二台子小学教务处工作计划1Word文档下载推荐.docx

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发挥教务处的参谋助手作用。

2.加强对年轻教师、新入岗教师教学水平的跟踪和指导，使其尽快成为一名称职教师。

3.加强综合实践活动课和校本课程的研发力度，实现教研工作的新突破。

4.积极开展符合我校教学工作实际，切实能为教学实践解决实际问题的小课题研究和课例研究。

5.做好上级部门安排和布置的其他工作。

三、工作措施

（一）队伍建设

1.进一步完善“三级教研网络”，建立以县教研室为龙头，以学区教研室为基地，以学校教研组为平台的县、区、校三级教研体系。

2.建立健全责权明确、责任到人、奖罚分明的县、学区教研人员管理制度，充分调动学区教研室在校本教研、教师培训工作的积极性和主动性；

发挥县级教研室在课程实施、课程管理、课程研发及教学管理等工作的宏观指导作用，积极推进教法、学法、考法改革。

3.开展业务培训，提高教研员组织教研活动的能力和活动效果。

加强对教研员业务学习的引导，认真组织教研员学习本学科课程标准、教科书或有关理论文章，并做好读书笔记。

4.开展县、学区教研员教研工作研讨、经验交流和工作汇报会活动，实现取长补短，共同提高。

5.增强服务意识，突出服务职能。

教研员要深入到学校，尤其要深入课堂，了解和研究教师教和学生学中的新问题，与广大教师一道共同研究解决办法。

同时鼓励教研员开展作示范、研讨课和专题讲座活动，在实践中提高教研员指导教学工作的水平。

6.充实完善教研员个人业务档案，实施县、学区教研员业务档案双重管理制度。

7.采取措施提高学区、学校教研工作的完成率。

（二）教研活动

1.在三级教研网络的基础上，县教研室成立以各学科教研员为组长，各学科骨干教师为组员的县级学科教研组，统筹规划，全面抓好课程改革实验的培训、研讨、教学教研指导、课程开发工作。

学区教研室组织区域内教师的培训和教研活动，成立学区学科教研组。

学校教务处、科研处负责常态下教研活动的开展，是校本教研的主阵地。

通过这个立体教研网络，新课程实施中的问题与经验能够及时的自下而上地反馈与总结，使教研人员深入基层指导时更具有针对性，一些实施新课程的教学策略和教研模式也能够自上而下有效推广。

活动中要继续坚持以课堂教学为中心整合教研工作，积极构筑教研平台，并通过多渠道、多形式的教研活动，为广大教师，特别是年轻教师提供更多的发展机会，提高教师的综合素质。

突出抓好几个重点学校的校本教研工作，培养造就一批教学骨干并发挥骨干教师的辐射作用，增强教师之间、学校之间合作教研能力。

2.扎实推进中小学学科中心教研组和学科教研基地建设，做到管理规范，制度健全，人员相对固定，业务水平一流的基层教研队伍。

学科中心教研组在县教研室学科教研员的统一安排下积极开展以创新教育为主要内容，以主题研究、课例研究、集体备课、教研论坛等多种形式的教研活动并定期组织学科教研组经验座谈会。

