中学五项管理工作实施方案及作业制度手机管理制度.docx
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中学五项管理工作实施方案及作业制度手机管理制度
1.落实“五项管理”培训工作总结
2.小学手机电话手表管理制度
3.小学作业管理办法
4.手机对青少年良好心理素质养成的影响
5.关于学生作业管理致家长一封信
6.小学作业管理制度
7.学生手机违规使用处理办法
8.小学作业管理实施方案
9.小学学生视力监测制度
10.关于落实“五项管理”工作致家长的一封信
11.小学作业管理制度
12.小学学生作业管理制度
13.学生读物推荐审核制度
14.学生晚睡危害
15.小学“五项管理”老师管理规定
16.落实“五项管理”工作总结汇报
17.学校落实“五项管理”工作实施方案
18.小学抓好落实“五项管理”致家长的一封信
19.“五项管理”家校共管行动计划
20.学生手机管理制度
21.学生视力监测制度
22.“小学生睡眠管理”倡议书
23.学生睡眠管理监测保障措施
24.学生作业管理办法
25.学生作业、手机、睡眠、读物、体质管理工作实施方案
26.“五项管理”督导工作情况报告
27.小学作业管理制度
28.学生手机申领制度
29.小学落实“五项管理”工作总结汇报
30.小学作业管理制度
31.学生手机带入校园申请制度
32.学生手机保管制度
33.学校学生手机管理实施方案
34.学生作业管理制度
35.落实“五项管理”致家长的一封信
36.教育局落实学生“五项管理”工作情况报告
37.中小学课后服务费管理办法
38.“五项管理”督导工作方案
39.学生使用手机申请书
40.小学学生手机（电话手表）带入校园申请制度
41.“五项管理”督导工作情况报告
42.“五项管理”致家长的一封信
43.学校作业管理制度
44.小学学生五项管理工作方案
45.“五项管理”专项督导报告
46.“五项管理”督查工作总结
47.小学学生手机使用管理制度
48.作业公示制度
49.中学学生作业管理制度
50.中学“五项管理”工作实施方案
51.小学“五项管理”告家长书
52.初中作业管理制度
53.学生五项管理工作总结
54.“五项管理”落实情况专项督导工作报告
55.中学作业留批制度
落实“五项管理”培训工作总结
为深入贯彻落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”工作要求，我校精准施策，加强培训宣传与自查自检工作，确保“五项管理”工作落地落实、见行见效。
一、文件解读，条分缕析抓重点
6月7日，学校组织教师参加了主题为“我为群众办实事：
‘五项管理’专题培训暨自查反馈会”。
学校负责人结合民大附小的办学特色，条分缕析地解读文件要点并指出，“关注学生成长，落实上级要求，将‘五项管理’工作落入到实处、深处。
”要求全体教师对照要求做好自查自纠工作，对发现的问题立行立改，切实将“五项管理”的育人价值最大限度地发挥出来，为办好人民满意的教育而不懈努力。
二、精细管理，自省自查提效率
学习培训后，各部门负责人就前期通过抽查、访谈开展校内自查的情况进行了反馈，对全体教师积极践行管理规定，传承学校减负高效优良传统的工作态度和工作实绩给予肯定，同时对如何提升作业设计水平，做好作业管理工作进行了培训，确保“五项管理”全面落地见效。
三、多重管理，自查协作见实效
本次专题培训和反馈会，将促进学校继续完善“集中督查”“专项督查”“随机督查”三个自查协作机制，做到全覆盖、抓自查、常态化，提升学校规范办学水平，为学生的健康成长提供良好的校内外环境。
小学手机电话手表管理制度
一、提前申请：
学生原则上不得将个人手机带入校园。
若学生确有特殊需要，可携带电话手表入校，且须经学生家长同意、由家长书面向班主任提出申请。
二、统一管理
获批准携带电话手表的学生进校后，将电话手表统一交由各班主任管理，放在指定位置，每个班级均配备电话手表收纳袋，课前学生将电话手表统一放入收纳袋。
电话手表进校门后关机，有事情一律告知班主任老师，向班主任申请使用电话手表。
放学后由班主任将存放的电话手表统一发放至学生手中带回。
三、联系畅通
为确保家校联系，保障家长与教师联系方式畅通，每个班级必须保持一种以上的沟通渠道，例如电话、微信群、QQ群等，保证家校之间沟通顺畅。
家长如遇到紧急情况，请与班主任或科任老师联系，班主任要及时解决学生与家长通话需求，保证家校应急联络；学生需要联系家长，可向班主任申请使用电话手表，或者借教师电话、保安室等固定电话进行联系。
