第四单元《智慧》教学设计.docx

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第四单元《智慧》教学设计

第五单元读书

单元教材分析：

本单元主题是"读书"。

安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《珍贵的教科书》这三篇主题课文。

从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。

"语文天地"中涉及的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，同时又注重了学生语文综合能力的提高。

单元教学目标：

1、认识本单元28个生字，会写24个生字。

继续练习独立识字。

掌握与课文有关的词。

2、学习课文，从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。

3、抓住重点词，理解课文内容。

4、积累好词佳句。

5、练习在叙事时描写景物，围绕借书、买书、介绍书写过程，写心情。

6、了解图书的演变历史；了解文房四宝；了解图书的分类。

开始学写毛笔字。

单元教学重难点：

引导学生联系上下文，抓住重点词句理解课文内容，并积累词汇，又注重学生语文综合能力的提高。

在阅读教学上，应以朗读为主，引导学生自读自悟。

解决重难点的办法：

1、以读中感悟，读中体会。

2、课后办一个图书角，培养读书的兴趣。

3、课文内容和学生生活实际比较，深化对课文所表达的感情体验。

教学效果达成率：

及格率88%优生率38%

课时教学课时：

7-8课时

小小的书橱

教学目标：

1、认识12个字，会写7个字，掌握"浩瀚、遨游、沐浴"等词。

2、学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的喜爱之情。

3、体会关键词在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

4、有感情地朗读全诗。

教学重难点：

引导学生联系上下文，抓住重点词句理解课文内容，并积累词汇，又注重学生语文综合能力的提高。

在阅读教学上，应以朗读为主，引导学生自读自悟。

教学课时：

两课时

教具：

录音机

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、初读诗歌，会认识文中的生字词。

2、熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。

3、正确流利地有感情地朗读诗歌。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们有没有小书橱？

说说你从中获取了哪些知识。

今天，老师带领你们一起来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二、自读课文，学习字词。

1、自由读书，初步认识生字，用自己喜欢的方法认识它。

2、开火车，检测识字情况。

三、再读课文，理解内容，体会感情。

1、自读诗歌。

2、读完诗歌，说说你有什么感受？

3、你从哪些地方感受到小作者喜爱读书？

作者为什么把书橱比作是"广阔的世界，浩瀚的海洋？

"

A采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2-5小节，体会读书的乐趣。

B最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？

四、配乐朗读，读后让学生想想谈感受。

1、指名配乐朗读课文。

2、学完这一课，你有什么感受？

可以结合自己读书的感受来谈。

3、生有感情地齐读全诗。

五、总结评价，齐读课文。

六、布置作业

1、抄写生字。

2、多音字组词。

藏空乐

七、板书计划

小小的书橱

读书乐趣

第二课时

教学目标：

1、有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。

2、完成古诗《观书有感》。

3、会写本课生字。

教学过程：

一、直接揭示课题

二、感情朗读，回顾全文。

三、完成读一读，背一背《观书有感》

1、自由朗读古诗。

2、再读古诗，结合插图，自悟诗意。

3、在理解诗意的基础上，背诵古诗。

四、指导写生字

1、学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。

2、重点指导"瀚"、"尊"。

五、总结评价

六、布置作业

鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书的名言警句。

七、板书计划

小小的书橱

增长许多知识

挖掘无穷宝藏读书的乐趣

度过愉悦时光

山沟里的孩子

教学目标：

1、认识13个生字，学会9个生字、词。

2、学习课文，了解山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景。

感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3、了解课文内容，理清段落结构。

4、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会"金钥匙"、"理想的灿烂的黎明"的含义。

5、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

2、通过对比，朗读，体会重点词语的意思。

教学课时：

两课时

教具：

录音机

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，认识本课生字，掌握"笼罩"、"启程"等词。

2、了解课文内容，理清课文结构。

3、学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学过程：

一、谈话，揭题

同学们，你们平时是怎么上学的？

想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？

今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二、初读课文，认识文中生字。

1、自由朗读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的识字方法认识它。

2、指名读课文，检测生字。

三、再读课文，理清文章结构。

1、仔细读课文，边读边想：

课文写了哪两个方面的内容？

2、学生分段，理清结构。

3、说说分段的理由，概括段意。

4、老师小结。

四、学习课文，感悟课文内容。

1、认真地将课文浏览一遍。

2、说说：

山沟里的孩子是怎么上学的？

3、找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

小组讨论、交流：

山沟里的孩子上学有什么困难？

他们是怎样面对的？

4、指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。

5、学生自学课文第二部分。

（六、七段）

A小组讨论，课堂交流"金钥匙、理想的灿烂的黎明"

