教师资格证考试《教育知识与能力》真题与答案.docx
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教师资格证考试《教育知识与能力》真题与答案
2019年教师资格证考试《教育知识与能力》真题及答案
一、单项选择题（本大题共21小题,每小题2分,共42分）
1、在科学分类中,首次将教学作为一门独立的学科划分出来的学
者是（）
A.卢梭
B.培根
C.康德
D.洛克
正确答案:
B.培根
2、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）
A.《学记》
B.《孟子》
C.《论语》
D.《中庸》
正确答案:
A.《学记》
3、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动
作用。
这说明教育具有（）
A.历史性
B.阶级性
C.社会生产性
D.相对独立性
正确答案:
D.相对独立性
4、科学技术知识的再生产有多种途径,其中最重要的途径是（）
A.社会生活
B.科学实验
C.生产劳动
D.学校教育
正确答案:
D.学校教育
5、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳
动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。
”
这表明教学活动具有（）
A.引导性
B.简捷性
C.直接性
D.实践性
正确答案:
B.简捷性
6、发达国家大多已普及12年义务教育,而发展中国家一般仅普
及9年义务教育。
这说明从根本上制约发展规模和速度的社会因素是（）
A.政治经济制度B.生产力发展水平C.人口数量和质量D.社会意
识开态
正确答案:
B.生产力发展水平
7、我国字校德育包括的三个基本组织成分是（）
A.思想教育、品德教育和纪律教育
B.政治教育、道德教育和公民教育
C.道德教育、政治教育和思想教育
D.道德教育、政治教育和纪律教育
正确答案:
C.道德教育、政治教育和思想教育
8、张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开
口说话”,以此来促进学生品德的发展。
张校长强调的德育方法是（）
A.陶冶法
B.示范法
C.锻炼法
D.说服法
正确答案:
A.陶冶法
9、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在
于使之实现。
由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”
的教学模式。
该模式称为
A.指导性教学
B.情景教学
C.非指导性教学
D.程序教学
正确答案:
C.非指导性教学
10.学校课程有多种类型,其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是（）
A.学科课程
B.经验课程
C.活动课程
D.隐性课程
正确答案:
A.学科课程
11.以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。
预设学习活动方式（）
A.课程评价
B.课程实施
C.课程组织
D.课程设计
正确答案:
D.课程设计
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、
个体、社会历史之外,第四个层面是（）
A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面
正确答案:
B.系统层面
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。
往往会感到发冷,
甚至起鸡皮疙瘩。
这种现象称为（）
A.适应
B.对比
C.联觉
D.后像
正确答案:
C.联觉
14隐藏图形测验佥中,要求被试在较复杂的图开中（见图1中的右
图）把隐蔽在其中的简单图形分离出来（见图1中的左图）。
有些被试能排除背景因素的干扰,从复杂图形中迅速、容易地分离出（知觉到）
指定的简单图形。
这些被试的认知方式为（）
A.整体性
B.序列性
C.场独立性
D.场依存性
把隐蔽的简单图形分离出来，这些被试的认知方式为
（2分）
正确答案:
C.场独立型
15、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积
公式就比较顺利。
这种迁移属于（）
A.零迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.正迁移
正确答案:
D.正迁移
16、在心理学实验中,为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形
光圈,研究者只在圆形光圈出现时才给予食物强化,而在呈现椭圆形光
圈时不给予强化,那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理
会椭圆形光圈。
该过程称为（）
A.刺激分化
B.刺激泛化
C.刺激获得
D.刺激消退
正确答案:
A.刺激分化
17、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。
根据奥苏泊尔的相关理论,驱动许明行为的是（）
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.成就内驱力
正确答案:
B.附属内驱力
18、沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因
素是（）
A.环境
B.生理
C.刺激
D.认知
正确答案:
D.认知
19、在对学生李刚网络成瘾的干预中,老师要求在手腕上套一根
橡皮筋,一旦感觉自己想上网就用力拉橡皮筋弹自己。
这位老师所要
求的方法称为（）
A.强化干预法
B.厌恶干预法
C.转移注意法
D.延迟满足法
正确答案:
B.厌恶干预法
20、在一次心理健康培训班教学测验中,关于学校心理辅导的一
般目标,学员们的答案不一,共有四种。
其中,正确的是（）
A.学会调适和寻求发展
B.学会调节和学会适应
C.学会调适和寻求健康
D.适应学习和适应社会
正确答案:
A.学会调适和寻求发展
21、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求,此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。
按照富勒的教师成长阶段论,江金处于（）
A关注生存阶段
B关注学生阶段
C关注情境阶段
D关注自我阶段
正确答案:
C.关注情境阶段
二、辨析题（本大题共4小题,每小题8分,共32分）判断正误,并说明理由。
22、教育具有历史继承性
正确答案:
此题说法正确。
教育的社会属性包括：
永恒性、历史性、相对独立性。
其中相对独立性包括三方面，分别是：
质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。
任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。
23、教学是学校实现教育目的的基本途径
正确答案:
此题说法正确。
教学是在国家教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径，为个人全面发展提供科学的基础和实践，是培养学生个性全面发展的重要环节。
因此，教学是学校实现教育目的基本途径，但不是唯一途径。
除了课堂教学之外，课外活动、社会实践活动等也是实现学校教育目的的途径。
24、注意的分配就是注意的分散。
正确答案:
此题说法错误。
注意的分配是在同一时间把注意力集