在校本教研活动中，要注意解决以下几个问题：

一是教师自我反思。

各学校要制定《教师反思检查制度》，使教师的反思不再是随意的行为，而是一种常规，要求教师每节课后都必须写课后反思。

二是在校本教研中实行同伴互助。

三是课后研讨。

无论是教研室深入学校听课，还是学校组织公开课、观摩课，都认真搞好课后研讨，分析三维目标的落实情况、教学方法的运用情况、课堂结构情况、情感态度价值观情况。

四是开展主题研讨。

主题研讨的问题来源于课堂教学中遇到的重点、难点问题，每周集体研讨前活动负责人要认真做好研讨主题的筛选和准备工作，在教研时间进行深入广泛地研究，使问题得以解决。

五是专家引领。

县教研员每学期都要对本学科骨干教师进行培训，引领教师搞好校本教研。

六是领导参与。

在每次活动前，学校活动组织人要将活动内容提前向学校领导汇报，并主动邀请校长和教学主管人员参加听课和课后研讨。

3.继续抓好教师教学基本功提高。

一是硬笔书写和简笔画；

二是语言表达和朗读；

三是实验操作和制作；

四是教学设计及教学反思；

五是计算机应用；

六是分学科开展全县或区域性讲课、实验操作、优秀课件等评比活动（全员作课），以促进教师素质的不断提高。

4.加强教师培训和骨干教师培养。

一是强化教师专业知识的培训和考核，制订教师培训计划，引导学校采取一对一、多对一、或一对多的“帮带”措施，落实教师培养（培训）计划；

二是选拔教学骨干作为培养对象，开展系统培养；

三是发挥骨干教师的典型带动作用。

学校要为青年教师建立成长档案，记录成长过程；

培养学科骨干教师，建立骨干教师档案，记录其工作业绩，定期听取骨干教师培养对象的汇报课，并及时指导；

组织骨干教师和教学能手开展“送课下乡”活动，充分发挥示范作用。

5.组织新入岗教师培训和教学技能竞赛活动。

为使新招聘教师尽快进入角色，成为适应我县教育发展的新兴力量。

上半年除组织部分教师参加市教科所组织的新入岗教师培训外，县教研室也将采取多种形式开展对新教师的培训。

下半年开展优质课比赛，促使新教师早日成熟。

6.抓好教师教育理论学习和教学理念更新。

要求学校定期组织教师学习教育理论，深入研学《课程标准》，学会理性地思考教学问题，对教师理论水平和《课程标准》进行考查。

7.探索教研新途径，开展网络教研。

通过局信息中心“教学论坛”栏目、QQ群等与教师进行交流。

8.充实教学资源库，提高收集资料的方法和质量。

加强中考命题研究，提高考试的导向作用。

9.鼓励学区、学校根据本地实际开展教研活动，高水平的活动，承办单位通过申请、县教研室验收后，可以认定为县级活动。

（三）教育科研

教育科研课题研究对解决学校在教学实践中的实际问题，实现学校的可持续发展具有积极意义，因此各单位要高度重视教育科研课题研究工作，并把它作为学校持续发展、科学发展的战略性措施来抓。

各学区、学校科研（教务）处要明确本单位课题研究方向，制定课题研究长远规划和管理、奖励办法。

加强对课题研究的管理和指导工作，跟踪课题研究进程和质量，努力提高课题研究效益。

目前，我县课题研究的着眼点应放在主题研究和如何提高集体备课效果和科研成果推广上。

同时要更加注重课题研究的过程管理，做好科研课题的中期指导。

强化教研员的引领作用，实行教研员“包课题”指导制度。

（四）高中教学

县教研室将按照市县教育局的总体安排，积极开展各种形式的教研活动，协助学校力争完成今年的高考各项指标任务。

一中、职教中心要扎实做好学校的各种日常管理工作；

一是要积极开展教学研究，不断改进教学方法，逐步形成能够体现本校特色、符合我县教育实际的轻负高效课堂教学模式。

二是要不断深化推进素质教育，充分挖掘学生潜质，发挥学生的特长，使每个学生都学有所得，学有所长。

三是制定完善学校的长远发展规划，使每位学校领导、教师明确学校及本学科的发展方向，并不断地在实践中加以修正。

四是在当前阶段要继续加大对本学校各种优势和县政府对教育倾斜政策的宣传力度，让家长满意，社会认可。

（五）教学评估

开展教学评估是提高学校教学质量和学校管理水平的重要举措。

今后我们还需继续做好以下工作：

1.进一步加强学校档案管理，做到分类科学、管理规范、资料齐全，目录与内容一致。

有条件的学校逐步实现档案电子化管理。

2.积极开展对《河北省义务教育阶段教学评估细则》的研究，并将它作为学校教学工作和教师管理工作的指导原则，努力形成具有本地、本校特色的教学管理新模式。

3.坚持按照省教学评估的要求，做好每年（学年）一次的学校自评和教师评价。

在对教师评价时要从职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四个方面对进行评估，通过调查问卷等形式征求家长、学生意见，最后学校评估小组综合多方面的信息对每位教师做出客观公正的评价，写出评估报告，向教师通报最后评估结果，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思的意识，明确今后努力方向，并制定改进提高的措施。

4.将评估与实施素质教育相结合。

在继续抓好课堂教学、提高课堂教学质量的同时，特别重视为学生创设全面发展的平台，采取措施鼓励学生积极参加学校组织的课外兴趣小组、社区服务等活动，并将学生参加活动的次数、表现、活动成果等作为对学生综合评价的依据之一。

在在日常工作中，各学区、学校要积极开展学生小发明、小制作、书法、绘画、古诗文诵读等比赛以及社区服务、社会调查活动，拓展学生的知识面和探求科学、探求社会的主动性。

（六）教学管理

今年是我局确定的提高中小学教学质量年。

我们要紧紧抓住这个机遇，促使我县基础教育有个较大的发展，为此，各学区、各学校要进一步完善实施素质教育的各项制度、措施并真正落实到日常教学工作中去，向管理要质量，向管理要效益，使学校的管理理念、教师教学理念、学生学习理念有较大转变，在提高学校管理水平、创建优美育人环境上下功夫：

在建设一支优秀教师队伍，特别是重点学科培养市级以上名师上下功夫：

在档案建设上下功夫：

在宣传上下功夫。

努力实现我县教育教学工作的可持续发展，年内各学区至少要有一所小学、县内至少有两所初中建成管理一流，质量一流，理念一流，各具特色的学校。

在创建特色学校中，要把校本课程的研发作为其中的一项重要内容来抓，在校本课程研发中，要确立校本课程的研发必须能够反映本校特色，必须有利于学生的全面发展的工作思路，明确校本课程对提高学生学习兴趣，提高对所学知识的应用能力，提高义务教育阶段学生巩固率的重要意义。

要不断提高广大师生的参与意识，动员所有教师和学生主动参与到校本课程的开发上来。

县教研室将适时组织专门研讨会，加大行政推动力度。

（七）语言文字

继续巩固好三类城市语言文字达标和河北省创建中小学普通话达标县成果，营造良好的“说普通话，写规范字”校园文化氛围，使普通话成为校园语言、教师教学语言。

要将语言文字工作渗透到学校教学的各个环节，特别是语文教学之中，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标；

纳入教育、教学和学生技能训练的基本内容；

纳入学校校本课程之中。

以一年一度的“普推周”为契机，认真做好语言文字的宣传工作。

2013年3月8日