四、作业管理
学校加强课堂教学和作业管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机布置作业，教师应通过课堂板书方式给学生当面布置作业，不得要求学生利用手机完成作业，避免出现"学校减负、社会增负，教师减负、家长增负"等现象。
学校将不定期进行检查。
五、引导教育
学校将通过国旗下讲话、班队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。
班主任会加强对学生的引导教育、让学生认清利弊，切实解决思想症结，明确学校在教学区禁止使用手机的意义，了解过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。
六、家校共育
家长要以身作则，在正确使用手机方面为孩子树立榜样。
在对孩子使用手机的监管上，家长们既要坚守原则底线，也要学会“温柔的坚持”，建议和孩子共同制定手机使用契约，如果孩子违背了当初的规定，家长一定要坚守当初的约定，用温和的态度告诉孩子“你破坏制定的规则了”。
小学作业管理办法
作业管理制度作业是检测教师教与学生学习效果的中介,是师生交流的工具,是教师常规教学工作的重要组成部分,是全面提高教学质量的重要保证,为了加强质量管理,规范对学生作业的管理,根据有关课改精神以及相关管理条例特制定本办法：
一、作业布置
1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动,对教材上的作业进行具体研究,确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。
2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍,将作业分为“必做作业”和“选做作业”,作业布置应根据学生的学情,为学生精心选择作业,作业要保证基础性和时效性,杜绝机械重复的作业。
同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力,对不同层次的学生布置不同层次的作业,为不同的学生的学习创设不同的作业空间。
3、作业的形式应该多样化,要根据学科以及学生的年龄特点,积极探索作业的形式,可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等,学生可采用书面、社会实践等形式来完成。
4、学生的课堂作业一定要适量适度,一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间,尽量保证课堂作业在课内时间完成。
其中数学作业应该一天一练,语文作业一课一练,作文每学期6—8篇。
5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间,一般控制在一小时以内。
6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
二、作业书写
7、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式,作业书写应该强调格式规范,书写整洁,作业本干净卫生。
8、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
三、作业批改
9、提倡学生作业面批制,通过面批及时发现问题,及时更改。
教师对学困生的作业进行当面批改,当面指出学生作业中的优点和存在的问题,及时引导学生对作业进行更正,加强教师对学生作业情况的及时指导。
10、对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式,也可采用“五星”等形式。
教师在等级评价等基础上,应该用激励性的语言来鼓励引导学生,特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。
11、教师应该及时批改作业,批改时一律用红笔,对正确的作业采用打“√”等形式,对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。
同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
12、对于学生作业中出现的错误,一般在错误的地方用“?
