复习旧知，导入新课（用时：

4分钟）

1.出示ɑo、ou、iu的卡片，指名读。

2．指导学生对比读：

ɑ—ɑo、o—ou、ui—iu，说说有什么不同。

特别区分iu和ui。

3．引导学生认读带调的ɑo、ou、iu。

1.认读ɑo、ou、iu。

2．对比读：

ɑ—ɑo、o—ou、ui—iu，说说不同之处。

3．认读带调的ɑo、ou、iu。

　　在认读带调的复韵母时，可以引导学生总结回顾标调歌，进一步明确标调方法。

二、拼读音节，新课展开（用时：

8分钟）

1.出示带有ɑo、ou、iu四声调的音节，分别说说声母和韵母各是什么。

2．指导学生自主学习三拼音节tiào。

（1）鼓励学生尝试拼读，并说说是怎样拼读的。

t－i－ào，声轻介快韵母响，轻读t，快读i，ào要读响亮。

（2）引导学生采用多种形式练读。

1.拼读声母和ɑo、ou、iu构成的音节：

zǎo、tiào、niǎo、shǎo、yào、rào、shōu、kǒu、ròu、tóu、lóu、chóu、zǒu、xiū、jiù、qiú、diū、liù、niú。

再分别说说声母和韵母各是什么。

（指名读、齐读、开火车读）

2．小组学习三拼音节tiào。

（1）交流明确t－i－ào，声轻介快韵母响，轻读t，快读i，ào要读响亮。

（2）自由拼读、指名读、齐读。

1.对三拼音节的练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼读方法，提醒学生不要漏掉介母。

2．j、q、x要和ɑ及ɑ开头的复韵母拼读时，需要有介母“i”的规则，要以生动的故事加以反复强调，从而增强学生的意识。

三、利用插图，学词学字（用时：

10分钟）

1.引导学生看插图，说说图上画的是什么。

2．指导学生拼读图旁边的音节，再读一读旁边带音节的词语，相机认识生字。

3．引导学生用“小桥”说话。

4．引导学生说说怎样记忆“小、桥”这两个字。

1.看插图，说出图上画的景物：

小桥、流水、垂柳、桃花。

2．自由拼读插图旁边的音节，（自由读、指名读、齐读）连成词语读一读。

3．看图说话。

4．讨论交流，明确：

“桥”是形声字，用加一加的方法记忆，“木”加“乔”就念“桥”，“小桥”的“桥”。

　　教师可以通过课件展示生活中的“小桥、流水、垂柳、桃花”，让学生先认识事物，再学习字词。

四、学习儿歌，固音识字（用时：

10分钟）

1.出示儿歌，请学生自己试着拼读，说说读懂了什么。

2．指导试读儿歌。

3．指导读准音节。

鼓励学生以多种形式练读。

4．引导学生认识“台”，再说说怎样记忆“台”这个字。

5．指导学生有感情地朗读儿歌，引导学生交流儿歌《欢迎台湾小朋友》里都有谁，他们在做什么。

6．指导学生背诵儿歌。

1.自己试着拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，说说自己读懂了什么。

2．在教师的指导下读音节，试读儿歌。

3．指名读、开火车读、齐读。

4．用加一加的方法识记生字“台”。

5．有感情地朗读儿歌，回答老师提出的问题。

6．练习背诵儿歌。

　　一年级小学生可能对台湾比较陌生，教师可以简单介绍台湾的地理位置和其他情况，引导学生了解台湾。

五、课件演示，书写音节（用时：

5分钟）

1.出示音节：

xiǎoniú。

2．引导学生观察音节在四线格中的位置，找学生说一说。

3．在黑板上范写，学生观察音节在四线格中的位置。

4．学生在练习本上书写。

同桌互评。

1.在书中找到音节“xiǎoniú”，再读一读。

2．观察音节在四线格中占什么位置，然后独立练习书写。

3．注意书写姿势、执笔方法。

把音节写美观，小组内展示。

4．自愿展示自己的书写成果，互评说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。

　　书写要注意一个音节内的字母要写紧凑，两个音节之间要有距离。

这样才能写美观。

六、总结回顾，复习巩固（用时：

3分钟）

1.引导学生开火车读字卡、拼音卡片。

2．引导学生总结今天的收获。

1.开火车读字卡、拼音卡片。

2．总结今天的收获。

　　调动学生的积极性的同时，要注重培养他们总结归纳的能力。

一年级上册语文教学实录-汉语拼音10《aoouiu》人教（部编版）

《ɑoouiu》课堂实录

一、积累背诵。

背诵所学儿歌。

（点击课件，进入“日积月累”栏目）

二、复习

1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。

2、开火车认读带调的单韵母。

