胖乎乎的小手.docx
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胖乎乎的小手
1.课题：
第一课胖乎乎的小手
2.时间：
年月日
3.课时：
第一课时
4.内容：
课文一词语
5.教学目标：
知识与技能
掌握汉字的正确读音，认清字形，能够理解词意。
过程与方法
字词其实是基础，先让学生多写多看，然后指导学生组词造句，最后进行听写，这样就会晓得这些字词的用法
情感态度价值观
培养学生学汉字的兴趣，培养他们互相关爱。
6.重点：
让学生掌握各词的读音与写法。
7.难点：
在理解的基础上会运用词语。
8.教法：
讲授法，引导法，领读法。
9.学法：
自主学习法，记忆法。
10.教学过程：
一，谈话导入
同学们新学期又开始了，我们又进入了一个快乐的学习环境，老师希望你们努力学习。
这节课我们一起学习一下第一课的词语。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习
1、看图片或事物认识词语
生活用品:
拖鞋tuōxié
我帮妈妈拿过拖鞋。
2、联系句子进行学习，体会语气
与语气有关：
啊ɑ你也知道啊！
呢ne你在干什么呢?
呀yɑ你做的什么饭呀！
3、通过汉字的意思和组合方式认识词语
胖乎乎pànɡhūhū
胖乎乎的小手胖乎乎的小脸
厨房chúfánɡ
妈妈在厨房做饭。
红润润hónɡrùnrùn
红润润的小手红润润的苹果
梳头shūtóu
他在梳头发。
妈妈帮我梳头。
11.小结：
同学们，这节课是我们这学期的第一节汉语课，你们觉得怎么样？
找回感觉了吗？
思想教育：
这节课是我们这学期的第一节汉语课，通过这节课的学习使学生找回学习汉语的感觉，并把学生投入到汉语学习中。
12.教具：
教课书，词语卡片。
13.板书设计：
第一课胖乎乎的小手
课文一词语
拖鞋梳头胖乎乎厨房红润润
作业：
每个词语抄写五遍。
14.课后反思：
1.课题：
第一课胖乎乎的小手
2.时间：
年月日
3.课时：
第二课时
课前测试：
指名学生上黑板听写词语。
1.拖鞋2.梳头3.胖乎乎4.厨房5.红润润
内容：
课文一词语
4.教学目标：
知识与技能
通过学习，让同学们都能掌握字词的意思，并读准字音，掌握词语。
过程与方法
用“读一读，写一写”的方法，让学生掌握各个字词并能运用。
情感态度价值观
家庭是孩子成长的乐园。
幸福的家庭生活离不开家人的互相关爱。
教育学生互相关心，互相帮助。
5.重点：
让学生掌握各个词的读音与写法。
6.难点：
在理解的基础上会运用词语。
7.教法：
引导法，讲授法。
8.学法：
跟读法，自主学习法。
9.教学过程：
一，导入新课
同学们，这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分，请同学们注意听讲。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习：
1、根据已学过的词语掌握相关词语的用法
下班xiàbān-------上班
爸爸刚下班回来了。
回来huílái--------出去
妈妈还没回来。
2、模仿范例，学会使用
1.照zhào（介词）
照样子照你说照例子
我照例子又写了一个句子。
2.着zhe（助词）
躺着休息坐着写字走着说话
他站着回答问题。
3.起qǐ（动词）
抬起头拿起书举起手
他拿起书包就往外走。
4.只是zhǐshì（副词）
我只是怕她担心才这样说的。
5.替tì（介词）
替我高兴替你着急替你担心
他这么晚还没有回家，大家都替他担心。
10.小结：
同学们，我们这学期学习的词语的难度和讲解法跟二年级的不一样，你们发现了吗？
今后，要狠抓学习这方面的知识。
思想教育：
通过这节课的学习，让学生懂得家里的温暖，要和家人和谐相处，多跟家人交流，好好感受家庭的温暖。
11.教具：
课件，教科书。