B讨论感悟后，有感情地朗读。

C激发学生想想：

看看省略号省略了什么？

你能用一段话补充一下吗？

6、小结。

五、齐读课文，感受课文内容。

六、布置作业

1、在文中找出下列词语的反义词：

远日清晨黑夜

2、有感情的朗读课文。

七、板书计划

山沟里的孩子

时间长

上学的艰难不好走不怕困难刻苦学习

不安全

第二课时

教学目标：

1、再读课文，深入感受课文内容。

2、完成语文天地中的练习。

3、会写本课生字。

教学过程：

一、直接导入课文。

二、再读课文，联系实际，深入感受内容内容。

1、齐读课文。

2、想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己的生活实际谈谈你此刻的想法。

3、找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。

三完成语文天地中的练习。

1、读句子，在文中找出对应的句子。

2、读一读两组句子，抄一抄，积累句子。

四、指导学生写本课生字。

1、观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？

2、重点指导"罩"、"慧"、"貌"、"勤"的写法。

五、布置作业

1、抄写生字。

2、预习《珍贵的教科书》。

六板书设计：

山沟里的孩子

时间长

不怕困难刻苦学习

山沟里的孩子（上学）不好走（勇敢、乐观）

为改变山沟的穷面貌

不安全

珍贵的教科书

教学目标：

1、认会5个生字，会写7个生字。

掌握"悲哀、珍贵、清晰"等词。

2、引导学生明白读书的意义，教育学生爱护书籍，努力学习，不辜负党及长辈的期望。

3、了解课文内容，理清课文思路，体会教科书来之不易。

4、能抓住重点词句理解课文内容，积累词汇。

5、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、能抓住重点词句理解课文内容，积累词汇。

2、体会教科书来之不易，感受党及指导员对我们的关怀与殷切期望，教育学生要爱护书籍，努力学习。

教学课时：

两课时

教具：

录音机、课件

教学设计：

第一课时

教学目标：

1初读课文，认识本课生字。

2学习课文，理解教科书的来之不易，以及读书给我们带来的快乐。

3能抓住重点词理解课文内容。

教学过程：

一、激趣导入。

学习了《小小的书橱》一课，老师了解到，同学们都有许多课外书籍，那你们这些课外书是怎么买的呢？

今天，我们学习一篇新课文《珍贵的教科书》，让我们一起到文中去看看作者所说的书为什么是珍贵的？

二、初读课文，认识生字。

1、自由朗读课文，画出不认识的生字，想办法认识它。

2、检测生字掌握情况，重点指导多音字"兴"，并口头组词。

三、学习课文，感悟课文内容。

1、仔细读课文，说说课文讲了一件什么事？

2、把文中描写取书时艰辛的词句画出来。

指导学生朗读-评价-再读。

体会它们取书的艰辛和读书给我们带来的乐趣。

（指导学生读，读出真实感受）

3、思考讨论：

作者上学时的情况和你有什么不同，从中你受到什么启发？

四、拓展练习

1、在学习上，你的父母都为你们做了些什么？

他们对你有哪些希望？

2、我们应该如何回报父母？

五、小结

六、布置作业

熟读课文。

七、板书计划

第二课时

教学目标：

1、进一步学习课文，理清文章思路，体会教科书来之不易的深刻意义。

2、有感情地朗读课文。

3、会写本课生字。

教学过程：

一、激趣导入

本节课我们继续学习《珍贵的教科书》这一课，在了解课文内容的基础上，让我们一起看看，文中的我们是在怎样的条件下进行学习的？

多么艰苦的学习条件，文中的我们是多么渴望拥有一本教科书啊！

就在一天的下午，他们终于如愿以偿地得到了一本珍贵的教科书。

二、再读课文，理清文章思路

1、自由朗读课文，说说自己读懂了什么？

2、找出令自己感动的语句，和同桌交流，并说明原因。

3、汇报、交流。

4、结合学生发言，教师引导学生抓住重点词语理解、体会。

5、体会指导员对我们的关怀与期望，指导朗读。

三、情感朗读。

1、有感情地朗读课文。

2、你体会指导员说话的含义吗？

四、指导写字

1、观察生字，说说哪些字难写或易写错。

2、重点指导写：

党、印、叨。

3、生练习写字，师巡视。

五、总结全文，拓展延伸

1、学了课文，你有什么收获？

2、为什么课题说教科书是"珍贵的教科书"。

六、布置作业

1、完成同步。

