四年级阅读讲诉.docx

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四年级阅读讲诉

小学语文阅读理解训练（四年级）

班级：

____________姓名：

____________学号：

___________

（一）扒手的救赎

半夜，火车在崇山峻岭中穿行，乘客们都已昏昏欲睡。

一个年轻的扒手悄悄地将手伸进别人的口袋，恰巧被巡逻的乘警看见了。

乘警追过来，扒手只得往餐车方逃去。

餐车里非常安静，只有一个蓬头垢面的小男孩钻在桌底下捡酒瓶。

餐车过去就是卧铺，（）逃进卧铺车厢，扒手（）成了瓮中之鳖。

他想中国跳车，可火车在飞奔，跳车只会摔个粉身碎骨。

仓皇之中，他回头一望，见那个乘警不再追他，正堵在车厢那头，帮对讲机与其他乘警联系。

看来，他是无路可逃了。

正在这时，火车突然急刹车。

真是天赐良机！

扒手瞄准一个敞开的窗口，飞身一跃，骑了上去。

与此同时，响起一声尖叫：

“哎呀！

我的眼睛！

”

扒手下意识地一回头，只见那个小男孩脸上鲜血直流……原来，紧急刹车时，那小男孩一头撞在酒瓶上，破碎的酒瓶（）刺破了他的脸，（）刺伤了他的眼睛……

扒手略一犹豫，从窗口退了下来，一把抱起满脸是血的小男孩，往乘警方向奔去——医务室就在那头。

小男孩得到了及时抢救，扒手却乘警铐走了。

乘警问扒手：

“你老实告诉我，本来你准备跳车逃走的，为什么要求他？

”

“因为、因为……”

“你大胆说。

”

国为我我小时候也是一个在火车上捡酒瓶的孩子没人理也没人管

扒手的回答让乘警一愣。

接着，乘警的话更让扒手一颤：

“幸好！

你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子，同时也救了你自己。

你知道吗？

你要跳车的地方是万丈深渊！

”

1.在文中括号里填上恰当的关联词。

2.在文中填上恰当的标点。

3.你能将下面句子换个说法并保持原意不变吗？

（1）乘警追过来，扒手只得往餐车方逃去。

___________________________________________

（2）男孩得到了及时抢救，扒手却被乘警铐走了。

___________________________________________

4.到底谁救了谁？

（）

A.扒手将捡酒瓶的小男孩送去诊治，扒手救了小男孩。

B.警察抓住扒手，让他不再偷窃，警察救了扒手。

C.因为救捡酒瓶的小男孩，所以没跳下万丈深渊，小男孩救了扒手。

D.因为扒手也曾是没人可怜的捡酒瓶的孩子，所以他同情那个小男孩，宁愿被抓也要救人，他的爱心救了孩子，也救了他自己。

5.文末画线的一句话，其中“万丈深渊”是指非常深的水。

它似乎还有更深的内涵，你能体会到其中的深意吗？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）没有人喝彩的工作

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。

母亲早已等在门口。

我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：

“为什么这般伤心？

”

我抹（māmǒ）着眼泪说：

“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做呀！

”

“到底是什么事？

”妈妈温和地问我。

“学校开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎojué），却只要我在后台工……工作！

那小龙平时很不爱文艺，这次反做主角！

”我呜呜咽（yànyè）咽，连话也说不清楚。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“孩子，你看，这手表上面有些什么东西？

”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。

“那是一块玻璃，三根指针。

”我回答说。

妈妈脱正手表把表壳打开又问我说你看里面是什么

是小齿轮和螺丝这时我完全忘记了我的伤心事

妈妈继续说：

“手表的指针不走，或者走不准，别人就会说‘这表是徒有其表’。

可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？

就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。

”

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：

“这虽然是不被人注意的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。

”

我恍然大悟，心里顿时觉得很轻松，很快活了。

1.用“√”标出文中加点字正确的读音。

2.照样，写词语。

呜呜咽咽__________________________________

3.找出文中反映“我”心理变化的词语填空。

（）→（）→（）

4.给第9、10自然段加标点。

5.“表”的解释有：

A.计时的器具；B.外部和“里”相对；C.榜样。

“这表是徒有其表”中前一个“表”是指（），后一个“表”是指（）。

6.读文章回答。

（1）手表是由_______、_______、_______和_______等部件组成的，其中让人喝彩的是_______和_______，没有人喝彩的是_______和_______。

