五上第三单元导学案.docx
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五上第三单元导学案
课题
9、鲸
课时
第1课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1.认识本课3个生字，会写10个生字。
2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
过程与方法
自主交流，指导学生朗读。
情感态度与价值观
培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
学习重难点
重点
识记字词，理解课文内容。
难点
明白鲸不是鱼类，而是哺乳动物
课堂准备
教师
PPT
学生
预习课文
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、导入：
展示图片，介绍鲸的种类。
2、自主学习：
1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。
2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。
3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
3、合作、探究：
1、小组合作，课文一共有几个自然段，每段讲什么？
2、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？
分别从哪几个方面来介绍的？
3、小组交流，为什么鲸不是鱼而是哺乳动物。
4、你还知道鲸的哪些知识？
介绍给大家。
4、回顾课文的主要内容。
5、我来闯关：
1、按要求写句子。
（1）鲸是哺乳动物。
（改成反问句）
（2）鲸的身子大。
（改成感叹句）
2、熟读课文，按课文内容填空。
齿鲸与须鲸的相同点有____________________________________，不同点有_____________________________。
鲸有_____和_____两类，课文围绕_______、________、_______、________四个方面介绍了鲸的生活习性。
作业布置
抄写本课生字。
审核人评价与建议
课题
9、鲸
课时
第2课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1、正确流利有感情的朗读课文。
2、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识。
过程与方法
1、能结合课文理解文中出现的生词的意思；
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
情感态度与价值观
培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
学习重难点
重点
了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
难点
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
课堂准备
教师
PPT
学生
搜集有关鲸的文字、图片资料。
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、导入：
回顾本课主要内容。
二、自主学习
读第2自然段，说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
3、合作展示
1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。
2、默读课文4—7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？
并完成表格。
吃食（吃什么、怎么吃，特点）
呼吸（用什么怎么呼吸）
共同点
都吃鱼
用肺呼吸浮出海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃得多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗矮
3、读第6段内容，鲸在睡觉时是什么样？
想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
4、读第7段，说一说你还知道了什么。
5、自由读课文，作者为了说明鲸的特点，用了怎样的说明方法？
找出来小组交流有什么好处？
四、回顾内容，朗读记忆。
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，把你印象最深的部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
五、拓展延伸
1、自由读“资料袋”，谈谈感受。
2、搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。
板书设计
作业布置
完成长江练习册相关内容。
课后反思
主备人
辅备人1
辅备人2
辅备人3
审核人评价与建议
课题
10*.松鼠
课时
1课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1.学会本课的11个生字.正确读记“乖巧、驯良”等词语
2.有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特征、生活习性.
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言
过程与方法
圈点勾画法、朗读法，体验法，合作交流。
情感态度与价值观
增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
学习重难点
重点
有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特征、生活习性.体会作者对松树的喜爱之情
难点
1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言
2、探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
课堂准备
教师
PPT
学生
预习课文
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、导入：
ppt播放松鼠,并简要介绍松鼠。
2、自主学习：
1、自主学习本课的生字。
2、初读课文，了解课文大意。
标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。
4、再读课文，想想课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
划出自己最喜欢的句段读一读，说说喜欢的原因？
三、合作、探究：
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2、小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？
请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3、经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？
让我们大家一起来解决。
（互相质疑、解疑）
四、回顾课文的主要内容。
五、我来闯关：
1、我会填空。
漂亮的（）身体（）格外（）面容（）
圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）
2、完成表格。
课文内容
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
6、拓展延伸
1、朗读全文，画出自己最喜欢的句段，说一说喜欢他们的原因。
2、学习了本文后，你觉得如何才能更好的介绍动物呢？
作业布置
抄写课后生字
课后反思
主备人
辅备人1
辅备人2
辅备人3
审核人评价与建议
课题
11.新型玻璃
课时
第1课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1、学会本课生字新词。
理解词语：
安然无恙、藕断丝连、企图、问世、噪音
2、初读课文，初步了解课文内容。
课文主要介绍了哪5种新型材料。
3、理清文章思路。
过程与方法
1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感态度与价值观
通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。
学习重难点
重点
1、学会生字新词，能联系上下文理解重点词句。
2、正确流利有感情地朗读课文；理清文章思路。
难点
了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
课堂准备
教师
PPT
学生
预习课文
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、导入：
导语：
同学们，今天的语文课我们将举办一场新型玻璃展销会。
那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在座的每一位客商，大家有信心吗？
二、自主学习：
1、初读课文，在文中画出生字、新词，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决，注意要读准字音.