”等形式指出来,一般不采用“×”来指出错误的地方,对于书写明显书写错误的地方,教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来,引起学生的注意。
14、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。
15、对习作的批改要有眉批、尾批,对习作中优美语句用“”标出,批改要有针对性、指导性,在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价,也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。
16、学生之间相互评价作业,教师应在学生评价的基础上,既要对学生的作业做出再评价,同时应该对学生的评价做出再评价。
17、作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。
18、教师在批改过程中应该做好相关记录,特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录,作为讲解和辅导的依据。
19、注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。
原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业,让学生多参加社会实践,培养学生的综合能力。
此类作业上交时一律家长签字。
四、三本（课本、作业本、练习本）
20、指导学生对“三本”的使用和保护,要指导学生勾划和记录。
作业本要保持整洁、整齐。
五、考试根据教育局、镇教管办的指示精神,每学期举行两次大型考试,期中、期末考试。
考试过程中要组织严密,认真阅卷,一律用等级评价学生,不给学生排名次,不给教师排名次。
考试结束后,班主任要对学生进行综合评价。
手机对青少年良好心理素质养成的影响
中小学生身心处于迅速成长时期，长时间使用手机，用眼负担大幅加重，使得青少年近视率快速上升；此外，由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，免疫系统较成人脆弱，因此青少年大脑吸收的辐射比成年人高，这会对脑部神经发育造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。
”
一是影响青少年良好心理素质的培养。
人出生后，心理是在与现实环境的相互作用中发展起来的，人的思维、情感、态度、人格等高级心理机能，是在与父母、老师、同学、朋友等交往互动中获得发展的，是这些外部活动不断内化的结果。
其中，学校是影响青少年心理成长最重要的环境。
与家庭环境不同，学校是集体性质的环境，通过有组织、有计划、有目的地向学生传授知识与技能，给予学生认知、情绪、人格发展以良好的作用。
学校中的同伴影响、师生交往作用是青少年良好心理素质形成的重要环境要素。
连榕认为，这种现实真实环境的影响作用是手机网上虚拟环境所无法替代的，如果孩子在学校还在使用手机，其同伴影响作用、师生互动作用、学校集体作用就不能很好地实现。
二是造成青少年消极心理问题的产生。
国内外关于青少年使用手机与心理健康的关系研究均发现，过度使用手机容易导致注意力不集中、记忆力下降以及逻辑思维的深刻性差，形成“兴趣导向”的思维惰性。
有手机依赖症的青少年往往有情绪急躁、焦虑不安、抑郁、敏感、低自尊、受挫感和社交孤立感的表现。
“智能手机是人类高科技的结晶，代表着科技服务于人类社会发展的重要方向，我们的青少年将来要在国际上更多地发出中国的声音，承担更重要的人类发展责任，在他们的成长过程中也不能忽视手机的积极作用。
”手机管理关键在于家长如何帮助孩子合理地使用手机，如更多更好的亲子交流、带孩子外出运动休闲、帮助上网选择合适的内容，以及与孩子商量使用手机的时间限制，提高孩子的自我控制能力。
关于学生作业管理致家长一封信
尊敬的家长朋友：
您好！
为贯彻落实2021年全国教育工作会议精神，推进五育并举，促进学生健康发展，根据教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知的文件要求，我校特制定XX小学学生作业管理制度，需要家长的监督和配合，共同为孩子的健康成长保驾护航。
1.教师会依据国家课程标准，按照教学计划开展教学活动，坚持一年级零起点教学。
2.我校教师作业布置合理，没有布置惩罚性、重复性的机械作业。
3.我校教师不给家长布置作业或变相给家长布置作业。
4.各学科教师会统筹作业总量。
一、二年级不布置书面作业，三至六年级家庭作业总量平均不超过一小时。
5.教师对所有作业做到全批全改，无让家长批改作业的现象，不给家长布置或变相布置作业。
6.教师和家长要引导学生主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。
7.家长要做好学生家庭作业的督促、落实工作。
要营造良好的家庭学习氛围。
8.家长树立正确的教育观、成才观，家长和校外培训机构要禁止给学生布置额外的作业，切实避免“校内减负、校外增负”。
希望诸位家长做好监督工作，同时积极引导学生高质量的完整家庭作业。
让学校的责任回归学校，让家庭的责任回归家庭，共同引导孩子自主完成、自我管理作业。
XXX学校
二〇二一年六月十七日
小学作业管理制度
为了落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》的要求，规范学校的作业管理，特制定本制度。
一、指导思想
本制度是学校作业管理的根本制度，是制定其他作业相关制度的重要依据。
二、组织管理
学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人。