2、预习语文天地的作文。

七、板书计划

我们渴望

珍贵的教科书毛主席的关怀

指导员用生命换来

作文

教学内容：

写自己一次借书的经历或介绍一本好书。

教学目标：

1、会按事情的六要素把事情交代清楚。

2、指导学生将借书的过程写具体（能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写）

教学课时：

两课时

第一课时

一、谈话导入

同学们，你们喜欢读书吗？

你向图书馆或别人借过书吗？

说说你是怎么借的？

并把这件事记下来。

二、打开思维，互相启发

1、同桌互相说自己借书的经过。

2、全班交流，师点拨。

三、指导写作

1、思考：

怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。

2、师小结后，提出写作要求：

第一：

要交待借书的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

第二：

抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等，将借书的过程作为重点来写（在借书的过程中若遇到什么困难，怎样克服的，也应写下来）

另注：

学生也可选择写介绍一本好书。

要求：

1、写出自己喜欢什么书以及喜欢的原因。

2、再写自己读后有什么收获。

第二课时

一、学生构思作文。

二、学生打草稿。

三、师巡视指导。

四、出示下水文。

第六单元奇妙的石头

单元教材分析：

本单元的主题是"智慧"，有两篇主体课文《开外来客--陨石》、《和氏献璧》和一个语文天地。

单元教学目标：

1、认识本单元16个生字，会写15个生字。

学习多音字"的"。

继续练习独立识字。

通过多种形式注重词汇的积累。

2、注重培养学生综合运用语言文字的能力。

3、抓住以读为主，让学生在读中掌握知识，体会感情，培养学生的语言感知能力。

4、自读《猎人海力布》，完成"畅所欲言"，了解更多的关于石头的知识和故事。

单元教学重难点：

1、注重培养学生综合运用语言文字的能力。

2、抓住以读为主，让学生在读中掌握知识，体会感情，培养学生的语言感知能力。

解决重难点的办法：

1、通过多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟。

2、通过查阅资料，讨论交流等多渠道的学习方法，了解不同石头的知识，培养他们探索大自然的兴趣。

教学效果达成率：

优生率35%及格率85%

课时教学课时：

7-8课时

开外来客--陨石

教学目标：

1、会认29个生字；会写26个生字。

2、读懂课文，独立回答课后问题。

3、了解有关陨石的资料，对陨石有深入的认识。

4、有感情地背诵。

教学重难点：

在朗读中感悟，理解文中所讲的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教具准备：

录音机、收集有关陨石的知识。

教学课时：

两课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，认识本课生字、词。

2、通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

教学过程：

一、导入新课：

出示学生收集到的陨石的图片，让学生初步感知大自然的奥秘，激发学生学习课文的兴趣。

同学们看，这就是来自天外的客人--陨石（板书课题：

天外来客--陨石）

学生一起读课题，读了课题后，你想了解哪些知识？

学生质疑。

二、初读课文：

这些问题，课文中给我们做了介绍，让我们一起去读课文，读时划出自己不认识的字、词，用学过的方法先解决。

6、解决学生不认识的生字、词。

7、分组读文检测。

8、看看，通过刚才的读文，你都了解了什么？

（学生针对刚才课前提的问题，有目的性的进行回答。

）在里，引导学生读好课文。

9、你还有什么问题没有解决，分小组合作学生，小组讨论，在讨论的过程中，让学生了解陨石曾经是星星，它有自己的轨道，能够发光，它含有丰富的物质，落到地面上以后，它就熄灭了，变成了坚硬的石头，安静地沉睡着，使同学们在学习、谈论的过程激发起他们探索的积极性。

三、选择自己喜欢的语句或感受深的段落，读给同桌听，再次体会文中所表达的情感受，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

