高职校园文化建设之理想思路研究.docx

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高职校园文化建设之理想思路研究

高职校园文化建设之理想思路研究

摘要：

高职院校高品位之校园文化，往往以其蕴藉深厚的精神文化、物质文化和制度文化内涵，潜藏着对学生成长和学校发展之双重动力功效。

然而当前大多数高职院校校园文化建设却存在诸多问题和弊端，需要从认识、指导、师生素质等诸多方面进行扶正和拔高，方可构建成高品位之和谐校园文化。

关键词：

高职院校；校园文化建设；理想思路

一、高职校园文化及其定位

1、校园文化定义

单从字面上看,“校园文化”是指校园内存在的文化现象和文化问题。

校园作为限定语,既有学校这一特殊范围的指标,也有对学校一切教育教学活动的界定意义,即它涵盖了由学校主体组织、进行或完成的在校内或校外发生的一切活动。

具体来说，校园文化指的是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等内容，也包括学校的传统的校风、学风以及学校各种规章制度[1]。

作为文化的一部分，其构成要素也应该包括文化要素的五个方面：

（1）精神要素。

即学校在发展中形成的学校精神；价值观念是精神文化的核心。

（2）起沟通、传承作用的表意性语言和符号——师生、员工构成的校园文化主体。

（3）约定俗成或明文规定的规范体系——教育、教学和管理中形成的学校规章制度。

（4）社会关系和社会组织——校园文化生活形成的校园行为与人际关系。

（5）物质产品——环境、设施构成的校园文化客体。

2、高职校园文化定位

高职院校作为高等教育的有机组成部分，由于在人才培养方向、专业定位、生源层次等方面的特殊性，决定了其校园文化除具有一般校园文化的共性外，还具有如下个性特征：

（1）应用性。

这是由高职院校的人才培养目标所决定的，也是它的主要特征。

（2）职业选定性。

高职教育是职业性教育，学生一进校，就选定了就业的方向，学生要根据所选职业的岗位要求，确立自己的职业理想、职业规划、职业道德并掌握足够的专业技能。

（3）特色性。

高职院校要立足就要办出特色，要注重突出自己的特色专业、优势专业。

在校园文化的建设过程中，要注重这些专业知识的渗透，使校园文化具有鲜明的特色。

（4）行业指向性。

高职院校要依托行业办学，高职校园文化也要随着社会、行业文化的发展而不断变化，这也是高职校园文化始终保持先进性的必然要求。

（5）文化地域性。

高职院校基本上都是在本地招生，生源地相对集中，学生大多具有相同或相近的文化背景，这也使得他们在文化交流上较为畅通，地域性文化风格明显。

二、校园文化建设内容

大学校园文化作为社会文化的一个分支，它必须顺应社会文化的发展要求，构筑高品位的校园文化氛围，通过实施素质教育，使学生在各方面都得到充分和谐的发展[2]。

校园文化重在建设，它包括物质文化建设，精神文化建设和制度文化建设三个方面，这三个方面的全面协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。

1、校园精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的重点，它代表着学校的基本价值观，是形成校园制度文化与物质文化的基础，校园文化的精神文化建设包括以下两个方面[3]：

（1）办学理念。

办学理念可以营造独具特色的校园文化，每个学校都是在分析本校传统与现实的基础上，提出自己的办学理念，高职学校更是如此。

（2）办学精神。

校园精神是由全校师生以及管理人员在具体的学习与工作中有意识地倡导与培育出来的精神风貌，要使校园精神成为一种共识，而且深入人心，并切实转化为学校每个成员的行动，还需要组织领导不断有意识的积极宣传、倡导和精心培育。

2、物质文化建设

人们了解一个校园文化，首先接触到的是校园环境，比如学校有特色的建筑，雕塑等都是物质文化层面的，物质文化是传播校园文化的最好媒介之一，校园的物质文化主要包括有校园标识，通常指校园名称，形象标志如校徽等，有着悠久文化的校园都有承载学校历史与使命的标识。

其次是校园环境，包括自然环境、建筑风格等等，校园环境的建设常常渗透着学校的人文气质，切忌就物质文化建设大搞校园建设。

在美化环境、装饰校容的设计和构建上，应当更多地体现本校特色，对于高职而言，可以引入企业文化，让学生在校园里体味到职业的氛围，在校园里感受到企业的气息。

学校不一定有雄伟的楼宇，但必须有宽敞适用的实验、实训车间和教学工厂；不一定有名人字画，但企业文化、职业特色的标识应随处可见；不一定有固定的教室或课堂，但必须有先进的实验仪器和实训设备；不一定在图书馆有多少名人传记言情故事，但必须有最前沿的专业书籍和职业企业文化类报刊。

