第九单元第一课时.docx

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第九单元第一课时

第九单元认识时分秒

第1课时：

时、分的认识

教学内容：

教材88页－89页例题和“想想做做”。

教学目标：

1、认识钟面和时间单位时、分，建立时、分的时间观念，并学会时间的两种写法。

2、知道1时=60分

3、培养学生初步的观察、比较能力。

教学重点：

一是认识时间单位时、分及进率，建立1时和1分的时间观念。

教学难点：

时、分间进率及正确认读钟面上的几时几分。

教具、学具准备：

钟面模型，投影仪，组合投影片等。

教学过程：

一、铺垫孕伏

1、引入：

猜谜语，引出钟，这节课我们来认识钟。

你见过哪些钟？

它们有什么用吗？

2、投影出示课本中一幅图。

7：

30了，小华该上学了。

3、教师引导同学们也应该像这位同学一样，合理安排自己的生活、学习的时间。

要表示时间，就要学习时间单位“时和分”。

板书课题：

时、分的认识。

二、探究新知

1、认识钟面。

（1）出示组合式钟面投影片，引导观察。

①钟面上都有什么？

互相议论、互相提示，并结合学具进行观察。

引导学生回答：

有两个指针；有大格，有小格；有12个数字。

②分解组合投影片。

启发学生观察有多少个大格，找一名学生到前边来数。

其它同学再对照学具来数。

板书：

钟面上一共有12个大格。

启发学生观察每个大格分成几个小格，整个钟面上一共有多少个小格？

指导学生在自己的钟面上数一数，然后找一个学生到前边数，（教师指导每5个为一组来数。

）

板书：

每个大格分成5个小格。

钟面上一共有60个小格。

③在组合式钟面上装上指针，引导学生观察：

两个指针有什么不同？

引导学生回答：

一个较短，一个较长。

教师讲述：

较短的叫时针，较长的叫分针。

（2）出示钟面模型，两次拨动时针和分针，引导学生观察并用手比划出：

时针和分针走动的方向，然后学生自己动手转动学具钟面模型的时针和分针，观察并指出分针快，时针慢。

2、认识“时”、“分”。

（1）认识“分”。

①教师边演示边讲述：

分针是用来表示分的。

分针走1小格的时间就是1分钟。

②学生操作学具并思考：

分针从12走到1是几分钟？

分针从12走到6是几分钟？

分针走一圈是几分钟？

为什么？

同桌互相说说，然后汇报板书：

60分。

③初步感知1分钟的长短（“想想做做”第1题）教师指导学生找准脉博，看1分钟脉博跳多少次，填在书上，体会1分钟的长短。

1分钟大约做几节眼保健操呢？

可以跳几下绳？

④总结归纳：

分针走过一个小格是1分钟。

走过5个小格是5分钟，走过几个小格就是几分钟。

（2）认识“时”。

①观察时针，教师边演示边讲述：

时针是表示几时的，时针走过一个大格就是1时。

板书：

1时。

②学生操作学具并思考：

时针从12走到1是几时？

时针从1走到2是几时？

时针从2走到5是几时？

时针从5走到哪里是2时？

同桌讨论，然后向老师汇报。

③总结归纳：

时针每走过一个大格都是1小时，走过几个大格就是几小时。

（3）教学“时”、“分”的关系

①借助钟面模型，教师演示两次，学生观察思考：

钟面上时针从12走到1一个大格，分针走多少？

时针从1走到2，分针走多少？

②学生操作钟面模型，观察：

时针走一个大格，分针走多少，互相讨论一下。

③学生汇报：

时针走一个大格，分针走一圈。

④总结归纳：

时针走一个大格就是1小时，在相同的时间内分针走了一圈就是60分，既然是相同的时间，那么1小时就等于60分。

（板书：

1时=60分）

⑤练习

A、（“想想做做”第3题）

幻灯出示：

一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。

引导学生把书填好。

B、“想想做做”第4题。

三、课堂小结

通过今天的学习，你知道1小时大约有多长时间了吗？

想一想：

在1小时里你可以做哪些事？

1分钟呢？

你的爸爸、妈妈可以做哪些事？

作业设计：

一节课的时间是40（）

做30道口算题大约要5（）

小朋友每天睡觉不低于8（）

第2课时：

认识几时几分

教学内容：

教材第90页例题，“想想做做”第1-6题。

教学目标：

进一步巩固时、分的概念，学会看几时几分的钟面，掌握时刻的写法，能正确的记录时刻。

教具准备：

钟面教具

教学过程：

一、揭示课题。

昨天我们认识了时、分，你会看时钟吗？

今天我们来学习怎样看钟表。

二、教学认识几时几分

1、教学认读时间。

（1）教学认读时间。

①教学整时

先出示准备图1、图2，让学生试读，然后板书：

1时、4时；

再出示图3、图4，学生试读，板书：

6时、9时，学生填书；再让学生在学具钟面上拨出8时、10时，同桌互查；最后小结：

钟表上分针指着12，时针指数几，这时的时刻就是几时。

②教学“几时几分”

先出示钟面模型〈钟面指示8时〉教师拨为8时多，让学生观察时针刚走过几？

（刚走过8就是8时多）；

出示例图，提问：

时针刚刚走过几？

是几时多？

（8时多）；教师在教具钟面上拨出9时多，4时多让学生说出是几时多。

再出示教具钟面（8时多），教师提示：

时针刚走过8，是8时多，再看分针走过几个小格？

（师生一起数）刚走过5个小格就是5分。

板书：

8时5分。

最后小结：

判断是几时几分，先看时针刚走过几，再看分针从12起走了几个小格，这时的时刻就是几时几分，然后学生在学具钟面上练习拨出3时25分、4时45分。

（2）教学时刻写法。

①教师讲述：

我们学习用另一种方法来表示时刻。

用“：

”把时和分隔开，左边表示时，右边表示分。

表示整时如1时就是1：

00。

（教师强调右边表示分的部分的两个0）；表示几时几分，如10分15分就是10：

15。

（教师强调6：

05）

②板书：

1：

004：

0010：

154：

45

学生读一读。

2、拨出3时55分。

说说这个钟面表示的时刻。

说明：