12.板书设计：
第一课胖乎乎的小手
课文一词语
下班回来照着
起只是替
13.作业：
每个词语抄写五遍。
14.课后反思:
1.课题：
第一课胖乎乎的小手
2.时间：
年月日
3.课时：
第三课时
课前测试：
请三位学生上黑板听写词语。
下班回来照着
起只是替
4.内容：
学习课文一
5.教学目标：
知识与技能
正确，流利地，有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程与方法
领读课文，朗读课文，看图看图说课文，回答问题，小组讨论。
情感态度价值观
培养学生爱劳动的好习惯。
6.重点：
正确，流利地，有感情的朗读课文。
7.难点：
能够听懂课文意思。
8.教法：
领读法、讲解法、讨论法
9.学法：
跟读法、练习法、自助学习
10.教学过程：
1、导入新课
1）师说：
今天咱们学习一篇新课文。
上课前，我很想看看你们的小手，把小手伸开，放在桌子上；或者举起手摇晃。
2）请同学们上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廊。
3）说说自己的小手能做些什么，夸夸自己的小手吧。
4）师说：
兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都很喜欢，为什么呢？
读读课文就知道了。
二、阅读课文
1.你们读过课文吗？
读过课文的请举手。
老师给你们三分钟时间，认真默读课文，找到全家人喜欢兰兰小手的原因。
老师巡视学生读课文的情况，指导阅读。
2.看插图说课文
请大家看画，结合课文的内容，说说这幅画。
三、回答问题
下面我提几个问题，能够回答的请举手回答。
1）爸爸喜欢兰兰的小手，是因为..........
2）妈妈喜欢兰兰的小手，是因为...........
3）奶奶喜欢兰兰的小手，是因为..........
4）兰兰明白了大家喜欢她的画，是因为..........
四、小组讨论
1）爸爸为什么把兰兰的这张画贴在墙上？
2）从哪些地方看出爸爸非常喜欢这张画？
3）兰兰为什么要说：
“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
”
五、朗读课文
下面我要看看谁能够朗读课文。
老师领读课文或学生领读课文。
11.小结：
同学们，学习这篇课文你们想起来你们平时在家里帮父母干些什么吗？
你们家里干不干活儿？
我们应该多跟兰兰学习，家里帮父母干自己所能干的事情。
思想教育：
通过这节课的学习，教育学生家里不能什么都不干，多帮父母做一些自己所能干的事情，并让他们记住懂事的孩子更会讨人喜欢。
12.教具：
班班通，课件，教科书。
13.板书设计：
第一课胖乎乎的小手
课文一
小组讨论
1）爸爸为什么把兰兰的这张画贴在墙上？
2）从哪些地方看出爸爸非常喜欢这张画？
3）兰兰为什么要说：
“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
”
作业：
抄写课文
14.课后反思：
1.课题:
第一课胖乎乎的小手
2.授课时间:
2015年月日
3.课时：
第四课时
课前测试：
你认为兰兰是个什么样的孩子？
4.教学内容：
汉字学习
5.教学目标
知识与技能:
1）掌握9个汉字的正确读音和写法，分析汉字的结构。
2）在田子格中正确书写汉字。
3）学习汉字过程中让学生体会每个汉字的特点。
6.过程与方法：
1.分析汉字结构，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。
2.通过反复读，观察字形，比较的方法来记住生字。
3.利用听、说、读、写的方法来学习字词。
4.通过讲解，组词，造句等方法使学生理解本课的生字。
情感态度与价值观：
通过本课的学习活动,培养学生学习汉语的兴趣,增强学好汉语的信心,积累汉语学习的方法.