3、制度文化建设

大学校园制度文化引领并约束着大学校园成员的行为，使之与大学的精神理念相一致。

校园文化建设主要包括两个层次：

一是一般制度管理，也就是每所学校都会建立的学校管理制度，比如教学管理制度，科研管理制度，招生制度等等，这些制度体现着学校的管理理念和管理风格。

二是特殊管理制度，比如学校社团管理制度，特殊的节日活动制度等，在工科大学里，一般要求严谨务实，文科学校则灵活一些。

三、校园文化建设存在问题及原因

校园文化是学校办学过程中长期积淀和提炼的，校园文化建设应满足学生发展，注重对社会文化的选择和扬弃，满足学校自身发展的需要。

高职院校是我国近几年来发展最快的一种教育类型和教育层次，快速发展的背后隐藏着许多不协调的因素，校园文化建设也不例外[4]，这势必会影响高职院校的发展，影响着高职院校的办学质量。

1、认识有待提高

校园文化也可理解为物质文化和精神文化、制度文化的综合，而精神文化是校园文化的核心和灵魂，学院领导必须充分认识校园文化建设和发展是一项系统的校园工程，应该作为战略任务纳入学校建设与发展规划。

部分老师和学生对校园文化的理解停留在较低层次，他们简单地将校园文化理解为学生的文化活动和校园自然景观建设，或校园文化建设只是管理和思想教育工作者的事，原因主要是没有真正理解校园文化的深刻内涵。

在校园文化建设中，自然景观建设和文体活动对校园文化建设固然重要，但更重要的是要开拓挖掘其中的精神文化，否则，校园文化建设的核心导向功能就不能充分发挥出来，为娱乐或消遣的活动是缺少文化底蕴和旺盛的生命力的。

2、缺乏系统的规划和理论指导

我国的高等职业技术教育作为高等教育的一个分支，受办学时间条件所限，其发展也是不平衡的。

很多高职院规模上去了，但是精神文化建设还相对落后，如果只有单纯的人员和资源整合，而忽略文化的提炼、升华，那么高职的校园文化只能停留在大学招牌的空架子上而无校园文化的实质内容。

各校的校园文化由于历史积淀的原因，本来就有差别，又缺乏系统的规划和理论指导，难免会出现特色不明显、层次不清晰的现象，全体师生对学院的奋斗目标、理想追求形成不了共识，师生就不能保持良好的心态和工作学习积极性，而鲜明的特色真是校园文化的魅力所在，也是学院核心竞争力的重要组成部分。

二是存有急于求成的心态。

大学毕竟是历史积淀的产物，有学者形容其为时间的函数，时间越长，品位越高，特色更加明显，硬件建设固然重要，大学建设如没有文化建设做支撑的话，仅仅有一个偌大的校园和现代化的建筑不可能给予学生应有的感召力，没有文化的滋润和呵护，大学的品位和质量就难以显现。

高职校园文化建设是一项系统工程，需要全面的考虑、长远的规划，一旦确定，需要坚持不懈的持续下去，经过时间的锤炼，不断完善，在广大师生的头脑中形成并巩固下来，成为自觉的行为准则和规范，激励着学校组织及成员共同朝一个目标努力。

3、师生主导作用有待加强

校园文化是学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导的。

浓郁丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠高校师生员工的整体努力。

教师有着十分重要的地位和作用，既是校园文化知识传播者，又是校园文化的重要参与者和实践者，大学文化应根植于专业文化教学的基础，在教学过程中，不仅能把专业知识传授给学生，而且能以自己高尚的人格魅力和严谨的治学态度影响学生，起到“润物细无声”的强大作用，帮助学生树立远大理想、激发创新思维和完善自我人格。

以有利于开阔学生的社会视野和学术视野，激发学生的创造性思维，促使学生求知欲与良好学风的形成，树立正确的职业观，使教与学双方都参与校园文化建设的互动过程。

因此，教师不仅要注重对校园文化的总结塑造，宣传倡导，还要在每一项具体工作中起到表率示范作用。

高职院校的学生由于生源原因，个体素质有较大差异，营造高职院校人文素养的校园文化氛围，将有利于高职人才的培养。

学生的人文素养在很大程度上靠习惯养成，开展丰富多彩的校园文化活动，建设具有浓厚人文氛围的校园文化是达到人文素养教育目标的有效途径。

创设民主的教育环境，发挥学生的主体作用，切实帮助学生怡情养性。

要转变教育观念，改变传统的评价模式，完善素质考核机制，充分挖掘和施展学生的才能，创新培养，激励学生个性化发展，真正体现“以人为本”的教育理念。

四、构建高品位高职校园文化的途径

高职院校作为高等教育不可或缺的一个组成部分，其校园文化建设对于高职教育的发展，起着举足轻重的作用。

所以，高职校园文化建设，必须学校各方面的共同努力，应该结合自己的办学目标和办学条件，探索积极、有效的途径。

1、提高认识、加强领导，科学合理地制订校园文化建设的总体规划

首先，要充分认识到加强高职院校校园文化建设的重要性和必要性，高度重视校园文化建设在人才培养中的重要作用[5]。

要树立环境育人的大教育观念，把各项工作落到实处，切实做到党政齐抓，系部共管，师生共建，相互支持，相互配合，使校园文化健康发展，使学生在校园文化的熏陶和浸染中，形成健全的人格素质。

