部编版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》导学案+练习题含答案.docx

部编版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》导学案+练习题含答案.docx

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部编版九年级语文上册第12课《湖心亭看雪》导学案+练习题含答案

《湖心亭看雪》师生共用导学案

学习时间：

班级：

姓名：

【学习目标 】

1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的简约之美。

2、深入了解本文写景的特点——白描手法，把握写景与叙事、抒情的关系。

3、体悟作者旷达的志趣和故国之思。

【学习重点】

1、感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。

2、把握文章运用的白描手法。

【学习难点】

体悟作者旷达的志趣和故国之思。

【知识链接】 

1、白描。

白描原是一个绘画术语，指在绘画中只用线条勾勒，不著颜色的画法。

在写作上，白描是指抓住事物的主要特征，用简练的文字朴实地进行描写的方法。

2、作者简介

张岱（1597～1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。

明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。

明亡以后（明太祖朱元璋曾定都于金陵），消极避居浙江剡（shàn）溪山中，专心从事著述，穷困以终。

他继公安三袁（袁宏道、袁中道、袁宗道）之后，以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

他文学创作以小品文见长。

文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

特别提示：

张岱乃异乡之客；亡国之人。

【预习导学】1、给画线字注音：

更定（    ）拏（  ）毳衣 （    ）  雾凇沆砀（     ）（     ）（    ）  一芥（      ） 更有此人（     ）   喃喃（    ）长堤（    ）

2、解释句中画线词：

（1）人鸟声俱绝（      ）   

（2）是日 （         ） 

（3）更定（        ）  

（4）余拏一小舟（        ）

（5）拥毳衣炉火（       ）

（6）上下一白（     ）

（7）雾凇沆砀 （                    ）

（8）焉得更有此人（      ）（9）强饮三大白（    ）（  ） 

10莫说相公痴（     ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（            ）

3、解释多义词：

（1）白：

上下一白（        ）   三大白（       ）

（2）余：

余住西湖（        ） 上下十余里（         ）

（3）大：

大喜（      ）三大白（             ）

（4）是：

是日更定（       ）          是金陵人（        ）

（5）绝：

人鸟声俱绝（   ）绝巘多生怪柏（         ）

（6）更：

时日更定（       ）  湖中焉得更有此人（          ）更有痴似相公者（           ）

4、用原文回答问题：

（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：

（在文中画出）

（2）文中具体描写雪景的句子是：

（在文中画出）

5、结合文意写诗句：

（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）“湖中焉得更有此人！

”拉余痛饮。

【合作探究】

1、作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？

反映了作者怎样的心情？

2、作者的“痴”表现在哪里?

3、令“相公”和湖中人痴情不已的西湖雪景究竟如何？

（画在书上）

4、“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？

5、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”这一句是从什么角度写雪的？

如何体会句中的“绝”字？

6、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境？

此句在全文结构上有何作用？

7、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？

为什么？

8、文章结尾舟子的话有什么含义？

9、对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？

10、作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？

11、问姓名答地点是何道理?

为何不提及姓名?

12、为什么说湖中人比“相公”更痴？

【拓展延伸】

关于西湖的诗你还知道哪些，请写出至少一首。

【达标检测】

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

1、解释句中画线的词。

（1）湖中人鸟声俱绝（     ）

（2）拥毳衣炉火（            ）

（3）与余舟一芥（        ）（4）舟中人两三粒而已（         ）

2、

（1）概括画线部分的内容。

这一部分采用了和相结合的表现手法。

（2）作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？

（3）量词“痕、点、芥、粒”的作用是：

3、王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”与本文“”有异曲同工之妙。

【板书设计】            

湖心亭看雪

张岱

 “痴行”----清高孤傲

 “痴景”----痴迷自然

 “痴遇”----思恋故国

【教（学）后记】

《湖心亭看雪》参考答案

1、gēng    ná   cuì   sōng  hàng  dàng    jiè    gèng     nán    dī

2、

（1）消失  

（2）这  （3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。

定：

完了，结束。

更定：

大约是凌晨六点的时候。

  （4）撑，划    （5）毳，鸟兽的细毛。

毳衣，毛皮衣   （6）全，都（7）雾凇：

水气凝成的冰花。

沆砀：

白气弥漫的样子。

冰花一片弥漫。

  （8）焉得：

哪能。

更：

还   （9）强饮：

痛饮。

白：

酒杯。

大白：

大酒杯。

  （10）痴迷   （11）是：

判断动词。

客：

客居，名词用作动词

3、

（1）白色    酒杯  

（2）我    整数后的零数（3）表程度，十分，非常     跟“小”相对（4）这，代词     表判断，与今义相同（5）断绝    非常，极（6）古代夜间计时单位      还     还

