小学语文教学常规培训材料.doc

小学语文教学常规培训材料.doc

《小学语文教学常规培训材料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学常规培训材料.doc（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学语文教学常规

集体备课“四步走”即“个人初备----集体研讨----形成教案---二次备课

第一部分个人备课

备课是小学语文教学常规的首要环节，是课堂教学的准备，是把握教学方向，取得教学主动权的根本保证，在整个教学工作中起着奠基的作用。

备课是一个复杂的过程，主要包括掌握课程标准、解读文本、了解学生、研究教法、精心设计练习和作业、编写教案。

（二）解读文本（教材）

备课的步骤

教师备课的步骤应是“由大到小”，“由粗到细”。

所谓“由大到小”，是就备课的范围说的，按着掌握语文课程标准---全册教材——单元教材——每堂课的教材的程序来备课。

“由粗到细”是指备课的深度，即对自己所教的课程要反复推敲，深入钻研。

（一）要掌握语文课程标准，（特别是本学段的标准）必须做到以下几点：

1．要掌握语文课程标准的基本理念，深刻领会小学语文课程的性质和任务.

2．了解整个小学阶段以及所教年级教材体系和基本内容.

3．明确语文教学方面的基本要求，以及教学的基本原则。

（二）通览全册教材。

（避免教得支离破碎、顾头不顾尾、一头雾水）

掌握全册教材编写的指导思想、编写原则、编写体例及教材特点；掌握全册教材中识字写字、阅读、口语交际、写作、综合性学习等方面的内容、教学要求及编排特点；掌握全册教材的编排体系，课文的先后顺序，各单元、各篇课文、各类知识之间的纵向、横向联系；掌握每一组课文、每一篇课文在全册的地位和作用；掌握全册教材中“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度间的内在联系。

（三）研究单元教材。

认清本单元教材在全册的地位，分析、理解、掌握全单元教材的内容及训练要求；熟悉全单元教材内容，领会编排意图，确定单元的教学目的与要求；掌握全单元教材的重点和难点；掌握全单元教材各部分内容的联系；依照本单元读写训练重点项目，研究教学方法，把读、讲、写、练有机地结合起来，通盘考虑对学生的语文能力的培养。

研究单元教材有：

（1）单元名称。

（2）单元教学重点、难点。

（3）教学内容及课时分配。

（4）教学准备。

（单元总备课内容）

（四）钻研每篇教材

钻研教材得从以下几个方面入手：

（1）钻研教材第一步是当一篇课文摆在案头。

首先阅读文本，边读边动笔画出本课需要积累的词语、难理解的词语及含义深刻的句子。

再理解字词句在课文中的意思，然后对难理解的词语、读不准的读音查字典，直到明白为止。

随着领悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重难点，也会很快的抓住。

抓住了便做上记号。

（会作为备课检查的一部分）

（2）钻研教材的第二步是朗读课文。

做到正确、流利、有感情。

每篇课文，在上之前老师都要读三遍以上，读得万无一失，把课文读“活”，读得身临其境。

反复诵读文本，直至读懂，对作者推敲、锤炼文字的细心琢磨，不仅明白了课文写了什么，为什么这样写，还理清了作者的写作思路，把握了作者的表达技巧。

随后开始读教参，查找相关资料，为教学设计做准备。

（误区：

一拿到课文就找教参，未消化，相当于抄袭）

（3）钻研教材的第三步即是领会作者遣词造句、布局谋篇的意图。

教材中所选的文章都是精品，语言运用准确、生动。

对于作者推敲、锤炼文字要细心琢磨、体会。

体会语言文字的精妙之处，领悟文章谋篇之法。

只有老师有深刻的领悟，才能引导学生有深刻的领悟。

（4）第四步是认真思考课后练习题的要求，并亲自做一做。

根据教材内容，进行适当拓展延伸。

（五）了解学生

学生是课堂教学的对象。

要想促进学生主体的提高与发展，提高教学效率，就必须针对学生的实际情况备课。

教师在了解学生的过程中应突出地考虑两个问题：

一、必须做到最大限度的体现因材施教的原则；（优美的散文多读、多感悟、多积累；严谨的说明文多体会写法、表达方法；口语交际就得多说、多议甚至争论）二、是必须做到最大限度地发展学生的智力和能力（所谓跳一跳摘苹果，多给学生一些耳目一新、多给一些挑战）。