中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的
重要品质;注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而
被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。
不能将二者混同，故上述说法是错误的。
25、学生知识越多,说明学生能力越强。
正确答案:
此题说法错误。
知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。
能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。
知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。
但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。
三、简答题（本大题共4小题,每小题10分,共40分）
26、简述教材编写的基本要求。
参考答案:
（1）科学性与思想性统一。
教材是直接反映教学内容的,所以在内
容上一定要准确无误。
同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓
思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生
的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和
品德教育。
（2）知识的内在逻辑和教学法要求的统一。
教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。
只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。
（3）易懂性。
教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理
解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结
论要醒目，字体大小、用词要适当。
这样才能让学生更容易读懂教
材。
（4）理论与实践统一。
教材既要有理论，又要通过实践来验证理
论。
教材要结合实际材料来论证理论。
使学生通过教科书的学习既
学会了理论，又能较好地应用理论。
（5）教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引
导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活
动，从而实现其学习方式的多样化。
拓展其学习的时间和空间。
（6）教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科
学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服
学科中心主义倾向。
27、简述班主任应具备的基本条件。
参考答案:
（1）拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原
则;
（2）热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作;（3）品行端正，能以身作则，为人师表;（4）教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力;（5）有一定的组织管理能力和较强的责任心。
28、学习动机的定义与功能是什么?
参考答案:
（1）学习动机的含义学习动机是指激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制，是直接推动学生学习的内部动力。
这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。
（2）学习动机的功能①激活功能②指向功能③维持功能
29、加涅将学习结果分为哪几类?
参考答案:
加涅根据学生的学习结果，把学习分为如下五类：
（1）言语信息的学习即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是
以言语信息表现出来的，帮助学生解决“是什么”的问题。
（2）智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则（解决问题）等。
（3）认知策略是学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思
维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可
能。
（4）态度指对人、事物及事件所采取的行动。
包括对家庭、社会
关系的认识，对某种活动产生的情感等。
（5）动作技能又称运动技能，如体操运动、写字技能，它也是能
力的一个组成部分。
四、材料分析题（本大题共2小题,每小题18分,共36分）阅读材
料,并回答问题。
30、材料:
开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。
贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。
于是,贾老师找他谈话
说:
“你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。
”第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:
“老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。
”贾老师说:
“这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到
哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。
”听
了老师的话,明朗脸上露出了微笑。
从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。
问题
（1）结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?
（6分）
（2）贯彻这一原则有哪些基本要求?
（12分）
参考答案:
（1）材料中体现的德育原则是依靠积极因素，克服消极因素。
德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，长善救失，发扬优点克服缺点。
材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点，同时也教导学生要严格要求自己，养成良好的学习习惯体现了这一原则。
（2）贯彻这个原则的基本要求：
①教育者要用一分为二的观点，
全面分析，客观地评价学生的优点和不足;②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素;③教育者要提高学
生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
31、材料
下面是有关中学生的几个生活情境:
情景1:
一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣一推开家门时,着急的妈妈便过去说了她几句,话里没有任何指责的意思,只是嘱咐女儿不要回来太晚了。
但是,张欣顿时暴跳如雷:
“你不相信我!
”她叫道:
“你们总是告诉我该做什么,你们根本就不相信我!
