苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计.docx
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苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计
苏教版一年级语文上册汉语拼音教学设计
汉语拼音单元分析
一
单元教材分析
拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。
再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。
如何把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣，从而最大限度地激发学习兴趣，启发学生思维，圆满地解决好这个难题，首先就要从了解一年级新生的认知特点入手。
从儿童的心理上看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。
处于这一时期的儿童理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于记忆形象、具体的材料。
另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好，反之较差。
在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的堂气氛的目的。
让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。
在拼音阶段的声、韵母教学时，教材还应有意识地多安排一些有意义的带调拼读训练。
特别是有条的建议让学生多听拼读的录音带。
二
单元目标要求
1、学会声母、韵母、声调，能正确地拼读音节。
2、准确认读整体认读音节。
3、在四线格中准确书写声母、韵母和音节。
4、尽快掌握汉语拼音这一学习、识字的有效工具。
、通过观察图片，认识汉字，初步了解汉字的字义。
教学重点：
汉语拼音能力的评价，重在考核学生认读和拼读的能力。
以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
重点在读，不做直呼要求，不做默写要求。
教学难点：
1、单韵母ɑeiuü四声的正确发音，特别是第2声上声的发音。
2、声母bpdq的字形区分。
3、区分声母nl，正确发音。
4、qx与ü相拼时，ü上两点省写规则。
、正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法。
6、了解三拼音音节的组成，能正确拼读三拼音音节。
7、正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。
8、正确掌握、区分前鼻韵母，后鼻韵母发音。
9、整体认读音节与同音声母、韵母的区别。
三
单元设计意图
1、利用有趣生动的插图，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生尽快掌握汉语拼音。
2、利用各种游戏进行教学，让学生在游戏中学会拼音。
3、分小组进行比赛认字，提高积极性。
4、用儿歌帮助学生记住字母的音和形。
四
单元目标达成分析
题：
培养良好的学习习惯
第一时
教学目标：
1、仔细观察本上的图，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯（体现标第四条：
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
）2、明白保持正确的读书、写字姿势的重要性。
重点与难点：
仔细观察本上的图，能掌握正确的读写姿势，培养良好的读书习惯，明白保持正确的读写姿势的意义。
前准备：
挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、导入新二、指导看图
保持正确的读写姿势：
头正身直臂开足安
通过谈话导入，激发学习兴趣。
通过按从上到下的顺序观察图画、互相讨论，掌握正确的读写姿势“头正、身直、臂开、足安”。
三、总结
通过小结，明白保持正确的读书、写字姿势的重要性。
教学反思
题：
培养良好的学习习惯
第二时
教学目标：
1、仔细观察本插图，掌握正确的读书和握笔写字的方法。
（体现标第四条：
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
）2、养成良好的读书习惯和书写习惯。
重点与难点：
反复训练正确的读写姿势，做到读写姿势正确。
前准备挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入二、明确读书姿势要求
正确的读书姿势：
坐姿端正，双手拿书，轻拿轻放
通过复习，了解旧知的掌握的情况。
通过按从上到下的顺序仔细观察插图、看老师示范和练习，掌握正确的读书姿势“坐姿端正，双手拿书，轻拿轻放”。
三、明确写字姿势要求
正确的写字姿势：
眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸口诀：
食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着
通过按从上到下的顺序仔细观察插图和练习，掌握正确的写字姿势“眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸”。
四、巩固练习
通过反复练习，巩固读写姿势。
教学反思
题：
培养良好的学习习惯
第三时
教学目标：
1、能正确使用学习用品，知道怎样使用学习用品。
（体现标的第10条：
喜爱图书、爱护图书。
）2、初步养成爱惜学习用品的习惯。
重点与难点：
掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的习惯。
前准备：
挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、谈话导入，揭示题
通过谈话导入，激发学习兴趣。
二、看图
爱惜学习用品的方法：
书本包好封面，按照规定标注，具轻拿轻放，学会随手整理。
学习整理书包的方法：
对照表找本，由大到小摆放好，书脊朝里放平整，无关物品清理净。
通过按从上到下的顺序仔细观察插图和练习，掌握使用“书、作业本、具盒”等学习用品的方法“按着顺序放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角”
三、总结
复习巩固知识，养成爱惜学习用品的习惯。
教学反思
题：
ɑe
第一时
教学目标：
认识3个单韵母ɑe和汉语拼音四线格，读准ɑe的音，认清形，并能正确书写。
（体现标中的第条：
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
）
重点与难点：
ɑe的正确发音和书写。
前准备：
语书、本、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、谈话导入
通过谈话导入，初步认识ɑe。
二教学单韵母ae
发音口诀：
嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆，嘴巴扁扁eee，
通过按从上到下的顺序观察插图、跟着老师朗读、练习书写，掌握ɑe的音和形。
三、游戏
通过游戏，巩固发音口型。
教学反思
题：
ɑe
第二时
教学目标：
认识ˉ′ˇ‵四个声调符号和ɑ、、e的四声，能正确读出ɑ、、e的四声。
（体现本标的第条：
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
重点与难点：
ɑ、、e的四声读法。
前准备：
语书、卡片、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入
通过复习，了解ɑe的掌握情况。
二、教学a、、e的四声三、巩固练习四、游戏
声调口诀：
一声高高平又平，二声就像上坡，三声下坡又上坡，四声就像下坡。
通过听老师范读、做手势、读声调口诀，认识ˉ′ˇ‵四个声调符号，能正确读出ɑ、、e的四声。
通过练习朗读、做动作、练写，巩固ɑ、、e的四声。
通过做游戏，强化四声特点。
教学反思
题：
iuü
第一时
教学目标：
学会单韵母iuü，能够读准音，认清形，并能正确书写。
（体现标中的第条：
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
）
重点与难点：
读准iuü三个单韵母，记住字形。
前准备：
挂图、本、语书
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入二、教学单韵母iuü三、巩固练习
情境图儿歌：
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵!