其次，要着眼长远，规划高职校园文化建设的内容和现实措施，要根据自身的办学特点，形成有鲜明特点的高职院校校园文化，突出特色。

2、要突出精神文化在校园文化建设中的主导和基础作用

高职校园精神文化是精神文明和人文成果的集中体现。

校园文化的精神文明建设是通过学校校史资料的整理、编撰，提炼出学院自身发展的精神之魂，将学院精神作为自身发展的核心要素。

对能传承、发扬学院精神的文化进行加工、升华，从而提炼出彰显自身特色的办学理念。

并把学习、诚信、合作、博爱、创新等作为优良的校风和办学风格。

要通过回顾学院发展历程，展示辉煌成就，树立先进典型，弘扬优良传统。

3、完善制度、科学管理，建立校园文化建设的制度保障

加强制度文化建设是校园文化建设的重要保障。

建立和健全学校规章制度，塑造良好的校园制度文化，是校园文化建设的重要内容。

学院的制度文化以其导向性与规范性、稳定性与发展性、科学性与教育性的特征彰显学院文化。

高职院校在学校的建设与发展过程中，都十分重视制度建设，在学生教育管理、教学管理、保障校内环境等方面都建立了较为完善和规范的规章制度，但是要克服重建立、轻落实的不良倾向。

4、利用网络文化的优势，推动校园文化的发展

在信息技术时代，我们要学会运用各种高科技手段来进行校园文化建设[6]。

首先，网络的交互性、快捷性和开放性，极大地拓展了校园文化主体的想象和创造的空间。

通过网络举办专题讲座、征文、论坛等新颖的活动，可以使文化传播空间加大，不再受场地、人数、时间的限制。

网络文化赋予了个体充分的自由和创造力，进一步拓展了个体的自由活动空间。

其次，网络文化开放性和隐匿性的特点，让不同的文化主体参与到感兴趣的问题中，为校园主体的综合素质的提高提供了良好的环境。

最后，网络文化为校园文化主体的全面发展创造了条件。

网络文化的共享特点，可使青年学生在电脑前畅游世界、博览群书，从而丰富学生的思想，增强其判断能力，提高认识和解决问题的能力，给学校带来全新的校园文化环境。

5、依托学生社团组织，塑造具有自身特色的校园精神

丰富多彩、充满朝气的社团活动为广大学生课余活动和个人爱好提供了场所，成为大学生个性品质发展的舞台，也为校园文化注入了活力，甚至成为校园文化活动的主体。

为此，高职校园文化的建设要充分依托学生社团这块阵地，塑造具有自身特色的校园精神。

要通过广泛宣传和发动，引导鼓励尽可能多的学生参与到社团的建设中去，努力形成“百花齐放、百家争鸣”的发展格局；要鼓励专业教师深入学生指导社团建设，根据自身办学特色，创新社团形式，提升社团档次；要规范社团工作程序和工作制度，不断提高活动的质量。

总之，面对新时期的形势和情况，高职院校校园文化建设迎来了新的机遇，也面临着新的挑战，我们要积极探索改进工作的思路和措施，才能达到进一步加强校园文化建设的要求，我们要努力创造一个适合高职大学生发展的良好的内外部环境，做好高校校园文化建设，大力推进素质教育，职业教育，使校园文化良性发展，并充分发挥其功能。

参考文献：

[1]于建波,张厚兰.校园文化的内涵、特征及功能[J].临沂师范学院学报,2002,

（1）.

[2]杨能山.论大学生思想政治教育的校园文化载体[J].当代教育论坛:

校长教育研究,2008,（4）.

[3]韩迎春,吴瑶.高校校园文化建设基本理论研究评述[J].黑龙江高教研究,2007,（11）.

[4]王德斌.当前高校校园文化建设存在的问题及对策研究[J].思想理论教育导刊,2009,（6）.

[5]刘东.创新高校校园文化建设的原则和思路[J].边疆经济与文化,2010,（4）.

[6]杜涛.网络时代的高校校园文化建设[J].思茅师范高等专科学校学报,2002,（12）.