”她的情绪非常激动,头也不回地走出家门。
情景2:
初二学生王芳丰非常喜欢好朋友丽丽,在她眼里,丽丽简直就是个完美的人,她不容同学说丽丽的坏话。
可是有一天,当王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密告诉了别人,便匆匆找到了丽丽,对着她大声呵斥,指责她是一个骗子,再也不信任她了。
情景3:
初三数学模拟考试试卷发下来,岳勇取得了他上初三以来
最好的成绩,他非常高兴,兴奋不已,真想大声欢呼。
但当他得知本次
考试中大多数同学都考的不好时,他控制了自己内心的激动,表现出若
无其事的样子。
问题
（1）结合材料,分析中学生的情绪发展的主要特点。
（9分）
（2）如何知道中学生进行有效的情绪调节。
（9分）
参考答案:
（1）青少年情绪体验跌宕起伏、剧烈波动。
具体表现在：
①爆发
性和冲动性。
情景一中的张欣在妈妈表达了关心之后“暴跳如雷”，
情景二中的王芳对好朋友“大声呵斥”，都是情绪外化的表现，体
现出了爆发性、冲动性的特点;②外露性和内隐性。
一方面中学生乐
于表达自己的情绪，当同时由于自控能力的增强而表现出一定的内
隐性。
情景三中的岳勇成绩满意很想大声欢呼是情绪外露性的表现，
但在同学面前能表现出“若无其事”体现了情绪的内隐性。
除此之
后，中学的情绪还具有不稳定性和两极性、心境化和持久性的等特
点。
在开展教育活动时，要关注青少年的阶段性特征。
（2）采用正确恰当的方法指导中学生进行情绪调节：
①敏锐觉察情绪;②平和接纳情绪状态;③正确调整情绪;④有效表达情绪;⑤保持和创造快乐的情绪。
人类在漫长的岁月里，创造了丰富多彩的音乐文化，从古至今，从东方到西方，中国文化艺术，渊源流长。
我国最早的歌曲可以追溯到原始社会，例如传说中伏羲时的【网罟之歌】，诗经中的【关关雉鸠】，无论是思想内容，还是艺术形式，都已发展到很高的水平。
我们华人音乐有着悠久的历史，有着独特的风格，在世界上，希腊的悲剧和喜剧，印度的梵剧和中国的京剧，被称为【世界三大古老戏剧】，而京剧则是国之瑰宝，是我们华人的骄傲，
亦是世界上最璀璨的一颗明珠。
你可知道高山流水遇知音的故事？
你可知道诸葛亮身居空城，面对敌兵压境，饮酒抚琴的故事？
列宁曾经说过：
我简直每天都想听奇妙而非凡的音乐，我常常自豪的，也许是幼稚的心情想，人类怎么会创造出这样的奇迹？
一个伟大的无产阶级革命家，为什么对音乐如此痴狂？
音乐
究竟能给我们带来什么？
泰戈尔说：
我举目漫望着各处，尽情的感受美的世界，在我视力所及的地方，充满了弥漫在天地之间的乐曲。
【二】
音乐，就是灵魂的漫步，是心事的诉说，是情愫的流淌，是生命在徜徉，它可以让寂寞绽放成一朵花，可以让时光婉约成一首诗，可以让岁月凝聚成一条河，流过山涧，流过小溪，流入
你我的麦田⋯⋯
我相信所有的人，都曾被一首歌感动过，或为其旋律，或某句歌词，或没有缘由，只是感动，有的时候，我们喜欢一首歌，并不是这首歌有多么好听，歌词写的多么好，而是歌词写的像
自己，我们开心的时候听的是音乐，伤心的时候，慢慢懂得了歌词，而真正打动你的不是歌词，而是在你的生命中，关于那首歌的故事⋯⋯
或许，在我们每个人的内心深处，都藏着一段如烟的往事，不经阳光，不经雨露，任岁月的青苔覆盖，而突然间，在某个拐角，或者某间咖啡厅，你突然听到了一首歌，或是你熟悉的旋
律，刹那间，你泪如雨下，即使你不愿意去回忆，可是瞬间便触碰了你心中最柔软的地方，荡起了心灵最深处的涟漪，这就是音乐的神奇，音乐的魅力！
【三】
德国作曲家，维也纳古典音乐代表人贝多芬，49岁时已经完全失聪，然而，他的成名曲【命运交响曲】却是震惊世界，震撼我们的心灵，在他的音乐世界里，你能感受到生命的悲怆，
岁月的波澜，和与命运的抗衡，这就是音乐赋予的力量！
贝多芬说：
音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。
其实，人生就是一次漫长的旅行，一场艰难的跋涉，无论遇见怎样的风景，繁华过后，终归平淡，无论遇见还是告别，相聚亦是别离，我们都应该怀着感恩的心，善待生命，善待自
己⋯⋯
每一首歌都是一个故事，每一段音乐都是一段过往，不知哪首歌里写满了你的故事？
哪段音乐有你最美的回忆？
想念一个人的时候，是否在安静的夜晚？
悲伤的时候，是否单曲循环？
高
兴时分，是否在音乐里手舞足蹈？
我喜欢音乐，没有任何理由，音乐是我灵魂的伴侣，是我生活的知己，它能懂我的喜，伴我的忧，伴随着淡淡的旋律，它便融入我的生命，浸透我的灵魂。
我喜欢音乐，音乐不仅仅是一种艺术享受，还能丰富我的生活，给我带来创作灵感，一首歌，或一句歌词，都是我写作的素材，都是我灵感的源泉，它犹如涓涓细流，汩汩流淌，令我思
绪翩翩，令我意象浓浓⋯⋯
当我忧伤的时候，我喜欢在音乐里漫步，当我快乐的的时候，我喜欢在音乐里起舞，当我迷茫困惑的时候，唯有音乐，才是我最好的陪伴⋯⋯
【四】
红尘喧嚣，世事沧桑，三千烟火，韶光迷离，我们在尘世间行走，凡尘琐事总会困扰于心，我已经习惯了，将浅浅的心事蕴藏在文字里，将淡淡的忧伤释怀在音乐中，委婉的旋律，环绕
于耳，凄美的歌词，萦绕于心，当我累了，倦了，我只想置身于音乐的海洋，忘记凡尘，忘记喧嚣，安静的去听一首歌⋯⋯
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