学习或自编儿歌i：
一竖加点iiiu：
竖弯加竖uuuü:
u上两点üüü……
通过复习，了解ae的四声的掌握情况。
通过按从上到下的顺序观察插图、老师范读、学习儿歌，学会iuü的音、形并能正确书写。
通过游戏，巩固aeiuü6个单韵母。
教学反思
题：
iuü
第二时
教学目标：
1、认识iuü的四声，能正确读出iuü的四声（体现标中的第条：
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
）2、复习巩固6个单韵母3、喜欢学习拼音，感受拼音学习的乐趣。
重点与难点：
正确读出iuü的四声
前准备：
语书、作业本、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习二、教学i、u、ü的四声
拼音口诀：
牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，吹起口哨üüü。
通过复习，了解ae的四声的掌握情况。
通过老师范读，观察口型和朗读练习，能正确读出i、u、ü的四声。
三、巩固练习
通过游戏，巩固6个单韵母的四声。
教学反思
题：
认一认1
第一时
教学目标：
1、认识“人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、、石、田、土”16个汉字，能读准字音。
（体现标中的第1条：
能借助汉语拼音认读汉字。
）2、通过观察图画，初步了解本汉字的字义。
3、喜欢学习汉字，感受到学习汉字的乐趣。
（体现标中的第1条：
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
）
重点与难点：
认识16个汉字。
前准备：
卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、谈话导入二、指导学习
通过谈话导入，激发学习兴趣。
通过观察图画，听范读，认识“人、口、手、足、舌、牙、耳、目、金、木、水、火、、石、田、土”16个汉字，能读准字音，结合图片初步了解字义。
三、巩固练习
通过做游戏，巩固16个汉字，感受到学习汉字的乐趣。
教学反思
题：
bpf
（1）
第一时
教学目标：
1、认识b、p、、f四个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。
（体现识字中的第条：
学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。
）2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。
感受拼音的形体美。
（体现识字中的第1条：
喜欢学习汉字拼音，有主动学习的愿望）
重点与难点：
读准b、p、、f四个声母的音，认清形，并能正确书写。
前准备：
字母卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入
通过游戏，复习巩固六个单韵母:
aeiuü，掌握其四声激发学习汉语拼音的兴趣。
二、学习声母b、p、、f
教学语境歌：
爸爸带我爬坡，爬上坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
通过观察图画、学习顺口溜、听老师范读，认识b、p、、f四个声母，知道它们的音、形，并能正确书写，正确发音。
三、巩固练习
区分b和p的形状右下半圆bbb右上半圆PPP
通过做游戏、辨一辨，进一步巩固bpf,区分b和p的形状。
四、作业
教学反思
题：
bpf
（2）
第二时
教学目标：
1、能正确认读bpf与单韵母组成的音节。
（体现识字中的第条：
能准确地拼读音节，正确书写音节。
）2、认识音节，学习两拼法。
3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。
重点与难点：
1、正确认读bpf与单韵母组成的音节。
2、认识音节，学习两拼法。
前准备：
卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习巩固
通过复习，知道aueüi是单韵母，pfb是声母，能正确认读拼音字母。
二、学习音节
出示小猴推卡片图：
猜猜两只小猴在干什么？
指出：
b、a碰到一起，就可以拼出一个ba。
通过观察图画、听老师范读，正确拼读ba、b、pa、p、i、a、fu、fa八个音节
三、学习带调音节
出示：
b—ā→bāp—ō→pō—ǐ→ǐf—ǔ→fǔ练习拼读
通过听老师范读，自己练习朗读，掌握带声调音节的拼读方法，正确拼读bāpōǐfǔ四个音节。
教学反思
题：
dtnl
（1）
第一时
教学目标：
1、掌握dtnl4个声母的读音，认清形，并能正确书写。
（体现识字中的第条：
学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。
）2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。
感受拼音的形体美。
重点与难点：
读准dtnl4个声母的音，认清形，并能正确书写。
前准备：
字母卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入
通过听力复习，巩固所学的单韵母、声母及音节。
二、学习dtnl音形书写
出示情境图：
说语境歌悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪咤三太子，乐得悟空笑哈哈。
老师先领说，再放手让学生说。
引出四个声母
通过观察图画、听老师范读、练习朗读、观察字形，读准dtnl四个声母的音，认清形，并能正确书写。
三、巩固练习
通过做游戏，巩固bpfdtnl8个声母的读音、字形。
教学反思
题：
dtnl
（2）
第二时
教学目标：