四、作业布置

熟读诗歌。

五、板书计划

第二课时

教学目标：

通过多种形成的朗读，在朗读、讨论、感悟中理解文中所讲的知识，体会我们的愿望。

教学过程：

一、继续学习课文：

今天我们来继续学习课文《天外来客--陨石》

同学们想不想读一读课文呢？

学生读文。

二、交流资料，拓展知识：

1、对于陨石，你都了解什么？

把你了解到的知识或者有关信息，介绍给同学们听。

2、同学交流资料。

扩展课外知识。

进一步加深对陨石的了解。

三、结合"语文天地"中的练习进行词语扩充。

1、给"石"加个偏旁，可以成为新的字，试一试。

2、用"石"能组成多少个成语呀？

四、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、摘抄词语。

五、板书计划

天外来客--陨石

航行在宇宙中

星星穿过大气层会发光

是由物质组成含铁和镍（坚硬）

落到地上变石头

和氏献璧

教学目标：

1、学会本课9个生字，掌握本课词语。

。

2、理解课文所讲的内容，有感情地朗读课文。

3、结合上下文理解"我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。

教学重难点：

理解"我并非为失去双脚悲伤，而是痛心有人把宝玉看成石头，把坚贞之士当做骗子，这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。

教学课时：

两课时

教具：

录音机

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、认识本课的生字，会认本课的词语。

2、初读课文，联系课文，理解词语意思，了解课文大意。

3、体会玉的珍贵和卞和忠诚之心。

教学过程：

一、揭示课题，提出问题

今天我们学习课文《和氏献璧》。

理解"献"、"璧"。

引导学生看题质疑。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，划出不认识的字，自己先解决。

2、检测字词。

3、同学们字词掌握得不错，通过读课文，你们读懂了什么？

4、学生回答课文大意。

再读课文，说说：

和氏献了几次璧玉，第三次与前两次有什么不同？

画出描写和氏的动作、语言、神态的句子读一读，体会卞和的忠诚。

讨论：

卞和为什么把宝玉捧在手里，哭了三天三夜，直到眼泪流尽？

引导学生读读上下文，从而理解"捧"在这里的含义及如此悲伤的原因，最后体会卞和说的话，谈谈自己对这句话的理解--不识真诚、忠心的人，才是最痛心的事。

谈一谈感受，把自己的感受读出来。

三、布置作业

1、把和氏献璧的故事讲给家长听，和家长交流交流你的感受。

2、再读课文，完成表格。

和氏献璧献给谁玉匠判断结果

四、板书计划

和氏献璧

一砍掉左脚

卞和二砍掉右脚终得如愿

三哭干眼泪

第二课时

教学目标：

1、学会本课的生字，掌握本课的词语。

2、细读课文，了解《完璧归赵》的故事，加深对课文的理解，体会玉的珍贵卞和的忠实之心。

3、感情朗读课文。

教学过程：

一、今天我们继续学习课文《和氏献璧》。

全班一起读课文。

二、小组讨论：

和氏为什么哭的那么伤心呢？

讨论之后，学生在全班交流，引导学生结合上下文理解"我并非为失去双脚而悲伤，而是痛心有人把宝石看成石头，把坚贞之士当作骗子，这才是我悲伤的原因啊"这句话的含义。

三、拓展

学生交流资料，《和氏献璧》，加深对课文的理解。

四、结合语文天地，读一读，背一背。

《石灰吟》

五、布置作业

1、完成同步。

2、预习《中国石》。

六、板书计划

语文天地六

教学内容：

一、畅所欲言

查找下面这些石头的相关资料，互相交流。

钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石

二、笔下生花：

两课时

1、找石头，画石头，写一写，办奇石展览。

2、讲石头的故事。

如：

青芝岫……阿诗玛的传说……

要求：

任选其中的一项，表现石头的特点，写出石头的奇妙之处。

教学课时：

两课时

教学过程

第一课时

A、畅所欲言

1、出示各种石头的图片，指名读一读。

2、小组内交流自己收集到的有关这些石头的资料。

3、学生反馈。

4、教师评价，引导学生阅读金钥匙。

5、从金钥匙中，你又明白了什么？

6、教师小结后，引导学生进行第二轮的交流，互相交流自己收集到的其他石头的资料或图片。

7、集体反馈，互相补充。

B、说石头，画石头

1、教师要求学生展示出自己收集的石头，互相交流自己收集到的，其他石头观赏。