（2）“这虽然是不被人注意的工作，但却是重要的，而且是不能够没有的工作。

”表面上“这”指的是___________

_______________________________，因为_______________

_____________________________________________，所以说“却是重要的”。

“我”从中明白了老师安排“我”______

_________是没有喝彩的工作，是没人看见的工作，却是重要的，不能没有的。

7.你周围还有许多人在从事没有人喝彩却又是重要的工作。

请举例说一说。

____________________________________________________________

（三）两个千年和一个晚上

1796年的一天，德国哥廷根大学一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师布置给他的数学题。

青年很有数学天赋，导师对他寄予厚望，每天都给他布置两道较难的数学题。

正常情况下，青年总是在两个小时内完成。

"咦，怎么今天导师给我多布置了一道题？

"他也没有多想，就做了起来。

像往常一样，前两道题在两个小时以内顺利地完成了。

第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规圆规和没有刻度的直尺画出正17边形。

青年没有在意，像做前两道题一样开始做起来。

然而做着做着，青年感到越来越吃力。

随着时间一秒一秒地过去，他绞尽脑汁，第三道题竟毫无进展。

困难激起了青年的斗志：

我一定要把它做出来！

他拿着圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题……

当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题！

当导师接过青年的作业一看，当即（）了。

他用（）的声音对青年说：

“这真是你自己做出来的？

"青年有些（）地看着激动不已的导师，回答道：

“当然。

”导师请青年坐下取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面再画一个17边形。

青年很快地画出来了。

导师（）地说：

“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题□阿基米德没有解出来，牛顿也没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了，你真是天才□我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心吧写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里□”

这个青年就是大名鼎鼎的“数学王子”高斯。

1.从“激动、颤抖、惊呆、疑惑”中选择合适的词语填到文中的括号里。

2.在第6自然段“□”填上合适的标点符号。

3.高斯用一个晚上解出了______________和____________都没有解开的难题，解开了一道__________的数学难题，被导师赞为天才。

4.“有两千多年历史”的数学难题是___________

_________________。

从“越来越吃力”“___________”、"________”可以体会到这道题的难度很大，从“激起”、“斗志”、“尝试着”、“超常规”等可以体会到青年___________

___________________________________

5.从文中找出与"咦，怎么今天导师给我多布置了一道题？

"这句话相照应的句子，在下面画横线。

6.如果导师预先告诉高斯这是一道有两千多年历史的数学难题，至今无人解出，结果可能会有什么不同？

为什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）___________________

一个出生贫苦的男孩，为了积攒学费而挨假挨户地推销商品。

男孩奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。

他决定向一户人家讨口饭吃。

可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他有点不知所措了。

他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。

姑娘看出了他的_________和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。

男孩___________地喝完牛奶，嗫嚅着说：

“我应该付多少钱？

”

姑娘仍旧微笑着对他说：

“您不用付钱。

妈妈经常教导我们：

施以爱心，不图回报。

”

泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说；“那么，就请你接受我由衷的感谢吧！

”

其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身有劲，男子汉的豪气又迸发出来了。

若干年后，有位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。

当地的医生___________，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。

一位有名的医生参加了会诊。

当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。

来到病床前，他一眼就认出了：

这位病人就是当年给了他满满一大杯牛奶喝的天使。

他回到办公室，决心__________，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。

经过（坚艰）辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐______。

这位医生要求把她的账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。

姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。

可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：

这笔费用将会花去她所有的积（蓄畜），或许，还不够。

最后，她还是鼓起了勇气，________着翻开了这沓厚厚的账单。

末尾的签字________了她的目光，她不禁轻声读了出来：

“医药费——满满一大杯牛奶霍华德·凯利医生。

”