总之，要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务。

（四）研究教法

选择教学方法，要注意以下几点：

1．教学方法的选择，要受教学目的、教学内容和学生实际三个要素的制约。

2．教学方法的选择，要着眼于学生自学能力的培养。

3．教学方法的选择，要扬长避短，发挥自己的所长。

4．教学方法的选择，要考虑教学条件，有条件的学校，可适当地多采用些多媒体手段进行教学（有教学实效才用，围绕重难点）。

5．教学方法的选择，要讲究实效，根据不同类型的课文采用不同的教法。

如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法等等。

要灵活运用。

（五）精心设计练习和作业（看看作业和练习，自己先做。

但不能被作业牵着你的教学走。

）

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，因此，教师要紧密围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习和作业，要做到有的放矢，要注重方法的灵活多样。

充分考虑到学生的层次性，要做到难易适度，要体现出梯度，并提倡针对不同学生的不同水平布置不同的作业。

（六）备课的注意事项

在备课过程中要注意以下几方面：

首先，备课要有整体性、全面性的观点，注意整合相关的课内外内容。

其次，备课要把握住一个单元教材的重点训练项目，并用它统率整个单元教材。

第三，备课要处理好重点训练项目与一般训练项目之间的关系（也就是注意主次，注意取舍，不能眉毛胡子一把抓）。

第二部分集体备课

（1）主备：

（自备详案并打印一份）在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

（2）备课组其他教师再对于课文的关键段落、注意点及学生容易出错的地方等进行讨论，提出修改意见，确定最佳方案。

（3）主备教师根据教师意见修改教案，形成共案并打印分发给本组每位教师。

教案都应该具备以下内容：

（1）课题；

（2）教学时间；（3）教学目标；（4）教学重点、难点；（5）教学准备；（6）课时数；（7）教学过程；（8）板书；（9）教学反思。

（注意补齐）

（4）每位教师再根据本班学生的实际情况进行适当的增减调整，形成各班个案。

（主备教师也要根据教案备好课件，并且提前发给本组老师研究，集体讨论时也提出修改意见。

）

作业：

1、指导学生写好封面上完整的班级、姓名、座号等信息。

2、养成良好的作业习惯，书写干净工整，不随意涂改，教给学生用直尺画线、连线，作业本不卷角。

3、作业要跟上教学进度，及时收、及时批、及时讲评，及时订正复批。

4、批改作业时每小题打勾或打叉，不能整大题一个勾或叉。

复批时要在叉上画好圈。

勾、叉大小适中，保持整洁美观。

5、作文每学期8篇要全批全改，要有眉批、总批、总评、批改日期。

（不能把总评和日期写在作文前面部分。

）

6、每次单元试卷及时流水批改，统计分数并做好试卷分析，及时上交教务处。

试卷和作业及时有针对性讲评，适当整合、拓展，不照本宣科。

本学期教研活动安排：

1、本学期的开课活动主要以1-2、3-4、5-6三个备课组为单位分别进行，开课的质量纳入集体备课质量和年段教师教学常规的评比。

“开一听二十”，本组无开课时，可选择其它组参加听课教研，做好听课记录和听课评价、反思。

备课组长做好听课、教研考勤工作。

2、大组的教研活动开设低年段识字写字教学示范课、中年段开设活动作文示范课、高年段开设课外阅读品析示范课。

人员由各组选拔。

3、本学期教研组学生活动安排：

（1）参加全市规范汉字书写大赛和暑期征文大赛，由各班原来的语文老师提供名单并指导。

9月7日前完成。

2、教师节感恩老师书信评比（4—6年级）。

3、六年级爱国主题演讲比赛。

4、五年级语文课外知识竞赛。

5、1—3年级的写字比赛。

6