（出示卡片）

3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。

（点击课件，出现aieiui）

师：

谁还记得，我们是怎样发出的ai音。

指名说。

师：

张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。

指名再分别说说eiui发音方法。

师：

aieiui的发音方法，小朋友们掌握得真好。

今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。

二、新授

（一）、学习aoouiu的发音

1、出示ao

（点击课件，出现ao）

师：

谁认识它？

指名读。

他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。

（点击课件，出现课插图）

师：

看到它，你想到了什么？

（想到奥运会，）2008年奥运会在哪儿举行呢。

指名说。

把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。

师：

只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看

老师的口形变化，认真听老师读出的音。

老师范读。

全班跟读三遍。

开火车读。

2、学习ou

（点击课件，出现课文插图）

师：

这是什么，你们认识吗？

它给我们带来了一位新朋友。

（点击课件，出现ou）

指名读。

师：

是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。

谁愿意当小老师带读。

开火车读。

3、学习iu

老师还带来了一幅图。

看，谁在干什么？

（点击课件，出现课文插图）

指名说图意。

师：

第三个新朋友来了，谁会读。

（点击课件，出现iu）

指名读，并说说发音方法。

师：

说的对，只要将游泳游读成第一声就是它的读音。

指名读。

全班齐读三遍。

师：

aoouiu也是复韵母家族中的成员。

看，它们站得多整齐呀。

师：

给它们戴上声调帽子，还能读吗？

请大家看屏幕。

（点击课件，出现带四声的aoouiu）

指名读。

全班读。

师：

顺着读会了，倒过来不会读吗？

师：

老师要考考小朋友了，随便给它们换顶帽子，大家快速读出来。

师：

猜猜猜的游戏开始了，谁来猜？

（二）音节拼读

1、小组合作

师：

aoouiu也喜欢与声母做朋友，能组成很多音节。

老师相信大家通过小组合作学习，一定能拼读好很多音节。

小组长请起立，听清学习要求：

（1）小组长当小老师，带读手中的音节，遇到不会读的请会读

同学当小老师带读。

（2）组内每人轮流读音节，一起帮助不会读的同学。

（3）都会读了，大家就打个胜利的手势。

2、反馈

（点击课件，出现课文中的第一组音节。

）

师：

第一组音节，哪个组学习了，请举手。

点一组，指名读，再全班读。

（点击课件，出现课文中的第二组音节。

）

师：

哪组能读读这些音节。

正音，全班读。

（点击课件，出现课文中的第三组音节。

）

师：

这些音节，谁会读？

指名读，全班齐读。

（点击课件，依次出现动物视屏、音响、拼读带调音节。

）

师：

小朋友们，睁大眼睛，竖起小朵，谁来了，会拼的请举手。

指名读。

全班跟读一次。

师：

超市里有好多好吃的水，大家看，这是什么？

（老师依次贴出图片。

）

师：

今天售货员阿姨太忙了，想请我们帮帮忙，给水果贴上相应的名字。

请小朋友们先拼读，会拼了就举手，你就能帮售贷员阿姨的忙了。

师：

小朋友们学得真好，我们来轻松一下。

三、课中休息

四、巩固练习

1、你演我猜。

师：

大家爱玩游戏，今天就我们来玩你演我猜的游戏，你们演，老师猜。

大家看屏幕上的音节，做出相应的动作或手势，老师再猜出那个音节。

（点击，出现带调音节。

）

2、我是小园丁

师：

蓝蓝的天,白白的云，高高的树，绿绿的草，风景真不错。

但小朋友们有没有发现，好像少了点什么。

嗯，要是种上花，就更美了。

看，老师这儿有好多花呢。

我们赶紧帮帮忙吧，只要读对了花朵上的音节宝宝，你就能把花种到这里。

（老师将写有音节的各色花分发给学生。

）分组指名上台种花。

师：

朵朵花儿对着我们笑得多开心，我们也快快乐乐地读一读它们身上的音节吧。

五、小结

这一课我们不但学会了3个复韵母，拼读这么多的音节，还帮助好多人，真厉害。

老师相信，只要小朋友努力学习，就有本领帮助别人。