1.从下面选择恰当的词语填在文中横线上。

锁定疲惫颤抖康复饥不择食竭尽所能

束手无策

2.用√选出文中括号里恰当的字。

3.根据文章内容回答问题。

（1）文本可分为两个部分，第二个部分的大意是：

若干年后姑娘得了一种_________的重病，而当年那个______

_______男孩已成为________的医生，他认出了这位“天使”，

_________治好了她的病，并_________了一切费用。

（2）“满满一大杯牛奶”产生了不了多少热量，可它却让男孩打消了退学的念头，直至走向成功，其中的原因是：

A.“满满一杯牛奶”让这个贫苦的男孩感到_________

____________________。

B.“满满一杯牛奶”燃起了他对________、对________的希望，激发出他________的豪气。

4.从“医药费——满满一杯牛奶”中可以看出：

小男孩永远忘不了、永远感激姑娘在他最困难的时候帮助，姑娘的爱心帮助他重塑信心并走向____________，那“__________，

_____________”的品质深深地感染了他，他也要“_______

____________________”。

5.请给本文加个题目，写在文前的横线上。

6.本文的写作顺序是什么？

请打√。

（1）作者只是按事情的发展顺序写的。

（）

（2）作者只是按先后顺序写的。

（）

（3）作者既考虑了事情的发展顺序，又考虑了时间的先后顺序。

（）

（五）黄果树瀑布

去年深秋，我去了一趟贵阳，还未落稳脚，便匆匆坐

上了开往黄果树瀑布的汽车。

刚下车，便隐隐听见隆隆的闷雷一般的声音震撼山谷。

我快步向声响处奔去，下石阶，过溪流，声响越来越大。

顺着水流很急的溪水转个急弯，我的眼前猛然一亮：

只见瀑布似银河决口，从九天崩泻而下，拍石击水，发出轰然巨响，犹如万马失蹄，千军仆地，气势磅礴；喷烟吐雾处，万练倒悬，细如珠帘，粗若冰柱；飞瀑跌落处掀起轩然大波，碎玉四溅，银珠轻扬，如蒙蒙细雨，似点点飞雪。

阳光射来，瀑布霎时化作一道七彩长虹……黄果树瀑布，真是大自然献给人类的惊人杰作！

黄果树瀑布如此壮美，如同一首雄壮的史诗，一曲激昂高亢的交响乐，又似一股青春的激流，一腔沸腾的热血……然而，是谁给了它这雄浑奇伟的气势呢？

我沿着山路攀援而上，登上山崖，来到了游客很少到过的瀑布的上方。

原以为这里一定是波涛汹涌，白浪滔天，但出乎意料，这里只有一条平凡的河，宽四五十米，不太深，水中石头隐约可见，浅水处还有大一点儿的石头露出水面。

河水很静，几片叶子无力地漂浮着，水面上还有绿藻，投下一颗石子也不过荡起小小的波纹。

三两顽童正在河边玩耍，鸭儿在水中嬉戏，村妇在水边涮洗，一个村民正背着犁，光着脚蹚水而过，完全是一幅田园牧歌式的山村小景。

这平凡的河，没有浪花，没有急流，恬静、安详、默默无语，根本无法将它与雄奇壮观的黄果树瀑布联系在一起。

可就是这条河，流向几十米之外，便化作一道令世人称奇的大瀑布！

就是这些平静流淌着的河水，几分钟之后，便化为万马奔腾、咆哮如雷、汹涌澎湃、崩崖裂石的世界奇观！

1.根据原文在括号里填上恰当的词语。

（）的交响乐（）的波纹

（）的闷雷（）的热血

（）的史诗（）的漂浮

2.联系上下文翻译词语意思。

轩然大波：

____________________________________

隐约可见：

____________________________________

3.文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，这句话中作者把黄果树瀑布比作了__________、__________、__________、__________，从这句话中我读出了作者_____