1、能正确认读dtnl与单韵母组成的音节。
（体现识字中的第条：
能准确地拼读音节，正确书写音节。
）2、认识音节，学习两拼法。
3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。
重点与难点：
：
1、能正确认读dtnl与单韵母组成的音节。
2、掌握拼音方法，读好带调音节。
前准备：
字母卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入
通过复习，能正确认读dtnl四个声母和bábùpàǐōfǔfǎ七个音节。
二、学习音节
板书：
d-at-an-al-ad-et-en-el-ed-ut-un-ul-u出示图画引出：
d---í---dít—ǎ—tǎn---í---níl---í---lí
通过观察图画、教师范读、自由练读，正确拼读datanaladeteneledutunuludítǎnílí16个音节。
能直呼nátídú三个音节。
三、巩固练习
教学反思
题：
ɡh
（1）
第一时
教学目标：
1、认识gh3个声母，知道它们的音、形，并能正确书写。
（体现识字中的第条：
学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。
）2、喜欢学习拼音，有主动认识的愿望。
感受拼音的形体美。
重点与难点：
认清声母gh的形，读准音，并能正确书写。
前准备：
字母卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习
通过抽读八个声母，复习bpfdtnl。
二、教学声母gh
练读语境歌：
弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走劝阻他。
小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
通过观察图画、学习语境歌、练习发音、观察字形，认识gh3个声母，读准音、认清形，并能正确书写。
三、巩固练习
通过做游戏，巩固gh三个声母的音和形。
教学反思
题：
ɡh
（2）
第二时
教学目标：
1、正确认读gh与e、u组成的音节。
（体现识字中的第条：
能准确地拼读音节，正确书写音节。
）2、认识音节，学习两拼法。
3、喜欢学习拼音，初步养成良好的拼读习惯。
重点与难点：
正确拼读g、、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。
前准备：
字母卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习导入
通过听力练习，复习学过的声母和相关的音节。
二、学习音节和拼音词
投影出示图：
（1）展开想象，介绍图中的内容；练习拼读gǔ开火车读准第三声。
跟老师读、齐读、个别读。
学习图2。
看图介绍图画内容；个别读hé，再齐读；拼读、拼音词、齐读。
投影出示图2：
指导观察板书h-e-hé谁拼读“拔河”的“河”，出示báhé
通过观察图画、听范读、练习朗读、正确拼读g、、h与单韵母e、u组成的音节，能看图正确拼读带声调音节dǎgǔbáhé。
三、巩固练习
读绕口令
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎，
小槌敲破了鼓，妈妈用布补。
不知是布补鼓，还是布补虎。
通过读绕口令，巩固新的内容。
教学反思
题：
qx
（1）
第一时
教学目标：
1、认识声母qx，读准音、认清形，并能正确书写。
（体现识字中的第条：
学会汉语拼音，能读准声母，正确书写声母。
）
2、喜欢学拼音，有主动学习拼音的愿望。
3、从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
重点与难点：
认识声母qx，读准音、认清形，并能正确书写。
前准备：
字母卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、谈话导入情境，感受字母发音
洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
通过情境导入，激发学习兴趣。
二、借助表音表形图，学习字母的音和形
学习。
、
（1）教师出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。
（2）教师出示卡片，引导学生联系情景图自己尝试发音：
这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。
通过观察图画、学习语境歌、自由练习朗读、认识声母qx，读准音、认清形。
三、自主练习写字
指导学生自己看书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看它在四线格中的位置。
通过观察、书空，练习正确书写qx
四、巩固练习
通过做游戏，巩固qx的音和形。
教学反思
题：
qx
（2）
第二时
教学目标：
1、正确拼读、q、x与i、ü组成的音节，知道、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
（体现识字中的第条：
能准确地拼读音节，正确书写音节。
）2、养成懂礼貌的好习惯。
重点与难点：
正确拼读、q、x与i、ü组成的音节，知道、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
前准备：
字母卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习、q、x
通过复习，认读qx。
二、讲故事。
引出、q、x与ü的拼写规则
教师用多媒体演示动画，将小熊üü与狐狸拉手的情景定格，在图的下方出示：
—ü，问学生：
他们俩组成的音节怎么写呢?