4、

（1）崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

（2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

5、

（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

      海内存知己，天涯若比邻。

【合作探究】

1、时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。

2、他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。

3、①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

②雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。

③湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，湖中人两三粒而已。

4、在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲

5、这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。

“绝”字写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融进了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人合一的境界。

6、路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。

作用：

为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

7、好。

开头用“独”字，表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。

8、借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。

一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了充分的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。

且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不孤”，天下还有不少这样的高逸之士。

9、“一白”写出造化的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”、“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲

10、怀念故国的深情。

11、都是客居他乡,勾起思乡之情。

寄托自己对故国的思念。

12、比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。

【达标检测】

1、

（1）全，都 

（2）鸟兽的细毛  （3）小草。

引申指细微的事物。

这里指船。

（4）罢了 

2、

（1）具体写看雪的时间、地点、装备和雪景     正面描写      侧面烘托

（2）侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。

（3）写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。

3、“天与云与山与水，上下一白”

《湖心亭看雪》基础练习

一、基础积累

1．给加粗字注音。

①是日更定      ②拥毳衣炉火

③雾凇        ④芥

2．解释加粗词。

①是日更定：

   ②余拏一小舟：

③上下一白：

   ④焉得更有此人：

3．填空。

《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。

4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。

（不少于4联）

①____________________________________________________

②____________________________________________________

③____________________________________________________

④____________________________________________________

5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？

_______________________________________________________

_______________________________________________________

二、能力提高

你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？

试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。

三、开放探究

唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》也写雪景，试将本文与之作比较，谈谈其异同。

参考答案

【基础积累】

1．①gēng②cuì③sōng④jiè

2．①完了，结束 ②撑、划 ③全白 ④哪能 3．张岱

4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 ②欲将轻骑逐，大雪满弓刀 ③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开

5．略，言之有理即可。

【能力提高】

运用描写及修辞，语言流畅即可。

【开放探究】

1．《白雪歌》写雪是为了表现边塞奇寒，烘托道别气氛。

本文写景则是为了表现自己孤高独傲、知音难寻的思想境界。

《湖心亭看雪》提高练习

一、给下列加粗字注音并解释

1．拥毳衣炉火（   ）________

2．雾凇沆砀（   ）________

二、填空

《湖心亭看雪》选自《   》，作者是________，字宗子，又字石公，号________，________时人。

作品有《   》、《   》。

三、用原文回答问题

1．作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：

_______________。

2．文中具体描写雪景的句子是：

_____________________________。

四、阅读

（一）

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“________，________！

”

1．解释下列句中加粗词语。

（1）湖中焉得更有此人

（2）余强饮三大白而别

2．翻译句子：

有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

译：

3．文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？

表达了作者什么思想感情？

4．请有原文处填上舟子所说的话，并说说作者引用舟子的话有什么用意。

（二）

从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。

午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhào，船桨，这里作动词，划船。

）小舟入湖。

山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。

1．为下列横线字注音。

突兀（   ） 如颊（   ） 目酣神醉（   ） 丁酉（   ）

2．解释下列加粗词语。

（1）突兀层崖中（   ） 

（2）山色如娥（   ）

（3）已不觉目酣神醉（   ） （4）余游西湖始此（   ）

3．哪些语句写出了西湖全景？

4．哪些语句写出了作者初时的心情？

参考答案

一、1．cuì，鸟兽的细毛。

2．hàng dàng，白气弥漫的样子。

二、陶庵梦忆；张岱；陶庵；明末清初；陶庵梦忆；西湖梦寻。

三、1．崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

 2．雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

四、

（一）1．

（1）焉：

哪里；更：

还 

（2）强：

痛快；白：

指酒杯 

2．（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。

3．神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。

4．莫说相公痴，更有痴似相公者；作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。

（二）1．wù jiá hān yǒu 

2．

（1）高耸的样子 

（2）这里指眉上的彩“黛”（青黑色） （3）喝足了酒 （4）从这一次开始 

3．山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。

4．望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。

才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。

《湖心亭看雪》培优练习

阅读课文片段，完成以下练习。

（一）

崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝        的年号，你能说出其中有何深意吗？

2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

”一句写出了什么意境？

此句在全文结构上有何作用？

3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？

4.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？

5.上文画线句子在内容和写法上有何特点？

（二）

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。

见余，大喜曰：

“湖中焉得更有此人！

”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！

”

1.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？

2.文中引用舟子的话有何用意？

3.“痴”与课文第一段哪句话相呼应？

写出作者什么心情？

4.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？

参考答案

（一）1.明思宗朱由检  怀念故国的深情

2.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。

作用：

为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。

3.映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。

4.显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。

5.连用三个“一”字，与“上下一白”相呼应。

写法上，作者未站在一个固定点上，而是不断变换角度写景写人。

（二）1.“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。

2.衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。

3.与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。

4.以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。