______________________的情感。

4.认真阅读，作者是按照________________的顺序对瀑布进行了观察，然后从________________和_____________

两个方面对黄果树瀑布进行了细致的描写。

5.文中哪些句子可以看出黄果树瀑布的壮观？

用“＝”（双横线）在文中画出相关的句子。

（六）自然界的时钟

公鸡报晓，是人们所熟知的。

其实，留心看看大自然里的生物活动，你就会发现，自然界是一座奇妙的活时钟。

仔细观察一下各种花儿开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表，做啤酒的麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了；牵牛花大约在清晨四点才打开喇叭，开中午时便收拢了；五点钟野蔷薇放开笑脸；六点钟蒲公英和龙葵向你点头；七点钟芍药开始争奇斗艳；到了太阳当顶的中午，美丽的午时花才显示它的美貌；下午六点钟，丝瓜花悄悄地打开了；日落西山以后，夜来香不声不响地开始吐香；月光花在皎洁的月夜里，好像美女揭开了面纱……

植物知道时间，小动物也是这样。

东方欲晓，百鸟就开始啼鸣了。

日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。

猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时它自然就醒了。

不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：

辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。

至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上总准时去拜访它。

有人认为太阳的出没（méimò）和潮汐的涨（zhǎng

zhàng）落为生物报了时。

但这知是生物规律活动的外在的条件，在动植物生命的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。

正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约。

”

1.用“\”划去括号里不正确的读音。

2.细读第2自然段，找出两组反义词。

（）——（）

（）——（）

3.选择“熟”字的不同意思填空。

（填序号）

①熟练，对某种工作精通而有经验；②食物烧煮到可以吃的程度；③成熟，植物的果实完全长成；④程度深。

（1）公鸡报晓是人们所熟知的。

（）

（2）西瓜成熟了。

（）

（3）饭熟了。

（）

（4）爸爸是修车的熟手。

（）

4.文章是从哪几个方面具体写出了“自然是一座奇妙的活时钟”？

__________________________________________________________________________________________________

5.“植物知道时间，小动物也是这样。

”这句话在文中起_______________的作用。

和这句话作用相同的句子还有：

__________________________________________________

______________________________________

（七）山野散记

我们来到乡村了。

我们像放了假的小学生一样，再也抑制不住心中的喜悦了。

“呵！

多美的旷野！

”同伴中，有人用感叹的腔调赞美着。

不知道究竟是他寻到了诗，还是诗寻到了他？

看样子他正沉醉在一种诗意的朦胧中。

大家却被他认真的态度逗乐了。

欢笑，如同飘荡的云朵一样，飞扬在十月的晴空里。

天空好蓝！

蓝得晶莹，蓝得澄澈。

偶尔滑过几片白云，宛若轻纱飞絮，玲珑轻薄而不可捉摸。

十月，小阳春的天气哪！

燕子呢？

要是有燕子来剪云，多好。

让燕子把云剪成软软的垫子，铺在绿色的原野上，躺在上面，去凝望蓝天，悠悠忽忽地什么也不想了。

已是深秋的季节了，原野，仍是一片葱茏的绿。

在艳丽的秋阳下，稻田、菜畦、苗圃，都荡漾着绿波。

有的深暗如蓝，有的淡青如翠，有的娇嫩如鹅黄。

绿，丰沛而活鲜的绿，是春天的色彩啊！

是的，南台湾永远是春天的世界。

踩着松软的泥土，心里的舒服感觉，好像捡回一份童年似的，竟有些飘飘然了！

可不是？

呼吸青草的气息，呼吸泥土的气息，呼吸着的，岂不就是童年的记忆和思念吗？

在乡村里长大的，忘不了乡村，吸吮过泥土的乳汁的，忘不了泥土。

我来了，来拥抱亲爱的村庄。

拥抱原野，拥抱蓝天，拥抱赶着路的小溪，拥抱吹着口哨的轻风，也拥抱每一个村人。

乡村的人，永远是可爱的。

那种傻里傻气的笑，绽开在大人小孩的脸上，多么美好！

这种笑，和他们单纯的言语一样，和他们笨拙的动作一样，在土里土气的味儿中，洋溢着纯真，洋溢着友爱。

大伙儿在唱歌了。

唱吧！

在我们欢乐的时候。

1.用√给下面加点字选择正确的读音。

沉醉（zuìzhuì）澄澈（chéngdèng）

凝望（língníng）笨拙（zhuōzhuó）

2.按要求写词语。

写反义词：

宛若——（）澄澈——（）

写反义词：

偶尔——（）笨拙——（）

4.判断下面句子是不是比喻句，是的在括号内打√。

（1）欢笑，如同飘荡的云朵一样，飞扬在十月的晴空里。

（）

（2）偶尔滑过几片白云，宛若轻纱飞絮，玲珑轻薄而不可捉摸。

（）

（3）踩着松软的泥土，心里的舒服感觉，好像捡回一份童年似的，竟有些飘飘然了！

（）

（4）绿，丰沛而活鲜的绿，是春天的色彩啊！

（）

4.文章的3、4自然段按从____________到__________的顺序分别描绘了乡村的____________、____________和____________。