教师板书：
u。
提示学生ü上两点就像墨镜一样被拿掉了。
xb1
通过听故事、观察图画、教师讲解，正确拼读、q、x与ü组成的音节，知道、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
三、看图拼读音节
通过观察图画、练习拼读，正确拼读音节īqìhúxū
四、动手操作，复习b、d、p、q
教师出示彩塑纸剪成的竖（l）和半圆（）两个笔画。
通过动手剪一剪、拼一拼，区分声母b、d、p、q
教学反思
题：
认一认2
第一时
教学目标：
1、认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这16个字。
2、培养对汉字的兴趣。
（体现识字中的第1条：
认识常用汉字，初步感受汉字的形体美。
）
重点与难点：
认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、采、谷”这16个字。
前准备：
生字卡片、小黑板、挂图
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、唱一唱，歌曲导入
1、喔、喔，天亮了，太阳出了，花儿也笑了。
我听说动物乐园要举行生日大会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？
好，那就请大家坐上健康快车出发吧！
（唱一唱）。
通过唱歌导入，激发学习兴趣。
二、互动交流，我会读
通过观察图画、听动物叫声、学动物叫声看实物，认识“虫、贝、鱼、鸟、羊、犬、龟、鹿、丝、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷”这16个字。
三、体验感受，我会读
通过听范读、观察图画，能正确读准16个字。
四、读一读，延伸拓展
教师范读，学生跟读。
在读中体会二、四两组的韵脚是“u”。
（把握节奏。
）
教学反思
题：
7、zs
第一时
教学目标：
1、学会三个声母zs，整体认读音节ziisi及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
（体现了识字与写字中的第五条：
能读准声母、声调和整体认读音节。
）
2、培养良好的书写拼音的习惯。
（体现了识字与写字中的第五条：
能准确地拼读音节，正确书写声母和音节。
）
重点与难点：
学会三个平舌音zs，并能正确美观地进行书写。
能认读整体认读音节：
ziisi，并能正确朗读四声
前准备：
情境图、字母卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习检查
通过游戏，复习巩固3个声母qx，掌握和ü相拼时的规则，激发学习汉语拼音的兴趣。
二、看情境图，听语境歌，揭示新内容
语境歌：
四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
通过从上到下的顺序观察图画、学习顺口溜，初步认识zs3个声母。
三、教学声母zs及整体认读音节ziisi。
顺口溜：
象个2字zzz，半个0字，丝瓜丝儿sss
zi、i、si是由声母和韵母组成的，因此它们叫音节，但这三个音节不是拼读出的，是直接读出的，我们把它们叫作整体认读音节。
zi、i、si的发音和z、、s相同，只不过比z、、s的读音重一些，长一些。
zs都是由上起笔，一笔写成，都写在中格。
通过看图、听老师范读、朗读，知道zs和ziisi的音、形，并能正确发音和书写，掌握整体认读音节的拼读方法，正确拼读ziisi的四声。
四、巩固练习
通过做游戏、辩一辩，进一步巩固zs,并区分zs和ziisi。
教学反思
题：
7、zs
第二时
教学目标：
1、能正确认读zs与单韵母组成的音节，能够直呼音节，会读音节词。
（体现了识字与写字中的第五条：
能读准声母、声调和整体认读音节。
）
2、通过自己练习拼读音节，提高音节的拼读能力。
重点与难点：
能正确认读zs与单韵母组成的音节，能够直呼音节，会读音节词。
前准备：
挂图、生字卡片
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一、复习激趣
通过游戏，复习巩固旧知，能正确认读声母zs和整体认读音节ziisi的四声
二、新授
1、教学zs与a的拼音。
z——aza
——aa
s——asa
2、带调拼读单音节词
3、带调拼读双音节词。
（1）教学ūxì
（2）教学zǔfù
通过从上到下的顺序观察图画、教师范读
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