此时快到4时，但还没有到，这时只是3时多，虽然时针指在4上，但这时的分针并未指在12上，还差5小格，因此这个时刻是3时55分。

介绍写法。

三、巩固发展

1、完成“想想做做”。

第1题。

学生看钟面，说说钟面上的时刻。

将时刻写下来。

集体订正。

第2题。

先说时刻、学生在书上连线，同桌互查。

第3题。

学生填在书上，集体订正，渗透思想教育。

第4、5题。

四、全课小结：

师生共同总结今天学了什么？

作业设计：

1时=（）分

电子表上显示“6：

45”，表示的时间是（）时（）分。

第3课时：

秒的认识

教学内容：

教材第92页例题，第93页“想想做做”。

教学目标：

1、通过观察自主认识新的时间单位：

秒，知道１分＝60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念。

3、通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。

教具准备：

钟面、多媒体计算机软硬件一套。

口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等。

教学过程：

一、导入

1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？

3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。

（板书课题：

秒的认识）

二、新授

（一）钟面上的秒

1、你知道秒针是怎样计时的吗？

请你仔细观察，把看到的告诉大家。

（秒针走5小格）

揭示：

秒针走一小格的时间是１秒。

2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？

（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？

轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。

你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

上来指一指。

3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？

（１分＝60秒）

从钟面上看一看是不是这样呢？

你是怎么看出来１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？

（30秒）

（二）体会１秒

1、１秒到底有多长呢？

让我们再来闭上眼睛，仔细听一听。

钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒。

2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准。

先自已试一试。

3、谁来试一试？

谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。

4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？

又相差了多少？

同桌的两个小朋友，互相比一比。

5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

6、小结：

刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒。

你能做一动作来表示１秒吗？

（小组讨论）

7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。

现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件。

有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等。

所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦。

（三）体会几秒

1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。

2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"。

比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"。

3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？

做一次深呼吸，看看用了几秒钟。

4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好。

5、今天，我们学习了什么？

通过刚才的学习你知道了什么？

有了秒针，计时就更准确了，时针。

分针。

秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？

（１小时29分05秒）

三、总结

到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？

四、练习

1、在（）里填上小时。

分或秒

（１）我们上一节课的时间是40（）

（２）夏天我们午睡的时间是1（）

（３）小明跑100米要用19（）

2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了。

（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面。

冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒。

3、下课铃声响了，请大家安静。

迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

作业设计：

1分=（）秒

小红跑50米，用了10（）

秒针在钟面上从“12”走到“5”，走了（）