各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。
三、作业管理的内容
学校的作业管理包括根据上级精神设定各年级各学科作业门类、作业数量，提出各学科各类作业的内容要求、作业批改与讲评的要求，鼓励教师创新作业类型和作业形式。
四、实行作业备课制度
教师每次布置作业，要根据所学内容的重点、难点和学生的接受水平，科学设计作业内容，保证作业的层次性、巩固性、拓展性、实践性、趣味性。
严禁随意布置作业，坚决杜绝惩罚性、机械抄写性作业，提高作业的效益。
五、作业的设计与布置
1、作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当，要适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业。
2.作业要根椐不同类型学生的实际分层设计，采用“AB”型作业设计法，A为普通题型的必做题，一般学生经努力能够完成。
B为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。
3.正式作业的布置要适度。
语、数、英书面作业，平均每天或每节一次，作文每两周一次，语、数、英书面作业时间，低年级以20分钟左右为宜，中年级不超过30分钟，高年级不超过40分钟。
其它科目作业要求当堂完成。
4.家庭作业的布置要灵活有度。
低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过30分钟，高年级的家庭书面作业时间不能超过50分钟。
家庭作业的类型也要多样，除了书面外，鼓励老师多布置一些实践型的家庭作业。
5.学生书面作业要求：
独立完成，书写工整，格式规范，美观整洁，内容正确，作业本保管完好。
六、作业的批改
1.老师要及时地批改学生的在校作业，当天作业当天批改；家庭作业，要在第二天早上上课前亲自检查完成，学生《一课一练》和《长江作业》可作为学生的家庭作业，并要求教师全收全改。
2.语、数、英书面作业每天或每课批改一次，作文每两周批改一次，要求教师全收全改，周记每两周批改一次，要求教师每次精批全班人数的2/3，略批全班人数的1/3，其它作业每节批改一次。
3.作业批改形式多样化，提倡面批面改，及时纠正并辅导学生作业中存在的问题。
4.批改符号要规范化,标号如对号、错号、直线、波浪线、问号等。
低年级可以使用红花、小旗、水果等学生有兴趣的符号。
5.老师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作业完成情况等都要有记录，以便及时反馈。
七、作业的督查
1.学校教导处对各科老师布置的作业的数量和质量采取每月检查一次，每期定期抽查一次，并评出A、B、C三个等次，并依照学校教师工作考核细则评定。
2.定期举行学生各科作业展览，并进行表彰奖励。
激励老师认真批改作业，学生书写更加规范化。
3.作业管理要全面落实“精选、精炼、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的二十四方针。
八、本制度的适用范围
本制度的管理范围包括学生的家庭作业和当堂作业。
学生手机违规使用处理办法
1.学校将定期不定期开展手机的检查。
对于违纪同学，学校将通过升旗仪式、班会课等时间进行全校通报批评并张贴在信息栏以示警戒，或通过班级家长微信群、学校公众号等形式告知家长。
2.对于收缴手机时采取不合作、粗野的态度，拒不接受教育或拒绝交出违规使用手机的，严格按照教育部《中小学教师实施教育惩戒规则》和《XX学校全员育人管理实施方案》给予警告、严重警告、记过等处分。
3.在手机代为保管期限内，无理取闹，扰乱正常教学秩序和办公秩序，视情节给予警告、严重警告、记过等处分，严重者交由公安处理。
4.对于违反规定的学生，分别扣除个人综合素质评价分5分/次，所在班级考核分0.5分/次。
小学作业管理实施方案
为进一步规范中小学生作业管理，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》《XXX省中小学教师减负清单》等文件相关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实的基础。
特制定本方案。
一、加强领导，明确作业管理的重要意义
作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。
每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，通过精心组织并有效实施作业，增强教学工作的针对性和有效性，促进教学质量的提升，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康成长。
成立领导小组，强化作业管理
组长：
XXX，负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。
副组长：
XXX，负责整体调控作业情况，组织指导、落实方案，监督执行情况。
成员：
XXX、XXX、XXX各学科组长
教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情况，监测作业量。
并计入考核。
指导教师作业设计。
学科组长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。
二、细化要求，确保作业管理的有效落实
1.作业的布置与实施
立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。
切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。