2、提出不理解的词语。
3、细读课文，思考课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
用笔画下来。
三、合作、探究：
1、新型玻璃是什么意思？
新型玻璃“新”在哪里？
2、理清课文内容，每一自然段讲了什么，找出好词好句的段落读给大家听。
3、这几种玻璃，你对哪一种玻璃感兴趣？
采取自己喜欢的方式进行阅读，了解玻璃的特点、作用等。
四、回顾整体，畅谈收获
1、有感情的朗读课文，向大家介绍一种新型玻璃。
5、课外拓展。
说出下面句子所用的说明方法。
1、噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
2、临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到
房间里就只剩下12分贝了。
3、夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警
声。
警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。
你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！
板书设计
作业布置
抄写课后生字。
审核人评价与建议
课题
11.新型玻璃
课时
第2课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1、了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
2、有感情地朗读课文。
3、句子训练。
过程与方法
1、小组合作探究，了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。
2、通过阅读，激发学生创新的欲望和对科学技术的兴趣。
情感态度与价值观
通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
学习重难点
重点
了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用
难点
学习运用作者的表达方法
课堂准备
教师
PPT课件
学生
收集新型玻璃的资料
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、复习导入：
课文介绍了哪几种玻璃？
二、自主学习：
1、自读课文，独立思考每一种新型玻璃的特点和作用。
用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。
指导朗读该句子。
2、课文讲了五种新型玻璃，指导学生选择一种向大家介绍它的特点和用途。
3、合作、探究：
1、小组讨论，说一说作者介绍玻璃时用了哪些说明方法。
并引导学生深入体会这些说明方法的作用。
2、小组讨论，结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。
”说一句话吗？
（例如：
铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。
）
4、归纳提升
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝网防盗玻璃
玻璃中夹一层金属丝网
防盗
夹丝玻璃
非常坚硬 藕断丝连
高层建筑采用，安全
变色玻璃
反射阳光
调节室内光线
吸热玻璃
阻挡强光和冷气
使房间冬暖夏凉
吃音玻璃
改变颜色消除噪音
闹市临街建筑物采用，减少噪音
五、拓展延伸
请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。
板书设计
作业布置
完成长江练习册。
课后反思
主备人
辅备人1
辅备人2
辅备人3
审核人评价与建议
课题
12*、假如没有灰尘
课时
1课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1、自主学习本课的生字词。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，知道灰尘的特点和作用。
过程与方法
以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。
情感态度与价值观
懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。
学习重难点
重点
学生领悟作者的表达方法。
难点
体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。
课堂准备
教师
PPT
学生
预习课文。
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、导入
1、出示图片。
2、我们知道灰尘给我们带来了很多危害，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。
那假如没有灰尘行不行呢？
今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。
（板书课题）
二、初读，把握课文主旨
1、初读课文，了解课文内容。
说一说没有灰尘行不行。
2、认识本课的生字，能正确读写“然而、面临、朝晖、单调、湿漉漉、庞然大物等词语。
三、合作交流
1、指名读阅读提示。
2、默读思考：
灰尘有什么特点和作用？
3、小组讨论：
作者是怎样说明这些特点和作用的？
4、小组合作完成表格。
灰尘的特点
灰尘的作用
使用的说明方法
教师巡回指导，要及时表扬合作好的小组。
5、全班交流，点拨指导。
四、小结感悟，拓展延伸。
1、指名读第4-6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？
（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识）
2、是否能举例说说生活中还有哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用？
3、说说灰尘与人类生活的关系。
六、我来闯关：
1、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）
2、灰尘的特点是：
作用是
.
3、读了课文我掌握这些表达方法：
4、请你运用本课的说明方法仿写一个生活中的一个事物。
板书设计
作业布置
课后反思
主备人
辅备人1
辅备人2
辅备人3
审核人评价与建议
课题
口语交际
课时
1课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.
2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
过程与方法
能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.
情感态度与价值观
激发学生对生活的关注与热爱，培养学生的兴趣，
学习重难点
重点
如何推销自己的产品
难点
推销的技巧
课堂准备
教师
学生
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、谈话导入.激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备
1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.
2、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.
3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答.
三、小组试买
1、在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.
2、认真聆听同学们的建议，合理采纳.
四、班级特卖场
1、每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.
2、“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.
3、耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.
五、总结
1、评出最佳“推销员”.