7.教学重点：
按笔顺正确书写个汉字。
8.教学难点：
理解汉字的部件结构，并能用汉字组词，说句子。
9.教学法：
指导法，示范法，讲解法
10.学习法：
练习法，朗读法，比较法
11.教学过程：
一、导入
老师出示生字卡，让学生做识读练习。
2、汉字结构
分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字。
1.对本课的汉字进行分类。
左右结构的：
班、啊、呢、呀、她、你
半包围结构的：
着、房
上下结构的：
变
3、学习汉字
1.这部分主要加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。
着：
差、羞、
班：
玛、球、玩
啊：
叫、叶、呢、呀
房：
肩、启、扇
她：
妈、妹、奶、好
变：
弯、恋、
你：
他、什、们、休
2.用所学的汉字组词，造句。
（zhe）看着说着
着
（zhāo）着火着急
班：
班级、班长、班会
他是我们班的班长。
啊：
你也知道啊！
变：
变化、变成、变美、不变
小手变成大手，她会帮你们做更多的事情。
3.全体学生在老师的指导下反复读生字和句子。
小结：
同学们，这节课老师给你们江的生字你们都学会了吗？
思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。
12.教学准备：
生字卡片
13.板书设计：
第一课胖乎乎的小
汉字学习
（zhe）看着说着
着
（zhāo）着火着急
班：
班级、班长、班会
他是我们班的班长。
啊：
你也知道啊！
变：
变化、变成、变美、不变
小手变成大手，她会帮你们做更多的事情。
作业：
1）每个生字抄写5遍。
14.课后反思：
1.课题：
第一课胖乎乎的小手
2.时间：
2015年月日
3.课时：
第五课时
课前测试：
全班一起看生字卡读生字。
4.内容：
课后练习
5.教学目标：
知识与技能
复习巩固所学知识，学会句型创造一个口语交际活动，训练学生的口语交际能力。
过程与方法
先让学生自己做一做，老师注意指导，老师进行讲解，鼓励学生说一说。
情感态度价值观
培养学生良好的学习习惯。
6.重点：
理解题意，独立做习题。
7.难点：
按句型说句子，能表达出来自己的看法，能用指定的词语完成句子。
8.教法：
引导法、启发法
9.学法：
思考法、合作法
一、导入新课
老师请3名学生上黑板听写生字，其他同学在练习本上写
二、讲解新课
——老师先让学生自己做，然后师生一起评价改错。
1.看图，练一练
厨房梳头拖鞋手绢
2.选词填空。
1）这场雨下得真大（啊）！
（啊呢）
2）妈妈已经（回来），正在厨房做晚饭呢。
（出去回来）
3）我拿（起）书，认真地读了起来。
（着起）
4）他们正在教室里写（着）作业。
（着过）
3.用指定的词语回答问题。
1）你爸爸回家了吗？
（下班）
我爸爸已经下班回来了。
2）这幅画你是怎么画的？
（照）
我是照着自己的小手的样子画的。
3）你怎么这么高兴呀？
（替）
他得了第一名，我替他高兴。
4）你怎么来这么早？
（只是）
我只是担心迟到。
4.模仿造句。
1.爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看。
看了又看：
动词+了、又+动词，表示反复做某一动作。
例如、：
画了又画说了又说洗了又洗写了又写
他一回来，他出来作业本写了又写。
大家说了又说，太热闹了。
2.我有那么多画，您为什么只贴这一幅呢？
“只”放在主语后表示限定范围，同“仅仅是”。
替换练习：
我只做了自己该做的事了。
我只想进去看一看。
还有数学作业，你为什么只做汉语作业呢？
10.小结：
同学们，这节课我们学习课文一后面练习，你们觉得这个练习做得怎么样？
思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生大家合作的时候，什么事情都可以完成，并让他们感到合作团结的快乐。
11.教具：
班班通、教科书、生字卡
12.板书设计：
第一课胖乎乎的小手