布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业和重在合作体验的项目性作业；鼓励布置适量的实践性作业。
加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。
学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。
2.作业的批改和讲评
（1）重视作业批改的及时性。
教师应合理使用各种批改形式，批改采用等级制，及时批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。
（2）对布置的作业做到全批全改，对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作。
同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。
（3）加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。
作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。
引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。
3.作业的控制与审核
加强作业质量监督。
学校学科组长对作业量进行把关，审查难易程度和配置梯度。
教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。
加强作业总量监控。
班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。
一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。
三、加强监管，优化作业管理的保障措施
1.建立作业检测机制，规范管理。
从作业的数量、针对性、批改反馈等方面进行规范。
形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配。
2.强化督查，完善评价。
学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。
四、严格执行，禁止违反行为出现。
1.严禁布置超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力的集体性作业。
2.严禁布置偏题、怪题、错题。
3.严禁布置带有惩罚性质的成册作业、反复抄写类作业。
4.严禁强制或暗示学生增订教辅材料，并以套题、练习册代替作业的现象。
5.严禁使用未经教育部案和主管部门审核的教育类APP布置作业。
6.严禁使用微信、QQ群布置作业，不得在群里发布学生作业情况、考试成绩、批评指责、评比拉票等信息。
7.严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。
8.严禁要求家长批改教师布置的作业或为学生作业纠错将家长签字作为评判学生完成作业的依据。
小学学生视力监测制度
一、工作原则
1.坚持预防为主原则。
把近视眼防控的重点放在预防工作上，面向全体学生实施预防措施，有效预防近视眼的发生，降低学生近视眼新发病率。
2.坚持综合防控原则。
针对导致近视眼发生的多种因素，采取综合防控措施。
切实减轻学生课业负担，控制学生近距离用眼时间；改善教学卫生条件，创建良好的视觉环境；普及视力保护知识，培养学生科学用眼习惯；落实学生体育活动时间，促进学生积极参加体育锻炼。
3.坚持常抓不懈原则。
把“防控”工作作为学校日常工作。
按照不同年龄、学段要求，将其贯穿教育教学各个环节中，坚持常抓不懈，促进“防近”工作经常化、制度化。
4.坚持全员参与原则。
充分发挥全体教师和家长、社区的作用，建立教师全员参与，学校、家长、社区联动的机制，形成共同做好学生“防近”工作的合力。
二、工作措施
（一）成立“防控”领导小组
组长：
XXX
副组长：
XXX
成 员：
德育处及各班班主任
（二）加强规章制度建设，规范管理“防近”工作。
1.将学生视力保护工作纳入学校管理、教师管理和班级管理内容，落实各有关部门和人员的职责，并作为年终考核、班级评优评先的依据，以此形成学校领导、教师、学生人人重视，齐抓共管的“防近”工作机制。
2.制定科学规范的学生在校作息制度。
严格按照规定的课程计划，安排每周课程和作息时间。
保证学生每天睡眠10小时。
3.切实减轻学生课业负担。
改进教学方法，提高课堂教学的质量和效率，切实做到不拖堂。
不随意增加学科教学学时，不占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。
学校要统筹学生的家庭作业时间，小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面作业控制在60分钟以内。
4.建立健全眼保健操制度。
将每天两次眼保健操时间纳入课表，组织学生认真做好眼保健操（由班主任负责）。
5.根据教室采光情况和学生视力变化情况，每月可调整一次学生座位。
6.建立视力定期监测制度。
每学期对学生视力进行两次检测做好各类指标的统计分析。
7.坚持学生每天一小时体育锻炼制度。
保质保量上好体育课，认真开展大课间体育活动和丰富多彩的户外体育活动，切实保证学生每天参加一小时体育活动。
（三）开展视力保护宣传教育，培养学生良好的用眼卫生习惯。
1.在学校师生及家长中，广泛、深入开展视力保护宣传教育。
2.每月利用板报等多种形式，经常性宣传用眼、预防近视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意识，养成正确的读写姿势和用
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