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播音创作基础复习资料

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《播音创作基础》复习资料

（一）

1、播音创作基础是播音语言表达的基础理论,它研究从备稿到播出这个过程中基础性的理论问题。

2、播音的正确曾创作道路:

站在无产阶级的党性和党的政策的立场上,以新闻工作者特有的敏感,把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际,准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程,以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造,达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一,达到体裁风格与声音形式的统一,准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质,发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。

3、播音创作要从“稿件的内容和形式出发”,即从稿件整体出发。

4、坚持正确的创作道路,我们必须同不正确的倾向和问题作斗争:

值得我们着重解决的是那种连续性、多发性的倾向,它不但是某一篇稿件的播音创作问题,更严重地影响着今后的创作,以致使创作道路发生偏差,造成永久性的,甚至是习惯性的症状。

值得我们密切注意的是一些个别性、偶发性的问题,它往往是不良倾向的先声。

对于坚持正确创作道路的生疏或自满,常常不以为然地放过那些“细枝末节”,看不到它们的危险性。

5、播音语言的特点（三性三感）:

规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切

感。

规范性是指语言规范、清晰顺畅;庄重性是指真实可信、落落大方;鼓动性是指情真意挚、爱憎分明;时代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱;分寸感是指准确恰当、不瘟不火;亲切感是指恳切谦和、息息相通。

这“三性”、“三感”虽各有含义,却相互联系。

6、播音语言在语音学范畴和语法、修辞、逻辑等发面必须具有普通话的规范性。

7、有的放矢:

我们传播马列主义、毛泽东思想,宣传党的纲领、路线、方针、政策、

工作任务和工作方法,传播新的思想、新的人物、新的知识、新的风貌,目的是发挥传播工具的组织、鼓舞、激励、批判、推动的巨大作用,给人以德育、智育、体育和美育各方面的启迪,这就叫有的放矢。

8、为什么要认真备稿:

播音员主持人播出的每一篇稿件,主持的每一个节目,都有一定的宣传目的。

稿件内容、播音员主持人的态度、情感、语言、技巧等都是为播音的“纲”——宣传目的服务的。

然而稿件是宣传目的的载体,也是传播和创作的依据。

为了把握宣传目的这个“纲”,播音员主持人必须认真的备稿。

9、为什么要分析稿件:

播音工作者把文字稿件转化成有声语言,必然受文字稿件的制约。

播音员只有深入细致的分析、理解稿件,才成准确体现作者的创作意图,真实的反应客观实际,准确、鲜明、生动的传达稿件内容,圆满完成播音任务,从而实现电台、电视台的宣传目的。

10、备稿:

1、怎样准备稿件简称“备稿”。

备稿是播音创作基础的重要组成部分,是每一次具体的播音创作活动的开始,是如何播好稿件的第一步。

2、备稿有两方面的含义:

一是广义备稿,一是狭义备稿。

3、广义备稿是指平时不断的学习和积累。

4、狭义备稿是指播音前的具体准备过程,是播出前具体一篇稿件的准备。

11、如何理解“广义备稿”:

1、广义备稿是指平时不断的学习和积累。

2、播音员主持人作为广播电视新闻工作者,应该具有较高的政治觉悟和理论水平、丰富的生活体验、广博的知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。

因为播音员主持人的理解力、感受力、想象力、表现力、对稿件的驾驭能力等,都与他的素质修养有关。

这些都需要在日常的学习、实践中日积月累。

我们播音成功与否都取决于这种学习和积累的深广程度。

3、总之,广义备稿为播音创作提供了坚实的基础和广阔的天地,广义备稿是播音创作的基础。

12、什么是备稿六步:

如何准备一篇稿件,从播音创作的根本上看,从共性出发,概括

起来的6个步骤,简称“备稿六步”。

它们是:

（划分）层次、（概括）主题、（联系）背景、（明确）目的、（找出）重点、（确定）基调。

13、层次:

是指稿件的布局、结构,是对自然段的进一步整理,即从播音的角度对稿件中的自然段进行归并和划分。

14、归并:

是把稿件内容内在联系比较紧密的段落归并为一个大层次。

如果篇幅比较大,（大）层次比较多,还应把内在联系比较紧密的（大）层次归并为一个部分。

15、划分:

是指在一个自然段内把内在联系比较紧密的句子划分为一个小层次。

16、划分小层次的目的是使句子“归堆儿”、“抱团儿”。

17、主题:

是指稿件的中心思想,主题不是主要事实,是指主要事实中包含的思想含义。

18、背景:

任何一篇稿件都有背景问题。

从稿件所反映的时代看,叫做历史背景,属于稿件内容的范围;从作者写稿的时期看,叫做写作背景,属于稿件创作的范围;从播音时所处的时间看,叫做播音背景,属于播音创作的范围。

我们所说的背景,主要是指稿件的播音背景。

19、我们所说的播出背景包括两方面的内容:

上情和下情。

上情是指是指和稿件有关的

党和政府的路线、方针、政策等;下情是指国际、国内更方面的现实情况及其变化。

20、国际国内各方面的现实情况及其变化（下情）包括:

主流和支流。

主流是指和稿件有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面;支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。

21、（宣传的）针对性:

通过宣传,解决思想上和实际中存在的问题,拨乱反正,正本清源,为实现党的纲领、路线、方针、政策,为体现历史的进程、时代的要求、人民的呼声、群众的业绩服务。

22、为什么要联系背景:

联系背景,可以让我们更好的把握稿件中的政策精神和播音的针对性。

通过宣传,解决思想上和实际中存在的问题,拨乱反正,正本清源,为实现党的纲领、路线、方针、政策,为体现历史的进程、时代的要求、人民的呼声、群众的业绩服务。

23、什么是背景的“上情”和“下情”?

同18

24、目的:

具体稿件的宣传目的是稿件作者意图的升华,而我们要明确的目的应理解为播音员主持人的播讲目的。

主要是指在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用,所要达到的预期效果,所要总从的诱导方向。

25、播讲目的和稿件主题的区别:

稿件主题具有稳定性和不变性,但播讲目的在不同时期有不同的侧重和表现。

主题是稿件的心脏,目的是稿件的灵魂。

26、为什么要明确目的:

明确目的对播音起统帅作用,它可以使播讲人的播讲愿望积极、

主题鲜明;明确目的可以加强与受众的交流感;明确目的,就能根据目的正确把握播讲方式和态度分寸。

27、重点:

是目的落实的重要环节,一般是直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方。

28、重点存在的两种方式:

集中和分散。

集中是指重点集中在某一个或几个自然段中。

分散是指重点分散在全篇稿件中。

29、为什么要找出文章中的重点:

目的是稿件的灵魂,重点是稿件落实的重要环节。

没有终点就没有目的,都是重点,也就没有了重点。

找出重点,可以在播讲中有主有次,在重点上下功夫,次要的部分为重点部分的表达服务。

30、什么是基调:

是指稿件总的感情色彩和分量、播音时总的态度倾向,不是指某一句

或某一段的感情色彩和分量,也不是指播音时声音的高低。

它体现的是播讲者对稿件认识、感受的整体结果。

31、备稿六步中,层次是稿件的肢体,主题是稿件的心脏,目的是稿件的灵魂。

32、感受:

是播音员因语言符号达于客观事物从而接受其刺激产生内心反应的过程。

对播音员来说,感受就是感之于外,受之于心的意思。

33、感受分为:

形象感受和逻辑感受两大类。

视觉感受、听觉感受、味觉感受、嗅觉感受、触觉感受、空间知觉感受、时间知觉感受、运动知觉感受,我们统称之为形象感受。

逻辑感受包括并列、对比、递进、转折、主次、总括等感受,播音中的逻辑感受,是符合思维规律的思维过程由播音员加以再体验获得的。

34、具体感受:

形象感受和逻辑感受。

整体感受:

各个环节上的具体感受的综合。

具体感受是整体感受的基础,整体感受是具体感受的深化。

35、思想感情的运动状态:

是指播音员对语言内容进行具体感受的深化,是指播音员由语言内容引发的思想感情从积聚到迸发的状态,是指播音员的思想感情随着语言内容的发展而不断变化的状态。

36、理解“情景再现”的定义内涵,试思考播音员所需要的再造想象的特点:

1、在符

合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。

2、播音员的再造想象,不是“任意驰骋、翱翔”的,必须以符合稿件的需要为前提,以稿件提供的材料为原型,要服务于是试听的要求。

播音员的再造想象有着自己鲜明的特点,“情景再现”是播音员再造想象特点的恰当概括。

37、联想是回忆的一种常见形式,它反映了事物的相互联系;想象是在头脑中改造记忆中的表象而创造新形象的过程,也是过去经验中已经形成的那些暂时联系进行新的结合的过程。

联想是回忆性的,想象是创造性的。

38、想象分为两种:

创造想象和再造想象。

创造想象不依据现成的描述而独立地创造出新的形象;再造想象是根据词的表述和条件的描绘（图样、图解、说明书等）,在头脑中形成这一事物的形象。

文学家的作品,是创造想象的产物。

播音中的想象是再造想象。

39、播音中的情景交融是如何实现的:

1、播音员主持人在情景再现过程中,带有自身的感受、态度、情感,带有稿件本身蕴含着的作者的感受、态度、情感,还有播音员因情景再现而产生的评价体验的“映像”。

2、从播音员理解和感受稿件中,不但感受到了其中的形象:

“景”,而且感受到了其中的神采:

“情”,从而达到了情景交融的境界。

40、为什么说“情景再现,以情为主”,试谈谈你的理解:

情景再现,以情为主。

稿件

中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员的脑海里像放电影一样,形成连续活动的画面,这只是一个方面。

更重要的方面是伴随着画面引发出具体的态度、感情。

有的人虽然脑海里有了活动的画面,但缺乏相应的具体态度和感情,这与情景再现是不相符的。

播音员主持人的目的是通过情景再现促使思想感情进入运动状态,达到播讲目的。

因此,情景再现,以情为主。

41、怎样才能做到“触景生情”,对于你不熟悉的稿件又该怎么办:

1、播音中特别强调积极的反应,在毫无准备的情况下,一个具体的“景”的刺激,马上引起我们具体的“情”,而又完全符合稿件的要求。

这种极高的要求只有通过极刻苦的训练才能达到。

2、对于不熟悉的稿件,播音员主持人要借助于现代化的手段,间接的经验。

在平时的生活中深入生活、开阔视野,在观察、体验、分析中积累“景”的素材和因“景”产生的感受。

42、情景再现的过程:

理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。

《播音创作基础》复习资料

（二）

1、什么是内在语:

播音的内在语,是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没

有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。

2、播音员主持人掌握内在语的意义:

内在语是帮助播音员、节目主持人把稿件变成自

己要说的话,使自己的思想感情运动起来,提示播音员、节目主持人找到恰当的表达语气的重要方法。

内在语对播音表达的直接引发核深化含义有重要意义。

3、全篇稿件的内在语是播讲目的,不同语句的内在语是具体态度,语言层次转换的内

在语是承前启后。

4、内在语的两大功能:

揭示语句本质和语言链条。

（1）、语句本质是结合语言环境和上

下文来确定的语句的深层的内在含义。

在播音中,播音员和节目主持人在对稿件文字进行深入理解感受的基础上,应结合具体语言环境和上下文来准确把握语句深层的内在含义,因为语句的表层含义和语句的深层含义会存在同向同质和异向异质的区别。

大多数稿件的语言文字的表层含义和深层含义是同向同质的。

对于表层含义和深层含义异向异质的语句来说,就需要播音员和主持人参照语句文字表层非主要语意的线索,结合上下文具体语言环境,准确把握语句目的,确定内在语。

（2）、语言链条是指语句间的逻辑关系。

稿件文字句、段、层次构成了全篇整体。

文字语句间的逻辑有的通过关联词或关联词短语表示出来,有的则没有明显的文字表示。

播音员和节目支持人通过补设（补充设置）隐含的关联词和短语把文字语句间的逻辑关系揭示出来,搞清句语句、段与段、层次与层次是怎样衔接成一个有机整体的,获得各种逻辑感受,从而明了文章上下衔接、前后照应的承续关系。

5、语句本质:

是结合语言环境和上下文来确定的语句的深层的内在含义。

6、语言链条:

是指语句间的逻辑关系。

7、内在语的把握表现在两个方面:

语言链条的承续和语句本质的差异。

8、内在语在语言链条的承续中所起的作用:

发语作用;转换作用;回味作用。

9、揭示语句本质的内在语类型有:

寓意性内在语、揭示性内在语、反语性内在语。

10、语言链条:

是指语句间的逻辑关系。

11、内在语的基本类型:

发语性内在语;寓意性内在语;关联性内在语;揭示性内在语;

回味性内在语;反语性内在语。

12、什么是发语性内在语,其作用是什么:

就是在呼号、语句、段落、层次、稿件、

节目起始处之前,加上是东航的词语,播音员、支持人把这些词语在心里拨出来,冰雨稿件原来开头的词语自然地衔接,把其“带发”出来。

其作用是帮助播音员、主持人把开头播好。

使得播出积极热情、亲切自然,克服呆板、冷淡的习惯语势。

13、寓意性内在语是什么,如何挖掘寓意性内在语:

（1）、寓意性内在语是稿件文字的

“弦外之音”,是隐含在语句深层的内在含义,是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。

特别是那些在意向、色彩或程度、分寸上与文字表面非截然对立而差别细微的语句本质。

（2）、寓意性内在语的把握,除了参照上下文语言环境之外,还应注意结合作者的写作风格、语言习惯,文章的主题、目的、背景,人物的性格、身份、心理、语言特点及所处环境和人物之间的关系趋分析,有时甚至还需要从全篇整体去把握。

14、关联性内在语是什么,它的作用是什么:

（1）、是指那些没有用文字表示出来的语

句关系,那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和关联词短语就是关联性内在语。

（2）、运用关联性内在语可以是前后句、上下文语言链条的相衔接更加自然、顺畅和符合逻辑、使语意和语言目的的表达更加准确。

关联性内在语,是使播音有声语言的链条向播出目的定向推进的路标,是播音员和主持人表达语气起承转合的重要依据,是播音有声语言所表达的稿件文字、语句富于内在逻辑力量的关键所在。

15、揭示性内在语是什么,其作用表现在哪些方面:

（1）、是播音员主持人发挥主观能动性和创造性所赋予稿件的,用于语句、段落、层次之间,为了解决上下语气衔接的问题,使内容更加灵活多样,丰富多彩的内在语。

（2）、播音员和节目支持人可以通过设问呼应、提醒关注、表现情态、展示过程、感叹强调等的揭示性内在语的设定找到下文较为贴切的语气,使语句自然的衔接、过度,使语气的表达更加丰富多彩,赋予灵动的活力,使自己创作思维和创作个性得以更好的发挥和施展。

16、回味性内在语是什么,可分为几种类型:

（1）、在稿件文字段落、层次和全文结尾处设置相应词语,提示播音员、节目主持人的语气或回味、或思考、或想象、或憧憬、给人以语已尽、情尚存的印象,这就是回味性内在语。

（2）、可分为四种类型:

寓意式回味;反问式回味;意境式回味;线索式回味。

17、什么是反语性内在语及其分类:

（1）、直接体现了语句表层意义与深层内在含义的对立关系或对比关系的内在语是反语性内在语。

（2）、分为四类:

语句深层内在含义与文字表层意义相对立的叫对立型反语内在语;通过反问来表达确定意思的内在语叫反问型反语内在语;利用语音或语义的关系,使语句同时兼顾两种事物的内在语叫双关性反语内在语;语句本质与表层意思同向同质,但在表达的语气中却需渗入一定的语句意义有别的、甚至是相对的色彩,这样的内在语叫非对立性反语内在语。

18、运用内在语技巧应注意什么问题:

内在语是对稿件理解和感受的集中概括。

内在语作为语句的实在意义是随着语句目的、语言环境的不同而变化的。

因此,切忌就句论句地确定内在语,而应从播出目的、主题思想、整体基调和上下文语言环境的角度来分析内在语。

要特别注意语句本质与语句表层意思的差异,不被文字表面所迷惑和诱导。

内在语的概括要鲜明、简捷,有说服力,分析时力求准确到位,表达时未必字字再现。

19、播音时为什么要有对象感:

大课本116页1段、2段、3段。

20、什么是播音的对象感:

播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应,必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等,并由此而调动自己的思想感情,使之处于运动状态。

注:

以下问题在复习资料里没有涉及,有两方面的原因,时间的原因和精力的原因,希望大家理解。

以上给出的这些答案,大家可以总结出关键词来帮助记忆,而且以上的题目范围比较广,大家一定要抓住基本定义,先搞定基本定义,再拓展外延部分。

外延部分争取做到理解,不必完全记下,考试时候的论述题,能够用自己的语言答出关键点,能够言之有理就可以了。

我们争取做到填空题、名词解释、简答题基本答上来,论述题根据理解写上写满,就一定能及格!

同学们,我知道这个过程很艰辛,辛苦大家了!

加油!

剩余的这些题目,希望大家分工干活、集思广益,借助各种资源,找出它的答案:

1、“备稿六步”为什么不能颠倒顺序?

2、不同类型的稿件有什么不同的分析特点?

3、结合一篇例稿,写出你是如何将情景再现的四个过程落实到具体创作中去的。

4、为什么要在人物语言上重点挖掘内在语?

5、对象感在把握中容易出现的问题是什么?

6、你怎么看播音的亲切感问题?

7、主持人应怎样与观众、听众交流?

应注意什么?

8、交流的途径有哪些?

分别注意什么?

9、交流的案头准备有哪些

复习原则:

记忆最基本的含义+理解周边的外延

找答案原则:

先在大书上找,大书上没有再在小书上找