5.“拥抱原野，拥抱蓝天，拥抱赶着路的小溪，拥抱吹着口哨的轻风，也拥抱每一个村人。

”这句话采用了____________和____________的修辞手法，写出了作者____________的心情。

（八）选班干部

“小青，可不许投我的票！

”一到学校，就有好几个人这么对我说。

下午要选班干部，却出现互相推托的反常现象。

老班长甚至许诺：

“只要不投我的票，我请每人一根雪糕！

”

嘿，可真出了怪事。

其实说怪也不怪，现在已经是六年级了，学习任务（沉重繁重）。

当了班干部，既影响学习，又得罪人，谁愿干这吃力不讨好的活？

可这样一来，选谁呢？

我和朋友们一起商量，干脆来个“唱反调”，唱票时候，准有一番热闹。

下午，最令人兴奋的时刻终于来了，开始唱票。

“王威——”哈哈……教室里一阵哄笑：

最让老师头痛的学生（居然偶然）有人选他当班长。

“张海玲——”笑声更厉害了：

一个老实巴交、默不作声的书呆子被推荐为文艺委员。

这可是“史无前例”的。

评选结果，当老师读“文艺委员——张海玲”时，教室里一下子静了下来，再也没人笑了。

张海玲（竟然果真）当选了，王威没选上。

“同学们”，班主任发话了，“你们充分发挥了民主权利，选出了自己信任的干部，以后要积极支持他们的工作……”我垂下脑袋，今天这玩笑开得实在不应该。

这样毕竟伤了王威同学的心啊，我真是好后悔。

突然，张海玲站了起来，神情异常激动：

“谢谢你们选我，我……我一定尽力把工作做好……”她哽咽了。

教室里（寂静平静安静）无声，我鼻子一酸，竟然流下了眼泪。

不知谁说：

“海玲，好好干，我们支持你！

”教室里顿时爆发出一阵（热烈激烈）的掌声。

掌声融入我们的眼泪和班主任（称赞赞许）的目光，掌声包含了多少理解、沟通与支持。

这掌声让我明白了一个道理。

1.用√在文中括号里选出恰当的词语。

2.联系上下文，理解词语。

（1）“我和朋友们一起商量，干脆来个‘唱反调’。

”“唱反调”是说“我”和朋友们要在选举中________________________

_____________________________。

（2）“这可是‘史无前例’的。

”“史无前例”在文中具体指（）（多选）

A.张海玲从来也没有被推选为班干部。

B.班干部选举中从来没有出现过张海玲这样的老实巴交、默不作声的书呆子被推荐为文艺委员。

C.班干部选举从来就是“我们”这些“优等生”的事。

3.句子训练。

当了班干部，既影响学习，又得罪人，谁愿干这吃力不讨好的活儿？

（1）改为陈述句：

_______________________________________

（2）用加点的关联词写一句话。

__________________________________________________

4.“这掌声让我明白了一个道理。

”从掌声中，“我”明白了一个什么道理？

（）（多选）

A.虽然我做了错事，但是同学们还是会原谅我、理解我的。

B.要动脑筋、想办法，必要时要不择手段，才能达到我们的目的。

C.人与人之间，需要互相理解、沟通与支持。

应多理解老师的用心，理解“差”的同学，给他们机会，和他们沟通，让他们自信。

D.明白了做人不能自以为是，不能自私狭隘，考虑问题不能一成不变。

5.“我”如果有机会向王威同学道歉，会怎样说呢？

王威他又会怎么说？

联系文章内容，想象一下当时的情景，写下来。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（九）收