2、你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
（优秀推销员的标准是什么?
）
板书设计
作业布置
针对本次展销活动写一篇总结
课后反思
主备人
辅备人1
辅备人2
辅备人3
审核人评价与建议
课题
习作
课时
第一课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1、把握主要内容，审清题意。
2、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.
过程与方法
自主学习，小组合作
情感态度与价值观
感受热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
学习重难点
重点
把握主要内容，审清题意
难点
针对自己对物品的了解情况，进行合理构思，加工材料，打好草稿。
课堂准备
教师
PPT课件
学生
了解物品特点以及用途
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
一、谈话导课，激发兴趣
你有最喜欢的玩具或其他物品吗？
能不能向大家做一个介绍？
三、阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容.
四、小组互说.打开思路
五、全班交流，教师适时点拨.
六、试写初稿.自行修改
1、回忆这组课文中作者运用的说明文的表达方法，试着在自己的习作中加以运用.
2、要求书写工整，语句通顺。
板书设计
作业布置
审核人评价与建议
课题
习作
课时
第2课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
反复修改习作，合理安排说明的顺序，恰当使用说明方法。
过程与方法
充分交流，互评互议。
情感态度与价值观
激发学生习作兴趣，培养学生对生活的热爱。
学习重难点
重点
习作条理清晰，中心明确，情感表达恰当
难点
能够恰当的在习作中表达对家乡的热爱之情
课堂准备
教师
例文
学生
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、导入：
2、朗读佳作，共同赏析
1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读自己的作文，教师引导赏析。
2、向学生推荐范文。
3、总评。
三、抄写作文
板书设计
作业布置
抄写作文
课题
习作
课时
第3课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
习作条理清晰，中心明确，情感表达恰当
过程与方法
小组合作，互评互议
情感态度与价值观
激发学生习作兴趣，培养学生对生活的热爱。
学习重难点
重点
习作条理清晰，中心明确，情感表达恰当
难点
能够恰当的在习作中表达对家乡的热爱之情
课堂准备
教师
学生
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
1、明确本节课的教学内容：
习作评讲
2、发作文本，学生认真读教师的点评。
与同桌分享写作成功的喜悦。
3、教师总结这次习作的成功之处。
（运用本单元所学的说明方法，想象丰富，表达了自己的真情实感）
4、集体修改
同桌互评互议
1、评价要求
抓住学生的独特视角进行积极评价
抓住学生的非凡而合理的想象进行评价
抓住学生的准确语句进行积极评价
抓住学生的个体进步进行评价。
2、形式
（1）同桌交流；
（2）组内交流；
（3）全班交流；
（4）习作展示：
优秀习作展示;进步习作展示。
五、小结：
（由学生来谈这节课的收获）
板书设计
作业布置
针对自己的习作写感受
课后反思
主备人
辅备人1
辅备人2
辅备人3
审核人评价与建议
课题
回顾·拓展三
课时
1课时
主备人
刘婷婷
辅备人
安一婷、徐延琴
审核人
学习目标
知识与能力
1、学习用列表格的方法做单元小结。
2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
3、读懂并背诵《四时之风》。
过程与方法
回顾所学课文和已写作文，交流自己的体会，列表格填写说明方法；读懂并背诵“日积月累”中的诗句；向同学推荐好书。
情感态度与价值观
培养学生读课外书的兴趣。
学习重难点
重点
学习用列表格的方法做单元小结。
难点
读懂并背诵《四时之风》。
课堂准备
教师
学生
准备一张白纸，学习列表格
课堂组织过程预设
集体（二次）备课意见
一、导入
本单元我们学习了一些说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！
这一单元我们主要学习了一些说明方法，你能填写一下这张表格吗？
说明方法
课文中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？
除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？
有，就填一填。
说明方法
习作或课外书中的例子
举例子
列数字
作比较
打比方
二、日积月累
1、读读这首小诗，不认识的字、不理解的词查查字典。
2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？
和你的同桌说说。
3、你还知道其他描写四季的谚语和诗歌吗？
向大家推荐推荐。
4、背诵《四时之风》这首小诗。
三、课外书屋
1、默读“课外书屋”的介绍，明确阅读要求。
2、你喜欢《森林报》吗？
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
3、你还有哪些好书，给大家推荐一下。
四、课堂小结
由学生谈谈本节课的收获。
板书设计
作业布置
课后反思
主备人
辅备人1
辅备人2
辅备人3
审核人评价与建议
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