模仿造句。
1.爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看。
他一回来，他出来作业本写了又写。
2.我有那么多画，您为什么只贴这一幅呢？
还有数学作业，你为什么只做汉语作业呢？
13.作业：
练习册。
14.课后反思：
1.课题:
第一课胖乎乎的小手
2.授课时间:
2015年月日
3.课时：
第六课时
课前测试：
你有没有给妈妈过节呢？
4.教学内容：
课文二词语
5.教学目标
知识与技能:
1.能识读词语“炒、鸡蛋、辣子、肉、土豆丝、汤”，掌握词语的意思并学会使用。
2.正确，流利地朗读课文。
6.过程与方法：
1.学生通过反复朗读课文，大概理解课文意思。
2.老师示范引导学生记住词语，指导学生认清字形，学生试着用词语说句话。
3.通过组词，造句等方法使学生理解本课的词语。
情感态度与价值观：
通过课文学习，引起学生对做饭的兴趣。
7.教学重点：
能识读词语并掌握它们的意思，并学会使用。
8.教学难点：
借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文并初步理解课文内容。
9.教学方法
启发法，示范法，图文结合法，讲解法
10.学习方法
自主学习，合作学习。
11.教学过程：
1、导入
同学们这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧。
二、学习新课，初步了解课文内容
1.学习课文，初步了解课文内容
要求：
（1）自由读课文，把整个句子读通顺。
（2）课文有几人物？
2.指名读课文，帮助学生正音。
（1）师范读课文，学生跟读。
3.学习词语。
（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。
炒、鸡蛋、辣子、肉、土豆丝、汤
（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。
炒：
炒菜我女儿抄的菜一定好吃。
鸡蛋：
我很喜欢吃鸡蛋。
辣子：
我姐姐做了辣子炒羊肉。
汤：
妈妈给我们做了一个汤。
（3）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。
3、朗读课文
学生先自读课文，然后同桌分角色朗读课文。
4、课堂小结：
同学们，我们今天学习了课文二词语，学习过程中我们表扬了学习好，进步大的学生，鼓励有进步的学生，我希望同学们多帮助家里的人。
思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生像阿丽亚一样多帮助家里的人。
在生活中什么事都不要依赖父母，自己能干的事情自己去做。
12.教学准备：
词语卡片，课本插图
作业：
抄写词语
13.板书设计：
第一棵胖乎乎的小手
课文一词语
炒：
炒菜我女儿抄的菜一定好吃。
鸡蛋：
我很喜欢吃鸡蛋。
辣子：
我姐姐做了辣子炒羊肉。
汤：
妈妈给我们做了一个汤。
14.课后反思：
1.课题:
第一课胖乎乎的小手
2.授课时间:
2015年6月日
3.课时：
第七课时
课前测试：
观察图片，说说图的内容。
4.教学内容：
课文二
5.教学目标
知识与技能:
1.借助多种阅读方式,理解课文意思。
2.认识词语“闻、女儿、身体、们、好吃”并学会使用。
过程与方法：
1.学生通过反复朗读课文，大概理解课文意思。
2.老师示范引导学生记住词语，指导学生认清字形，学生试着用词语说句话。
3.通过组词，造句等方法使学生理解本课的词语
情感态度与价值观：
通过课文学习，帮助家里做事，养成爱劳动的好习惯。
6.教学重点：
认识词语并掌握它们的意思。
7.教学难点：
正确、流利地，有感情地读课文。
8.教学法：
指导法，讲解法，鼓励法
9.学习法：
合作学习朗读法，自主学习
10.教学过程：
1、导入
老师出示词语卡，让学生做识读练习。
二、阅读课文
1.老师范读课文,让学生对生词有个初步认识。
2.学生跟着老师再读一遍课文.