2、指导说一说自己收集到的石头。

3、动手画一画石头。

4、评议图画，办奇石展览。

C、阅读《猎人海力布》

1、给学生充分的时间，自由阅读。

2、明确要求，再读课文。

A、说说故事什么地方给你流下深刻的印象。

B、人们为什么会把这个故事一代一代地传下去。

3、集体反馈。

4、朗读课文，体会人们对美好品质的向往。

D、讲故事

1、导言：

其实像《猎人海力布》这样关于石头的故事还有许多。

2、学生小组内交流石头的故事。

3、指名说石头的故事，其他人评议。

E、指导写作《小石头的故事》

有一块小石头，它自以为自己很坚硬，整天欺负小沙子妹妹。

有一天┉┉

根据提供的材料，展开丰富的想象，写一篇童话故事。

F、布置作业

画石头。

办奇石展览。

G、板书计划

各种石头

钟乳石、礁石、雨花石、太湖石、化石

第二课时

一、学生打草稿。

二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。

三、作文评讲，修改。

四、出示下水文。

第七单元特产

单元教材分析：

本单元是本册的开放单元，引导学生在生活中学语文，继续培养学生在生活中学语文的意识，提高他们的语文实践能力。

本单元语文活动主要包括：

积累祖国各地的特产知识，学习相关的生字新词；初步理解并背诵古诗《江南》《江上渔者》；自读《我爱故乡的杨梅》；调查了解本地特产并交流；学习看字号、广告；口头和书面练习介绍特产，有意识地在活动中应用学过的应用文。

单元教学目标：

1、通过搜集资料与交流活动，使学生了解全国各地丰富的特产，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、认识本单元3个生字，会写本单元5个生字。

3、阅读《我爱故乡的杨梅》，了解课文抓住几个方面的特点来描写故乡的杨梅，体会作者对故乡的热爱。

4通过介绍特产，锻炼学生的口头表达能力，在此基础上给喜欢的特产做广告或写产品介绍，培养学生的书面表达能力和创新意识。

单元教学重难点：

通过交流活动了解全国各地的特产。

学习阅读字号、广告；学写产品介绍或广告；练习在活动中写学过的引用文。

解决重难点的办法：

1、通过查找资料，使学生了解其他水果和产地，培养热爱家乡的感情。

2、让学生清楚地介绍自己家乡的特产，并为特产写一分广告。

教学准备：

学生收集有关家乡特产的资料。

教学效果达成率：

优生率35%及格率88%

课时教学课时：

4-5课时

第一课时

【课学目标】：

1、找出自己熟悉的水果和产地。

2、再查找资料，了解其它水果产地，多了解一些特产的产地。

【教学过程】：

一、问题激趣，导入课题。

同学们，你们喜欢吃什么水果呢？

知道它们产于何地呢？

二、组织学习活动，积累知识。

1、指导学生把自己熟悉的水果和产地连起来。

2、全班交流完成情况。

3、根据查阅的资料说说还有哪些地方产什么水果？

还可引导学生说说文中水果的其它产地？

4、引导学生写出文中A2课题特产的产地，鼓励学生多写。

5、交流学生所写的内容，随机指导学生把产地定正确。

6、学生独立完成A3，画出各组中不是同一类的特产。

7、交流学生完成情况，并引导说出为什么？

三、小结点拨。

四、布置作业

1、完成A1、A2、A3题。

2、预习A4、C。

五、板书设计

特产产地

第二课时

【教学过程】：

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢家乡吗？

知道家乡有什么特产吗？

今天我们要学习的两首古诗都和江南水乡的特点有关系？

想读读吗？

二、学习古诗，了解大意，体会感情。

1、学生自己读两首古诗，自学不认识的字词。

2、同桌互说诗的大意。

3、全班交流，指名说出两首古诗的大意。

4、指导有感情地朗读两首诗。

5、配乐朗读，创设情境，学生谈从诗中感受到了什么？

引导学生体会诗中表达的感情。

6、全班有感情地朗读、背诵全诗。

三、引导学习阅读课文《我爱故乡的杨梅》。

1、学生自读课文，画出不认识的字自学。

2、默读课文，说说课文按怎样的顺序叙述的？

3、重点读读自己喜欢的部分，说说为什么喜欢？

根据学生回答，指导感情朗读课文。

并抓住重点词句通过删词、换词等方法让学生体会语句的优美。

四、总结

五、布置作业

预习剩下内容。

六、板书设计：

江南江上渔者我爱故乡的杨梅

第三课时

教学过程：

一、谈话引入，揭示学习内容。

同学们，上节课我们从古诗和阅读课文中感受到了故乡鲈鱼的美，杨梅的甜润，这节课我们也来向大家介绍介绍家乡的特产。

二、介绍家乡特产，为写作打