3.学习词语。
（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。
（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。
（3）出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。
闻：
闻着这么香，一定好吃。
女儿：
我女儿真好。
身体：
我祝您身体健康。
们：
（后缀）
我们你们同学们老师们
好吃（形容词）
好吃的抓饭好吃的水果很好吃
妈妈做的饭太好吃了。
老师讲解词语时可以采用不同的方法。
如:
实物、动作示范等等。
三、朗读课文。
每个人在小组中朗读课文，要求读得流利，无大的错误，老师可以抽查学生朗读，适时纠正读音的错误。
四、课堂小结：
老师教学活动进行全面评价，对积极参与学习活动的学生给予肯定和表扬。
思想教育：
通过这节课的学习，结合学习的词语内容，给学生讲我们家乡的美丽，家乡的好吃的水果和美味佳肴，深刻了同学们爱家乡的意识。
11.教学准备：
词语卡
12.板书设计：
第一课胖乎乎的小手
词语：
闻：
闻着这么香，一定好吃。
女儿：
我女儿真好。
身体：
我祝您身体健康。
们：
（后缀）
我们你们同学们老师们
好吃（形容词）
好吃的抓饭好吃的水果很好吃
妈妈做的饭太好吃了。
13.作业：
1）读课文。
2）抄写词语。
14.课后反思：
1.课题:
第一课胖乎乎的小手
2.授课时间:
2015年月日
3.课时：
第八课时
4.课前测试：
老师出示词语卡，让学生做识读练习。
5.教学内容：
课文二练习
6.教学目标
知识与技能：
1.正确，流利的有感情地朗读课文。
2.通过读课文，理解课文每句话的意思，熟悉课文内容，然后从读课文到模仿课文的句子和内容，尝试结合自己所掌握的知识，用汉语来能够自由陈述。
过程与方法
通过组织小组活动，引导学生自主学习，合作学习，探究学习，发现式学习，让学生理解课文。
情感态度价值观
通过课文学习，培养学生爱劳动的好习惯。
培养他们努力学好科学技术。
7.教学重点:
能够正确流利并有感情的朗读课文。
8.教学难点:
理解课文内容，并进行真实交际。
9.教学方法
引导法，讲解法，鼓励法，纠错法
10.学习方法：
小组讨论，合作并自主学习法。
11.教学过程：
一、导入
你平时注意过妈妈是怎样做饭的吗？
你自己做过饭吗？
如果你没有做过饭的话，就认真学习课文，看看阿丽亚是怎样替妈妈做饭的，明白他为什么要替妈妈做饭。
通过这一系列问题的讨论，引入课文，引起大家对做饭的兴趣。
二、听力训练
老师把课文改变成一个故事，讲给学生听，也可以让口语好的学生讲。
然后老师针对所讲的内容进行提问，让学生回答。
1.听课文内容回答老师提出的问题
1）阿丽亚和弟弟是怎样给妈妈过教师节的？
2）阿丽亚做了哪些菜？
3）妈妈是怎样夸他们的？
三、说话训练
1.复述课文：
每个人在小组中复述课文，要求能够基本上讲出课文的内容。
复述课文时，可以看着板书，也可以凭自己的理解和记忆，尽可能复述得比较完善。
2.小组讨论：
1）说说你家最让你感动的事。
2）爸爸妈妈是怎么关爱你的，你是怎样爱他们的。
（1）以小组为单位准备。
（2）每个小组排代表在全班讲，然后由同学们进行评价评出优生小组。
五、小结
同学们，这节课你们学到了什么？
我们今天学习了新课文，学习过程中我们表扬了学习好，进步大的学生，鼓励有进步的学生，我希望同学们像阿丽亚一样多帮助家里的人。
思想教育：
通过这节课的生字学习，教育学生像阿丽亚一样多帮助家里的人。
在生活中什么事都不要依赖父母，自己能干的事情自己去做。
12.教学工具：
课本书，插图，卡片
13.板书设计：
第二课胖乎乎的小手
听课文内容回答老师提出的问题
1）阿丽亚和弟弟是怎样给妈妈过教师节的？
2）阿丽亚做了哪些菜？
3）妈妈是怎样夸他们的？
作业：
做练习册。
14.课后反思：
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